CENTRO REGIONAL DE

EDUCACIN NORMAL
DR. GONZALO AGUIRRE
BELTRN
LICENCIATURA EN EDUCACIN
PREESCOLAR
NOMBRE DEL JARDN:
BERTHA VON GLUMER

CLAVE:
30EJN0372Q

SEMESTRE: 2015 B

Diagnostico
Aprendizajes esperados para diagnosticar
Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por
tamao, capacidad, peso.
Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las
caractersticas medibles de sujetos, objetosy espacios.
Utiliza los trminos adecuados para describir y comparar
caractersticas medibles de sujetos y objetos.
Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio
de un intermediario.
Elige y argumenta qu conviene usar como instrumento para
comparar magnitudes y saber cul (objeto) mide o pesa ms o
menos, o a cul le cabe ms o menos.
Establece relaciones temporales al explicar secuencias de
actividades de su vida cotidiana y al reconstruir procesos en los que
particip, y utiliza trminos como: antes, despus, al final, ayer,
hoy, maana.

Lo que pude observar

Pude observar que haban algunos nios que me podan decir que era
peso y que se poda medir con una bscula que cuando ellos van a con
sus mams a comprar que ellos ven como pesa su mam las cosas.
Tambin pude observar que me pudieron decir que fue lo que
hicieron el da de ayer y que iban a hacer el da de maana.

Desarrollo:
Al aplicar la primera actividad Vamos a medir pude ver que los
nios ya tena conocimientos previos y que no batallaron con la
actividad, aunque hubo un nio que si ya que luego empezaba a medir
de en medio de la mesa y cuando todos los hacamos no le daba el
mismo resultado que a sus compaeros.
Cuando les dije que era lo ibas a medir ellos me empezaron a
peguntar que les haca ms fcil medir con los listones que era ms
grandes ya que podan terminar ms rpido que cuando media con la
regla de 30cm.
Pude ver que haba nios que s pudieron cumplir con el propsito de
mi actividad y que tena muy en claro algunos aprendizajes
esperados. Para finalizar hubo tres nios que no solo con listones
podemos medir sino tambien con una bascula, y que tambien con el
reloj se poda medir el tiempo. bueno tambien creo que los nios

tenan ese conocimiento ya que con la practicante de 0ctavo ya

haba trabajado con ellos este tema.

Aprendizajes esperados
Verifica sus estimaciones de longitud capacidad y peso, por
medio de un intermediario.
Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las
caractersticas medibles de sujetos, objetos y espacio.
Recursos
3 lados de colores
Lpices listones de diferentes medidas
Una regla de 30cm

Conclusin
Puedo concluir que durante la actividad hubo lagunas complicaciones
ya que hubo nios que se confundieron en la hora de medir ya que no
saban en donde empezar pero unos de sus compaeros les dijo
como.
Tambin puedo decir que con mis actividad que aplique no lo puede
realizar al cien ya que no tuve todo el tiempo que haba planeado por

los nios salieron a educacin fsica. Tambin puedo decir que con
mi material lo tengo que mejorar porque algunos nios me dican que
ellos queran medir con algo ms grande.
Mi educadora me sugiri que si poda utilizar material que fuera
ms grande porque los nios como son de tercero ya no se atraen
con material que sean ms chico.

Titulo
Vamos a medir

Campo formativo
Pensamiento Cuantitativo

Aspecto
Forma, Espacio y Medida

Competencias
Utiliza unidades no convencionales para
resolver problemas que implican medir
magnitudes de longitud, capacidad,
peso y tiempo, e identifica para que
sirve algunos instrumentos de medicin.

Aprendizajes esperados
Verifica sus estimaciones de
longitud capacidad y peso, por
medio de un intermediario.
Realiza estimaciones y
comparaciones perceptuales
sobre las caractersticas medibles
de sujetos, objetos y espacio.

Propsito
Mediante mediciones integrando el uso de objetos convencionales y no
convencionales como unidad de medida, lograr que los alumnos reconozcan las
diferencias longitudes en su entorno y saber que pueden medir con distintos
objetos.
Recursos
3 lados de colores
Lpices listones de diferentes medidas
Una regla de 30cm
Tiempo
Edad
30 minutos
5-6

Inicio
Se iniciara con una serie de preguntas saben que es longitud? Saben que es
medir? Con que se puede medir?
Desarrollo
Se les dir a los nios que hagan una media luna. Luego lazaran un dado y se les
pedir a tres nios que midan la longitud de donde estn ellos hasta donde cay el
dado. A cada uno se le dar diferentes objetos por ejemplo a tres se les da listones,
a otros se les dar una regla y el otro lpices. Mientras ellos estn midiendo les
preguntara a sus otros compaeros que quien creen que medir ms rpido y por
qu. As pasar mendingo cada uno de sus compaeros con los diferentes tipos de
mediciones no convencionales.

Cierre
Para finalizar les dir que ellos que usaron los objeto de medicin no
convencionales y que tambin usaron medicin convencionales y pregntales que
de qu forma les gusto ms medir y cual se les hizo ms fcil

Titulo
Juguemos a la tiendita
Campo formativo
Pensamiento Cuantitativo

Aspecto
Forma, Espacio y Medida

Competencias
Utiliza unidades no convencionales para
resolver problemas que implican medir
magnitudes de longitud, capacidad,
peso y tiempo, e identifica para que
sirve algunos instrumentos de medicin.

Aprendizajes esperados
Verifica sus estimaciones de
longitud capacidad y peso, por
medio de un intermediario.
Realiza estimaciones y
comparaciones perceptuales
sobre las caractersticas medibles
de sujetos, objetos y espacio.

Propsito
Que el nio estime y compruebe el peso de diferentes objetos que se encuentran
en su entorno para que identifiquen cual pesa ms y cual pesa menos.
Recursos
7 balanzas
Bolsas con etiquetas
Azcar, sal fideos, frijol, harina
Tiempo
30 minutos

Edad
5-6

Inicio
Se iniciara con una serie de preguntas saben que es longitud? Saben que es
medir? Con que se puede medir?
Desarrollo
Se organizara el grupo en binas. Despus en el centro de cada mesa pondr una
balanza y objetos representando lo que podemos comprar en na tiene para que
ellos lo pesen. Les enseare dos objetos por ejemplo una bolsa de azcar y una
bolsa de sal y preguntarles cual pesa ms y el por qu lo dicen.

Cierre
Para finalizar les dir que no solo se pueden pesar las cosas sino tambin con tazas
medidoras, cucharas medidoras, una bscula, etc.