Estrategias y Capacidades-5

_______________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N 1
EL PER Y SU EDUCACIN
RUTA DE APRENDIZAJE N 1
UN PAS QUE LEE UN PAS QUE CAMBIA
1. Intencin de Aprendizaje:
C : Realiza inferencias en textos narrativos.
M : Resuelve ejercicios y problemas de multiplicacin de fracciones.
CA : Identifica los recursos naturales renovables de su comunidad.
2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________

3. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea
Dominio
Nmero y operaciones Comprensin de textos
Comp.
Capacidad
Inst. de
evaluacin
Conocimiento
Indicadores
1.1 Comprende
las ideas
principales de
diversos textos
orales, referidos
a temas
familiares y
cercanos a sus
viviendas.
2.4 (DCN)
Infiere el
significado del
texto.
(Fascculo)
- Las ideas
principales.
- Estrategias
para su
identificaci
n.
- Escucha con
atencin
instrucciones dados
en el aula y las
cumple
secuencialmente.
- P. Escrita.
- Tipos de
textos
narrativos.
- Deduce la causa de
un texto con varios
elementos
complejos en su
estructura y con
vocabulario variado.
(Fascculo)
- P. Objetiva.
1.8 (DCN)
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
(Fascculo)
- Multiplicacin de
fracciones.
- Construccin del
significado y uso de
las operaciones con
fracciones en
situaciones
problemticas de
agregar, quitar,
juntar, separar,
comparar, igualar,
repetir o repartir una
cantidad.
(Fascculo)
- P. de
desarrollo.
- P. de
desarrollo.
_______________________________________________________________________________
V-Julio 1
_______________________________________________________________________________
rea
CA
Dominio
Comp.
Capacidad
3.16 Identifica
los recursos
naturales
renovables y no
renovables de su
localidad y
regin y las
estrategias para
el uso sostenible.
Conocimiento
- Recursos
naturales
renovables
de la
localidad y
regin.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
- Diferencia los
recursos renovables
de su localidad por
su sostenibilidad.
- Identifica los
recursos naturales
renovables de su
comunidad.
- Detalla en un listado
los recursos
naturales
renovables.
- P. Objetiva.
Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Estrategias metodolgicas
Material
Educativo
Tiempo
REA: COMUNICACIN
- Participan en la dinmica: Los msicos ambulantes para
conformar los grupos de trabajo del mes.
- Ejecutan las consignas impartidas con el tutor.
- Responden a interrogantes: Te gusto la dinmica? qu ritmo
te gusta? Quin proclam la independencia del Per?
Cundo se proclam? Quin te ensea la dinmica? cundo
se celebra el da del maestro?
- Leen el texto Da del maestro, en grupos responden a
interrogantes en papelgrafos sobre la lectura leda.
- Exponen sus trabajos respetando la participacin y opinin de
sus compaeros.
- Leen el canto Al maestro peruano en forma individual.
- Infieren sobre las ideas principales de cada estrofa, respeta la
intervencin de sus compaeros.
- Desarrollan actividades de afianzamiento.
- Como tarea dibujan y describen a su profesor o profesora y
crean una poesa.
Cuartillas.
Bolsa.
Caja.
Canasta.
Ficha.
REA: MATEMTICA
- Observan una lmina de la resolucin de la multiplicacin de
fracciones y responden preguntas.
- Observan ejemplos sobre los procedimientos para resolver
ejercicios de multiplicaciones con fracciones.
- Identifican los trminos de una fraccin.
- Aplican las estrategias aprendidas y resuelven los ejercicios
propuestos en grupos de trabajo.
- Resuelven problemas aplicando la multiplicacin de fracciones.
- Socializan sus resultados explicando el proceso de la resolucin
de los ejercicios.
- Realizan multiplicacin de mixtos.
Texto MED.
Fichas.
Fichas.
_______________________________________________________________________________
V-Julio 2
_______________________________________________________________________________
Material
Educativo
Tiempo
- Hallan fraccin de fraccin.

- Resuelven fracciones recprocas.
- El profesor evala la manifestacin y el dominio del tema de
cada estudiante.
- Desarrollan actividades de reforzamiento.
- Realizan ficha de aplicacin.
REA: CIENCIA Y AMBIENTE

- Realizan una visita al campo, parque y otros lugares y hacen un
listado de los recursos que observan.
- Responden interrogantes: Qu son los recursos naturales?
Qu diferencia existe entre recursos renovables y no
renovables?
- Clasificar los recursos por su caracterstica.
- Definen que es un recurso renovable.
- Grafican los recursos naturales renovables.
- Proponen medidas para usar racionalmente los recursos
renovables.
- Como tarea indagan y escriben en el cuaderno los recursos
naturales no renovables.
- Realizan la metacognicin de sus aprendizajes.
- Resuelven ficha de aplicacin.
Textos.
MED.
Cuaderno.
Papelgrafos.
Plumones.
FICHA DE APLICACIN
REA: COMUNICACIN
A. Lee el texto AL MAESTRO PERUANO y responde a las preguntas de
comprensin.
AL MESTRO PERUANO
Soldado aguerrido, silencioso y desconocido; vencedor de innumerables batallas. Es
tu palabra, el mejor arma que esgrimes; el ejemplo, tu escudo protector; y tu sabidura,
la luz que ilumina las tormentosas noches de la ignorancia. Eres el artesano, el
escultor y el artista que trabaja con la materia prima ms noble y delicada, el nio; y
eres, el infatigable productor de la cultura. Solo los pueblos de brbaros atilas, no
saben apreciar la importancia de tu abnegada labor.
Destacando te encuentras, maestro, hasta en los ltimos rincones de la patria: desde
la puna brava y las violentas jancas, pasando por los valles interandinos, las
comunidades campesinas, los desiertos arenosos, las selvas tropicales, llegando
hasta las grandes urbes y su cinturn de pueblos jvenes, donde tienes como mudos
testigos a las cuatro paredes de tu aula, al sol, a la luna y a las estrellas, y como
entraables amigos; al cndor, al guila, a la gaviota, a los pjaros que trinan, al crujir
de las obras, al retumbar de los truenos, y las personas que ven de ti, no a un hombre
cualquiera, sino al verdadero creador de la cultura humana.
_______________________________________________________________________________
V-Julio 3
_______________________________________________________________________________
Eres, maestro, muchas veces incomprendido; marginado en los derechos que te
asisten; maltratado por tus reclamos; y a pesar de ellos, eres incapaz de albergar en tu
corazn, odio, venganza o rencor; porque slo en ti, caben el amor, la bondad, la
comprensin, la armona y la paz.
Por todo esto, y por muchas cosas ms, eres la medida de la miseria o la grandeza de
los pueblos.
Maestro, Bendito sea tu nombre y santificado, tu trabajo!
B. Comprensin de lectura:
1. Contesta brevemente las siguientes preguntas:
a) Quin es el soldado aguerrido, silencioso y desconocido?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b) Dnde se encuentra, destacado, el maestro?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
c) Quines son mudos testigos, de la labor del maestro?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
d) Por qu el maestro es incomprendido, marginado y maltratado?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
e) Qu produce el maestro?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Con las palabras que estn en el recuadro, completa el sentido de las
siguientes expresiones:
CORAZN NIO PALABRA IGNORANCIA INCOMPRENDIDOMAESTRO
a) El ______________________ es el artesano, el escultor y el artista que trabaja
con la materia prima ms noble y delicada, el ___________________
b) Maestro es ____________________, marginado en sus derechos, maltratado
en sus reclamos; y a pesar de ello es incapaz de albergar en su
_______________ odio, venganza o rencor.
c) Maestro, es tu ___________________ el mejor arma que esgrimes; el ejemplo,
tu escudo protector; y tu sabidura, la luz que ilumina las tormentosas noches de
la ______________________
_______________________________________________________________________________
V-Julio 4
_______________________________________________________________________________
3. Escribe dentro del parntesis la letra V, si la afirmacin es verdadera; y la
letra f, si es falsa:
a) El maestro es el verdadero creador de la cultura.
e) El maestro es la medida de la miseria o de la grandeza de los pueblos. (
b) Al maestro nunca le han marginado en sus derechos, ni maltratado

en sus reclamos.
c) El maestro alberga en su corazn el odio, la venganza y el rencor.
d) En el maestro solo cabe el amor, la bondad, la comprensin, la armona
y la paz.
4. Ordena las palabras del recuadro y escribe sobre la lnea de puntos, para que
la expresin sea correcta.
Nombre sea y tu Bendito santificado, trabajo tu Maestro
___________________________________________________
FICHA DE APLICACIN
REA: MATEMTICA
1. Calcula el producto.
3 4

8 5
5
8
16 10
7
3
9 14
1
2
1
6
7
2. Efecta los clculos utilizando cualquiera de los mtodos estudiados.

1
de 45 =
3
7
de 54 =
9
4
de 120 =
3
3
de 80 =
5
3. Observa los ejemplos y calcula.
4
10
de
=
5
12
2
4
de
=
3
10
_______________________________________________________________________________
V-Julio 5
_______________________________________________________________________________
5
4
5
de
de
=
8
15
12
1
10
15
de
de
=
2
12
20
3
2
5
de
de
=
10
10
6
7
40
16
de
de
=
8
50
49
4. En la tabla se registran los kilogramos de frutas que se cosecharon en tres

fundos.
FUNDO
NARANJAS
MANZANAS
Fundo A
330
280
Fundo B
242
360
Fundo C
308
403
2
5
del total de naranjas,
son naranjas para jugo, Cuntos kilogramos de
5
8
naranjas son de esta variedad?
4
3
- Los
del total de frutas del fundo C son enviados a la ciudad y, de ellos,
van a un
9
4
supermercado. Cuntos kilogramos de fruta van al supermercado?
- Si de los
_______________________________________________________________________________
V-Julio 6
_______________________________________________________________________________
FICHA DE APLICACIN
1. Completa las oraciones con palabras del recuadro.
BIENES HUMANO RECURSOS RENOVABLES NATURALEZA
SATISFACER BIENESTAR PERMANENCIA NO RENOVABLES.
- Los _________________ naturales son los _______________ y servicios que la

___________________ brinda y que el ser ________________ usa para
_________________ sus necesidades y, adems le genera______________
- Los recursos naturales segn su _________________ en la naturaleza se
clasifican en: recursos naturales ________________ y recursos naturales
_______________.
2. Une con una lnea segn corresponde.
Recursos naturales
renovables.
Son los recursos naturales que al ser

utilizados no se puedan volver a
utilizar se agotan, y su explotacin
deber ser racional.
Recursos naturales
no renovables.
Son los recursos naturales que

pueden ser utilizados en reiteradas
ocasiones y no se agotan, siempre y
cuando cuidemos su regeneracin y
no se sobre exploten.
3. Escribe la (V) si es verdadero y la (F) si es falso.

- El sol es un recurso natural no renovable.
(
- El petrleo es un recurso natural renovable. (
- El agua es un recurso natural renovable.
(
- El carbn es un recurso natural no renovable. (
)
)
)
)
_______________________________________________________________________________
V-Julio 7
_______________________________________________________________________________
DIFERENCIANDO LAS MONOSLABAS Y LAS FRACCIONES
C : Resuelve ejercicios y problemas de divisin de fracciones.
M : Emplea adecuadamente la tilde diacrtica en los textos que lee y escribe.
EF : Realizan ejercicios fsicos con menor gasto energtico.
2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________

Dominio
Produccin de textos
rea
Capacidad
3.3 (DCN)
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
(Fascculo)
1.8 (DCN)
Matematiza
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
(Fascculo)
- Tilde
diacrtica.
- Usa recursos
ortogrficos bsicos
de acuerdo a las
necesidades del
texto.
(Fascculo)
P. de
completamiento
- Divisin de
fracciones.
P. desarrollo
P. desarrollo
1.2. Realiza
actividades de
activacin
corporal
(calentamiento) y
explica su
utilidad.
- Fuerza
velocidad.
- Construccin del
las operaciones con
fracciones en
situaciones
problemticas de
agregar, quitar,
juntar, separar,
comparar, igualar,
cantidad.
(Fascculo)
- Realiza ejercicios de
velocidad y
flexibilidad con un
menor gasto
energtico.
- Identifica los
movimientos que
producen lesiones.
1
Nmero y operaciones
EF
Conocimiento
Indicadores
Inst. de
evaluacin
Comp.
L.C
L.C
_______________________________________________________________________________
V-Julio 8
_______________________________________________________________________________

Material
Educativo
Tiempo
REA: COMUNICACIN
- Observa con atencin la situacin presentada en una lmina.
- Responden a interrogantes en pares, grupal o individualmente.
Qu tiene en comn las palabras resaltadas? cmo se
llaman estas palabras? En qu se diferencia? Qu diferencia
hay entre tilde y acento? Qu es la tilde diacrtica?
- Deducen el concepto de tilde diacrtica.
- Observan un cuadro con palabras que se diferencian por la tilde
diacrtica.
- Completan oraciones con las palabras que corresponden.
- Desarrollan actividades de afianzamiento y reforzamiento.
- Desarrollan una ficha de aplicacin.
Fichas.
Textos.
Fichas.
REA: MATEMTICA
- Observan un papelote de la resolucin de un problema de
divisin de fracciones.
- Observan las estrategias para dividir una fraccin entre otra.
- En trabajo grupal resuelven las fracciones presentadas.
- Socializan sus resultados con los dems grupos.
- Desarrollan ejercicios propuestos en forma individual.
- Resuelven problemas de divisiones grupal e individual.
- Como tarea resuelven los ejercicios y problemas propuestos.
- Realizan la metacognicin de los aprendizajes.
- Desarrolla fichas de aplicacin.
REA: EDUCACIN FSICA

- El profesor recuerda a los alumnos participantes a respetar y
acatar las rdenes para evitar accidentes y trabajar en armona.
- Presenta el ejercicio Baln medicinal perseguido.
- Menciona el tipo de juego, nmero de participantes y materiales.
- Dialogan sobre la actividad realizada resaltando la importancia
de practicar ejercicios de velocidad y flexibilidad, para actan
rpidamente ante un problema que se les pudiera presentar.
- Realizan la higiene de su aseo personal.
- Reflexionan sobre sus aprendizajes, detectando an sus
debilidades y proponen como fortalecerlos.
Texto MED.
Cuaderno.
Fichas.
Baln.
Silbato.
Jaboncillo.
Toalla.
Champ.
_______________________________________________________________________________
V-Julio 9
_______________________________________________________________________________
FICHA DE APLICACIN
REA: COMUNICACIN
1. Colorea con una lnea segn corresponda a cada oracin colocando la tilde
donde sea conveniente.
TU
Tu debers aprender la poesa.
Tu parte debes comprarla el lunes.
EL
El compr un regalo
Yo soy el que te quiere.
MI
Mi padre la compr para mi.
Mi hermano es basquetbolista
2. Completa las oraciones con el monoslabo correcto.

-No (s / se) _________ (s / si) _________ debera darle (te / t) _______ al nio.
-Pregntale a (tu / t) ________ amigo (s / si) _______ viene con nosotros.
- (l / El) ________ ha intentado subir hasta la cumbre del Aconcagua, (ms / mas)
______ no ha podido.
-El cuaderno (de / d) _______ tapa roja es para (m / mi) ________.
3. Lee el siguiente poema y completa con los monoslabos correctos.
Pues _____ fue la nia
bella,
bajo el cielo y sobre _____
mar,
a cortar la blanca estrella
que la haca suspirar.
Cuando estuvo ya de vuelta

de los parques del Seor,
se miraba toda envuelta
en un dulce resplandor.
Y el rey dijo: - Qu te has
hecho?_____ he buscado y no
____ hall; y Qu tienes en el
pecho que encendido _____ te
ve?
Y sigui camino arriba,

Por la luna y _____ all;
ms lo malo es que ella iba
sin permiso _____ pap
Margarita, Rubn Daro

(fragmento)
_______________________________________________________________________________
V-Julio 10
_______________________________________________________________________________
4. Lee el texto, subraya los monoslabos y colcales la tilde cuando se necesario.
El carro de Miguel es muy veloz. l nos prometi hace una semana llevarnos de paseo
y s cumpli. Ese da primero me recogi y luego fuimos por los dems.
Todos le preguntamos si quera llevarnos hasta el sur, por la Panamericana. Yo se que
no quera, mas lo pudimos convencer. Y partimos rpido hasta Punta Hermoza.
Miguel, ya animado, empez a acelerar cada vez ms. Sin embargo, le ped que no lo
hiciera pues podra ocasionar algn accidente. El inmediatamente baj la velocidad.
Miguel si que es un buen amigo!
FICHA DE APLICACIN
REA: MATEMTICA
1. Resuelve las siguientes divisiones, si se puede simplifica.
a)
12 11
5
7
b) 9
c)
5
16
12
d) 8
3
1
5 =
4
2
2. Resuelve y completa:
a) Cuntos tercios se obtiene de 4 pizzas?
4
1
3=
Rpta: Se obtuvieron _________ tercios.

3. Problema:
- En un recipiente haba 2
1
litros de refresco. Si se consumi la quinta parte y el
12
resto se sirvi en vasos de un sexto de litro Cuntos vasos de refresco se obtuvo?
LISTA DE COTEJOS
_______________________________________________________________________________
V-Julio 11
_______________________________________________________________________________
nombres
1
2
SI
NO
SI
NO
SI
NO
Participa en trabajos y ejercicios

grupales.
Pasa el baln en el mismo sentido de

giro.
Apellidos
Realiza ejercicios de calentamiento.
Tiene velocidad de reaccin al pasar

y recepcionar.
REA: ECUCACIN FSICA
SI
NO
3
4
5
6
7
8
_______________________________________________________________________________
V-Julio 12
_______________________________________________________________________________
DIOS NOS HABLA
ER : Nombra los primeros mandamientos de la ley de Dios.
PS : Identifica las etapas del proceso histrico del Per.
2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________

rea
Dominio
PS
Convivencia
ER
Comp.
Capacidad
2.2 Practica los

mandamientos,
obras de
misericordia y
bienaventuranzas para ayudar
a construir la
civilizacin del
amor.
2.2.2 (DCN)
Muestra en sus
acciones
cotidianas la
interiorizacin de
principios de la
interculturalidad.
(Fascculo)
Conocimiento
Inst. de
evaluacin
Indicadores
- La buena
- Nombra los
nueva de
Mandamientos de la
Jesucristo.
Ley de Dios en
forma oral y escrita.
- Mandamientos de amor. - Describe
detalladamente
cada Mandamiento
en cuadros de doble
entrada.
- Etapas del
- Explica a partir de
proceso
ejemplos variados y
histrico del
de distinta ndole
Per.
las distintas
manifestaciones de
su propias cultura.
(Fascculo)
P. oral y
escrita.
P. de
completamiento.
P. objetiva.

Material
Educativo
Tiempo
REA: EDUCACIN RELIGIOSA

- Lee y escucha la palabra de Dios. xodo 24, 12; 31, 18.
- Dialogan y responden preguntas: Qu le dijo Dios a Moiss?
Qu le dio Dios a Moiss? Qu es un mandamiento?
Cuntos son? Cmo se dividen?
- Analizan la lectura y llegan a conclusiones.
- Sistematizan sobre los tres primeros mandamientos de la ley de
Biblia.
Cancionero.
Catecismo.
Fichas de
lectura.
_______________________________________________________________________________
V-Julio 13
_______________________________________________________________________________
Material
Educativo
Tiempo
Dios.
- Realizan actividades de afianzamiento.
- Asumen compromisos para practicar los mandamientos.
REA: PERSONAL SOCIAL

- Leen el texto: Etapas de nuestra historia.
- Relatan los grandes episodios de nuestra historia con orden
secuencial para comprender que cambios hubo en el Imperio
con la llegada de los Espaoles y su imposicin econmica,
social, poltica y religiosa.
- Realizan una lnea de tiempo de las etapas de nuestra historia.
- Sistematizan en sus cuadernos lo aprendido.
- Tarea: Averiguar el nombre de los virreyes y los ltimos
presidentes del Per.
Papelgrafo.
FICHA DE APLICACIN
CERRO DIOS TABLAS MOISES MANDAMIENTOS ISRAEL
PUEBLO DIEZ SINA.
- Dios dijo a __________ sube a lo ms alto del y detente all. Yo te dar unas
___________ de piedra con la Enseanza de las _______________ que tengo
escritos en ellas, a fin de que les ensee al ______________.
- Moiss fue elegido por _____________ para liberar a _____________ del dominio
de Egipto y le entreg _____________ en el monte_______________.
2. Une con una flecha segn corresponda a los mandamientos.
Son mandamientos que pertenecen
al honor de Dios.
Los mandamientos.
Son mandamientos que mantiene

el respeto del prjimo.
Los primeros
mandamientos
Son normas de vida y deberes

fundamentales que el hombre
Los siete ltimos
debe tener con Dios y con los
mandamientos.
dems le ayuda a alcanzar la
_______________________________________________________________________________
salvacin.
V-Julio 14
_______________________________________________________________________________
3. Completa el organizador visual sobre el 1er mandamiento.

Amar a __________________________
Nos invita
A vivir
A rechazar
Fe
Idolatra
FICHA DE APLICACIN
REA: PERSONALSOCIAL
1. Une con una lnea segn corresponda a las etapas del proceso histrico
peruano.
Primera etapa
Acontecimientos que se
desarrollaron en nuestro territorio
en democracia y el desarrollo de la
Repblica.
Segunda etapa
desarrollaron en nuestro territorio
hasta 1500.
desarrollaron entre 1532 y 1824;
conquista virreinato y
emancipacin.
Tercera etapa

- La etapa primitiva dur aproximadamente 10 000 aos.
( )
- En la primera etapa se descubri la agricultura y ganadera.
( )
- Los primeros pobladores eran cazadores, recolectores y pescadores.
( )
- El Per fue conquistado en el ao de 1532.
( )
_______________________________________________________________________________
V-Julio 15
_______________________________________________________________________________
- Los socios de la conquista fueron Pizarro, Luque, Almagro.
-La emancipacin quiere decir lucha emprendida por los prceres

precursores.
- La independencia del Per se realiz el 28 de julio de 1821.
3. Marca la alternativa correcta.
(
(
)
)
A. Qu etapa fue la ms larga del Per?

a) Etapa tercera
b) etapa segunda
c) etapa primera
B. Cuntos siglos gobern Espaa al Per?

a) Dos siglos
b) tres siglos
c) cuatro siglos
C. En qu ao se realiz la independencia del Per?

a) 1821
b) 1532
c) 1492
D. Cada cuntos aos se elige al Presidente del Per?

a) Cada 4 aos
b) cada 5 aos
c) cada 6 aos
_______________________________________________________________________________
V-Julio 16
_______________________________________________________________________________
VIVAMOS NUESTRA FE
PS : Explica el sistema de gobierno durante el virreinato.
CA : reconocen los recursos naturales no renovables de su comunidad.
ER : Conoce los mandamientos de la ley de Dios.
2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________

PS
CA
Dominio
Convivencia
rea
Inst. de
evaluacin
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
2.2.2 (DCN)
Muestra, en sus
acciones
cotidianas, la
interiorizacin de
principios de la
interculturalidad.
(Fascculo)
- El virreinato.
- La
organizaci
n del
gobierno
virreinal.
- Da ejemplos de
cmo su vida se ha
enriquecido con
manifestaciones
culturales de otros y
otras.
(Fascculo)
P. objetiva
3.16 Identifica
los recursos
naturales
renovables y no
renovables de su
localidad y
regin y las
estrategias para
el uso sostenible.
- Recursos
- Diferencia los
naturales no
recursos naturales
renovables
de su localidad por
de la
su sostenibilidad.
localidad y
- Identifica y compara
regin.
los recursos
naturales
renovables y no
renovables de su
comunidad.
- Detalla en un listado
los recursos
naturales
renovables y los
recursos no
renovables.
- Propone medidas
de prevencin para
evitar el
agotamiento de los
recursos no
renovables.
P. objetiva
P. objetiva
_______________________________________________________________________________
V-Julio 17
_______________________________________________________________________________
rea
ER
Dominio
Comp.
Capacidad
2.2 Prctica los

mandamientos
de misericordia y
Bienaventuranza
s para ayudar a
construir la
civilizacin del
amor.
Conocimiento
- La buena
nueva de
Jesucristo
- Mandamientos de
amor.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
- Nombra los
mandamientos de
Dios en forma oral.
- Describe
detalladamente los
mandamientos que
se refieren al
hombre.
Lista de
cotejos

Material
Educativo
Tiempo

- Escuchan como fue el gobierno y economa durante la etapa del
Virreinato.
- Buscan informacin sobre cmo fue la organizacin econmica
del virreinato.
- Sistematizan la informacin en un organizador visual.
- Explican el sistema de gobierno del Virreinato y quien era su
mxima autoridad.
- Responden: Qu significa la palabra mercantilismo? Cmo se
dio el mercantilismo en la poca virreinal?
- Organizan un debate sobre el sistema de gobierno: Monarqua
Absoluta Gobierno Democrtico defendiendo el concepto y sus
principales caractersticas, argumentando porque consideran un
buen sistema de gobierno, segn el tema que les toc.
- Como tarea averiguan cuales son los principios de la
democracia y registran la informacin en el cuaderno.
Revistas.
Textos.
MED.

- Realizan una visita a los bosques, parques y otros lugares, hace
un listado de todos los recursos que observa.
- Responde a preguntas: Qu son los recursos naturales? Qu
diferencia existe entre recursos renovables y no renovables?
- Clasifican los recursos por sus caractersticas en el aula.
- Definen qu es un recurso natural renovable Qu es un recurso
natural no renovable?
- Grafican los recursos naturales renovables y no renovables que
hay en su comunidad.
- Proponen medidas para usar racionalmente los recursos.
- Como tarea indagan y escriben en el cuaderno las etapas de la
explotacin del petrleo.
- Resuelven fichas de aplicacin
Cuaderno de
apuntes.
Texto MED.
Cuaderno.
Papelgrafo
_______________________________________________________________________________
V-Julio 18
_______________________________________________________________________________
Material
Educativo

- Lee y escucha la palabra de Dios Efesio 6, 1-4.
- Dialogan y responden preguntas Qu les dice Dios a los hijos?
Qu les dice Dios a los padres? Cmo respetas a tus padres?
Qu son los mandamientos? Cuntos conoces?
- Analizan los ltimos mandamientos de la ley de Dios en trabajo
grupal.
- Exponen sus trabajos en el saln.
- Sistematizan en sus cuadernos los mandamientos que nos
manda Dios a amar al prjimo.
- Realizan actividades de afianzamiento.
- Descubren un mensaje secreto.
- Resuelven ficha de Aplicacin.
Tiempo
Biblia.
Cancionero.
Catecismo.
Fichas de
lectura.
FICHA DE APLICACIN
REA: PERSONALSOCIAL
1. Escribe el orden de mayor a menor jerarqua las siguientes instancias de
gobierno que existieron en el virreinato en el recuadro.
-La Real Audiencia.
- Los virreyes.
- El rey.
- Las audiencias.
- El consejo de Indias.
- Los corregidores.
1ra
2da
3ra
4ta
5ta
6ta
2. Relaciona cada instancia de gobierno con su funcin.

Rey
rgano de consulta de los virreyes
Consejo de Indias
Representante del rey en la Colonia
Real Audiencia
En l concluan todos los poderes
Virrey
Asesoraba al rey
Corregidores
Administraban las provincias
Cabildo
Gobernaban las ciudades
_______________________________________________________________________________
V-Julio 19
_______________________________________________________________________________

MERCANTILISMO PAS COMPRA NACIN ACUMULACIN PLATA
BIENES - DOS
- La economa del virreinato se bas en el _____________ que tena
______________ ideas: a) para ser prspero, un _____________ debe vender a

los dems pases, ms ____________ y servicios, de aquellos que
_______________, y b) la riqueza de una _______________ depende de la
______________ del oro y la __________.
FICHA DE APLICACIN
1. Marca con una (x) la respuesta correcta:
A. Los recursos renovables son:
a) Petrleo gas carbn.
b) Sol agua viento.
c) Electricidad petrleo gasolina
B. Los recursos no renovables son:
a) Electricidad gasolina gas.
b) Petrleo carbn gas.
c) Sol agua viento.
- Los recursos no renovables no contaminan ni hacen dao a la tierra.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
- Los recursos renovables son altamente contaminantes y hacen dao
al planeta.
- El sol, el viento y el agua son recursos no renovables.
- El petrleo, el gas y el carbn son recursos no renovables.
- El viento, el agua y el sol son recursos renovables.
- El gas, el carbn y el petrleo son recursos no renovables.
3. Qu son los recursos no renovables?
_______________________________________________________________________________
V-Julio 20
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Cmo se deben usar los recursos no renovables?
_____________________________________________________________________
FICHA DE APLICACIN
REA: ECUCACIN RELIGIOSA
1. Coloca las letras en el parntesis segn el orden de los mandamientos y
escrbelos.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
Honrars a tu padre y a tu madre

.
Santificars las fiestas.
No matars.
No cometers actos impuros.
Amars a Dios sobre todas las cosas.
No robaras.
No consentirs pensamientos ni deseos impuros.
No tomaras el nombre de Dios en vano.
No condicionars los bienes ajenos.
No dirs falsos testimonios y no mentirs.
1(
8(
9( )
10 ( )
2(
3(
4(
5(
6(
7(
)
)
)
)
)
)
2. Une con una flecha las tres columnas segn corresponda el mandamiento, lo
que manda y lo que prohbe.
Mandamiento
Manda
Prohbe
- Cuarto mandamiento.
- Cuida la salud fsica y

espiritual.
- Negar el pblico a tus

padres.
- Quinto mandamiento.
- Obedecer a los padres.
- No matar ni herir tu vida o

ajena.
- Sexto mandamiento.
- La confesin y la
comunin.
- Hurto, robo, estafa,

fraude.
- Stimo mandamiento.
- Respetar los bienes

ajenos.
- Las relaciones humanas,

fuera del matrimonio.
- Pensamiento deshonesto.
- Octavo mandamiento
- Distribuir la riqueza con

justicia social.
- Noveno mandamiento.
- Decir la verdad.
- Dcimo mandamiento.
- Mantener la pureza y
limpieza del alma.
- Fraude, avaricia, envidia.

- La mentira o difamacin.
3. Completa las siguientes oraciones.

a. Los diez mandamientos expresan los __________________ fundamentos del
______________ hacia __________________ y hacia su
_______________________.
_______________________________________________________________________________
V-Julio 21
_______________________________________________________________________________
b. Debemos _______________________ los mandamientos de la ley de Dios, para
poder ______________________.
4. Pupiletras.
Moiss
Sina
Mandamientos
Declogo
Ley natural
xodo
Deuteronomio
Inmutable
Moral
L
E
P
I
D
D
P
D
T
E
R
S
E
X
M
L
I
E
R
E
I
E
T
O
Y
T
A
O
N
U
I
C
N
X
R
T
N
R
N
E
M
T
N
A
M
M
A
N
A
A
D
X
U
E
C
L
U
O
N
E
T
M
A
O
T
R
I
O
T
R
A
I
U
U
M
D
A
O
E
G
A
A
L
M
R
R
I
O
B
N
S
O
B
L
E
A
A
O
E
S
R
O
T
N
L
L
I
D
L
S
I
N
I
M
E
D
E
O
A
N
E
S
I
N
A
I
R
A
O
S
N
A
L
E
S
C
A
O
S
E
S
I
O
M
_______________________________________________________________________________
V-Julio 22
_______________________________________________________________________________
RESPETAMOS LOS SMBOLOS PATRIOS
M : Resuelve problemas de multiplicacin y divisin de fracciones.
A : Representa los smbolos patrios utilizando la tcnica del estarcido.
2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________

Dominio
Nmero y operaciones
rea
Comp.
Capacidad
Conocimiento
1.8. (DCN)
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
(Fascculo)
- Multiplicacin y
divisin de
fracciones.
1.2 Disea y
produce un
retablo,
mateburilado,
cermica,
bordado,
repujado, dibujo,
pintura u otra
pieza de arte con
simbologa o
motivos propios
de su localidad,
regin o pas.
- El estarcido.
Indicadores
- Experimenta y
describe el
las operaciones con
fracciones en
situaciones de
diversos contextos
que implican las
acciones de
agregar, quitar,
separar, igualar,
cantidad.
(Fascculo)
- Explica la tcnica
del estarcido en
trabajos que
observa.
- Aplica la tcnica del
estarcido en sus
creaciones que
realiza.
Inst. de
evaluacin
P. Objetiva
P, Oral
L.C
P. Grfica
_______________________________________________________________________________
V-Julio 23
_______________________________________________________________________________

Material
Educativo
Tiempo
REA: MATEMTICA
- Observan y analizan un problema y dan solucin en forma
grfica.
- Deducen en grupo la forma de solucionar una divisin.
- Resuelve las divisiones y multiplicacin de fracciones en la
pizarra.
- El tutor identificar a los nios que an tengan dificultades, para
reforzar sus aprendizajes con respecto al tema.
- Aplican las propiedades de la divisin de fracciones y resuelven
ejercicios propuestos y problemas.
- Comparan sus resultados con el de sus compaeros.
- Como tarea resuelven otros ejercicios propuestos.
Pizarra.
Plumones.
Mota.
Ficha.
REA: ARTE
- Observan una lmina de los smbolos patrios y responden
preguntas.
- El profesor presenta el tema en organizador la definicin, utilidad
y procedimiento para aplicar la tcnica del estarcido.
- Leen las instrucciones del procedimiento para realizar
actividades con la tcnica propuesta.
- Responde a interrogantes.
- El profesor propone que por celebrarse el aniversario de la
patria, representan los smbolos patrios.
- Utilizando la tcnica del estarcido representan un smbolo de la
patria que elijan.
- Mediante la tcnica del museo exponen sus trabajos
comentando sus impresiones sobre las representaciones
realizadas por fiestas patrias.
- Culminan la clase entonando el Himno Nacional y dando
arengas por el desarrollo y progreso del Per.
Ficha.
Cartulina.
Aguja punta
roma.
Punzn.
Tiza.
Carbn.
Mota.
Algodn.
Cinta.
Masking.
_______________________________________________________________________________
V-Julio 24
_______________________________________________________________________________
FICHA DE APLICACIN
REA: MATEMTICA
1. Resuelve las siguientes operaciones.
a)
b)
c)
2. Reemplaza cada letra por el valor dado y resuelve.

a
5
6
1
2
1
3
1
2
1
4
1
6
1
3
(a + b) x c
(a + c) x (b - c)
(a + b - c) (a - b)
3
8
1
1
9
3. Resuelve las operaciones y completa.
1
2
1
3
6
4
3
8
3
3
5
8
7 1
_______________________________________________________________________________
16
V-Julio 25
_______________________________________________________________________________
11
9
2
5
11
3
17
20
4
5
14
9
4
17
23
30
4. Resuelvan los siguientes problemas.

- Carla llev a su colegio
1
de la torta de su cumpleaos. Invit a sus profesores
3
1
de lo que llev y a sus compaeros el resto. Qu fraccin de la torta invit a
5
sus compaeros?
- Juan comi la tercera parte de una pizza, y Ana, la mitad del resto. Ms tarde, Luis
comi la cuarta parte de lo que haba quedado y Rita, la tercera parte de lo que
dej Luis. Qu fraccin de la pizza sobr?
LISTA DE COTEJOS
nombres
SI
NO
SI
NO
Presenta su trabajo
oportunamente.
Realiza el trabajo
siguiendo el
procedimiento.
Apellidos
Conoce el mtodo del

estarcido.
Trae los materiales

necesarios.
REA: ARTE
SI
NO
SI
NO
2
3
4
5
6
_______________________________________________________________________________
V-Julio 26
_______________________________________________________________________________
7
8
ACTIVIDAD N 2
MI PATRIA ES EL PER
VALORO A MI PATRIA
C
M
: Expresa su punto de vista del texto que lee.

: Resuelve problemas empleando la multiplicacin y divisin de fracciones.
2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________

Comprensin del texto
Dominio
Nmero y
rea
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
(1.2 DCN)
Infiere el
significado del
texto.
(Fascculo)
- La
exposicin
formal, el
auditorio y
los recursos
visuales.
(2.6 DCN)
Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de
texto.
(Fascculo)
(1.8 DCN)
Matematiza
Representa
Comunica
- La lectura
autnoma
- La organizacin del
tiempo y del
espacio de
lectura.
- Multiplicacin y
divisin de
fracciones.
- Formula hiptesis
sobre el contenido a
partir de los indicios
que el ofrece el
texto (imgenes),
ttulo, prrafos,
palabras y
expresiones claves,
versos, estrofas,
dilogos, ndice e
iconos.
(Fascculo)
- Parafrasea el
contenido de textos
de temtica variada
con varios
elementos
complejos.
(Fascculo)
- Explica los
procedimientos
usados para
resolver problemas
Comp.
Inst. de
evaluacin
L.C.
P.O
P. Desarrollo
_______________________________________________________________________________
V-Julio 27
operaciones
_______________________________________________________________________________
Elabora
Utiliza
Argumenta
(Fascculo)
aditivos y
multiplicativos con
fracciones a partir
de situaciones
reales.
(Fascculo)

Material
Educativo
Tiempo
REA: COMUNICACIN
- Observan una lmina de los smbolos patrios y el profesor
presenta las riquezas del pas representado por la vicua, el
rbol de la quina y la cornucopia
- Responden.
- Cules son los smbolos patrios? Qu representa el himno
nacional? Qu representa el escudo? Qu representa la
bandera? Por qu motivos la vicua y el rbol de la quina y
la cornucopia figuran en el escudo? Ser porque hay en
abundancia? Ser que estn en proceso de extensin?
- Para sustentar por qu est figurando leen textos La vicua
La tradicin del Himno Nacional
- Comentan sobre las lecturas mostrando satisfaccin y alegra,
ahora responden con ms seguridad a las preguntas
planteadas anteriormente.
- Desarrollan actividades de comprensin del texto ledo.
Escudo
Copias de
lecturas
REA: MATEMTICA
- Realizan la dinmica la venta.
- Leen y analizan los enunciados de los problemas con
fracciones y los resuelven.
- Socializan sus resultados en papelgrafos explicando las
estrategias personales que utilizaron.
- En grupos formulan y resuelven problemas con productos
que consumen en su localidad y las exponen.
- Como tarea formulan y resuelven problemas con situaciones
reales
- Resuelven ficha de aplicacin
Fichas
Papelgrafo
s
Cuadernos
FICHA DE APLICACIN
REA: COMUNICACIN
A. Lee la lectura la nia bonita de los andes y responde a las preguntas.
_______________________________________________________________________________
V-Julio 28
_______________________________________________________________________________
LA NIA BONITA DE LOS ANDES
En las punas de nuestro pas, vive la vicua. La vicua es un animal de hermosa lana,
bellos ojos y gracioso andar. Por eso la gente la llama. La nia bonita de los Andes.
El Per es el pas ms poblado de vicuas del mundo: tiene actualmente ms de 60
000, pero tambin hay vicuas en Chile, Argentina, Bolivia y Ecuador.
En la antigedad, la vicua era considerada un animal sagrado. Los incas apreciaban
su carne como un delicioso manjar. Por eso, sacrificaron vicuas en las principales
fiestas del imperio. El resto del ao, la casa de vicuas se controlaba para trasquilarlas
y despus, se las soltaba. Con la lana de vicua se tejan hermosos vestidos que slo
los nobles podan usar.
Tiempo despus, la lana de vicua maravill a los conquistadores espaoles.
Ellos compararon con la seda, que era el tejido ms fino que conocan: Por eso, los
conquistadores le regalaron al rey de Espaa una colcha tejida de lana de vicua. Y
muy pronto una nueva moda se impuso en Europa. Los sombreros de lana de vicua
peruana.
La gente se entusiasm tanto con esta lana que comenz a cazar
indiscriminadamente. Por eso, Durante el Virreinato y tambin durante la repblica, la
vicua se redujo hasta casi desaparecer. Pasaron muchos aos, hasta que las
personas tomaron conciencia de que la vicua era un animalito que podan
extinguirse.
Entonces, en 1967, se cre la Reserva Nacional de Pampa Galeras en el
departamento de Ayacucho. En 1979 se cre la Reserva Salinas y Aguada Blanca de
Arequipa. Ambas reservas tienen como objetivo la proteccin de las vicuas.
Hoy en da sabemos que la lana de vicua es un importante recurso econmico para
el Per. Pero este recurso debe manejarse bien para evitar su desaparicin.
Comprensin.
1. Completa las oraciones segn el texto:
El Per es el pas ms poblado de _________________ del mundo, Tiene
actualmente ms de ______________ vicuas. Tambin hay vicuas en
______________, _____________, y ______________.
2. Responde:
a. Por qu a la vicua le dicen la nia bonita de los Andes?
______________________________________________________________
b. Qu recursos de la vicua se apreciaban en la poca de los Incas?
______________________________________________________________
c. Con qu compararon los espaoles la fibra de la vicua?
______________________________________________________________
3. Une cada palabra con su significado.
Trasquilar
Cortara la lana a los
_______________________________________________________________________________
V-Julio 29
_______________________________________________________________________________
animales
Extinguirse
Sin hacer distincin
Indiscriminadamente
Acabar o desaparecer
4. Escoge una palabra del recuadro para completar cada comparacin. Te

damos un ejemplo.
pez robles mula cabra mono alfiler
a. terco como una
______________________
b. nada como un
______________________
c. trepa como un
______________________
d. ms loco que una
______________________
e. ms fuerte que un
______________________
f. delgado como un
______________________
5. Inventa palabras para completar estas comparaciones.
Tan _____________ como la miel.
Tan _____________ como el algodn.
Tan _____________ como la nieve.
Tan _____________ como la seda.
Tan _____________ como el hielo.
Tan _____________ como el carbn.
Tan _____________ como la pluma.
Tan _____________ como el caf.
6. Fjate en estos colores: negro, rojo, verde, azul y en estas cosas: esmeralda,
sangre, carbn, cielo. Haz las comparaciones.
-
Negro como el _________________

_________________ como el cielo.
Verde como la _________________.
_________________ como la sangre.
7. Dibuja a la vicua.
_______________________________________________________________________________
V-Julio 30
_______________________________________________________________________________
FICHA DE APLICACIN
REA: MATEMTICA
1. Resuelve las siguientes operaciones con fracciones.
a)
3 2 1

4 5 4
b)
2 8 1

8 5 2
c)
9 2

4 3
d)
7 6

5 8
2. Simplifica las siguientes fracciones hasta su mnima expresin y resuelve.
1
2
1
3
4
5
a) 3 2 1
5 2 2

9 3 6
b) 9
3. Halla el resultado de los siguientes problemas.

a) Patricia ha comprado de pizza. Al llegar a su casa ha comido de la pizza que
ha comprado Qu fraccin del total del pastel ha comido Patricia al llegar su
casa?
b) Dina prepar una torta de chocolate vendi 5/8 en la tarde y 1/6 del resto en la
noche. Qu parte de la torta le qued?
_______________________________________________________________________________
V-Julio 31
_______________________________________________________________________________
ESCRIBIENDO NOTICIAS
C
M
: Escribe noticias considerando los elementos requeridos.

: Resuelve operaciones combinadas empleando la multiplicacin y divisin de
fracciones.
2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________

Dominio
Nmero y operaciones Comprensin de textos
rea
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de
evaluacin
(2.4 DCN)
Infiere el
significado del
texto.
(Fascculo)
La Noticia
- Deduce la cauda de
un hecho o idea del
texto con varios
elementos
complejos en su
estructura y con
vocabulario variado.
(Fascculo)
P.O
(1.8 DCN)
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
(Fascculo)
Operaciones
combinadas
con
fracciones.
- Explica los
procedimientos
usado para resolver
problemas aditivos
y multiplicativos con
fracciones a partir
de situaciones
reales.
(Fascculo)
P. Desarrollo
_______________________________________________________________________________
V-Julio 32
_______________________________________________________________________________
REA: COMUNICACIN
- Observan los peridicos.
- Leen titulares de diversos peridicos que estn ubicados en la
pizarra.
- Responden: Qu aprenderemos hoy? Qu leemos en los
peridicos? Qu tipos de noticia? Quines escriben las
noticias?
- Infieren el tema a trabajar durante el da ayudndose de las
pistas en los peridicos.
- El profesor presenta el tema: La noticia.
- Responden:
- Qu es la noticia? Qu palabras se utilizan para explicar lo
que ha sucedido en una noticia? Cules son las partes de la
noticia?
- Haciendo uso de sus saberes previos responden en tarjetas
y lo pegan en la pizarra.
- Leen una noticia: Eduardo Porcachn llega al monte de Hayas.
- Completan el cuadro con la informacin contenida en la noticia.
- Planifican para escribir una noticia.
- Eligen un hecho real sobre algn problema que est
atravesando su comunidad.
- Planifican la noticia que escribirn.
- Conocen la estructura y elementos de la noticia.
- Organizan la informacin por prrafos.
- Producen el texto acompaado de la foto o dibujo del animal que
est atravesando un problema de extincin.
- Corrigen y editan su noticia, luego exponen en la clase.
- Como tarea, busca en un diario de tu localidad sobre un hecho
negativo y reescrbela para convertirla en una noticia positiva.
- Elaboran un mapa conceptual de la noticia.
Material
Educativo
Tiempo
Peridicos
Cartulinas
Plumones
Ficha
Hoja bond
Colores
Plumn
Peridicos
Fichas.
REA: MATEMTICA
- Leen los pasos para resolver operaciones combinadas con
fracciones.
- Resuelven ejercicios en pares o en grupos y luego comparan
sus resultados.
- Conocen que en la divisin de fracciones se presentan casos
que son de mucha importancia en el aprendizaje de la
matemtica.
- Hallan el resultado de cada expresin presentada en pares o
grupos.
- Resuelven acertijos, usando cdigos para emparejar el resultado
con la letra.
- Sistematizan en sus cuadernos lo aprendido.
- Como tarea formulan y resuelven cuatro problemas.
_______________________________________________________________________________
V-Julio 33
_______________________________________________________________________________
FICHA DE APLICACIN
REA: COMUNICACIN
1. Une con una lnea el tema con su concepto segn corresponda.
La noticia
Es un texto instructivo que se

caracteriza por dar instrucciones
para la preparacin de una comida.
El cuento
Es un texto informativo que se

caracteriza por ser de inters para
el pblico en general.
La receta
Es un texto narrativo de un relato

breve y animado de hechos reales
o imaginarios.
2. Marca los recuadros que corresponde a las partes de la noticia.

INICIO
CUERPO
INGREDIENTES
ENTRADA
PRODEDIMIENTO
TITULAR
3. Lee la noticia. Pinta el recuadro del titular que mejor rena la informacin y
explica por qu lo has elegido.
El volcn Asama, uno de los ms activos de Japn, volvi a hacer erupcin ayer.
La montaa lanz columnas de humo gris a ms de 300 metros de altura. Tambin
lanz cenizas sobre karuizawa, pueblo turstico situado a 10 kilmetros del volcn.
Japn tiene 108 volcanes activos y est ubicado en la regin del Pacfico llamada
Anillo de Fuego.
_______________________________________________________________________________
V-Julio 34
_______________________________________________________________________________
Cenizas sobre
Karuizawa
Un volcn en erupcin
Anillo de fuego
4. Lee la siguiente noticia y su ficha. Despus contesta las preguntas.

El noticiero, 22 de abril Villa Rica con 2 aos de fundada se ha hecho conocer en
el pas y en el extranjero como un pueblo caficultor con un producto de calidad.
El actual alcalde ha promovido que el festival del caf se realice en la semana
turstica y de fundacin de la ciudad.
Qu?
Promover festival del caf.
Quin?
El Alcalde y la Sede Agraria de Villa Rica.
Cundo?
Del 25 al 30 de Julio.
Dnde?
En Villa Rica
Cmo?
Con comidas tpicas y degustacin del caf.
-Qu informacin falta en la noticia?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
-Copia la noticia incluyendo los datos que se han omitido.
________________________________________________________________________
___________________________________________________________
FICHA DE APLICACIN
REA: MATEMTICA
1. Resuelve las operaciones combinadas.
7
5
2
8
2
3
a) 7 4 3
3
5
4
5
5 1

10 2
b) 2
_______________________________________________________________________________
V-Julio 35
_______________________________________________________________________________
c)
d)
1

3
8 1
5 2
6
5
5
7 1 20

2 5 3
3

4
20
2. Marca una X la respuesta correcta.

a. Cuntas bolsas de azcar de de Kg se pueden obtener de 48 Kg de azcar?
32
64
16
Divido:
48 :
3 48 4
4
3
Luego, marca ________________

b. Eduardo cort 21 m de trozos de 3/8 de Cuntos metros de trozos obtuvo?
56
21
Divido:
21 :
3
________ ______________
8
Luego, marca ________________

3. Marca la alternativa correcta.
-
Lucas ha comprado 3
1
de torta y desea repartirla a 8 amigos Qu parte de la
5
torta recibir cada uno?

a) 4/5
b) 1/5
-
d) 2/5
Mara compra para su tienda 35 cajas de pia y 20 cajas de papaya. Si cada cajn
de papaya pesa 12
3
1
y cada cajn de pia pesa 10 Kg. Cuntos pesa toda la
4
5
compra que realiz Mara?

a) 607 Kg
b) 609Kg
-
c) 3/5
c) 610 Kg
d) 608 kg
Elena prepar una jarra de chicha morada. Vendi 5/8 en la maana y 1/6 del resto
en la tarde. Cunta chicha le queda?
_______________________________________________________________________________
V-Julio 36
_______________________________________________________________________________
CON F CUIDO MI ECOSISTEMA Y LA HISTORIA DEL PER
ER : Identifica la funcin de los sacramentos.
PS : Compara las etapas de la historia del Per.
CA : Explica la importancia de las interrelaciones en un ecosistema.
2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________

rea
Dominio
PS
CA
Convivencia
ER
Comp.
Capacidad
2.2 Practica los

mandamientos,
obras de
Misericordia y
Bienaventuranza
s para ayudar a
construir la
civilizacin del
amor.
Los
sacramentos
(2.2.2. DCN)
Muestra en sus
acciones
cotidianas la
interiorizacin de
principios de la
interculturalidad.
(Fascculo)
2.1. Explora y
registra los
factores que
intervienen en el
equilibrio de los
ecosistemas
terrestre y
El virreinato.
La
organizacin
de
Conocimiento
Equilibrio de
los
ecosistemas y
los factores
que
intervienen.
Indicadores
Inst. de
evaluacin
- Explica en un mapa
conceptual la
funcin de los
sacramentos de
iniciacin, servicio y
curacin.
- Identifica los efectos
que producen los
sacramentos al
recibirlos.
ejemplos variados y
des distinto ndole
las distintas
manifestaciones de
su propia cultura.
(Fascculo)
Prueba
objetiva
- Representa los
componentes de
un ecosistema que
elige libremente
- Explica la
importancia de las
Prueba
objetiva
Prueba
objetiva
Prueba
objetiva.
_______________________________________________________________________________
V-Julio 37
_______________________________________________________________________________
acutico.
interrelaciones en
un ecosistema.


- Cantan la cancin Bautzame.
- Responde: Qu es el bautizo? Quines lo reciben? En
dnde lo reciben? Quines bautizan? Qu es un
sacramento?
- El profesor comenta cmo los cristianos se identifican con su
iglesia a travs de los sacramentos.
- Responden: Qu son los sacramentos? Cules ya los ha
recibido?
- El profesor presente el tema: Los sacramentos
- Leen las citas bblicas: Mateo 28, 20 interpretan el mensaje y
conocen que Jess instituy siete sacramentos.
- Leen el texto: Cada sacramento tiene un don especial.
- Explican en un mapa conceptual la funcin de los sacramentos
clasificndolos en sacramentos de iniciacin, de servicio y
curacin.
- Nombran los efectos de los sacramentos a travs de esquemas.
- Sistematizan en sus cuadernos
- Resuelven fichas de aplicacin.
Material
Educativo
Tiempo
Biblia
Papelgrafo
s

- Observan una lmina de diversas razas, responden: Qu
razas son? En qu se diferencian?
- Dialogan sobre la sociedad peruana en el virreinato.
- Detallan los privilegios que tuvieron los espaoles en el
virreinato.
- Explican sobre el mestizaje durante el virreinato.
- Elaboran la pirmide social en el virreinato.
- Amplan su informacin en las pgs. 170 y 171 del MED y
Texto MED
_______________________________________________________________________________
V-Julio 38
_______________________________________________________________________________
Material
Educativo
Tiempo
sistematizan en su cuaderno.
Fichas

- Observan una lmina de un paisaje.
- Observa dos ecosistemas y responden: Qu ecosistema es
apto para el desarrollo de los seres vivos? cules son las
consecuencias de la actitud del hombre frente a la diversidad
biolgica? Consideras importante las conservaciones de los
ecosistemas para la existencia del hombre? Qu relacin hay
entre el hbitat y el nicho ecolgico?
- Leen textos informativos: Hbitat y nicho ecolgico.
- Como tarea completan el cuadro clasificando a los animales
segn el hbitat y nicho ecolgico donde se desenvuelve.
- Investigan sobre las cadenas alimenticias en los seres vivos
de su comunidad.
- Realizan la metacognicin de sus aprendizajes
FICHA DE APLICACIN
1. Une con una lnea segn corresponda.

El bautismo
La eucarista
Jess nos alienta nuestra alma dndonos su

cuerpo bajo el pan.
Nos hace nacer de nuevo y ser hijos de Dios.
La confirmacin
Alivia y fortalece el alma de los cristianos en

enfermos.
La penitencia
El Espritu Santo nos ilumina y nos da

fortaleza.
La uncin de los
enfermos
Consagra sacerdotes para el servicio de la

Iglesia.
El matrimonio
Nos perdona los pecados cometidos despus

del bautismo.
Santifica la unin del hombre y la mujer y les

Orden sacerdotal
concede la gracia.
_______________________________________________________________________________
V-Julio 39
_______________________________________________________________________________

- Los sacramentos de iniciacin son el bautismo, la confirmacin y la eucarista. (
- Los sacramentos de servicio son la orden sacerdotal y el matrimonio. (
- Los sacramentos de curacin son la reconciliacin y la uncin de los enfermos. (
3. Escribe los efectos que corresponde a cada gracia.

Gracia santificada gracia sacramental carcter sacramental
________________ Todos los sacramentos nos dan la gracia por la que Dios nos
santifica.
________________ Es la gracia propia de cada sacramento.
________________ Es una seal indeleble o marca definitiva que algunos
sacramentos impriman en el alma del cristiano.
FICHA DE APLICACIN
1. Une con una flecha segn corresponda a las clases sociales.
La nobleza
Espaoles y criollos, sin ttulo, pero en buena

posicin econmica.
La clase media
Constituida por espaoles y criollos con ttulo

mobiliario.
Los indios
Ocupaban el ltimo lugar de la escala social.
Los negros
Se les emplea en trabajos de campo y en

servicio domstico.

- El virreinato del Per se inici en el ao 1532. (
_______________________________________________________________________________
V-Julio 40
_______________________________________________________________________________
- La economa del virreinato del Per se bas en la economa. ( )
- La sociedad del virreinato se dividen en nacin indgena y nacin de espaoles. (
- La administracin poltica estaba a cargo del virrey. ( )
- El virreinato es producto de la conquista espaola. ( )
- EL Tahuantinsuyo nos cambi por el armamento. ( )
FICHA DE APLICACIN
1. Qu es ecosistema?
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Factores Biticos
Son aquellos componentes que no

requieren de la accin de los seres
vivos.
Factores Abiticos
Son los componentes que poseen vida

y que permiten su desarrollo.
3. Escribe a lado de cada elemento la palabra bitico o abitico segn corresponda.

Animales (
Algas
Agua
Temperatura (
Plantas
Hongos
Sol
Aire
_______________________________________________________________________________
V-Julio 41
_______________________________________________________________________________
RUMBO A LA INDEPENDENCIA DEL PER
PS: Destaca los factores internos y externos que permitieron la Proclamacin de la
Independencia del Per.
CA: Identifica los elementos del ecosistema y su proteccin.
2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________

PS
CA
Dominio
Convivencia
rea
Comp.
Capacidad
(2.2.2. DCN)
Muestra en sus
acciones
cotidianas la
interiorizacin de
principios de la
interculturalidad.
(Fascculo)
2.1. Explora y
registra los
factores que
intervienen en el
equilibrio de los
ecosistemas
terrestre y
acutico.
Conocimiento
Indicadores
Inst. de
evaluacin
Etapa de la
Independencia.
ejemplos variados y
de distinta ndole
las distintas
manifestaciones de
su propia cultura.
(Fascculo)
P. Objetiva
Las cadenas
alimenticias.
- Identifica y
compara las
caractersticas de
los seres biticos y
abiticos de su
entorno.
- Realiza acciones de
proteccin en los
ecosistemas
P. objetiva
_______________________________________________________________________________
V-Julio 42
_______________________________________________________________________________
evitando la
contaminacin de
los mismos.


- Observan una lmina de San Martn y Simn Bolvar.
- El profesor presenta en una lnea de tiempo sobre el proceso
independista de Amrica.
- Observan en una lnea de tiempo la independencia de
hispano Amrica.
- Presenta en cuadros los factores internos y externos que
permiten la independencia.
- Sistematizan la informacin con la orientacin del profesor
explicando los factores ideolgicos, polticos y econmicos y
sociales de la poca
- Buscan informacin sobre la Independencia del Per.
- Sistematizan la informacin en organizadores y exponen sus
trabajos.
- Como tarea escriben la historia de los smbolos patrios en el
cuaderno.
- Resuelve ficha de aplicacin.
Material
Educativo
Tiempo
Lminas
Texto MED
Cuaderno

- Observan la lmina: Responden preguntas.
- Grafican las cadenas alimenticias hacindose de sus saberes
previos.
- Buscan informacin sobre las cadenas alimenticias,
productores, consumidores.
- Observan la ilustracin de las cadenas alimentarias.
- Completan la secuencia graficando a los seres que se
menciona.
- Identifican los factores que intervienen en la formacin de los
suelos: Clima, relieve, tiempo, actividad de los seres vivos.
- Observan imgenes sobre el descuido de los ecosistemas.
- Desarrollan actividades de afianzamiento del tema.
- Como tarea construyen un ecosistema terrestre.
- Resuelve fichas de aplicacin.
FICHA DE APLICACIN
1. Marca la alternativa correcta segn corresponda:
_______________________________________________________________________________
V-Julio 43
_______________________________________________________________________________
A) Los factores que contribuyen a la independencia del Per son:
a) Ideolgicos Psicolgicos morales y raciales.
b) Ideolgicos polticos econmicos y sociales.
c) Polticos, sociales Psquicos y discriminatorio.
B) Los factores ideolgicos que influyeron en la independencia fueron:
a) La revolucin francesa.
b) La revolucin de Tpac Amaru.
c) La guerra con chile.
C) EL factor econmico que se impuso fue:
a) El monopolio comercial.
b) El comercio interno del pas.
c) El comercio a manera de trueque.
D) En qu ao se independiz el Per.
a) En el ao de 1821
b) En el ao de 1824
c) En el ao de 1780
FICHA DE APLICACIN
1. Marca la alternativa correcta segn corresponda.
A) Qu es la cadena alimenticia?
a) Es la transformacin de energa entre los seres vivos.
b) Es la fabricacin de sus propios alimentos.
c) Es la liberacin de energa de los seres vivos.
B) Los lugares que ocupan los seres vivos en una cadena alimenticia son:
a) Productores consumidores y depredadores.
b) Productores descomponedores y herbvoros.
c) Productores consumidores y Descomponedores.
C) Los consumidores se pueden clasificar en:
a) Consumidores primarios, secundarios y terciarios.
b) herbvoros, carnvoros y productores.
c) Depredadores, carnvoros y herbvoros.
2. Qu debemos hacer para cuidar el ecosistema?
_______________________________________________________________________________
V-Julio 44
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
CONOCIENDO LA CULTURA DEL PER
CA: Explica las formas de asociacionismo de los seres vivos en un ecosistema.
A : Identifica las danzas naciones, regionales y locales.
EF : Practica hbitos de higiene personal, nutricin y seguridad.
2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________

rea
CA
Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
2.2. Identifica y
compara las
diferentes formas
de
asociacionismo
de los seres
vivos: simbiosis,
comensalismo,
mutualismo y
parasitismo.
Formas de
asociacin de
los seres
vivos.
2.6. Recoge
informacin de
los procesos de
domesticacin
de especies de
plantas y
animales nativos
del Per:
Procesos de
adaptacin.
- Describe las formas

de asociacionismo
de los seres vivos
de un ecosistema
determinado.
- Explica la
importancia de la
simbiosis,
mutualismo y
comensalismo
parasitismo en un
organizador.
- Observa el proceso
de adaptacin de
algunos animales y
plantas en un piso
ecolgico que no es
el suyo.
Inst. de
evaluacin
P. de
desarrollo
P. de
desarrollo
_______________________________________________________________________________
V-Julio 45
_______________________________________________________________________________
rea
Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Inst. de
evaluacin
Indicadores
procesos de
seleccin y
adaptacin a los
pisos ecolgicos.
A
EF
2.3 Investiga
acerca de las
manifestaciones
culturales y
artsticas que
forman parte del
patrimonio e
identidad local,
entrevistando e
interrogando a
personas sobre
lo que significa
para ellos,
consultando
libros, a travs
de Internet y
otros recursos.
1.6 Reconoce la
importancia de
practicar hbitos
de higiene,
alimentacin,
hidratacin y
descanso luego
de la actividad
fsica.
Manifestaciones artsticas
y culturales
de su entorno
y su regin.
- Reconoce tipos de
danzas en lminas
que observa.
- Manifiesta su
expresin corporal
al danzar.
- Danza con ritmo y
coordinacin en los
movimientos que
ejecuta.
- Indaga sobre
danzas de sus
ancestros.
P. de
ejecucin
Hbitos de
higiene,
alimentacin
e hidratacin.
- Practica hbitos de
higiene al inicio y al
final de sus
actividades fsicas.
- Conoce la
importancia de la
higiene personal de
nutricin y
seguridad para
realizar sus
actividades fsicas.
P. de
ejecucin.


- Observan una lmina de un ecosistema.
- Responden preguntas: Qu relacin observas? Cmo se
alimentan los animales? Qu es una relacin intraespecfica?
Qu paso si no hay vegetales?
- Leen textos informativos: Relaciones dentro de un ecosistema.
- Explican en un organizador las relaciones intraespecficas.
- Desarrollan actividades con cada relacin intra especfica.
- Observan imgenes sobre la adaptacin de los seres vivos.
- Hacen una listado de los animales que viven en su comunidad
y como han logrado adaptarse.
Material
Educativo
Tiempo
CD
Videos
Lminas
_______________________________________________________________________________
V-Julio 46
_______________________________________________________________________________
Material
Educativo
Tiempo
- Sistematizan en su cuaderno.
- Elaboran una frase en cada franja de la bandera para ayudan
a conservar el ecosistema.
REA: ARTE
- Observan un video de danzas y responden interrogantes: Qu
danza bailaste? Qu danzas conoces? Qu transmiten las
danzas folclricas? Cmo se llaman los movimientos que
realizan los que danzan? Qu danzas conoces de la costa?
Qu danzas conoces de la sierra? Qu danza conoces de la
selva? Qu es la danza?
- El profesor motiva a los nios al dialogo sobre las danzas de su
regin.
- Escuchan las particularidades de la danza folclrica, popular y
contempornea
- Destacan las coreografas, origen y vestuario de danzas de la
costa, sierra y selva.
- Observa en DVD danzas de las tres regiones.
- Mediante consenso eligen una danza para bailar.
- Elaboran un resumen de las danzas aprendidas y lo exponen
en el aula.
- Sistematizan la informacin en su cuaderno.
REA: EDUCACIN FSICA
Lminas
Vdeos
Fotos
Silbato
- El tutor realiza con los nios y nia ejercicios de esquema

corporal en pares y grupos.
- Cumplen con las reglas del juego establecido.
- Destaca el tutor la importancia de la higiene despus de la
actividad fsica y la necesidad de realizar ejercicios de
relajamiento.
_______________________________________________________________________________
V-Julio 47
_______________________________________________________________________________
FICHA DE APLICACIN
ECOSISTEMA VIVOS ALIMENTOS REPRODUCIRSE
ENERGA CONTINUIDAD - ESPECIE
- Todos los seres ____________ de un ____________ interactan entre s de manera
muy variable. Estas interacciones se dan para obtener ____________ y ganar
____________ necesaria para su desarrollo o bien para ____________ y asegurar la
____________ de la vida de su ____________.
2. Une con una lnea segn corresponda a las relaciones interespecficas.
El mutualismo
Ocurre entre dos individuos en el que uno de ellos

se beneficia de otro para su alimento o refugio.
El comensalismo
Es cuando dos especies diferentes obtienen

beneficios mutuos.
El parasitismo
Sucede cuando un individuo mata a otro de una

especie diferente con el fin de alimentarse.
La depredacin
Ocurre cuando un organismo sirve a expensas de

otro.

- Las plantas se relacionan con su medio porque obtiene elementos
esenciales como la luz, agua minerales CO2.
_______________________________________________________________________________
V-Julio 48
_______________________________________________________________________________
- Los animales se relacionan con su medio donde encuentran alimento
y cobijo.
- Los seres humanos se relacionan con el ambiente cuando interactan

con los seres que lo componen.
- El ser humano no suida ni protege el medio ambiente.
LISTA DE COTEJOS
nombres
SI
NO
SI
NO
SI
NO
Participa en una danza

nacional.
Reconoce que la danza

tiene coreografa.
Apellidos
Identifica danzas de la costa

y la sierra.
Reconoce las danzas del

Per y sus vestimentas.
REA: ARTE
SI
NO
2
3
4
5
6
7
LISTA DE COTEJOS
REA: EDUCACIN FSICA
_______________________________________________________________________________
V-Julio 49
y
nombres
SI
NO
SI
NO
SI
NO
Practica la higiene
personal.
Apellidos
Ejecuta ejercicios de
relajacin.
Cumple con reglas de

juego.
Realiza movimientos
corporales
_______________________________________________________________________________
SI
NO
2
3
4
5
6
7
8
ACTIVIDAD N 3
EL PER Y LA REPBLICA
YO AMO AL PER
C : Elaborar resmenes de textos que leen.
PS : Destaca el rol de los prceres y precursores de la Independencia.
EF: Participa en actividades rtmicas.
2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________

rea
Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de
evaluacin
Las ideas
1.1 Comprende
- Entiende las ideas
Lista de
principales
las ideas
principales de los
cotejos
estrategias
principales de
textos orales que
para su
diversos textos
escucha.
identificacin.
orales, referidos
a temas
_______________________________________________________________________________
V-Julio 50
_______________________________________________________________________________
rea
Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Inst. de
evaluacin
Indicadores
EF
Comprensin de textos
PS
(2.1. DCN)
Identifica
informacin en
diversos tipos
de textos segn
el propsito.
(Fascculo)
Ideas
principales y
secundarias.
Estrategias
para su
identificacin.
Convivencia
familiares y
cercanos a sus
vivencias.
(2.2.2. DCN)
Muestra sus
acciones
cotidianas la
interiorizacin
de principios de
la
interculturalidad.
(Fascculo)
2.6 Ensaya
movimientos y
desplazamiento
s siguiendo
ritmos sencillos
de su regin.
Emancipacin
Tpac Amaru
y la
participacin
popular.
Pasos de
bailes y
danzas y
ritmos de la
comunidad.
- Localiza
informacin en
diversos tipos de
texto con varios
elementos
complejos en su
estructura con
vocabulario
variado.
(Fascculo)
- Seala algunas
caractersticas de
su propia cultura y
nuestra
satisfaccin de
tenerlas.
(Fascculo)
P. de
desarrollo
P. Objetiva
- Explora y analiza
L.C
los posibles y
P. Ejecucin.
recursos del propio
cuerpo adecuando
sus movimientos a
secuencias y
ritmos.
- Utiliza su
corporeidad como
vehculo de
expresividad.
- Valora su expresin
como medio de
comunicacin.

REA: COMUNICACIN
- El profesor explica a los nios y nias que durante la
emancipacin el general San Martn para obtener recursos
para implementar sus tropas consigue unos aliados leales e
invita a leer tal historia.
Material
Educativo
Tiempo
Ficha
_______________________________________________________________________________
V-Julio 51
_______________________________________________________________________________
- Leen el texto: Con das y ollas venceremos.
- Comentan sobre el texto ledo.
- Deducen el significado de las palabras: Seas y contraseas
interceptar comunicaciones conspirar inspirar valindose de
los datos que contienen el texto.
- Desarrollan actividades de comprensin del texto.
- Realizan el resumen de la lectura en un organizador grfica.
- Completan la ficha de lectura, releen el texto para recordar
algunos pasajes que consideran importantes.
- Desarrollar una ficha de comprensin.
Material
Educativo
Diccionario
Tiempo

- Observan una lmina de Tpac Amaru y Micaela Bastidas.
- Responden: Slo los varones participaron en las sublevaciones
contra los abusos de los espaoles? A qu personas conoces
por su gesta heroica? A qu personajes no conoces? Te
gustara conocerlos? Qu es un prcer? Qu es un
precursor?
- Leen el texto informativo: Intervencin de la mujer por nuestra
independencia.
- Concluyen que la mayora de las mujeres valerosas en este
tiempo apoyaron la gesta emancipadora de Tpac Amaru.
- Describen a Tpac Amaru haciendo uso de sus saberes
previos en una hoja bond y lo pegan en la pizarra.
- Buscan en los textos de la biblioteca la biografa de Tpac
Amaru II para comprobar sus afirmaciones y en un mapa
conceptual escriben la biografa de Tpac Amaru.
- Investigan sobre la actuacin de los precursores y prceres de
la independencia y lo sistematizan la informacin en mapas
conceptuales en el cuaderno del rea que corresponde.
- Como tarea explican los factores que contribuyeron a la
independencia del Per en un organizador y lo exponen en el
aula.
REA: EDUCACIN FSICA

- El profesor indica la sesin escuchando msica clsica.
- El tutor explica en que consiste las actividades rtmicas.
- Realizan en el patio movimientos al ritmo de percusin del
profesor, se pueden usan ritmos de marchas, msica de danzas
u otros.
- Realizan su higiene personal utilizando racionalmente el agua.
- Realiza la metacognicin de sus aprendizajes.
Copias del
texto
Papelgrafo
s
Hojas bond.
Goma
Vinifn
Figuras de
animales
Tijera, CD
Grabadora
Tambor
Silbato
FICHA DE APLICACIN
_______________________________________________________________________________
V-Julio 52
_______________________________________________________________________________
REA: COMUNICACIN
1. Lee el texto Con das y ollas venceremos y responden las preguntas de
comprensin.
Con das y ollas venceremos.
A principios de junio de 1821, recibi el ejrcito patriota, acantonado en Huaura,
el siguiente santo, seo y contrasea:
Con das y ollas venceremos que para casi todos, el santo y sea era una
frase disparatada; y los que juzgaban a San Martn ms caritativamente se
alzaban de hombros murmurando: extravagancias del general!. Sin embargo el
santo y sea tena malicia, y es la sntesis de este gran suceso histrico.
En correspondencia secreta y constante con los patriotas de la capital, confiaba
en el entusiasmo de stos para conspirar; pero con frecuencia los espas
interceptaban las comunicaciones entre San Martn y sus amigos, frustrando el
desarrollo de un plan y fusilando a quienes sorprendan con mensajes. Era
necesario encontrar un medio seguro de comunicacin.
Preocupado con este pensamiento, paseaba una tarde el general, y fij su
mirada en un horno para fundicin de ladrillos y alfarera. San Martn tuvo una de
esas repentinas inspiraciones que acuden nicamente a los hombres de genio, y
exclam para s: Eureka! Ya est resuelta la incgnita del problema.
El dueo de la casa era un indio entrado en aos, gran partida de los insurgentes.
Entonces el alfarero se comprometi a fabricar una olla con un doble fondo.
El indio haca semanalmente un viajecito a Lima, conduciendo dos mulas
cargadas de platos y ollas de barro. Entre estas ltimas, iba la olla revolucionaria,
llevando en su doble fondo importantsimas cartas en clave. El indio se dejaba
registrar por los guardias, responda con naturalidad a los interrogatorios y hasta
gritaba antes de retirarse. Viva el rey! Muerta la patria! Quin se iba a
imaginar que estaba metido en poltica?
Don Javier de Luna Pizarro, sacerdote, fue designado por San Martn para
entenderse con el ollero. Pasaba a las ocho de la maana por la calle de la
Concepcin, pregonando con fuerza: ollas y platos! baratos! baratos!
Pedro Manzanares, mayordomo del seor Luna Pizarro, era un negrito retinto,
muy leal a su amo. Jams dejaba de acudir y pagar un real por una olla de
barro; pero al da siguiente volva a presentarse con la olla en mano y gritando: Oiga usted pedazo de pillo! Cmbieme esta olla que le compr ayer y no
engae al marchante.
Y tanto se repiti la escena. Que el barbero de la esquina, andaluz, lleg a decir
una maana Crcholis! Vaya con el cleriguito para entrometido! Ni yo que soy
un pobre de hacha, hago tanta alharaca por un miserable real.
Afortunadamente el incidente no lleg a despertar sospechas sobre las ollas,
pues el escndalo pas el 5 de julio, y al amanecer del siguiente da, el virrey
La Serna abandonaba la ciudad, de la cual tomaron posesin patriotas en la
noche del 9
La victoria codiciada de San Martin era apoderarse de Lima sin violencia y
merced a las ollas que llevaban en el vientre ideas ms formidables que los
caones modernos. l xito
fue total. El 28 de julio se juraba en Lima la
_______________________________________________________________________________
V-Julio 53
_______________________________________________________________________________
independencia y se declaraba la autonoma del Per.
Comentan sobre el texto ledo y responden.

Qu significa las palabras seas y contraseas?
Qu significa interceptar las comunicaciones?
Qu diferencia hay entre el significado de conspirar e inspirar?
Desarrollan actividades de comprensin del texto ledo en forma individual.

1. Ordena enumerando del 1 al 5 como sucedieron los hechos en la lectura.
( ) El xito fue total. El 28 de julio se juraba en Lima la independencia y se
declaraba la autonoma del Per.
( ) Sin embargo el santo y sea tena malicia, y es la sntesis de este gran suceso
histrico.
( ) Don Javier de Luna Pizarro, sacerdote, fue designado por San Martn para
entenderse con el ollero.
( ) San Martn tuvo una de esas repentinas inspiraciones.
( ) Era necesario encontrar un medio seguro de comunicacin.
2. Vuelve a leer el sexto prrafo del cuento y escribe la idea principal.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Resume la lectura en este organizador grfico.
___________________
Ttulo
Inicio
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
Nudo
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
Desenlace
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
_______________________________________________________________________________
V-Julio 54
_______________________________________________________________________________
4. Escribe V o F dentro de los parntesis que correspondan.
( ) Todo comenz a principios de junio de 1890.
( ) El santo y sea era: con das y ollas venceremos.
( ) Pedro Manzanares era el amigo de Luna Pizarro.
( ) Hubo un escndalo el 5 julio.
5. Aparea ambas columnas de manera correcta, segn el texto.
a. Sea y contrasea:
( ) Mayordono de Luna Pizarro.
b. San Martn dijo:
( ) Fue designado para entenderse

con el ollero.
c. Don Javier de Luna Pizarro:
( ) Con das y ollas venceremos.
d. Pedro Manzanares:
( ) Eureka! Ya est resuelta la

incgnita del problema.
e. La victoria codiciada de San Martn era:
( ) apoderarse de Lima sin violencia
FICHA DE APLICACIN
- Micaela Bastidas fue la esposa de Tpac Amaru.
- Muri ejecutada Micaela Bastidas por el corregidor Areche.
- Micaela Bastidas apoy en la lucha emancipadora a su esposo Jos

Gabriel Condorcanqui Noruega.
- Tomasa Tito Condemayta luch en la gesta emancipadora junto a Tpac
Amaru en 1780.
- La revolucin de Tpac Amaru fue en el ao 1821.
- Mara Parado de Bellido fue herona Huamanguina de Ayacucho que
luch por la independencia.
2. Marca la alternativa correcta segn corresponda.
_______________________________________________________________________________
V-Julio 55
_______________________________________________________________________________
A. Quin fue Tpac Amaru?
a) Cacique de Cusco y la convencin.
b) Cacique de Cusco, Puno y Bolivia.
c) Cacique de Tungasuca, Pampamarca y Surimana.
B) Tpac Amaru se sublev en
a) En Tinta el 4 de noviembre de 1870
b) En Langui el 4 de Noviembre de 1871
c) En Cusco el 4 de noviembre de 1871
C) Cundo fue ejecutado Tpac Amaru?
a) El 18 de mayo de 1780
b) El 4 de noviembre de 1781
c) El 18 de mayo de 1781
3. Marca con una X los logros que se consiguieron con esta revolucin.
a) Se cre la audiencia del Cusco.
b) Se aboli la mita y los obrajes.
c) Se castigaron a todos los indgenas.
d) Se suprimieron los corregimientos.
LISTA DE COTEJOS
y
nombres
SI
NO
SI
NO
Valora su expresin como

medio de comunicacin.
Apellidos
Utiliza su corporeidad como

vehculo de expresividad.
Explora y analiza los posibles y

recursos del propio cuerpo
adecuando sus movimientos a
secuencias y ritmos.
REA: EDUCACIN FSICA
SI
NO
_______________________________________________________________________________
V-Julio 56
_______________________________________________________________________________
3
4
5
6
7
8
SOMOS LIBRES
C : Utilizar conectores lgicos al redactas sus textos.
PS : Explican las corrientes libertadoras del Norte del Sur.
M : Interpreta informacin en Diagrama de barra.
2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________

Dominio
Produccin de
rea
Comp.
Capacidad
(3.5. DCN)
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos
empleando las
Conocimiento
Indicadores
Conectores
lgicos y
cronolgicos.
- Establece de
manera autnoma
una secuencia
lgica y temporal en
los textos que
escribe.
Inst. de
evaluacin
P. de
completamie
nto
_______________________________________________________________________________
V-Julio 57
textos.
_______________________________________________________________________________
PS
Convivencia
Cambio y relaciones
convenciones del
lenguaje escrito.
(Fascculo)
(2.2.2. DCN)
Muestra en sus
acciones
cotidianas la
interiorizacin de
principios de la
interculturalidad.
(Fascculo)
(3.1 DCN)
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
(Fascculo)
(Fascculo)
Corriente
libertadora del
Sur y del
Norte.
- Respeta las
semejanzas y
diferencias de la
identidad cultural de
otras personas.
(Fascculo)
P. de
completamie
nto
Grfica
estadsticas,
barras.
- Usa diversas
estrategias que
implican el uso de la
representacin
concreta y grfica,
dibujos, cuadros y
esquemas, etc).
para resolver
situaciones
problemticos
aditivas y
multiplicativas,
usando nmeros
naturales hasta seis
cifras.
(Fascculo)
P. desarrollo

Material
Educativo
Tiempo
REA: COMUNICACIN
Ficha
- Observan el siguiente caso propuesto, encierran en un crculo el
dilogo del nio que est utilizando el conector.
- Responden: Qu es una vieta? Qu diferencia hay en las
vietas del dilogo?
- Conceptualizan que es un conector y para qu sirve
- Conocen los principales conectores que se usan en los
dilogos, escritos, etc.
- Desarrollan actividades para colocar los conectores en los
ejercicios propuestos.
Texto MED
- Desarrollan actividades de reforzamiento del tema.
- Amplan su informacin Pg. 99 171.
_______________________________________________________________________________
V-Julio 58
_______________________________________________________________________________
Material
Educativo
Tiempo

- Ubican en un pupiletras a personajes ilustres que ofrendaron su
vida por amor y lealtad a la patria.
- Extraen del pupiletras los nombres de hroes muy importantes
los cuales pusieron fin al colonialismo.
- Don Jos de San Martn

-
Ficha
Cartulina
Simn Bolvar.
- Escuchan relatos acerca de los espaoles que no queran

abandonar el pas hasta que se concret las corrientes
libertadores del Sur y del Norte.
- Organizados en dos grupos mediante sorteo indagan acerca
de dichas corrientes.
- Sistematizan la informacin obtenida en papelgrafos
mediante organizadores.
- Grafican el mapa del recorrido de las tropas patriotas de
ambas corrientes.
- Exponen sus trabajos valorando el esfuerzo de cada integrante.
- Grafican los smbolos patrios en el cuaderno.
- Arman el peridico mural con temas alusivos a la Patria
- Aprenden cmo se llev a cada Nuestra independencia
sistematizando el tema en un organizador.
- Responden a interrogantes sobre la gesta de los personajes
por la independencia.
- Realizan un balance sobre la actitud de los participantes por
la independencia.
- Desarrollan un crucigrama para reforzar sus aprendizajes
Papelgrafo
s
Colores
Tmperas
Pincel.
Cuaderno
REA: MATEMTICA
- Observan una tabla y grfica estadstica en un recibo de luz o de
agua.
- Responden: Para qu sirven las tablas y los grficos
estadsticos? Slo se puede utilizar en matemticas las tablas
y los grficos estadsticos? Qu es una tabla?
- Comentan sobre algunas experiencias en cuanto al uso de las
tablas y los grficos estadsticos.
- Explican y escriben sobre la utilidad de la estadstica en su
cotidianeidad recibos de agua, luz, etc.
- Observan situaciones leen y resuelven problemas aplicando
tablas y grficos
- Responden a interrogantes para interpretar las tablas y grficos.
- Como tarea representan situaciones vivenciales utilizando las
Ficha de
lectura
Papelgrafo
s
_______________________________________________________________________________
V-Julio 59
_______________________________________________________________________________
Material
Educativo
Tiempo
tablas y los grficos de barras.
FICHA DE APLICACIN
REA: COMUNICACIN
1. Completa las siguientes oraciones con el conector ms adecuado.
a) Fuimos en combi al estadio a ver el partido de ftbol; _________, llegamos tarde por
el trfico de la ciudad.
b) Para conseguir nuestra meta, vendimos ms de 500 nmeros de la rifa ________,
ofrecimos en subasta algunos productos donados.
c) Hicimos todo lo posible por ayudarlo _________ mi padre lo llev en su auto a una
clnica.
d) Perico entreg el material solicitado por su jefe _________, se fue a su casa para
descansar.
2. Subraya el conector y escribe el tipo de relacin que se establece entre las
siguientes ideas.
a) Matas lleg temprano al colegio, no obstante, no termin la tarea. _____________
b) Javier no entrenar a los alumnos de secundaria, sino a los de primaria. _________
c) Edwin ir al desfile en compaa de sus hermanas. Tambin los llevar a comer
helados. ______________
d) En 1780 se sublev Tpac Amaru. Ms tarde en 1781, fue capturado y ejecutado por
los realistas. _____________
3. Escribe una aventura real o imaginaria con los conectores de tiempo: un da por
la tarde una hora despus al da siguiente al poco rato luego desde
entonces.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
V-Julio 60
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
FICHA DE APLICACIN
Corriente libertadora
del Sur.
Simn Bolvar
del Norte
Jos de San Martn
2. Escribe el ttulo del recuadro de cada concepto correctamente.

del Sur.
del Norte
_________________. Estuvo al mando de Simn Bolvar y parti de Venezuela, lo

independiz luego Colombia y Ecuador y con su ejrcito derrot al ejrcito espaol en
las batallas de Junn y Ayacucho.
_________________. Estuvo al mando del general Don Jos de San Martn quien
independiz Argentina Chile y Per; proclamando la independencia del Per el 28 de
julio de 1821.

- Don Jos de San Martn liber 3 pases de la opresin espaola
Venezuela, Ecuador y Colombia.
- Don Simn Bolvar parti de Argentina y proclam la independencia

del Per.
- Inglaterra apoy econmicamente al Per para lograr su independencia.
- Los virreyes Pezuelo y la Serna se negaron a reconocer nuestra
Independencia.
- San Martn pide ayuda a Simn Bolvar para lograr la independencia
del Per.
(
)
_______________________________________________________________________________
V-Julio 61
_______________________________________________________________________________
FICHA DE APLICACIN
REA: MATEMTICA
1. Interpreta el grfico y completa los enunciados.

A) El grfico presenta el nmero de alumnos que participan en el deporte.
35
30
25
20
15
10
5
Ftbol Vley Bsquet Tenis
- El deporte que ms practican es el ______________ y el menos practicado es

el ________________
- Los alumnos que participan en Bsquet son _____________ y los de tenis son
_________________.
- En cuntos alumnos excede el Bsquet que el tenis ______________.
- Cuantos alumnos menos que vley son los de ftbol ______________.
2. Elabora un grfico de barras, luego interprtalos del siguiente cuadro.
MESES
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
Consumo
de agua
50 litros
30 litros
40 litros
25 litros
45 litros
SOMOS DISCPULOS DE JESS
ER: Conoce el bautismo y sus elementos.
M : Resuelve problemas utilizando poligonales y pictogramas.
CA: Identifica las caractersticas de los animales vertebrados.
2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________

_______________________________________________________________________________
V-Julio 62
_______________________________________________________________________________
rea
Dominio
CA
Cambio y relaciones
ER
Comp.
Capacidad
Inst. de
evaluacin
Conocimiento
Indicadores
2.3 Difunde y
manifiesta el
mensaje de la
palabra de Dios
y la importancia
de la Eucarista
en su vida.
(3.1 DCN)
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
(Fascculo)
La gratitud a
Dios por el
don de la fe y
por el
bautismo.
L.C
(3.2 DCN)
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
(Fascculo)
2.1 Explora y
registra los
factores que
intervienen en el
equilibrio de los
ecosistemas
terrestre y
acutico.
Resolucin de
problemas en
tablas y
grficos
estadsticos.
- Agradece
espontneamente
los dones y virtudes
que Dios les han
confiado a travs de
la fe por el
bautismo.
- Usa diversas
estrategias que
implican el uso de la
representacin
concreta y grfica
(dibujos, cuadros,
esquemas, grficos,
etc.) para resolver
situaciones
problemticas
aditivas,
multiplicativas,
usando nmeros
naturales.
(Fascculo)
- Usa estrategias de
representacin
concreta, grfica y
simblica para
resolver situaciones
problemticas con
fracciones.
(Fascculo)
- Identifica y compara
las caractersticas
de los animales
vertebrados de su
entorno.
P. O
Grafica
estadstica
Poligonales
Clasificacin
de animales.
P. grfica
P. grfica.

Material
Educativo
Tiempo

- Observan una foto de un Bautizo.
- Responden:
- Cul es el primer sacramento? Por qu es importante? T
Ficha
Carteles
Silueta
_______________________________________________________________________________
V-Julio 63
_______________________________________________________________________________
-
Material
Educativo
Tiempo
te bautizaste? Quin te bautiz? Qu es el bautismo?

Se presenta el tema El Bautismo me hago parte de la Iglesia.
Leen citas bblicas: Mat 28, 16-20.
El profesor extrae de las citas ledas con los alumnos las
ideas ms importantes, responden preguntas.
Sistematizan la informacin en el cuaderno del rea.
Desarrollan una ficha sobre las experiencias de su bautismo
El profesor presenta la silueta de los elementos del bautismo
y pregunta a los nios y nias el significado de cada uno de
ellos.
Sistematizan la informacin en el cuaderno.
Interpretan el significado de los elementos del bautismo
Resuelve ficha de aplicacin.
REA: MATEMTICA
- El profesor presenta en un papelgrafo un problema, para que
sea analizado por los nios y nias.
- Responden: Qu es un grfico poligonal?, para qu servir?,
qu es un pictograma?, qu diferencia hay entre un grfico
poligonal y un pictograma?
- Deducen sus respuestas a travs de los grficos del problema.
- Observan un problema y analizan el grfico poligonal.
- Comprenden que uniendo los puntos se obtiene el grfico
poligonal.
- Organizados en grupos resuelvan problemas propuestos.
- Observan otra forma de resolver problemas: los pictogramas.
- Definen que es un pictograma y para qu sirven.
- Resuelven problemas empleando pictogramas; el nio lo
encontrar muy atractivo y ameno y grfico lineal.
- Como tarea preparan y resuelven problemas cotidianos
empleando pictogramas y grficos lineales.
- Interpretan pictogramas y grficos lineales.
Papelgrafo
Fichas

- Participan en el juego Cacera de animales
- Observan el organizador sobre la clasificacin de los animales
vertebrados y animales invertebrados.
- Responden: Qu animales conoces? Qu diferencia hay
entre los vertebrados y los invertebrados? Qu son los
animales vertebrados? Qu son los animales invertebrados?
- Indagan acerca de las caractersticas ms comunes de los
animales vertebrados.
- Organizados en grupos investigan, sistematizan en papelotes la
caracterstica de un animal vertebrado que les toc en su
dibujo.
- Exponen sus trabajos y al final colocan el papelgrafo en el
Papelotes
Plumones
Colores.
_______________________________________________________________________________
V-Julio 64
_______________________________________________________________________________
Material
Educativo
Tiempo
rea correspondiente.
- Desarrollan actividades afianzamiento.
- Investigan sobre el hbitat, caractersticas y modo de vida de la
ballena azul, a travs de un texto descriptivo.
FICHA DE APLICACIN
I. Marca la alternativa correcta.
1. Qu es el bautismo?
a) Es el ltimo sacramento y nos invita al arrepentimiento de nuestros pecados.
b) Es el primer sacramento y es una invitacin a una nueva vida en manos de Dios.
c) Es un sacramento que nos alimenta del cuerpo y sangre de Dios.
2. Quien bautiz a Jess.
a) Poncio Pilato.
b) San Juan Bautista.
c) Judas Tadeo.
3. En qu consiste el Bautismo?
a) Es un rito que consiste en sumergir la cabeza en agua, pronunciando la innovacin a
la Santsima Trinidad.
b) Es un rito de festejo entre los familiares y vecinos.
c) Es una fiesta de alegra de la vecindad.
II. Escribe la (V) si es verdadero y la (F) si es falso.
- Juan bautiz a Jess en el ro Jordan.
- Jess dijo a sus discpulos que bauticen a todos los pueblos en

nombre del Padre, hijo y Espritu Santo.
- En el bautismo de Jess se manifiesta la importancia de la
Santsima trinidad.
- Por el bautismo me hago parte de la iglesia.

(
)
Agua
- Smbolo de transparencia y pureza.
- El Espritu Santo nos da a todos la fuerza de amor.
(
)
La vestidura
- Purifica, limpia y da vida.
III. Une con una lnea segn corresponda
El Santo Crisma
- Smbolo de la luz de cristo que nos ilumina.
_______________________________________________________________________________
V-Julio 65
Cirio encendido
- Es un leo que significa el don del Espritu Santo
_______________________________________________________________________________
FICHA DE APLICACIN
REA: MATEMTICA
1. Observa el siguiente grfico lineal y contesta.
45
40
35
30
25
20
15
10
5
Enero
Febrero Marzo
Abril
Mayo Junio
- Cuntos vehculos se vendieron en enero? Y en junio? ________________

- En qu meses subieron las ventas de los vehculos con respecto al mes anterior?
_______________
- En qu mes bajaron las ventas? _____________
- En qu mes se vendieron ms vehculos? _____________
- En qu mes se vendieron menos vehculos? _____________
2. Grafica en un diagrama lineal la preferencia de lectura de los libros en el mes de
junio. Luego interpreta.
Tipo de
lectura
Cantidad
Novelas Poesas
Cuento
s
Ciencia
y
Ficcin
_______________________________________________________________________________
V-Julio 66
_______________________________________________________________________________
30
10
40
60
60
50
40
30
20
10
_____________________________________________________________________
Novela Poesa Cuento Ciencia
_____________________________________________________________________
y ficcin
_____________________________________________________________________
FICHA DE APLICACIN
Invertebrados
Equinodermo
Artrpodos
Celentreos
Anfibios
Aves
1. Completa el cuadro segn la clasificacin de los animales.

Animales
_______________________________________________________________________________
V-Julio 67
_______________________________________________________________________________
2. Une con una lnea Segn corresponda.

- Tienen la piel hmeda y desnuda, nacen de
Peces
huevos y sufren metamorfosis.
Anfibios
- Son animales acuticos, respiran por los

bronquios y son ovparos.
Reptiles
- Su cuerpo est cubierto de plumas sus

extremidades son alas y son ovparos.
Aves
- Tienen el cuerpo cubierto de pelos se alimentan

de pequeos con leche materna.
Mamferos
- Son animales que raptan, su piel est cubierto

por escamas duras.
3. Colorea los animales que se reproducen de huevos.

Culebra
Murcilago
Mosca
Elefante
Araa
Perro
Cocodrilo
Ratn
Gaviota
Tortuga
CONOCIENDO LOS INVERTEBRADOS
CA: Identifica los animales invertebrados.
C : Realiza un discurso.
A : Elabora lbumes de animales vertebrados e invertebrados.
2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________

_______________________________________________________________________________
V-Julio 68
_______________________________________________________________________________
Dominio
Inst. de
evaluacin
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
CA
Animales
invertebrados.
- Explica las
caractersticas ms
comunes de los
animales
invertebrados,
mediante
exposiciones.
P.O
El discurso
oral: pautas
para otorgar
coherencia a
las ideas.
- Manifiesta los pasos

a seguir en un
discurso oral inicio,
desarrollo y final.
- Expresa sus ideas a
travs del discurso
oral.
P. oral y
escrita
2.1 Explora y
registra los
factores que
intervienen en el
equilibrio de los
ecosistemas
terrestre y
acutico.
1.2 Expone un
tema relacionado
a sus vivencias,
respetando la
estructura
formal, las
caractersticas
del auditorio y
utilizando
recursos
visuales.
1.1 Explora y
experimenta los
procesos
seguido en la
produccin de
tejidos, cestera,
masa de pan,
retablos,
cermica
utilitaria y
ornamental,
tallado en
madera, otros.
Artes visuales
construccin
de lbumes.
- Elabora albmenes
de animales
vertebrados y
animales
invertebrados que
hay en su entorno
inmediato.
P. de
ejecucin
rea


- Responden a preguntas del tema anterior.
- Observan una lmina de animales invertebrados.
- Responden: Qu animales invertebrados conoces?, qu es
un animal invertebrado?, qu diferencia hay entre un
invertebrado y un vertebrado?
- El profesor invita a los nios a conocer el mundo de los animales
Material
Educativo
Tiempo
Fichas
Enciclopedia
s
lbum
Colores
_______________________________________________________________________________
V-Julio 69
_______________________________________________________________________________
Material
Educativo
-
Tiempo
invertebrados.
Leen textos informativos sobre la clase y caractersticas de los
animales invertebrados.
Desarrollan actividades de afianzamiento del tema.
Como tarea indagan acerca del hbitat, caractersticas y colores
modo de vida de las estrellas de mar, describindola.
Resuelven ficha de aplicacin.
REA: COMUNICACIN
- El profesor presenta el discurso de Tpac Amaru II ante una
muchedumbre en Tungasuca Cusco.
- Responde: Quin est hablando? A quin se dirige? Dnde
se desarroll el discurso? Qu entienden por discurso?
Cules son sus pasos?
- Sealan el concepto de discurso mediante lluvia de ideas.
- Conocen que todo discurso tiene un inicio, desarrollo y final.
- Sistematizan en un organizador el concepto de discurso y sus
elementos.
- Como tarea preparan un discurso sobre algn acto de injusticia
que se vive en su comunidad tomando en cuenta los pasos de
inicio, desarrollo y final.
REA: ARTE
- El profesor propone a los nios a elabora un lbum de animales
vertebrados e invertebrados.
- Hacen una relacin de los materiales que necesitarn.
- Escriben las instrucciones para elaborar el lbum.
- Exponen sus trabajos mediante la tcnica del museo invita a sus
compaeros de otros grados para que observen los albmenes
producidos.
Porferos
Celentreos
Gusanos planos
Lminas
Fichas
Papelgrafo
S
Tapas de
cuadernos
Cartones
Cartn
Cartulina
Hojas bond
Hojas afiche
Gusano
La medusa, la hidra y el caracol.

La esponja de mar.
FICHA DE APLICACIN
Lombriz de tierra.
Gusanos
cilndricos
La tenia
Solium.
1. Une con
una lnea
los invertebrados con la clase
a los
que corresponde.
Gusanos anillados
Oxirus lombriz intestinal.
Moluscos
Estrella de mar, erizo de mar.
_______________________________________________________________________________
Artrpodos
V-Julio 70 Pulpo, caracol, choro.
Equinodermos
Abeja, araa, cienpies.
_______________________________________________________________________________
2. Escribe con (V) si es verdadero y la (F) si es falso.

- Los artrpodos son animales articulados con cabeza, trax y abdomen y patas.
( )
- Los artrpodos se dividen en 4 clases: insectos, arcnidos, crustceos, miripodos. ( )

- Los insectos son la araa, tarntula.
( )
- Los crustceos son los cangrejos, camarones.
( )
- Los arcnidos son la mosca, la pulga.
( )
FICHA DE APLICACIN
REA: COMUNICACIN
1. Qu es el discurso?
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. Une con una lnea las partes del discurso segn corresponda.
_______________________________________________________________________________
V-Julio 71
_______________________________________________________________________________
Introduccin
Presenta los distintos argumentos que

sustenta la idea.
Desarrollo
Resalta nuevamente la idea principal

para reforzarla.
Conclusin
Plantea el tema a tratar y las ideas que

se quieren transmitir.
3. Escribe la (V) si es verdadera y la (F) si es falso.

- El discurso es un texto argumentativo en el que se realiza una exposicin
razonada.
- El auditorio debe ver caractersticas del pblico y el lugar.
- El tiempo debe estar bien organizada para el discurso.
- La estructura del discurso es Introduccin, desarrollo y conclusin.

- Un discurso debe tener las siguientes caractersticas: auditorio, intencin
y tiempo.
4. Redacta un discurso sobre la contaminacin ambiental considerando sus tres partes.

____________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
LISTA DE COTEJOS
REA: ARTE
_______________________________________________________________________________
V-Julio 72
nombres
1
2
SI
NO
SI
NO
Presenta oportunamente el
trabajo.
Atiendo las indicaciones del

profesor.
Apellidos
Cuenta con el material indicado.
Respeta los procedimientos del

trabajo.
_______________________________________________________________________________
SI
NO
SI
NO
3
4
5
6
7
8
_______________________________________________________________________________
V-Julio 73
_______________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N 4
PER TE LLEVO EN MI CORAZN
QUIERO A MI PATRIA
C : Leen y comprenden por placer.
M : Resuelve problemas utilizando los grficos estadsticos presentados, identificando
la media y la moda.
ER: Aplica reglas de juego de ftbol y baloncesto en juegos.
2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________

EF
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Comprensin de textos
Dominio
(2.6. DCN)
Infiere el
significado del
texto.
(Fascculo)
La lectura
autnoma
organizacin
del tiempo y
del espacio
de lectura.
Cambio y relaciones
rea
(3.1. DCN)
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
(Fascculo)
3.2 Coopera con
los otros en la
prctica de
diversos juegos
pre-deportivos
respetando las
reglas.
Grafica
estadstica
Tabla de
frecuencia
Media
aritmtica
Juegos predeportivos
Ftbol
Voleibol
Indicadores
Inst. de
evaluacin
- Formula hiptesis
sobre el contenido a
partir de los indicios
que le ofrece el
texto (imgenes,
ttulos, prrafos,
palabras y
exposiciones
claves, dilogos,
ndice e iconos)
(Fascculo)
su presentacin
concreta, grfica y
simblica para
problemticas con
fracciones.
(Fascculo)
P. objetiva.
- Ejecuta juegos
(ftbol, baloncesto)
respetando reglas.
- Aplica reglas de
juego de deportes
como el ftbol y
baloncesto en su
trabajo deportivo.
- Valora la
importancia del
trabajo en equipo y
el respeto a sus
P. de
ejecucin
P. Grfica.
_______________________________________________________________________________
V-Julio 74
_______________________________________________________________________________
rea
Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de
evaluacin
compaeros.

REA: COMUNICACIN
- Leen un cartel con frases alusivas a las riquezas y patrimonios
de la patria.
- Responden: Qu significa llevar al Per en el corazn? Slo
se debe valorar la ciudad donde nacimos? Qu significa
multicultural y multidiverso? Qu entiendes por patria? Es
grave negar a la patria?
- Definen el significado de identidad.
- Leen un texto informativo sobre identidad.
- Desarrollan actividades de comprensin del texto.
- Organizados en grupos registran los datos muy importantes de
identidad de la comunidad donde viven.
- Exponen sus trabajos empleando las costumbres, folklor,
tradiciones ms representativas de su localidad.
- Resuelve ficha de comprensin de lectura.
REA: MATEMTICA
- Observan un papelote con un problema y analizan.
- Analizan el problema propuesto para hallar el promedio, la moda
y la mediana de las notas del curso de matemtica de Carlos.
- Responden: Cmo lo resolvemos?, qu es la media
aritmtica?, qu es la moda?, cul es la diferencia entre
ambos? Cmo se saca la media?
- Conceptualizan y registran en el cuaderno las definiciones de las
medidas de tendencia central.
- Calculan la media y la moda de las situaciones dadas.
- Organizados en grupos resuelven problemas.
- Desarrollan actividades de reforzamiento.
Material
Educativo
Tiempo
Cartel
Papelgrafo
Ficha
Lmina
REA: EDUCACIN FSICA

- El profesor entrega una ficha de juegos lgicos para que los
nios se recrean y desarrollan habilidades de comprensin y
percepcin.
- Dialogan sobre la actividad realizada, socializan sus trabajos y
opinan sobre la importancia de practicar varios deportes.
- El profesor presenta el tema: El baloncesto.
- Conocen las reglas del juego.
- Nombran el deporte ms jugado: El ftbol, conocen las reglas
Silbato
Baloncesto
_______________________________________________________________________________
V-Julio 75
_______________________________________________________________________________
Material
Educativo
Tiempo
de juego.
- Los alumnos practican los deportes antes mencionados.
- Realizan su paseo personal.
FICHA DE APLICACIN
REA: COMUNICACIN
- Lee el siguiente texto y opina:
En muchas regiones del planeta conviven personas de varias culturas diferentes.
Esta situacin supone un gran reto para la sociedad actual.
A lo largo de la historia se ha demostrado qu el dilogo entre culturas ha trado
numerosos beneficios. Se han intercambiado nuevos gustos y estilos de vida, as
como ideas y pensamientos que contribuyen al progreso. Por ejemplo, la cultura
romana aport un idioma, un modo de hacer leyes y conocimientos de arquitectura.
Por otra parte, la convivencia entre culturas puede tener algunas dificultades. Hay
personas que ven en esta situacin una amenaza, ya que tienen miedo de que sus
costumbres se pierdan o, si son una minora, de que no se respeten. Existen
ejemplos muy tristes de este conflicto, como la falta de comprensin, la
discriminacin o la desadaptacin.
Por estos motivos, es necesario partir del respeto mutuo. Tambin es importante
promover el dilogo entre personas de diferentes culturas, basado en los valores
positivos que cada una de ellas puede aportar.
1. Completa una ficha como est con los datos del texto.
Tema u opinin: _________________________________________________
Argumentos:
Beneficios: ______________________________________
Dificultades: ______________________________________
Conclusiones: ___________________________________________________
2. Escribe la clave que relacione el argumento que apoya cada una de estas
opiniones.
Porque de este modo se mantiene las
1 Hacer ejercicio es sano.
A calles limpias.
Es necesario respetar
2 las seales de trfico.
Porque ayuda a desarrollar las defensas

naturales del cuerpo y a mantener un
B estado fsico adecuado.
Los desperdicios se
3 echan en la papelera.
C accidentes y congestiones.
Porque de este modo se evitan
_______________________________________________________________________________
V-Julio 76
_______________________________________________________________________________
FICHA DE APLICACIN
REA: MATEMTICA
1. Busca los datos en los grficos y responde las preguntas.
Busco datos en textos y grficos
El agua es un bien preciado que no debemos desperdiciar. Los siguientes grficos
representan el consumo de agua de la familia de Antonio durante un ao y la cantidad
de agua utilizada para cada actividad.
T puedes ahorrar muchos litros de agua de forma sencilla:
-
Cierra bien los caos, pues un cao puede perder 25 litros de agua en un da
con slo dejar caer una gota por segundo.
No tengas abierto el cao al cepillarte los dientes; puedes ahorrar hasta 19 litros
cada vez.
Usa la ducha que emplea menos de la mitad de agua que un bao de tina.
As, tu familia pagar menos soles por el uso del agua.
1. Cuntos litros de agua gast la familia de Antonio en todo el ao? Cuntos

litros en promedio gast al mes?
2. Es conveniente cepillarse los dientes tres veces diarias. Si tiene el cuidado de
cerrar el cao al hacerlo. Cuntos litros de agua ahorraras en 1 ao?
_______________________________________________________________________________
V-Julio 77
_______________________________________________________________________________
3. La familia de Antonio tuvo un cao goteando una gota por segundo durante el
tercer trimestre. Cul hubiera sido su consumo de agua si lo hubiera arreglado y
no hubiera estado goteando?
4. Si en lugar de baarte en tina te das una ducha diaria, Cunto litros de agua has
ahorrado al cabo de una semana?
LISTA DE COTEJOS
REA: EDUCACIN FSICA
Apellidos
y
nombres
Se
presenta
con ropa
de deporte.
SI
NO
Realiza
diversos
ritmos.
(Marchas,
danza).
SI
NO
Realizan
desplazami
entos en
diferentes
sentidos.
SI
NO
Realizan
saltos en un
pie, en el toro
y ambos
juntos.
SI
NO
2
3
4
5
6
7
8
_______________________________________________________________________________
V-Julio 78
_______________________________________________________________________________
MI PATRIA ES GRANDE Y HERMOSA
C : Identifica los adjetivos en textos que lee.
M : Utiliza variables en tablas y grficos para resolver problemas.
A : Elabora murales con representaciones patriticas.
2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________

Comp.
Produccin de textos.
Dominio
Cambio y relaciones
rea
Capacidad
(3.3. DCN)
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
(Fascculo)
(3.2. DCN)
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
(Fascculo)
1.1 Explora y
experimenta los
procesos
seguidos en la
produccin de
tejidos, cestera,
masa de pan,
retablos,
cermica
utilitaria y
ornamental,
tallado en
madera, otros.
Conocimiento
Indicadores
Inst. de
evaluacin
El adjetivo
- Usa un vocabulario
variado y apropiado
a la situacin de
comunicacin y a
los diferentes
campos del saber.
(Fascculo)
P. Objetiva.
Resolucin de
problemas en
tablas
grficas
estadsticas.
representacin
concretas grfica y
simblica para
problemticas con
fracciones.
(Fascculo)
P. Desarrollo.
Artes
visuales:
construccin
de murales.
- Elabora murales
con espontaneidad.
P. de
ejecucin
_______________________________________________________________________________
V-Julio 79
_______________________________________________________________________________

REA: COMUNICACIN
- Observan una lmina.
- Observan los dibujos y leen las palabras que estn al lado del
sustantivo.
- Responden: Quin nombra las caractersticas de los
sustantivos? Qu es el adjetivo? Para qu sirve? Cundo lo
usamos? Cules son grados del adjetivo?
- Conceptualizan el adjetivo en el cuaderno.
- Observan los grados del adjetivo calificativo mediante dibujos y
cuadros.
- Resuelve actividades de afianzamiento.
- Sistematizan los grados del adjetivo en su cuaderno.
Material
Educativo
Tiempo
Lmina
Afiches
Textos
REA: MATEMTICA
- Observan un cuadro de grfico circular de un problema.
- El profesor motiva a los nios para participar en el taller de
prcticas de estadstica. Responden.
- Leen, analizan y resuelven los problemas presentados,
comparan sus resultados.
- Realizan la evaluacin de su desempeo durante el taller.
- Representan e interpreta grficos circulares.
- Calculan la probabilidad de un suceso.
- Resuelve actividades.
Lamina
Plumn
Regla
Comps
REA: EDUCACIN ARTSTICA

- Observan un mural presentado por el profesor.
- Responden en media hoja bond en grupos. Qu es un mural?
Hay murales en tu comunidad? Qu mtodos utilizan las
personas para elaborar murales?
- Para comprobar sus respuestas leen sobre el mural.
- Conocen a los famosos muralistas hispanoamericanos.
- Elaboran un mural con materiales de su comunidad sobre la
Proclamacin de la Independencia del Per.
- Mediante la tcnica del museo exponen sus trabajos, apreciar
los dems trabajos emitiendo opiniones positivos.
Hoja bond
Temperas
Plumones
Pasteles
Cartulina
_______________________________________________________________________________
V-Julio 80
_______________________________________________________________________________
FICHA DE APLICACIN
REA: COMUNICACIN
1. Escribe al lado de cada sustantivo tres adjetivos calificativos ms convenientes.
Carpeta
_____________
_____________
_____________
Csar Vallejo
_____________
_____________
_____________
Colegio
_____________
_____________
_____________
Perro
_____________
_____________
_____________
Clavel
_____________
_____________
_____________
2. Forma el superlativo de los siguientes adjetivos, agregando la terminacin esima

o usando la palabra muy.
El auto nuevo
______________________________________________
El hombre fuerte
______________________________________________
Lucas es alto
______________________________________________
El libro es antiguo
______________________________________________
3. Completa el grado comparativo de los sustantivos y crea otros.

Mi perro es tan delgado como ________________
_________________ es tan alegre como un nio
_________________ es tan amargo como ________________
_________________ es tan honrado como _______________
_________________ es tan suave como _________________
4. Sustituye los adjetivos de los parntesis por otros que signifiquen lo mismo.
Tu hermano es ________________ (ms pequeo) que el mo.
Este cuaderno es _______________ (ms bueno) que aquel otro.
La pelcula de hoy es ______________ (ms mala) que la de ayer
El caudal del ro es _______________ (ms grande) que el de la acequia.
5. Subraya los adjetivos segn la lnea de la clave.
Los delfines son animales muy inteligentes.
Pasear con mi bicicleta nueva.
Las nubes parecen tan suaves como el algodn.
Comparativo
Superlativo
Esa montaa es menos alta que el pico que escalamos.

Flix ha preparado una mermelada ms dulce que la miel.
Positivo
_______________________________________________________________________________
V-Julio 81
_______________________________________________________________________________
6. Escribe una oracin con estos adjetivos en el grado que se indica.
Hondo (comparativo de inferioridad)
Rpido (comparativo de igualdad)
Amplio (superlativo)
Silencioso (comparativo de superioridad)
FICHA DE APLICACIN
REA: MATEMTICA
A. Leen y analizan los datos de los problemas presentados.
1. El grfico de barras muestra el nmero de autos vendidos en una distribuidora durante
un ao completa la tabla y contesta.
Toyota
Volvo Daewoo Honda
N de autos
De qu marca se vendieron menos autos? ________________
Cuntos carros se vendieron en total ese ao? ________________
Cul es la marca que se vendi ms? ________________
2. El grfico poligonal muestra los helados vendidos durante cinco das de una semana.
Completa el pictograma y contesta.
_______________________________________________________________________________
V-Julio 82
_______________________________________________________________________________
Viernes
100 helados
Jueves
50 helados
Mircoles
Martes
Lunes
Cuntos helados se vendieron durante estos cinco das? _______________

Si cada helado se vendi a S/ 1.50 Cunto se recaud? _______________
Cul es da que se vendi ms? ______________ y menos? ___________
3. La siguiente tabla muestra los pesos de diez nios. Calcula y responde.
Peso en kg Nmero de nios
32
38
35
40
Total
10
Cuntos nios pesan 35 kg?
____________________________________
Cul es promedio de los pesos?
____________________________________
Cul es la moda de los pesos?
____________________________________
_______________________________________________________________________________
V-Julio 83
_______________________________________________________________________________
LISTA DE COTEJOS
REA: EDUCACIN ARTSTICA
Apellidos
y
nombres
Reconoce
que es un
mural.
SI
NO
Identifica
el graffiti.
SI
NO
Elabora un
mural.
SI
NO
Exponen
sus trabajos.
SI
NO
2
3
4
5
6
7
8
_______________________________________________________________________________
V-Julio 84
_______________________________________________________________________________
VIVA EL PER, VIVA JESS
ER: Reconoce y practica el Sacramento de la reconciliacin y Eucarista.
PS : Seala la biografa y obras de los gobernantes y militares que gobernaron en el
Per.
CA: Identifica animales invertebrados.
2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________

rea
Dominio
Comp.
Capacidad
Indicadores
- Reafirma que por el

sacramento de la
reconciliacin sus
pecados son
perdonados.
- Reconoce que a
travs del
sacramento de la
eucarista recibe el
cuerpo y sangre de
Cristo.
- Da ejemplos de
cmo su vida se ha
enriquecido con
manifestaciones
culturales de otras
y otras.
(Fascculo)
P. de
desarrollo
- Describe las
caractersticas de
animales
invertebrados de su
localidad.
2.3. Difunde y
manifiesta el
mensaje de la
Palabra de Dios
y la importancia
de la Eucarista
en su vida.
- Sacramento
s
- Reconconciliacin
- Eucarstia.
PS
1.2.8. (DCN)
Muestra en sus
acciones
cotidianas la
interiorizacin de
principios de la
interculturalidad.
(Fascculo)
2.1. Explora y
registra los
factores que
intervienen en el
equilibrio de los
ecosistemas
terrestre y
acutico.
- La
repblica.
Convivencia
ER
CA
Inst. de
evaluacin
Conocimiento
- Animales
invertebrados.
P. Escrita
P. de
desarrollo
_______________________________________________________________________________
V-Julio 85
_______________________________________________________________________________


- Los nios enumeran los sacramentos.
- Identifican a un los que les falta recordar.
- El profesor explica a los nios y nias que hay un sacramento
especialmente para reconciliar nos con Dios y es el
Sacramento de la Reconciliacin.
- Leen la cita bblica Mateo 6, 9-15.
- Responden preguntas.
- Comentan con sus compaeros lo que Jess quiere
comunicarnos con la lectura bblica.
- Leen sobre el sacramento de la Reconciliacin comentan sobre
como Jess es tan misericordioso que da oportunidades para
que las personas se acerquen a Dios Padre.
- Nombra los requisitos para realizar una buena confesin.
- Oran: Yo pecador pidiendo perdn por todas las faltas
ocasionadas su prjimo.
- Conocen el sacramento de la Eucarista y el valor de recibir a
Jess y vivir en gracia santificante.
- Desarrolla actividades de afianzamiento en su cuaderno.
- Escriben una oracin a Jess pidindole ser preservados a
no faltar a misa y recibir siempre la sagrada comunin.
- Pegan o dibujan los signos esenciales del sacramento de la
Eucarista.
Material
Educativo
Tiempo
Catecismo
Biblia.

- Observan el cuadro de algunos presidentes civiles y militares.
- Responden: A cul de los presidentes conoces? A quines
no conoces? Por qu? Cmo se llama el actual presidente?
Quin gobern el ao en que naciste? Cada cunto tiempo
se elige un presidente? Cmo se llama la etapa actual?
Desde cundo comienza la etapa de la repblica?
- Sistematizan en su cuaderno la etapa republicana.
- Buscan informacin y leen la biografa y obras de los
presidentes
- Registran la informacin utilizando organizadores en el
cuaderno del rea.
- Como tarea escriben, la biografa de cinco presidentes
nombrando las obras ms importantes que realizaban en su
periodo de gobierno.
Peridicos
Enciclopedia
s
cuaderno
_______________________________________________________________________________
V-Julio 86
_______________________________________________________________________________
Material
Educativo
Tiempo

- Observan, vdeos, lminas de insectos: mariposas, polillas.
Lminas
- Responden: En qu se diferencia las mariposas de las
Videos
polillas? Sern la misma familia? Sabas que estos animales
experimentan tambin una sorprendente metamorfosis? Qu
es una metamorfosis?
- Leen el texto: Los insectos.
- Describen a los insectos.
- Desarrollan actividades de comprensin del texto ledo.
- Describen a una mariposa de su localidad y lo dibujan.
- Realizan experimentos con insectos: Mosca exponen su trabajo
en el aula.
- Desarrollan actividades.
- Leen textos y analizan las caractersticas ms importantes de las
hormigas.
- Resuelve fichas de aplicacin.
FICHA DE APLICACIN
1. Cules son los requisitos para confesarse?

a) _______________________________
b) _______________________________
c) _______________________________
d) _______________________________
2. Completa las palabras del recuadro.
Gracias Dios Perdn Iglesia Reconcilio
La penitencia repara la ofensa hecha a _______________ y puedes dar

______________ a Dios por su _______________ me ______________ con Dios y
con la ________________.
_______________________________________________________________________________
V-Julio 87
_______________________________________________________________________________
3. Qu es la eucarista?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Une segn corresponda:
Liturgia de la palabra.
Se nos da como alimento.
Liturgia de la Eucarista.
Nos fortalece con su palabra
FICHA DE APLICACIN
1. Completa con las palabras del recuadro.

Independencia 1879 republicana San Martn vidas territorio.
La vida _______________ se inici con la _______________ proclamada por
________________ en 1821.
En _______________ se desarroll la guerra con Chile. Se perdieron miles de
_____________ y se perdieron grandes y ricas extensiones de ______________.
2. Escribe tres obras de Ramn Castilla.
a) ________________________
b) ________________________
c) ________________________
3. Colorea el nombre del Presidente actual.
Ramn Castilla
Ollanta Humala
Tasso
Alan Garca Prez
_______________________________________________________________________________
V-Julio 88
_______________________________________________________________________________
FICHA DE APLICACIN
1. Completa con las palabras del recuadro.

Seis alas pequeos insectos
Los insectos son animales ______________ que tienen ______________ patas. Tiene
antenas y cuatro ________________.
Las hormigas son _______________ que no tienen alas.
2. Escribe las partes de los insectos.

a) ________________________
b) ________________________
c) ________________________
3. Coloca (V) si es verdadero y la (F) si es falso:

- Los insectos no tiene pulmones.
- Los insectos poseen unos agujeros pequeos para respirar.
- Los insectos no tienen nariz.
- Los insectos nacen de huevos.
- Los insectos tienen huevos.
4. Nombra algunos animales que son tiles para el hombre:

a) ________________________
b) ________________________
c) ________________________
_______________________________________________________________________________
V-Julio 89
_______________________________________________________________________________
RESPETO A MI PATRIA
CA: Describe caractersticas de animales vertebrados e invertebrados.
PS : Interpreta artculos de la Constitucin pilares para la convivencia democrtica.
2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________

rea
Dominio
Comp.
PS
Convivencia
CA
Inst. de
evaluacin
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
2.1 Explora y
registra los
factores que
intervienen en el
equilibrio de los
ecosistemas
terrestre y
acutico.
1.2.8 (DCN)
Muestra en sus
acciones
cotidianas la
interiorizacin de
principios de la
interculturalidad.
(Fascculo)
- Animales
invertebrad
os.
- Describe las
caractersticas de
animales
vertebrados de su
localidad.
- P. de
desarrollo
- La
constitucin
- Da ejemplos como
su vida se ha
enriquecido con
manifestaciones
culturales de otros y
otras.
(Fascculo)
- P. objetiva.


- Leen el ttulo de un texto: El caballo
- Responden haciendo uso de sus saberes previos. Es
vertebrado? Es un animal invertebrado? De qu manera
colabora con la naturaleza? A qu grupo pertenece? Cmo
est constituido el caballo? Dnde viven? Qu es un caballo?
Para qu sirven?
- Leen el texto informativo- descriptivo.
- Comentan y desarrollan actividades de comprensin.
- Leen una lectura los avestruces.
- Como tarea describen a un animal vertebrado. de su comunidad
completando los cuadros.
Material
Educativo
Tiempo
Cartulina
Ficha
_______________________________________________________________________________
V-Julio 90
_______________________________________________________________________________
Material
Educativo
Tiempo
- Desarrolla Ficha de comprensin.

- El profesor muestra la carta magna a los nios y nias y
responden: Qu es la constitucin? De qu se encarga? Lo
han ledo? Qu ms saben sobre la Constitucin?
- Indagan sobre la Constitucin, cmo se la define, cmo est
clasificada.
- Registran la informacin en el cuaderno.
- El profesor orienta a los nios a utilizar. apropiadamente la
Constitucin.
- Desarrollan actividades de afianzamiento del tema.
- Como tarea, identificar en que artculo de la Constitucin se
menciona el derecho a la opinin, derecho a la educacin y el
derecho a la vida.
- Copian en el cuaderno los artculos de la Constitucin sealados
para ser debatidos en el aula.
Constitucin
FICHA DE APLICACIN

1. Une segn corresponda:
Animales vertebrados
Animales invertebrados
Son animales que no tienen huesos.
Son animales que tienen huesos.
_______________________________________________________________________________
V-Julio 91
_______________________________________________________________________________
2. Completa los cuadros:
Qu es?
____________________
____________________
____________________
____________________
Cmo es?
____________________
____________________
____________________
____________________
Qu come?
____________________
____________________
____________________
____________________
Dnde habita?
____________________
____________________
____________________
____________________
FICHA DE APLICACIN
1. Completa con las palabras del recuadro:
Corte normas poltica derecho libertades poderes.
La constitucin _______________ del Per es la _____________Magna sobre la cual
reparan los planes del ______________ la justicia y los _____________ del pas.
Controla, regula y defiende los _____________ y _____________ de los peruanos.
Organiza los ______________ e instituciones polticas.
2. Colorea en el parntesis la letra que corresponde.

Clasificacin de las constituciones.
Constitucin rgida
( )
a) Por su formulacin jurdica.
Constitucin escrita
( )
b) Por su reformabilidad.
Constitucin flexible ( )
Constitucin no escrita
( )
_______________________________________________________________________________
V-Julio 92

Estrategias y Capacidades-5

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Estrategias y Capacidades-5

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_______________________________________________________________________________

2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________

Nmero y operaciones Comprensin de textos

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

- Hallan fraccin de fraccin.

REA: CIENCIA Y AMBIENTE

e) El maestro es la medida de la miseria o de la grandeza de los pueblos. (

b) Al maestro nunca le han marginado en sus derechos, ni maltratado

2. Efecta los clculos utilizando cualquiera de los mtodos estudiados.

3. Observa los ejemplos y calcula.

4. En la tabla se registran los kilogramos de frutas que se cosecharon en tres

- Los _________________ naturales son los _______________ y servicios que la

Son los recursos naturales que al ser

Son los recursos naturales que

3. Escribe la (V) si es verdadero y la (F) si es falso.

2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

REA: EDUCACIN FSICA

Tu debers aprender la poesa.

Tu parte debes comprarla el lunes.

Yo soy el que te quiere.

Mi padre la compr para mi.

2. Completa las oraciones con el monoslabo correcto.

Cuando estuvo ya de vuelta

Y sigui camino arriba,

Margarita, Rubn Daro

Rpta: Se obtuvieron _________ tercios.

resto se sirvi en vasos de un sexto de litro Cuntos vasos de refresco se obtuvo?

Participa en trabajos y ejercicios

Pasa el baln en el mismo sentido de

Realiza ejercicios de calentamiento.

Tiene velocidad de reaccin al pasar

REA: ECUCACIN FSICA

2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________

2.2 Practica los

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

REA: EDUCACIN RELIGIOSA

REA: PERSONAL SOCIAL

Son mandamientos que mantiene

Son normas de vida y deberes

3. Completa el organizador visual sobre el 1er mandamiento.

2. Escribe la (V) si es verdadero y la (F) si es falso.

-La emancipacin quiere decir lucha emprendida por los prceres

A. Qu etapa fue la ms larga del Per?

B. Cuntos siglos gobern Espaa al Per?

C. En qu ao se realiz la independencia del Per?

D. Cada cuntos aos se elige al Presidente del Per?

2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________

2.2 Prctica los

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

REA: PERSONAL SOCIAL

REA: CIENCIA Y AMBIENTE

REA: EDUCACIN RELIGIOSA

2. Relaciona cada instancia de gobierno con su funcin.

rgano de consulta de los virreyes

Representante del rey en la Colonia

En l concluan todos los poderes

Administraban las provincias

Gobernaban las ciudades

3. Completa las oraciones con palabras del recuadro.

______________ ideas: a) para ser prspero, un _____________ debe vender a

- Los recursos renovables son altamente contaminantes y hacen dao

Honrars a tu padre y a tu madre

- Cuida la salud fsica y

2. Duracin: Fecha: __

- Los ___ naturales son los _ y servicios que la

2. Duracin: Fecha: __

2. Duracin: Fecha: __

2. Duracin: Fecha: __

__ ideas: a) para ser prspero, un _ debe vender a

2. Duracin: Fecha: __

2. Duracin: Fecha: __

2. Duracin: Fecha: __

2. Duracin: Fecha: __