Programas 2014

1. PRESENTACIN
1.1. CARRERA
Letras. (rea: Literatura, Subrea: Anlisis y Crtica)
1. 2. NOMBRE DE LA ASIGNATURA, SEMINARIO, TALLER (Remitir a la denominacin
del Plan de Estudios de la Carrera)
Anlisis del Texto (Comisin 5)

1.3. CONTENIDOS MNIMOS DE LA ASIGNATURA, SEMINARIO, TALLER, SEGN EL PLAN

DE ESTUDIOS (Exceptuados los idiomas modernos)
El discurso. Discurso-subjetividad. La construccin del objeto discurso en el marco de
las teoras de la discursividad social. La relacin discursos, contextos, prcticas: los
gneros discursivos.
La dimensin esttica y literaria de los discursos. Las competencias esttico-literarias.
Las problemticas del autor y del lector.

1.4. PROFESOR TITULAR Y EQUIPO DE CTEDRA (Indicar cargos, nombre y apellido de

cada uno)
Prof. Titular (interina): Dra. Judith Podlubne
Prof. Adjunta (interina): Dra. Laura Utrera
Auxiliares alumnos: Natalia Lpez Gagliardo, Camila Eujanin y Marina Maggi.
Adscripta: Prof. Natalia Biancotto

2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVOS GENERALES
a) Introducir a la reflexin terico-metodolgica sobre algunas de las principales
nociones que describen el funcionamiento de los discursos sociales:
subjetividad, accin y dialogismo.
b) Introducir a la reflexin terico-metodolgica sobre los distintos modos de
pensar la articulacin y la diferencia entre los discursos sociales y la literatura.

c) Contribuir a la prctica de la reflexin terica sobre el discurso y la literatura y

de su implementacin metodolgica, a travs del uso competente de los
conceptos y las estrategias argumentativas especficas, expuestas en el
desarrollo del curso.

2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

a) Evaluar y discutir los alcances y lmites de algunos conceptos fundamentales
(lenguaje, lengua, habla) para el estudio del discurso desde la consideracin del
lenguaje como problema, valorando la importancia de la intervencin terica en
la definicin de los conceptos.
b) Conceptualizar las relaciones entre discurso y subjetividad, teniendo en cuenta
dos rdenes de problemas suplementarios: la constitucin del sujeto en el
discurso, segn la teora de la enunciacin de mile Benveniste, y la escisin de
la subjetividad entre lo comunicado y lo entredicho, segn la teora de la
intimidad de Jos Luis Pardo.
c) Estudiar el carcter performativo del discurso, teniendo en cuenta dos rdenes
de problemas suplementarios: cmo la reconstruccin contextual define y limita
el sentido de las acciones discursivas, segn la teora de los actos ilocucionarios
de John Austin, y cmo esa reconstruccin est sometida a una insuficiencia
estructural que suspende las posibilidades de asignar un sentido unvoco a
dichas acciones, segn las conclusiones de Jacques Derrida en su lectura
deconstructiva de la teora de Austin.
d) Comprender y apreciar la naturaleza social del discurso, a partir de la
consideracin del carcter dialgico estructural que Mijail Bajtin y su grupo le
atribuye al concepto de enunciado, como unidad real de la comunicacin
discursiva.
e) Diferenciar y contrastar dos modos heterogneos de pensar las relaciones entre
discurso y literatura: el de la translingistica bajtiniana, que caracteriza la
literatura como un hecho cultural que refracta los discursos sociales, y el de la
translingistica barthesiana, que la considera un acontecimiento que excede el
discurso y lo desprende de su voluntad de sujecin.
f) Estimular el ejercicio reflexivo de la prctica de distintos gneros acadmicos,
orales y escritos, en los que se transfieran los resultados de las tareas de estudio
y conceptualizacin que se realizan durante el curso.

3. PROGRAMA ANALTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFA CORRESPONDIENTE

3.1 FUNDAMENTACIN TERICO - METODOLGICA

El programa se propone como una introduccin a la reflexin terico-metodolgica

sobre: a) la fuerza y los alcances exploratorios de algunas de las principales nociones
que caracterizan el funcionamiento de los discursos sociales (subjetividad, accin,
dialogismo) y b) sobre los distintos modos de pensar la articulacin y la diferencia
entre estos discursos y la literatura, ya sea que se identifique tericamente a la
literatura como refraccin de las hablas sociales o como exceso en el discurso.
La perspectiva que sita esta reflexin es la que durante el desarrollo del curso
caracterizaremos, recurriendo a los postulados de Roland Barthes y otros tericos
postestructuralistas (Jacques Derrida, Michel Foucault, entre ellos), como el
acontecimiento de la transformacin del lenguaje en literatura. Con esta
transformacin aludimos a la suspensin y la interrogacin crtica de las condiciones
comunicativas del discurso en la vida corriente, efectos producidos por la aparicin de
una escritura intransitiva, el texto, desprendida de un sujeto enunciativo determinado
y unvoco. Si bien la nocin de texto aparece formulada y conceptualizada recin en
la ltima unidad, su lgica acta desde el comienzo como punto de vista que gua la
eleccin y seleccin de todos los contenidos y orienta el modo de exposicin de los
mismos, atendiendo especialmente al potencial problemtico de cada uno. En este
sentido, la formulacin del programa responde a los presupuestos y expectativas que
se desprenden del nombre de la asignatura.
La decisin de adoptar esta perspectiva literaria translingistica para abordar el
estudio de la discursividad social obedece a la conviccin terica de que este punto de
vista ilumina aspectos centrales del funcionamiento de los procesos comunicativos que
suelen soslayarse en otras aproximaciones. Esta conviccin, coherente con la
inscripcin de la asignatura dentro del rea Literatura y la subrea Anlisis y Crtica,
prevista por el Plan de la Carrera de Letras desde el ao 2002, afirma que la
especificidad del punto de vista elegido opera con eficacia en la formulacin de un
conocimiento sobre los modos en que se produce y reproduce la discursividad social
en general y sostiene que dicho conocimiento impacta activamente sobre la formacin
de los estudiantes de las carreras de Filosofa y Ciencias de la Educacin, cuyos planes
de estudio la incluyen en el elenco de asignaturas pertenecientes al Primer Ao
Comn, en la medida en que el estatuto de esas disciplinas participa de lo que Michel
Foucault denomin orden del discurso.
En la primera unidad, Cuestiones de mtodo, se evalan los alcances y los lmites de
algunos conceptos fundamentales para el estudio del discurso desde la consideracin
del lenguaje como problema. En tanto se trata de un objeto heterogneo y
multiforme, el discurso se resiste a la teorizacin, pero son precisamente sus
ambigedades constitutivas y su inevitable tendencia al equvoco los que reclaman un
esfuerzo de conceptualizacin incesante. La resistencia del discurso a estabilizarse
como un objeto de estudio se potencia por el hecho de que el instrumento con el
que se lo aborda para su conocimiento es el discurso mismo. El metalenguaje
explicativo participa en este caso de las mismas ambigedades y heterogeneidades

que constituyen el lenguaje objeto. Esta tensin entre resistencia a la teora y reclamo
de teorizacin ser tenida en cuenta en el desarrollo de cada unidad con el propsito
de explorar durante su enseanza la dinmica problematizante de las distintas teoras
estudiadas.
En la segunda unidad, Discurso y subjetividad, se revisan crticamente las
certidumbres establecidas en torno a la idea del lenguaje como instrumento, a travs
del desarrollo de dos rdenes de problemas suplementarios: la constitucin del sujeto
en el discurso, segn la teora de la enunciacin de mile Benveniste, y la escisin de la
subjetividad entre lo comunicado y lo entredicho, segn la teora de la intimidad de
Jos Luis Pardo. La idea de una suplementariedad entre ambas teoras implica que la
segunda expone ciertas insuficiencias estructurales de la primera, mientras prolonga
sus esfuerzos conceptuales al poner de manifiesto una dimensin inaudita del
discurso (Pardo).
La tercera unidad, Discurso y accin, se centra en el estudio del carcter
performativo del lenguaje y desarrolla tambin dos rdenes de problemas
suplementarios: cmo la reconstruccin contextual define y limita el sentido de las
acciones discursivas y cmo esa reconstruccin est sometida a una insuficiencia
estructural que suspende las posibilidades de asignar un sentido unvoco a dichas
acciones. El primer orden de problemas remite a las cuestiones inauguradas por la
teora de los actos ilocucionarios de John L. Austin y el segundo, a la lectura
deconstructiva que Jacques Derrida propone de esa teora.
La cuarta unidad, Discurso y dialogismo, se centra en el estudio de la naturaleza
social del discurso, a partir de la consideracin del carcter dialgico estructural que
Mijail Bajtin y su grupo le atribuye al concepto de enunciado, como unidad real de la
comunicacin discursiva. El desarrollo de esta problemtica expone las respuestas
conceptuales que la teora bajtiniana da a la tensin entre palabra propia y ajena,
entre identidad y alteridad, como constitutiva de la dinmica interdiscursiva, y explora
el sentido y las proyecciones interdisciplinarias de la nocin de dialogismo.
Al mismo tiempo que recupera y reformula aspectos significativos de los contenidos
elaborados y discutidos en las unidades anteriores, la unidad sobre Discurso y
dialogismo anticipa algunos de los problemas que plantean los distintos modos de
pensar la articulacin y la diferencia entre los discursos sociales y la literatura.
Por ltimo, la quinta unidad, Discurso y literatura, aborda la relacin entre estos
trminos desde dos perspectivas heterogneas. Segn la translingistica bajtiniana, la
literatura no representa sino que refracta las hablas sociales (las reabsorbe, las
reelabora, transforma sus presupuestos valorativos) y pone en escena la coexistencia
sin sntesis de una pluralidad de voces en dilogo o disputa. Dentro de este marco
terico, la nocin de polifona, como dramatizacin del dialogismo y resistencia a los
discursos monolgicos, explica la especificidad social y cultural de la dinmica literaria.
Segn la translingistica barthesiana, que difiere de la de Bajtin, sin oponrsele, la
literatura es un acontecimiento que ocurre en el discurso y excede --pone en crisis-- su

lgica y su funcionamiento. Por la afirmacin de su intransitividad, y en tanto se realiza

como una experiencia que vuelve incierto el origen de la enunciacin (en esto consiste
la nocin barthesiana de texto), la literatura ejerce un poder de suspensin y desvo
sobre la voluntad de sujecin que caracteriza la dinmica discursiva. Desde esta
perspectiva, las funciones del autor y el lector se desustancializan y pierden fijeza, en
tanto la ocurrencia del acontecimiento literario las convierte en posiciones inestables,
abiertas a mltiples relaciones.
Considerando que la eficacia explicativa de las teoras se pone a prueba en la instancia
de la implementacin metodolgica, en la que no slo se confirman sino tambin se
reorientan o rectifican los presupuestos tericos, la forma elegida para el desarrollo de
las clases ser la de mdulos terico-prcticos. Esta forma no slo garantizar la
transmisin conveniente de los contenidos para estudiantes que se inician a la
reflexin terica en el primer ciclo de sus carreras, sino que adems propiciar la
participacin activa de los mismos a travs del ejercicio de lecturas crticas en las que
las determinaciones generales de la teora se confrontan con los reclamos de
interpretacin que plantean tramas discursivas particulares. Los ejercicios crticos
tendrn como referencia un corpus de narraciones y textos autobiogrficos y
argumentativos (ensayos, crnicas, correspondencia, testimonios), adems de
fragmentos de films, cortos y documentales cinematogrficos, seleccionados por los
docentes y puestos a disposicin de los estudiantes desde el comienzo el curso.
UNIDAD I: Cuestiones de mtodo
El lenguaje como problema. La importancia de la pregunta: de qu es el lenguaje a
cmo se lo ha pensado. La distincin lenguaje objeto/metalenguaje. El valor de las
teoras sobre el lenguaje y la resistencia a la teora como constituyente del discurso
terico. Alcances y lmites de algunos conceptos preliminares: lenguaje, lengua, habla.
El discurso.
BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD I
AA VV: Entrevista a Roland Barthes. La Teora. Barcelona. Editorial Anagrama, 1971.
BENVENISTE, Emile: Ojeada al desenvolvimiento de la lingstica y Comunicacin
animal y lenguaje humano. Problemas de Lingstica General I. Mxico, Siglo XXI,
1979.
DE SAUSSURE, Ferdinand: Curso de lingstica general. Madrid, Alianza Editorial, 1983.
(Seleccin)

KRISTEVA, Julia: Introduccin. El lenguaje, ese desconocido. Introduccin a la

lingstica. Madrid. Editorial Fundamentos, 1999.
BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD I
AAVV: La Teora. Barcelona. Editorial Anagrama, 1971.
BARTHES, Roland: Literatura y metalenguaje. Ensayos crticos. Buenos Aires. Seix
Barral, 2003.
BENVENISTE, mile: Saussure despus de medio siglo y Este lenguaje que hace la
historia. Problemas de lingstica general I y II, respectivamente. Mxico. Siglo XXI,
1979.
DE MAN, Paul: La resistencia a la teora. La resistencia a la teora. Madrid. Visor,
1990.
FOUCAULT, Michel: Lenguaje y literatura. De lenguaje y literatura. Barcelona. Paids,
1996.
MILNER, Jean-Claude: Retorno a Saussure. El periplo estructural. Figuras y
paradigma. Buenos Aires-Madrid. Amorrortu, 2003.
UNIDAD II: Discurso y subjetividad
Cuando yo es quien dice yo. La teora de la enunciacin. La intersubjetividad y la
constitucin de los sujetos discursivos. El aparato formal de la enunciacin. Espacio y
tiempo en el discurso. La no-persona y el problema de la referencia. Las aporas de la
teora: la subjetivacin-sustancializacin del sujeto de la enunciacin, la
complementariedad entre enunciado y enunciacin. La enunciacin y la diferencia
mostrar/decir: la divergencia entre la lgica de la complementariedad y la de la
suplementariedad.
Cuando hablar es hablar(se). La teora de la intimidad, una lectura suplementaria de la
teora de la enunciacin. Subjetividad e intimidad: lo pblico, lo privado y lo ntimo en
el discurso. Lo ntimo como condicin y efecto del discurso. Hablar, hablarse: la
intimidad como resonancia interna o doblez del discurso. Entre lo enunciado y lo
presupuesto, entre lo explcito y lo implcito, lo entredicho irrepresentable que
presiona e inquieta la comunicacin (lo ntimo). La conversacin ntima y la teora
elstica del lenguaje (Pardo).
BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD II
BARTHES, Roland: Por qu me gusta Benveniste. El susurro del lenguaje. Ms all de
la palabra y la escritura. Buenos Aires. Paids, 1987.
BENVENISTE, mile: De la subjetividad en el lenguaje, Estructura de las relaciones
de persona en el verbo y La naturaleza de los pronombres. Problemas de lingstica
general I, Mxico. Siglo XXI, 1979.

-----------------------: El aparato formal de la enunciacin, El lenguaje y la experiencia

humana, en Problemas de lingstica general II, Mxico. Siglo XXI, 1979.
PARDO, Jos Luis: La lengua de la intimidad. Fragmentos de una teora de la pasin
comunicativa y Apndice (al captulo 1) sobre la relevancia filosfica de la intimidad
de la lengua. La intimidad. Valencia. Pretextos, 1996.
BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD II
ARFUCH, Leonor: El espacio biogrfico. Dilemas de la subjetividad contempornea.
Buenos Aires, Fondo de Cultura Econmica, 2002.
CASTILLA DEL PINO, Carlos (ed.): De la intimidad. Barcelona. Editorial Crtica, 1989.
DLAR, Mladen: La lingstica de la voz, Poltica de la voz y Las voces de Freud.
Una voz y nada ms. Buenos Aires. Ed. Manantial, 2007.
JINKIS, Jorge: Una distincin tpica: el sujeto de la enunciacin y el yo del discurso.
Cuadernos Sigmund Freud. Buenos Aires. Galerna, 1971.
KERBRAT-ORECHIONI, C.: La enunciacin. De la subjetividad en el lenguaje. Buenos
Aires. Hachette, 1986.
LYOTARD, Jean F: Voces. Lecturas de infancia. Buenos Aires. Eudeba, 1997.
LOZANO, Jorge, PEA MARN, Cristina y ABRIL, Gonzalo: Sujeto, espacio y tiempo en
el discurso. Anlisis del discurso. Hacia una semitica de la interaccin textual.
Madrid, Ediciones Ctedra, 1982.
MAGADAN, Cecilia (Comp): Bl, bl, bl. La conversacin. Buenos Aires, La Marca,
1995.
MAINGUENEAU, Dominique: La enunciacin. Introduccin a los mtodos del anlisis
del discurso. Buenos Aires. Hachette, 1980.
MILNER, Jean-Claude: Benveniste II. Ibat obscurus. El periplo estructural. Figuras y
paradigma. Buenos Aires-Madrid. Amorrortu, 2003.
PARDO, Jos Luis: La intimidad. Valencia. Pretextos, 1996.
-------------------- : Polticas de la intimidad. Ensayo sobre la falta de excepciones.
Madrid, Escolar y mayo Editores, 2012.

UNIDAD III: Discurso y accin

Cuando decir es hacer. La teora de la accin discursiva. Enunciados constatativos y
realizativos (performativos). Acto locucionario, fuerza ilocucionaria y efecto
perlocutivo. El acto ilocucionario indirecto. La determinacin del contexto total. El
hacer de lo no dicho. El silencio como acto o el lmite de lo formalizable.
Cuando el hacer del decir es incalculable. Una lectura deconstructiva de la teora de
Austin. Las crticas a la unicidad del querer-decir, a la transparencia de las intenciones
del sujeto hablante, a la idea del contexto total. Acto y acontecimiento. Diferencia y
repeticin: la importancia estructural de la cita (lo iterable) en el discurso.
Determinacin e indeterminacin del contexto. El contexto insaturable.

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD III

AUSTIN, John L: Cmo hacer cosas con palabras. Palabras y acciones. Buenos Aires.
Paids, 1982. (Seleccin)
------------------: Emisiones realizativas. Ensayos filosficos. Madrid., Ediciones de la
Revista de Occidente 1975.
DERRIDA, Jacques: El lenguaje. Doce lecciones de Filosofa. Granica Ediciones,
Barcelona, 1983.
DERRIDA, Jacques: Firma, acontecimiento, contexto. Mrgenes de la filosofa.
Ediciones Ctedra, 1989.

BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD III

BENVENISTE, mile: La filosofa analtica y el lenguaje. Problemas de lingstica
general I. Mxico. Siglo XXI, 1979.
CALSAMIGLIA BLANCAFORT, Helena y TUSN VALLS, Amparo, Las cosas del decir.
Manual de anlisis del discurso. Barcelona, Ariel, 2007.
CULLER, Jonathan: Significado y repetitividad. La deconstruccin. Madrid. Ediciones
Ctedra, 1982.
DERRIDA, Jacques: Algunas preguntas y respuestas. AA.VV.: La lingstica de la
escritura. Madrid, Visor, 1989.
-----------------------: La estructura, el signo y el juego en el discurso de las ciencias
humanas. La escritura y la diferencia. Barcelona, Anthropos, 1989.
GRNER, Eduardo: La seduccin del performativo. Cuadernos de psicoanlisis. Nro 2.
Publicacin de la Escuela Freudiana de la Argentina. Buenos Aires, Helguero Editores,
1982.
PEZ, Alicia: El lugar de la verdad: un comentario sobre Austin. Lenguajes 4. Buenos
Aires. Ediciones Tierra Balda, 1980.
RCANATI, Francois: La reflexividad de la enunciacin. La transparencia y la
enunciacin. Introduccin a la Pragmtica. Buenos Aires. Hachette, 1981.
NAVARRO REYES, Jess: Promesas decontruidas. Austin, Derrida, Searle. Thmata.
Revista
de
Filosofa,
nro.
39,
2007.
Disponible
en
http://institucional.us.es/revistas/themata/39/art13.pdf

UNIDAD IV: Discurso y dialogismo

Cuando hablar es responder. La alteridad como instancia constitutiva del sujeto del
discurso. La naturaleza social del enunciado. El enunciado como unidad real de la
comunicacin discursiva. La lengua como posibles contextos de uso: la variabilidad
especfica del enunciado. El problema de los gneros discursivos: heterogeneidad y
clasificacin. Interdiscursividad y situacin extraverbal (contexto): las valoraciones

ideolgicas y los presupuestos y sobreentendidos. Palabra propia, palabra ajena:

orientacin y acentuacin valorativas de los enunciados. El carcter dialgico del
enunciado. El concepto de dialogismo como fundamento de la translingstica
bajtiniana.
BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD IV
BAJTIN, Mijail: El problema de los gneros discursivos y El problema del texto en la
lingstica, la filologa y otras ciencias humanas. Ensayo de anlisis filosfico. Esttica
de la creacin verbal. Mxico. Siglo XXI, 1997.
DUCROT, Oswald: La nocin de sujeto hablante. El decir y lo dicho. Buenos Aires.
Hachette.
VOLOSHINOV, Valentn: Lengua, habla y enunciado, Interaccin verbal y Tema y
significado en la lengua. El signo ideolgico y la filosofa del lenguaje. Buenos Aires.
Ediciones Nueva Visin, 1976.
: El discurso en la vida y el discurso en el arte (acerca de la
potica sociolgica. Freudismo. Un bosquejo crtico. Buenos Aires. Editorial Paids,
1999. (Pargrafos III y IV).

BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD IV

DE MAN, Paul: Dilogo y dialogismo. La resistencia a la teora. Madrid, Visor, 1990.
DRUCAROFF, Elsa: Mijail Bajtin, la guerra de las culturas. Buenos Aires. Editorial
Almagesto, 1996.
MANCUSO, Hugo: Dialogicidad y tercera voz: El problema de los gneros
discursivos. La palabra viva. Teora verbal y discursiva de Michail M. Bachtin. Buenos
Aires. Paids, 2005.
PONZIO, Augusto: La revolucin bajtiniana. El penamiento de Bajtin y la ideologa
contempornea. Madrid, Universidad de Valencia, 1998.
SERIOT, Patrick: Generalizar lo nico: gneros, tipos y esferas en Bajtin. Riestra,
Dora (comp.): Saussure, Voloshinov y Bajtin revisitados. Estudios histricos y
epistemolgicos. Buenos Aires. Mio y Dvila Editores, 2010.
TODOROV, Tzvetan: Lo humano y lo interhumano (Mijail Bajtin). Crtica de la crtica.
Barcelona, Paids, 1991.
ZAVALA, Iris M.: La crtica dialgica. Escuchar a Bajtin. Madrid. Montesinos, 1996.

UNIDAD V: Discurso y literatura

Cuando la literatura refracta los discursos sociales. La literatura como gnero
discursivo secundario. La idea de refraccin (reabsorcin y reacentuacin de las hablas
y estilos sociales) y la problematizacin del concepto de mmesis. El gnero literario,
como representante de la memoria creativa. Autor, lector, hroe (personaje). El

autor y el don del habla indirecta. La palabra bivocal y la pluralidad de voces en la

novela (plurilingismo o heteroglosia social). La estilizacin y la parodia: modos de
reelaboracin literaria de la palabra ajena. La polifona como procedimiento artstico.
Polifona, dialogismo e intertextualidad.
Cuando la literatura excede el discurso. Una lectura del discurso desde la perspectiva
del poder. La voluntad de sujecin del discurso (el quererasir) como condicin de
la inter y la transubjetividad. La lengua como accin rectora generalizada: autoridad de
la asercin y gregariedad de la repeticin. La potencia del estereotipo como reductor
de alteridad. Barthes con Bajtin: estereotipo e ideologema, el sustrato valorativo de la
discursividad social. La literatura como acontecimiento en el discurso: la lgica del
exceso y el desplazamiento. Suspensin y desvo de la voluntad de sujecin. De la
obra al texto. El texto como punto de vista de la translingstica barthesiana. La
intertextualidad como desoriginacin de la enunciacin. La reformulacin de las
categoras de autor, lector y lectura desde la perspectiva del texto.

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD V

BARTHES, Roland: Leccin inaugural. El placer del texto y Leccin inaugural. Mxico,
Siglo XXI editores, 1986.
---------------------: Escribir, un verbo intransitivo?, Escribir la lectura, Sobre la
lectura, La muerte del autor y De la obra al texto. El susurro del lenguje. Ms all
de la palabra y la escritura. Buenos Aires. Paids, 1987.
BAJTIN, Mijail: La palabra en la novela (Seleccin). Teora y esttica de la novela.
Madrid. Taurus, 1989.
-----------------: La palabra en Dostoievski (Seleccin). Problemas de la potica de
Dostoievski. Mxico. Fondo de Cultura Econmica, 1986.
-----------------: Respuesta a la pregunta hecha por la revista Novy Mir. Esttica de la
creacin verbal. Mxico. Siglo XXI, 1997.
VOLOSHINOV, Valentn: El discurso en la vida y el discurso en el arte (acerca de la
potica sociolgica. Freudismo. Un bosquejo crtico. Buenos Aires. Editorial Paids,
1999.
BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD V
ARN DE MERILES, Pampa; Marengo, Mara del C y De Olmos, M. Candelaria: La
Estilstica de la Novela en M.M. Bajtin. Crdoba. Narvaja Editor, 1998.
ARN, Pampa y BAREI, Silvia: Gnero, texto, discurso. Encrucijadas y caminos. Crdoba.
Editorial Comunicarte, 2009.
ALTAMIRANO, Carlos y SARLO, Beatriz: El primer Bachtin: la literatura como prctica
social y El segundo Bachtin: Teora del discurso narrativo. Literatura/Sociedad.
Buenos Aires. Hachette, 1983.

10

AMCOLA, Jos: La palabra en la novela. El crculo de Bajtin y la pragmtica. De la

forma a la informacin. Bajtin y Lotman en el debate con el formalismo ruso. Rosario.
Beatriz Viterbo Editora, 1997.
BOCHAROV, Sergei G.: En torno a una conversacin. Iris M. Zavala (Coord.): Bajtin y
sus apcrifos. Barcelona. Anthropos, 1996.
DE DIEGO, Jos Luis: Roland Barthes. Una babel feliz. La Plata. Almagesto, 1993.
DRUCAROFF, Elsa: Mijail Bajtin, la guerra de las culturas. Buenos Aires. Editorial
Almagesto, 1996.
GIORDANO, Alberto: Roland Barthes, una presentacin. Cuaderno de Trabajo N 1,
FHUMYAR ediciones. Facultad de Humanidades y Artes-UNR, 2013.
----------------------: Roland Barthes. Literatura y poder. Rosario. Beatriz Viterbo Editora,
1995.
KRISTEVA, Julia: La palabra, el dilogo y la novela. Semitica I. Madrid, Fundamentos,
1981.
LODGE, David: Despus de Bakhtin. DURANT, A, MACCABE, C, FABB, N. y ATTRIDGE,
D (Coord.): La lingstica de la escritura: debates entre lengua y literatura. Madrid,
Visor, 1989.
PODGORZEC, Zbiquiew: Sobre la polifona en las novelas de Dostoievski. Iris M.
Zavala (Coord.): Bajtin y sus apcrifos. Barcelona. Anthropos, 1996.
SARLO, Beatriz: Introduccin. El mundo de Roland Barthes. Buenos Aires, Centro
Editor de America Latina, 1981.
TODOROV, Tzvetan: Una crtica dialgica?. Crtica de la crtica. Barcelona, Paids,
1991.
3.2 BIBLIOGRAFA GENERAL
(Consignamos en este apartado algunos de los diccionarios que pueden resultar de
utilidad para especificar el sentido de algunos trminos claves introducidos en las
teoras enseadas.)
ALTAMIRANO, Carlos (Coord.): Trminos crticos de sociologa de la cultura. Buenos
Aires, Paids, 2002.
AMCOLA, Jos y DE DIEGO, Jos Luis (Directores): La teora literaria hoy. Conceptos,
enfoques, debates. La Plata, Al Margen/Universidad Nacional de La Plata, 2008
ARN, Pampa Olga (Direccin y coordinacin): Nuevo Diccionario de la teora de Mijal
Bajtn. Crdoba, Ferreyra Editor.
BRAIT, Beth (Org.): Bakhtin. Conceitos-chave. Sao Paulo, Editora Contexto, 2005
CHARAUDEAU, P. & MAINGUENEAU: D. Diccionario de anlisis el discurso. Buenos
Aires, Amorrortu, 2006.
LAPLANCHE, Jean y PONTALIS, Jean Bertrand: Diccionario de psicoanlisis. Barcelona,
Paids, 1996.
MAINGUENEAU, Dominique: Trminos claves del anlisis del discurso, Buenos Aires,
Nueva Visin, 1999.

11

ROSA, Nicols: Lxico de lingstica y semitica. Buenos Aires, Centro Editor de

Amrica Latina, 1978.
SZURMUK, Mnica y MCKEE IRWIN, Robert (coord.): Diccionario de Estudios Culturales
Latinoamericanos. Buenos Aires, Siglo XXI, 2009

4. RGIMEN DE CURSADO Y EVALUACIN ESTABLECIDO POR LA CTEDRA

4.1 EVALUACIN Y CONDICIONES PARA LA REGULARIZACIN
- 75% de asistencia a las clases tericas y prcticas.
- 75% de los trabajos prcticos aprobados. Se implementar un total de 3 trabajos
prcticos obligatorios a lo largo de ao.
- Presentacin a 2 exmenes parciales, cada uno al final del cuatrimestre. Aprobacin
de uno de los dos. El estudiante cuenta con la posibilidad de recuperar uno.
- Aprobacin de un examen oral individual en los turnos regulares que ofrece la
Facultad.
Carga horaria semanal obligatoria del alumno para regularizar 4 Hs.

4.2 EVALUACIN y CONDICIONES PARA LA PROMOCIN DIRECTA

- 75% de asistencia a las clases tericas y prcticas.
- 75% de los trabajos prcticos aprobados. Se implementar un total de 3 trabajos
prcticos obligatorios a lo largo del ao.
- Aprobacin de 2 exmenes parciales, cada uno al final del cuatrimestre. El estudiante
debe obtener un promedio de 7 puntos entre los dos y cuenta con la posibilidad de
recuperar uno.
- Aprobacin de un coloquio grupal al finalizar el segundo cuatrimestre.
Carga horaria semanal obligatoria del alumno para promover 4 Hs.

4.3. EVALUACIN y CONDICIONES PARA ALUMNOS LIBRES

Aprobacin de una instancia escrita eliminatoria sobre temas del programa vigente
propuesto por el tribunal examinador. La aprobacin del escrito habilita para
presentarse a la instancia oral.
Se recomienda a los estudiantes que optan por esta condicin consultar con los
profesores encargados de su atencin. (Ver los horarios de consulta en Bedela).

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FIRMA Y ACLARACIN DEL PROFESOR TITULAR O RESPONSABLE DE CTEDRA

Prof. Judith Podlubne

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