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EDUCACIN
Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007- 2016
ACOMPAANTE PEDAGGICO:
HURTADO GONZALEZ, Elvis
FORMADOR PEDAGGICO:
Julio W. Yarango Castro
CUTERVO 2015
III MICROTALLER
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
II.
DRE
UGEL
DISTRITO
NIVEL
FECHA
II.EE. FOCALIZADAS
N DE DOCENTES ACOMPAADOS
FORMADOR PEDAGGICO
ACOMPAANTE PEDAGGICO
: Cajamarca
: Cutervo
: Querocotillo
: Inicial
: 23 de Julio
: 08
: 10
: Prof. Julio W. Yarango Castro
: Prof. Elvis Hurtado Gonzalez
FUNDAMENTACIN.
OBJETIVOS.
OBJETIVO GENERAL.
IV.
COMPETENCIA
COMPETENCIA DEL
DESEMPEO
NECESIDAD
PRIORIZADA
POR EL PELA
Competencia 3
Evaluar
sus
estrategias
y
mejorar
su
didctica
en
las
reas
fundamentales
.
V.
BUEN DESEMPEO
DOCENTE
Competencia 8
Reflexiona sobre su
prctica y experiencia
institucional
y
desarrolla procesos de
aprendizaje
continuo
de modo individual y
colectivo,
para
construir y afirmar su
identidad
y
responsabilidad
profesional
S
Reflexiona en
comunidades
de
profesionales
sobre
su
prctica
pedaggica e
institucional y
el aprendizaje
de todos sus
estudiantes.
FORMATIV
A
Los
docentes
acompaado
s muestran
debilidades
en
estrategias
para
cada
momento de
la
comprensin
de textos.
PROPSITO
Recrear estrategias para cada momento de la comprensin de textos.
VI.
PRODUCTO
Empoderamiento de estrategias para cada momento de la lectura.
VII.
METAS DE ATENCIN
A.P
I.E N
20
303
LUGAR
TIPO I.E
DOCENTE DE AULA
EDAD
Querocotillo
Polidocent
e
3
4
5
520
Hornopampa
407
Limapampa
379
1800
5
Agua Blanca
Maraybamba
Alto
344
Santa Rosa
593
Patipampa
558
Barbasco
TOTAL
Unidocent
e
Unidocent
e
Unidocent
e
Unidocent
e
Unidocent
e
Unidocent
e
Unidocent
e
3, 4 y 5
Tarrillo Prez Anel Karina
Urrunaga Berrios Itala
Rosaura
3, 4 y 5
3, 4 y 5
3, 4 y 5
3, 4 y 5
3, 4 y 5
VIII.
SECUENCIA METODOLGICA:
ESTRATEGIA
ANTES
Priorizar las necesidades e intereses encontrados durante la visita en aula.
Elaboracin del plan y diseo del III Micro taller, materiales, recursos.
Elaboracin del diseo metodolgico del micro taller (objetivos, producto, temtica,
metodologa).
Coordinacin con la instancia superior inmediata para prever la entrega del kit bsico de
materiales para la realizacin del micro taller.
DURANTE
PRIMER MOMENTO.
Realizamos una dinmica para integrar a los docentes acompaados.
Presentamos el propsito, producto y metodologa del micro taller.
Utilizamos la tcnica meta plan para explorar los saberes previos.
SEGUNDO MOMENTO
Dialogamos sobre estrategias de comprensin de textos
Comparten sus opiniones acerca de las estrategias que ellos utilizan para cada momento de
la lectura.
Analizamos y debatimos el soporte terico de la Ruta de Aprendizaje del II ciclo referida a
estrategias para la comprensin de textos.
El acompaante aclara dudas.
Se organizan en equipos y elaboran sesiones de aprendizaje en donde se evidencien
estrategias para cada momento de la lectura.
Socializan y sistematizan la estrategia aplicada en su sesin de aprendizaje.
A partir de las orientaciones del soporte terico y la aclaracin de dudas, los docentes
mejoran sus sesiones de aprendizaje a partir de la reflexin y auto evaluacin.
DESPUS
TERCER MOMENTO
Asumen compromisos para la aplicacin de las estrategias en su prctica pedaggica en
cada una de las instituciones.
Realizamos la autoevaluacin y nivel de satisfaccin del micro taller.
Recogemos los productos para sistematizarlos.
IX.
PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO.
N
ORD
01
ACTIVIDAD/DETALLE
CANTIDAD
Plumones
1 caja
02
2 unidades
03
04
05
Plumones para
pizarra acrlica.
Copias
Papelote
Refrigerio
200 unidades
50 unidades
11 personas
DESCRIPCIN
Faber Castell N 47 Color
negro, azul y rojo.
Faber Castell Color azul y negro
COSTO
S/.
PROGRAMA
PROGRAMA
PROGRAMA
TOTAL:
PROGRAMA
S/. 220.00
S/. 220.00
El presupuesto y financiamiento del Micro taller est financiado por el PELA o Programa
Presupuestal Logros de Aprendizaje UGEL Cutervo.
X.
EVALUACIN
Se evaluar los desempeos de las competencias priorizadas en el presente plan del
Microtaller.
.
XI.
OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS.
BIBLIOGRAFA
1. Ministerio de Educacin. (2014). Protocolo de acompaamiento pedaggico. Lima Per.
2. Ministerio de Educacin. (2009). Modelo de atencin educativa para la primaria
multigrado en reas rurales. Lima - Per.
3. Ministerio de Educacin. (2002). Sistematizacin de estrategias en escuelas multigrado.
Lima Per.
FICHA DE OBSERVACIN
Recrear estrategias para cada momento de la
comprensin de textos
COMPETENCIA PRIORIZADA POR EL PELA
Competencia 3
Evaluar sus estrategias y mejorar su didctica
en las reas fundamentales.
4
5
6
7
8
9
10
de la lectura.
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
Asume compromisos.
O
R
D
E
N
Elabora sesiones de
aprendizaje evidencindose
estrategias para cada momento
APELLIDOS Y NOMBRES
D
E
DESEMPEOS
Reflexiona en comunidades de profesionales sobre
su prctica pedaggica e institucional y el
aprendizaje de todos sus estudiantes.
INDICADORES
Aporta ideas para el trabajo
a realizar.
P
R
O
M
E
D
I
O