ESCUELA TELESECUNDARIA:

ASIGNATURA:
TITULO DEL BLOQUE
TIEMPO DE LA SECUENCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS

valorar positivamente la pertenencia a

distintos grupos sociales y su influencia
en la conformacin de la identidad
personal
reconocer los rasgos que han contribuido
a la conformacin de su propia identidad

CLAVE: 30DTV

FORMACION CIVICA Y ETICA

BLOQUE
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA SOCIEDAD
DEMOCRATICA
8 sesiones de 50 minutos
ACTIVIDADES

TEMA DE LA SECUENCIA

COMPETENCIAS

EJES
TRANSVERSALES

Conozco y cuido de mi mismo para lograr

una sana calidad de vida

Geografa de Mxico y
el mundo
Secuencia 15

Anlisis de cambio en la identidad

personal a travs de los aos

Respeto y valoro la diversidad

Esquema sobre clarificacin de

valores y identificacin de
influencias en los adolescentes

Formacin cvica y
tica I
Secuencia 9

Tengo el Sentido de perteneca a la

comunidad, la nacin y la humanidad

Hacer un esquema como algo

sobre mi y y compartirlo con el
grupo y comentarlo

GRADO:

Formacin cvica y
tica II
Secuencia 2

Ejercicio de autoconocimiento o que

tanto te conoces

RECURSOS
DIDACTICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

ASPECTOS A EVALUAR

.
Programa: quien soy
y como he llegado a
ser as?
Programa: nuestra
identidad compartida

Participacin del alumno

Programa: somos
adolescentes

Revisar esquema
Participacin del alumno

www.injuventud.gob.mx

Participacin del alumno

Participacin del alumno

Esquema de anlisis sobre grupos

de pertinencia y respuesta a
dilemas

Revisar esquema

Elaboracin de trabajo sobre

identidad de los jvenes

Revisar trabajo
Revisar y ajustar

CLAVE: 30DTV

FORMACION CIVICA Y ETICA

BLOQUE
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA SOCIEDAD
DEMOCRATICA
8 sesiones de 50 minutos
ACTIVIDADES

OBSERVACIONESADECUACIONES

Revisar esquema
Participacin del alumno

Anlisis sobre la influencia de la

familia en la identidad personal

ESCUELA TELESECUNDARIA:

TIEMPO DE LA SECUENCIA

GRUPO:
7

QUIEN SOY Y COMO HE LLEGADO A SER ASI?

Esquema algo sobre mi ( revisin

y ajuste)

ASIGNATURA:
TITULO DEL BLOQUE

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS

GRADO:

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

TEMA DE LA SECUENCIA
EJES TRANSVERSALES

GRUPO:
8

SOY PARTE DE UNA COMUNIDAD Y UN PAIS

RECURSOS
DIDACTICOS

ASPECTOS A EVALUAR

OBSERVACIONESADECUACIONES

Identificar los elementos que dan

sentido a la identidad y a la pertinencia
a la nacin mexicana
Comprender que las culturas locales
forman parte de la diversidad cultural
del pas

Esquema colectivo de donde

somos?
Panorama de la comunidad: aqu
vivimos y as somos
Anlisis sobre factores que
contribuyen a crear una comunidad
Escrito individual sobre identidad
personal
Anlisis de su escrito personal y de
la letra del himno nacional
Construccin de situaciones en los
cuales se manifiesta la identidad
personal
Anlisis sobre beneficios y retos de
la diversidad cultural
Anlisis de una nota periodstica

Conozco y cuido de mi mismo para lograr

una sana calidad de vida

Historia I
Secuencia 7

Programa: de donde
soy?

Revisar esquema

Respeto y valoro la diversidad

Historia II
Secuencia 7

Aula de medios

Participacin del alumno

Geografa de Mxico y el
mundo
Secuencia 3
Secuencia 5

Programa: nacin
multicultural

Participacin del alumno

Tengo el Sentido de perteneca a la

comunidad, la nacin y la humanidad

Formacin cvica y tica I

Secuencia I
Espaol I
Secuencia 8

Revisar escrito
Programa: nuestra
identidad
www.presidencia.gob.mx

Participacin del alumno

Revisin de situaciones
Participacin del alumno

Participacin del alumno

ESCUELA TELESECUNDARIA:
ASIGNATURA:
TITULO DEL BLOQUE
TIEMPO DE LA SECUENCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconocer los elementos que comparte

con otras personas de otras partes del
mundo independientemente de su
origen, raza, condicin socioeconmica,
cultural y pertenencia nacional

CLAVE: 30DTV

FORMACION CIVICA Y ETICA

BLOQUE
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA SOCIEDAD
DEMOCRATICA
8 sesiones de 50 minutos
ACTIVIDADES

Esquema con caractersticas de la

humanidad

Conozco y cuido de mi mismo para lograr

una sana calidad de vida

Geografa de Mxico y el
mundo
Secuencia 15

Elaboracin de alternativas ante un

dilema sobre la diversidad
Opinin acerca del tema

Tengo el Sentido de perteneca a la

comunidad, la nacin y la humanidad

Anlisis de desafos en la
humanidad y preguntas acerca de
ella
Construccin de argumentos ante
situaciones hipotticas
Recuperacin y ajuste del
esquema inicial sobre
caractersticas de la humanidad

TEMA DE LA SECUENCIA
EJES TRANSVERSALES

Respeto y valoro la diversidad

SOY PARTE DE LA COMUNIDAD

RECURSOS
DIDACTICOS
Programa: somos
humanos

Revisar esquema

Revisin de alternativas ante

un dilema
Participacin del alumno
Recurso interactivo
Programa: ciudadanos
del mundo

Formacin cvica y tica

II
Secuencia 1

ASPECTOS A EVALUAR

Revisin de reglas

Ciencias I
Secuencia 2
Formacin cvica y tica I
Secuencia 1
Secuencia 6
Secuencia 10

GRUPO:
9

Programa: la lucha por la

humanidad

www.cinu.org.mx

Participacin del alumno

Revisin de argumentos
Participacin del alumno
Participacin del alumno

www.aulaintercultural.org
Elaboracin de esquema de
sntesis de los primeros tres
bloques del curso

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS

Elaboracin de reglas para la

humanidad
Preguntas en el libro

Identificacin de las consecuencias

que tienen los prejuicios en la vida
humana

GRADO:

Revisin de sntesis

OBSERVACIONESADECUACIONES