SESIN DE APRENDIZAJE N01

I.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

DATOS GENERALES
INSTITUCIN EDUCATIVA
REA
TEMA
CICLO/GRADO
DURACIN
FECHA
PROFESORAS

TEMA TRANSVERSAL:
II.

Produccin de
textos

Tema transversal

SECUENCIA
DIDACTICA

" Cultura de paz y convivencia"

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

DOMINIO

III.

: Juana Alarco de Dammert

: Comunicacin
: Oraciones Compuestas coordinadas
: VII - 5 F de secundaria
: 90"
: 09/04/15
: Andrea Lazo - Karla Preciado

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas, con
coherencia
y
cohesin, utilizando
vocabulario
pertinente
y
las
convenciones
del
lenguaje
escrito,
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin
y
revisin.

Reflexiona sobre el
proceso de produccin
de un discurso para
mejorar su prctica
como escritor

Revisa si el contenido y
la organizacin de las
oraciones compuestas
coordinadas, en el
discurso escrito, se
relacionan con lo
planificado.

CONTENIDOS
Las oraciones
compuestas
coordinadas
Clasificacin
Adversativas,
disyuntivas y
copulativas

Cultura de paz y convivencia

SECUENCIA DIDCTICA:
Proceso
Pedag.

SECUENCIA DIDACTICA Y/O ESTRATEGIAS

RECURSOS Y
MATERIALES

Tiempo

Motivacin

ICIO

INICIO

IN

Saberes
previos

(Actividades permanentes)
Los estudiantes responden al saludo de la maestra.
Responden al llamado de asistencia.
Reciben un pequeo discurso escrito "La opcin V" por el Papa
Francisco
Leen en voz alta el discurso mediante la tcnica del Stop
Responden las siguientes preguntas
P: Qu les pareci el texto jovencitas?
PR: Es un bello discurso del Papa; es cierto lo que nos dice; nos llama
a la reflexin, etc.
P: Exacto, es una bella lectura y fue un discurso en favor a la
virginidad/ castidad. Esa es la reflexin de fondo del discurso, pero si
nos enfocamos en la forma del discurso qu se ha necesitado para
formar ese texto?
PR: Ideas previas, palabras claves, etc.
P: Los textos en general estn conformados por pequeas unidades
que hacen que este tenga sentido cules son?
PR: prrafos, oraciones, frases, etc.
P: Cuntos prrafos tiene el texto? Y Cuntas oraciones tienen el
primer prrafo?
P.R: Hay seis prrafos y 4 oraciones en el primer prrafo
P: Cmo s que son oraciones?
P.R: Porque empiezan con mayscula y terminan en punto final.
Porque separan ideas, porque tiene sentido, etc.
P: Y estas oraciones tienen sujeto y predicado?
P.R: Si, todas.
P: Todas las oraciones son iguales?
P.R: No algunas son ms largas que otras.
P: En esta oracin: El verdadero amor es amar y dejarme amar
Qu encontramos?
P.R: Sujeto, predicado y varios verbos.
P: Qu palabras utilizamos para unirlas?, Cmo se denominan a
estas palabras?
P.R: conectores.
P.R: enlaces, nexos.
P: As es.
P: Y cmo se denominan estas oraciones que tienen ms de un
verbo?
P.R: Oraciones compuestas
P: Muy bien, ahora vemos que en redes sociales muy conocidas
tambin se emplean este tipo de oraciones.
Observan imgenes de memes publicados en facebook.
Contrastan la estructura del discurso con los memes

Conflicto
Cognitivo

P: Bien, ahora leemos las siguientes imgenes: Existe mucho

talento, pero no est bien enfocado A veces quisiera reunirme
con mis amigas, pero recuerdo que es un lio para ponerme de
acuerdo y se me pasa
P: Perfecto, ahora centremos solo en las oraciones
P: Qu encontramos?
P.R: Una frase/oracin
P: Esta bien, qu contienen estas oraciones? Sern iguales a las
del discurso?
P.R: Si/No
P.R Contiene predicado: Existe mucho talento
P: Y cmo se une esta idea con la siguiente en una sola oracin?,
A travs de?

Ficha de lectura
5"

5"

Imgenes

Limpiatipo
5"

Plumones

pizarra

P.R: Nexos, conjunciones

P: Cul sera en esa oracin?
P.R pero
P: As es. Y en la siguiente oracin Cul es el sujeto?
P.R: Es tcito
P: Bien, entonces encontramos al predicado: A veces quisiera
reunirme con mis amigas
P: Si y estas ideas tienen sentidos en la oracin, porque van unidas a
travs de enlaces.
P: Veamos: . pero recuerdo que es un lio para ponerme de acuerdo
.y se me pasa
P: Recordemos que en el discurso encontrbamos oraciones
compuestas y aqu sucede lo mismo?
P.R: S, en el caso anterior era una oracin compuesta.
P: As es
P: Ya tenemos la respuesta de lo que hablaremos hoy, y es que para
que muchas oraciones tengan sentido, existen ciertas palabras que
nos ayudan en ello: complementar las ideas en una oracin como:
"pero" "y" , etc. cmo se llaman estas palabras?
PR: conjunciones
Estas palabras (los enlaces) le dan significado a la oracin?
P.R: Si, pues se entiende mejor.
P: Slo se puede utilizar en oraciones y para que esta sean ms
entendibles?
P.R: No, necesariamente.
P: Las conjunciones al estar presentes en una oracin forman
estructuras compuestas, pues cada y tiene sentido completo.
P: Y al incluirlas en una oracin Qu nombre recibe la oracin?
PR: no sabemos
P: Pues llevan el nombre de Oraciones Coordinadas Compuestas
P: Porque van enlazadas por conjunciones coordinantes

Se escribe el ttulo en la pizarra

Oraciones Coordinadas Conjuntivas

Proceso de
CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE

informacin

Responden las preguntas del docente.

Escuchan la explicacin del docente. Completan la ficha de trabajo a
medida que se avance la clase con apoyo del docente. (Anexo 1 )

Definicin
Construyen el concepto de: Oraciones Coordinadas
P: Vayamos conociendo que es en s una oracin coordinada. Para
eso necesito voluntarios para empezar a leer juntos la ficha. Quin
desea leer?
PR: Yo profesora.
*Si no se diera el caso se le indicar a algn estudiante leer la ficha.
P: Qu es una oracin coordinada?
P.R: es un tipo de unin de oraciones que necesitan coherencia.
P: Cada oracin es independiente a la otra es decir, una oracin no
necesita a otra para ser gramatical y completa. Veamos un ejemplo:
*Me gusta el chocolate, pero me gusta ms la vainilla.

Letreros

P: Las dos oraciones simples (Me gusta el chocolate y me gusta la

vainilla) podran aparecer solas en otro contexto.
P: Entonces qu sucede aqu?
P.R: Se utiliza una conexin
P: As es y ella debe darle sentido lgico a estas dos oraciones
simples que formarn una oracin compuesta.
P: Cul es ese nexo en el ejemplo?
P.R: Pero
P: Segn la relacin lgica que une las oraciones simples, podemos
distinguir los siguientes tipos de oraciones compuestas coordinadas:

30"

OCC = Oracin Simple + Conjuncin + Oracin Simple...

Comparten sus impresiones
Responden a las interrogantes del docente
Observan el siguiente ejemplo:
* El colegio anunci la entrega de becas gratuitas
* El colegio lo ofreci a los primeros puestos.
P: Qu sucede con estas dos proposiciones?
P: Podremos formar una sola oracin
P.R: Si
* Una estudiante voluntaria sale a la pizarra a realizar el ejercicio.
P: Cmo sera?
*El colegio anunci la entrega de becas y las ofreci para
los primeros puestos.
P: Qu hemos utilizado? o Qu hemos realizado?
P.R: Hemos sustituido y suprimido informacin
P: As es, veamos:
P: Se suprimi El colegio y se sustituy entrega de
becas por las. El objetivo de esta operacin es evitar la
repeticin de informacin idntica y lograr una mayor cohesin
entre los dos constituyentes de la oracin coordinada.
P: Muy bien ahora veamos las clasificacin
*Si hubiese alguna duda, se resolver de inmediato.

Clasificacin

Construyen informacin sobre las clases de oraciones coordinadas

Reciben un ejemplo por cada clase de oracin
Analizan algunas oraciones
Comparten sus impresiones

P: Muy bien las principales clases de oraciones compuestas

coordinadas son: copulativas, disyuntivas, adversativas, distributiva,
explicativa.
P: Ahora completemos la ficha de trabajo.
*Trabajan la ficha de trabajo, rellenan y analizan algunos ejemplos.
P: Muy bien, cmo vemos tenemos copulativas
P.R: Son las que indican suma y son: y e ni
P: As es, algn ejemplo?
P.R: Te voy a proponer un trato y t debes aceptarlo.

Ficha de trabajo

Plumones

Pizarra

P: Muy bien, ahora veamos la siguiente, Cul es?

P.R: Las disyuntivas, son las que excluyen
P: As es, son las alternan proposiciones diferentes. Veamos un
ejemplo:
*Estudias para el examen o reprobars el ao.
P.R: Profesora y son o o bien u
P: Por ltimo tenemos a las adversativas. Si bien su nombre lo
dice. Son aquellas que?
P.R: Se oponen y son pero sino que mas- sin embargo
P: Algn ejemplo
P.R: "No asisti a la reunin sino que se qued en casa".
*Se proseguir con la misma dinmica hasta culminar todos los tipos
de coordinadas conjuntivas

Reciben la letra de una cancin

Escuchan la cancin "Mi declaracin de amor
https://www.youtube.com/watch?v=bKmRMtnmvPE
Aplicacin
del
aprendizaje

Crean 3 oraciones compuestas coordinadas por cada tipo visto en

clase, con el contenido de la cancin.
Se renen en grupos de 3 4 estudiantes
Reciben papelotes y plumones
Comparten sus impresiones de sus creaciones
P: Bueno a partir de lo escuchado crean 3 oraciones por cada tipo
de oracin
P.R: Tres profesora?
P: As es tenemos el tiempo suficiente para crear o inventar tres
oraciones por cada tipo: 3 adversativas, 3 copulativas, 3 disyuntivas.
P.R: ok
P: Ahora se renen en pequeos grupos y empiezan el trabajo en
clase.
P: Al terminar socializaremos todas y lo corregiremos juntas.

CIERRE

Evaluacin

Meta
Cognicin

Presentan su papelote por grupo

Lista de Cotejo para evaluar el cumplimiento

P: Bueno alumnas, Qu hemos aprendido el da de hoy?

P.R: A crear un texto con oraciones compuestas coordinadas
P: Cmo han aprendido?
P.R: A travs de la explicacin y de la redaccin del discurso
P: Qu dificultades encontraron?
P.R: Buscar palabras precisas que se complementen entre s para
formar oraciones que originen un texto
P: Creen que este tema es til?, ser importante que ustedes lo
conozcan
P.R: Si nos es til e importante, ya que as estamos aprendiendo
nuevas cosas y mejoramos nuestra expresin y forma de hablar.
P.R: Tambin nos ayuda conectar mejor nuestras ideasl momento
de redactar. Pues estos enlaces ayudan a que cada proposicin
tenga sentido y da un significado completo a la oracin.
P: Exacto. Eso ha sido todo por hoy, espero que la clase haya sido
de su agrado.

20"
Ficha de trabajo
Reproductor de
sonido
Papelotes
Plumones

lapiceros

5"

10"

IV.

EVALUACIN DE CAPACIDADES.
CRITERIO

INDICADORES PRECISADOS

Produccin de textos escritos

V.

Utiliza correctamente los 3 casos

presentados en clase (dos
oraciones por cada caso)
Presenta buena ortografa y
caligrafa

Lista de cotejo

EVALUACIN DE ACTITUDES.
ACTITUD

CRITERIOS

Participacin

VI.

INSTRUMENTO

Levanta la mano al participar

Comparte sus ideas pertinentemente
Muestra iniciativa al momento de
participar
Entrega el trabajo en el tiempo
indicado, con orden y limpieza

INSTRUMENTO

Lista de cotejo de
participacin

BIBLIOGRAFA:
a.

Del Profesor:

b.

http://lalenguaesfacil.blogspot.com/2012/01/oraciones-coordinadasclasificacion.html
Libro de 5 sec. Comunicacin- Ediciones Corefo
http://educativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio/1750/1876/html/4
_tipos_de_oraciones_coordinadas.html
http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/sintaxis/coordinadas/coordinadas_is
pring/Coordinadas_ispring.swf
http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/index_lengua.htm#sin

Del estudiante:

Libro del estudiante de Comunicacin 5

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/-coordin.htm