PLANEACION DIDCTICA DEL CICLO ESCOLAR

ZONA

DE TELESECUNDARIA.

Telesecundaria: _________________________________________________

, JALISCO.

Clave: 14DTV0 _______

Asignatura:

_GEOGRAFA DE MEXICO Y EL MUNDO I

Profesor (a) :

____ ______________________________________________________________

Propsito de la secuencia
(Proyecto, portafolio o estudio de
casos)

1 GRADO GRUPO: ___

Bloque : ___4___

1. Planeacin de actividades,
2. Estrategias (tcnicas y dinmicas grupales)
y
3. Productos de aprendizaje (que, como y para
que)

Localidad: _____________________________ Municipio: ________________________________________Jal.

Titulo:_ESPACIOS ECONMICOS Y BIENESTAR SOCIAL__ Secuencia__10, 11, 12.____No. de sesiones _____22_______________

Tiempo estimado :

Recursos que utilizar: materiales,

tecnolgicos
y
bibliogrficos
(Programa de TV, videos, carteles,
revistas,
peridicos,
acetatos,
Internet, libros de la biblioteca de
aula o escuela)

del _______ de ______________ al _________ de _____________ de 2000 ___________

Capacidades o competencias a
desarrollar en el alumno.

Criterios de evaluacin. Actitudes

y valores a observar en el alumno.

Categorizar el conocimiento de
las materias primas, los
insumos, las herramientas
servicios, crditos, energa ,
distribucin, transporte, y su
relacin con la actividad
productiva.

Demostrar cuales relaciones

econmicas son las que
generan produccin,
(agricultura, ganadera)
distribucin (industria de la
transformacin)y consumo de
bienes,(comercio, turismo)
Trazar un esquema donde
muestre la relacin entre
sectores que establecen una
cadena de produccin:
Materia prima
Insumos
distribucin
Servicios
Mercado
Constatar y ubicar los
estados del mayor sector:
Primario, Industrial, y de
Servicios.

Qu tal result lo
planeado?
(Hacer un comentario
cualitativo)

Secuencia 10
Referir las principales
actividades productivas que
desempean las personas para
sobrevivir.
Identificar como se realizan
algunas de ellas.
Enunciar la diversidad de los
espacios econmicos as como
sus relaciones que se dan entre
las actividades econmicas, los
recursos naturales y los medios
de produccin que cuentan las
personas que habitan
determinado lugar.

Secuencia 11
Citar a que el alumno distinga
los espacios econmicos
mundiales a consecuencia de la
apertura comercial.

Exponer necesidades sociales y los

productos que satisfacen esa necesidad
y la actividad y que se realiza en el
espacio geogrfico.
Mostrar la nocin de actividad
econmica (reflexin grupal)
Resolver los cuadros de practica (en el
libro)
Enlazar con la comunidad las
actividades econmicas que se
encuentren en las localidades vecinas y
esta.
Ilustrar que factores intervienen en una
actividad econmica.
Interpretar en una cadena productiva,
las actividades del sector primario,
secundario y terciario.
Mostrar sobre el papel el desempeo del
poder poltico en una actividad
econmica.
Y como consecuencia el grado de
desarrollo de la poblacin.

Utilizacin de:
Meditica Didctica:
Video:
Libros:
Mxico y sus recursos naturales
sep/santillana,libros del rincn.
Estudio trabajo y realizacin.
Mexico.sep/santillana
libros del rincon

Concebir las relaciones

econmicas que generan
produccin, distribucin y
consumo de bienes en una
sociedad.

Gran Atlas visual del cosmos y

de la tierra. sep/ediciones,
libros del rincon

Disear la organizacin
econmica de una sociedad y
su bienestar

www.fao.org.
www.dgenesyp.inegi.gob.

Utilizacin de:
Mediteca Didctica:
Enciclopedia Encarta

Detallar los principales actores

que regulan e impulsan el libre

Libros:

Proyectar el anlisis
comparativo de las
importaciones y exportaciones
de Mxico con sus principales
socios comerciales.
Esquematizar los acuerdos
mas destacados en este rubro y
situarlos geogrficamente.

Revisar cmo se organiza el

mundo en trminos
econmicos, en el marco de
la globalizacin.
Fundamentar las relaciones

comercio y los objetivos y

estrategias correspondientes.
Exhibir los efectos positivos y
negativos de la integracin
comercial para la economa de
distintas sociedades.
Identificar como se organiza el
mundo en trminos econmicos
en el marco de la globalizacin.

Trazar y construir un esquema que

incluya la nocin de comercio
internacional.

Las trampas de la globalizacin

sep/Madrid-taurus
libros del rincn.
Integracin de la unin europea.

Utilizacin de graficas comerciales y

econmicas
Localizacin de productos comerciales:
origen-destino, rutas y medios de
transporte de mercancas

Atlas bsico de Mxico.

SEP/Parramn ediciones,
libros del rincn

Relacionar y Situar
geogrficamente la regin y los
pases firmantes de los tratados
de libre comercio.
Estructurar la organizacin de
pases que integran los distintos
bloques econmicos y las
empresas trasnacionales.

www.ub.es/geocrit.htm

Localizacin de los principales socios

comerciales de Mxico

comerciales que establecen

los pases a partir de los
acuerdos que impulsan el
libre intercambio de
mercancas.
Sustentar y saber la
conformacin de las regiones
comerciales mas importantes
a nivel mundial.
Concluir con un articulo de
opinin sobre las
consecuencias positivas y
negativas de la globalizacin
econmica.

Representar la Balanza comercial con

socios de Norteamrica

Secuencia 12
Identificar formas en que la
distribucin de bienes y
servicios generan espacios con
mayor o menor desarrollo
humano.
Citar la situacin econmica y
social de distintos espacios
econmicos nacionales e
internacionales, desarrollados y
no.
Finalidad: identificar las
desiguales condiciones de vida
de la poblacin.
Referir que factores como: la
educacin, salud, cultura y
vivienda empleo e ingreso
anual. influyen en el desarrollo

Practicar con el Cuadro de actores

econmicos socios comerciales, reglas y
objetivos que se presentan y las
relaciones de desigualdad entre estos
dos pases.

Proyectar las causas del

desigual desarrollo humano, en
Mxico y en el mundo.

Aplicar lo que es Importacin y

Exportacin
Elaboracin de ejemplos en este sentido

Concebir las causas que

originan el nivel de desarrollo
econmico en los espacios
geogrficos

Interpretar las causas que impulsan los

tratados de libre comercio y sus
consecuencias.
Utilizacin de:
Meditica Didctica:
Video:
Mostrar la distribucin de zonas de
mayor y menor desarrollo humano en
regiones mundiales y de Mxico.

Libros:
Mxico a la mano sep/Grijalbo
,libros del rincon.
Igualdad sep/santillana

Especificar en los alumnos el

desarrollo de habilidades
bsicas de representacin de
su entorno inmediato a partir de
reconocer las condiciones
socioeconmicas de sus
habitantes.
Transmitir que produce la
desigualdad en el espacio rural
y urbano.

Fundamentar que factores

generan desigualdad en la
calidad de vida. Analizando la
distribucin de la riqueza
justicia y equidad.
Estimar los factores que
intervienen en el llamado
crecimiento econmico.
En representaciones
geogrficas:
Manejo de escalas.
Manejo de la simbologa.

Ilustrar a nivel nacional de los recursos,

servicios y su situacin geogrfica.
Utilizar un mapa que sita a los estados
en Mxico con alto medio y bajo
desarrollo.
Emplear una grafica en donde
contrastan el nivel de desarrollo de
distintos pases del continente
americano.
Emplear una grafica en donde se
expresan la desigualdad del espacio
urbano- rural en Mxico.

convencional.
Manejo de la estadstica.
Identificacin de elementos
naturales y sociales.
libros del rincon
Atlas bsico de Mxico.
SEP/Parramn ediciones,
libros del rincn
www.globalizazione.2000.
www.hdr.updp.org/reports

social.
Explicar sobre la distribucin de
servicios y desarrollo local.

Establecer un estudio de la
distribucin de bienes y
servicios.

Exponer consideraciones finales sobre

la relacin que se establece entre
pobreza, migracin y modificacin del
espacio geogrfico, auxilindose de
materiales adecuados para la
presentacin.

Vo.Bo.

EL DIRECTOR DEL PLANTEL

Vo.Bo.

EL ASESOR TECNICO PEDAGOGICO

Vo.Bo.

EL SUPERVISOR DELA ZONA