12/19/2014

11SIMPEQUIAQumicaForenseaplicadaaoestudodeQumicanoEnsinoMdio

11SimpsioBrasileirodeEducaoQumica
RealizadoemTeresina/PI,de28a30deJulhode2013.
ISBN:9788585905057
TTULO:AQumicaForenseaplicadaaoestudodeQumicanoEnsinoMdio
AUTORES:Monteiro,A.C.(UFRJ)Freitas,L.C.(UFRJ)Brando,J.(SEEDUC/RJ)MendesdaSilva,J.F.(UFRJ)OliveiraGuerra,
A.C.(UFRJ)
RESUMO:DeacordocomomomentosensvelqueoBrasilviveemrelaosdrogas,aexemplodainternaocompulsriaem
clnicasdereabilitaodemoradoresderuausuriosdedrogas(crack)quefoirealizadanaCidadedoRiodeJaneironoinciodo
anode2013,ecomafinalidadedeatendernecessidadedeinformaodestinadaaosjovens,foirealizadoduranteaulasde
qumica,emtrsturmasde1anodoEnsinoMdiodoColgioEstadualStellaMatutina,localizadoemJacarepagu,Riode
Janeiro,umtrabalhosobremtodosdeseparaodemisturasrelacionadossdrogas,crimespraticadosporusurioseanlise
forense.
PALAVRASCHAVES:CTSAQumicaForenseEnsinodeQumica
INTRODUO:Ointeressedosalunospelashistriasdecrimeevidente.AtradiodeSherlockHolmestrazidaaosdiasatuais,
porexemplo,comopopularseriadoamericanoCSI:CrimeSceneInvestigation.Comoosseriadosamericanossoassistidos
internacionalmente,sendoosdenaturezainvestigativaumadasprefernciasdosjovens,interessanteapresentaraosalunosdo
EnsinoMdioum"qu"decinciamostradonosepisdios.Assim,oprofessordeQumicapodeseutilizardascenasparatrabalhar
contedosdequmicaecomoartifcioparadesfazeraimagemnegativaqueosalunostmsobreadisciplina.possvelintroduzir
diversoscontedosdequmicafazendoconexocomaQumicaForense.Osexemploseasfiguras,ancoradosnestecampoda
Qumica,levamoalunoaimaginarseemmeioaumainvestigaocomoumverdadeirocientista.Aoaproximaroalunodoperito
qumico,oprofessorincitaoadescobrirnovossaberes,construirideiasinteressantessobreasdefiniesabordadasesuas
aplicaes.Aolongodasexplanaesdoprofessorduranteasaulas,oalunovaidescobrindoesaboreandooprazerdecada
descobertaerealizandosuaprpriaconexo,exercitandoumraciocnioverdadeiramentecientfico.SegundoFarias(2005),ensinar
significatornalosaptosaentenderasimplicaesqueaproduoeusodasdiferentessubstnciasqumicastmemnossasvidas.
Entendendoquesefaznecessrioumensinomaiscontextualizadoentreosjovens,correlacionandooscontedosdequmicacom
ocotidianodosalunosparatermosaformaodeumcidadocomsensocrtico,foirealizadonoColgioEstadualStellaMatutina,
localizadoemJacarepagu,RiodeJaneiro,umtrabalhosobremtodosdeseparaodemisturasrelacionadosdrogas,crimes
praticadosporusurioseanliseforense.
MATERIALEMTODOS:Noprimeiromomentodaaula(35minutos),foirealizadaumaapresentaodeslidescontendoa
descriodealgunsmtodosdeseparaodemisturas:filtrao,decantaoedestilaosimples.Duranteaapresentao,os
processostambmforamdemonstradosexperimentalmente.Nosegundomomentodeaula(duraode35minutos),ocontedofoi
relacionadoanliseforense,abordandoalteraescerebraiscausadasporcocana/crack,baseadasnadependnciae
comportamentosquetrazemprazeraodacocananocrebropadrodeusodadroga:tudoounadadependnciaqumica.
Apsaintroduo,estabeleceusearelaoentreosusuriosdedrogaseoscrimesporelespraticados,emvirtudedarazo
afetadaenecessidadedemanterovcio.Utilizandosedeimagensdeseriadointernacionaldeinvestigaocriminalcomomaterial
didtico,introduziuseaquestodasevidnciaseanlises.Simulouseaseparaodeummaterialcontendococana(salde
cozinha)eareiaeapsessademonstrao,osalunosforamdesafiadosadescobrircomoseparariamsangue,smen,usquee
crack,casoestivessematuandocomoperitosqumicosnaanlisedeumcrime.
RESULTADOSEDISCUSSO:Citarosprocessosdeseparaodemisturasutilizandoessecenrioteveoobjetivonosde
introduzirocontedo,masalertaroalunosobreousodedrogaseadependncia,especialmentedacocana.Aabordagemdas
drogascomotemainicial,passandopeloscrimespraticadospelosusuriosdedrogas,culminounaaplicaodaQumicaForense
resoluodecrimes.Comisso,aatenodosalunosvoltousecompletamenteparaaexplicao,quetevebomxitonaocasio
darealizaodeexperinciasdemonstrativasdeseparaodemisturasobtidascomoevidnciasemcrimes.Umadasturmasficou
tointeressadaquepropsaumentaronmerodecomponentesdamisturaque,nofinal,teveaadiodepedaosdeunhaefios
decabelo.Asrespostasparaaatividadeapresentadaforamentreguesduassemanasapsaproposta.Osmateriaiscitadosna
atividadeapresentamcaractersticaspeculiarese,portanto,noespervamosdosalunosumaanlisepericialdomaterial.A
finalidadedaatividadeera,sobretudo,ainvestigaoeapesquisaqueseriaumcaminhoparaqueelesrelacionassemas
caractersticasdosmateriaisdamisturacomosprocessosdeseparaoestudados.Muitosestudantesnoalcanaramaideiae
ressaltaramapenasascaractersticasdosmateriais,resultadoquenosurpreendeu,vistoque,amaioriatemumaheranaescolar
muitofrgilnessesentido.Noentanto,algunsapresentaramumbomentendimentodapropostasugerindo,porexemplo:separara
unhaeofiodecabeloporcatao,usandoumapinasepararocrackporfiltrao,jqueumslidosepararsmen,sanguee
usqueusandoumfunildeseparaoouainda,pelascaractersticasdabebidaalcolica,algunssugeriramadestilaoeainda
outros,citaramacentrifugaoparasepararoscomponentesdosangue.
CONCLUSES:Percebemosqueaabordageminerentevivnciadoalunofacilitaoaprendizado.Contextualizarumtemaque
requertantosesclarecimentos,comodrogas,comocontedodequmicaumadasformasdebrindarapossibilidadede
interdisciplinaridade.Almdisso,pudemosperceberqueoensinocontextualizadogeragrandemotivaodosalunos.Sua
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participaofoibastantesignificativa,poisotemapropsumasriedecuriosidadesequestionamentos.Osdiscentesobservaram
queaanlisequmicafundamentalnaaveriguaodefatosetemsempreoobjetivodecontribuirparaapromoodajustia.
AGRADECIMENTOS:BolsistadoProgramaInstitucionaldeBolsasdeIniciaoDocnciaPIBID,daCAPESBrasilCEStella
Matutina.
REFERNCIASBIBLIOGRFICA:FARIAS,RobsonF.de.Qumica,Ensino&Cidadania,pequenomanualdeprticadeensino.2
SoPaulo:EdiesInteligentes,2005.
PARMETROSCurricularesNacionais(PCN)EnsinoMdioMinistriodaEducao,p93,1999.

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