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EL ACTO EDUCATIVO: PEDAGOGICO CREALOGICO
Formacin Esttica: Corporal

Edad Del Arte: Medieval- Romnico
Currculo: Currculo Bsico Nacional 3 Grado
rea De Aprendizaje: Ciencias de la Naturaleza y Tecnologa
SITUACIONES
Situacin Vivencial De Formacin (S.V.F.)
Nombre: Ciencornaturomaoperando
Descripcin: Espontaneo, Natural, Confrontado, Estructurado, Abstracto, Prctico, Productivo, Concreto y de experiencias.
Contenido: Energa, arte Romnico en la edad media.
Partes O Momentos: Momento 1, momento 2, momento 3 y momento 4.
Situacin Inicial Natural (S.I.N.)
Tipo De Conocimiento: Espontaneo y Natural.
Momento O Parte: Momento 1
Descripcin De Contenidos: Presentacin de problemas sin resolver.
Situacin Gensica (S.G.)
Tipo De Conocimiento: Confrontado, Estructurado, Abstracto, Prctico, Productivo y Concreto.
Descripcin De Contenidos: Confrontacin de la situacin inicial natural con los problemas Resueltos.
Situacin Gensica Procedimental (S.G. P.)
Tipo De Conocimiento: Estructurado, Productivo, Concreto y Practico.
Descripcin De Contenidos: Creacin y produccin de lo aprendido sobre el arte Medieval-Romnico.
Situacin Post-Vivencial (S.P.V.)

Tipo De Conocimiento: Experiencias
Descripcin De Contenidos: Transferir los conocimientos sobre arte Medieval-Romnico conceptualmente y en la prctica.
REA: Ciencias de la Naturaleza y Tecnologa
Bloque:
Grado: 3ro
1. ESPACIO - TIEMPO Y MOVIMIENTO: MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS

Conceptual
1. Objetos que rotan y se
trasladan.
Procedimental
Actitudinal
Conversacin y establecimiento de
conclusiones acerca de cmo se
mueven los cuerpos.
Interiorizacin de que aprender ciencia

nos ayuda a comprender el mundo que
nos rodea
Desarrollo integral
Fsico Motriz
Cognitivo
Afectivo
Social
Movilidad de las
motricidades finas y
gruesas mediante el uso
de las artes escnicas.
Identificar como se mueven los

cuerpos y se trasladan al
realizar diversas actividades,
reconocindola al momento de
ejecutar artes escnicas.
Muestre
sensibilidad y se
sienta identificado
con las artes de una
manera indirecta.
En el desarrollo de las actividades se

d cuenta de la importancia de
conocer y trabajar con los vestigios
del pasado y la importancia que tiene
para todos los venezolanos.
Ejes transversales.
Pensamiento
Lenguaje
Valores
Trabajo
Acelera su capacidad de
pensar a travs de las
estrategias que estimulan
la imaginacin, ensea,
favorece la creatividad para
las producciones artsticas.
Se desenvuelve con
un lenguaje
apropiado, tomando
en consideracin los
trminos propios del
tema.
Valoracin a del
trabajo individual y
colectivo, propiciando
el respeto y la buena
comunicacin.
Manifieste la
satisfaccin por
el trabajo y el
deber cumplido
Ambiente
Aprecie la armona de
diferentes ambientes como
una fuente de crecimiento
intelectual, social, tico y
esttico.
Indicadores.
Produce
Expresa
Resolucin de problemas en los cuales se

utilice el razonamiento, la comprensin y el
anlisis, teniendo presente su importancia en
el transcurrir de la historia
Desarrollo de guiones improvisados tomando
en cuenta las etapas o partes de la misma por
momentos de desarrollo.
Acta
Expresa su inters en la relacin que Relaciona lo aprendido aplicando

existe entre las matemticas y su
sus conocimientos en la vida
entorno.
cotidiana.
Se expresa usando un lenguaje
tcnico apropiado, en la realizacin
de las actividades
Participa en las representaciones

escnicas diseadas por el mismo
y sus compaeros, siguiendo las
pautas marcadas.
Perfil
Ser
Compartir
Creativo,
Ser respetuoso, responsable, sincero con
espontneo, libre,
los dems compaeros.
curioso, ingenioso y
Que trabaje en grupo y mantenga
colaborador.
relaciones interpersonales al momento de
ejecutar sus actividades respectivas.
Hacer
Conocer
Manifiesta sus conocimientos

previos, adquiere nuevo
conocimientos, despus de la
confrontacin de los previos y
transfiere ambos conocimientos.
Comprende ideas,
conceptos,
imgenes y
smbolos que antes
no manejaba.
Ejecucin del proceso

Tiempo
Parte en el aula, en un periodo de 55
minutos est distribuido de la siguiente
manera: 15 minutos para resolver las
situaciones iniciales naturales, 10
minutos para la confrontacin de
respuestas, es decir, situacin gensica
conceptual. Y los 30 minutos restantes se
emplearan para realizar la situacin
gensica procedimental.
Construccin
Individual
Por medio de la
situacin inicial
natural y
gensica
procedimental,
ya que trabaja
individualmente.
Ambiente
El taller se
desenvuelve en
el aula de
clases en un
viaje del tiempo
con
ambientacin
sobre la edad
Media.
Problema
Se le crean
problemas al
nio al
momento de
resolver las
situaciones
iniciales
naturales.
Ldica
Al momento de realizar las
obras dramatizadas por
grupo. En este caso la
bsqueda de lo necesario
para realizar la obra y la
construccin de la misma
incentivan la creatividad y la
imaginacin la ldica ante la
creacin de una actividad.
Creatividad
Manifestar su
creatividad e
imaginacin
durante todo
el proceso de
la situacin
vivencial de
formacin.
Construccin Social
Diseo Hermenutico
Animador Pedaggico
Situacin Post
Vivencial. Puesta en
prctica de la
produccin de las artes
escnicas y el uso
correcto del acento en
la pronunciacin de las
palabras.
A travs de los siguientes

pasos: en el momento 1 la
comprensin de la
investigacin. En el momento 2
la interpretacin y elaboracin
del material didctico. Y en el
momento 3 la aplicacin del
taller.
Mediante la planificacin de estos talleres y

preparacin del material didctico tomando
en cuenta el tema el tiempo y el ambiente se
desenvolver aprendizajes significativos para
nuestros alumnos y alumnas que favorecern
al proceso de enseanza y aprendizaje.
Como tambin se rompe la monotona de la
enseanza tradicional.

Edad Del Arte: Medieval-Romnico
rea De Aprendizaje: Educacin Fsica
SITUACIONES
Nombre: Educafisibizantina
Contenido: arte Bizantino en la edad media.
Partes O Momentos: Momento 1, momento 2, momento 3 y momento 4

Descripcin De Contenidos: Creacin y produccin de lo aprendido sobre el arte paleocristiano en la edad media.
Descripcin De Contenidos: Transferir los conocimientos sobre arte paleocristiano en la edad media conceptualmente y en la
prctica.
REA: matemtica
Bloque:
1. Nmeros
Conceptual
Grado: 3ro
Procedimental
Actitudinal
2. Numero Natural
1. Identificacin, lectura y escritura

de cualquier nmero natural
hasta el orden de las centenas
de milln.
2. Inters por las distintas formas de

expresar un nmero.
Desarrollo integral
Fsico Motriz
Cognitivo
Afectivo
Social
Movilidad
de
las
Agilidad
mental
para
la Manifieste sus En el desarrollo de las actividades se
comprensin y aprendizaje de los gustos y lo que d cuenta de la importancia de las
nmeros romanos y producciones disfruta hacer. artes escnicas y de la gran influencia
que ha tenido la historia en ellos.
Ejes transversales.
Pensamiento
Desarrollo de una cultura
humanista para la paz y
para la vida
Lenguaje
Valores
Trabajo.
Desarrollo de
potencialidades
que le permitan
al nio
comunicarse de
distintas
maneras
Promover el respeto,
cooperacin y
compaerismo
Valoracin del
trabajo como
proceso y hecho
social.
Ambiente
Crear en el nio conciencia
ecolgica y hbitos de
higiene.
Indicadores.
Produce
Expresa
Acta
Teatro Dramtico, siguiendo las instrucciones Obra teatral a travs de sentimientos Se muestra interesado al
de la animadora pedaggica
por medio de la expresin corporal
expresar y desarrollar una
escena de la obra.
Perfil
Ser
Responsable
Solidario
Cooperador
lder
Compartir
Habilidades para comunicarse
Recursos
Estrategias
Hacer
Conocer
Tiene destrezas para realizar Conoce como realizar

teatro dramtico y expresin teatro dramtico para
corporal.
representar una obra
de teatro con ayuda
de
la
expresin
corporal.

Tiempo
Ambiente
Problema
Ldica
Creatividad

El taller se
desenvuelve en
el
aula
de
clases en un
viaje del tiempo
con
ambientacin
sobre la edad
media.
Se le crean
problemas
al
nio
al
momento
de
resolver
las
situaciones
iniciales
naturales.

Manifestar su
creatividad e
imaginacin
durante todo
el proceso de
la situacin
vivencial de
formacin.
Construccin
Individual
Por medio de la
situacin inicial
natural
y
gensica
procedimental,
ya que trabaja
individualmente.
Construccin Social
Diseo Hermenutico
Animador Pedaggico
Situacin
Post
prctica
de
la
escnicas y el uso
palabras.

comprensin
de
la
taller.


Edad Del Arte: Medieval-Romnico
rea De Aprendizaje: Estudios Sociales
SITUACIONES
Nombre: Cienciapatomimiando
Contenido: Vestigios del pasado en el presente, arte gtico medieval

Descripcin De Contenidos: Transferir los conocimientos sobre arte paleocristiano en la edad media conceptualmente y en la prctica.
REA: Estudios Sociales
Bloque:
Grado: 3ro
1. ESPACIO GEOGRFICO Y DIVERSIDAD DE PAISAJES

Conceptual
Procedimental
Actitudinal
1. Espacio
geogrfico. Las
actividades
humanas y el
espacio fsico.
1. Establecimiento de relaciones fundamentales entre las

actividades humanas y el espacio geogrfico.
1. Actitudes de aprecio y valoracin

por la diversidad geogrfica.
2. Comparacin entre los distintos espacios
2.Comunicacin de ideas y de
sentimientos.
Desarrollo integral
Fsico Motriz
Movilidad de las
Cognitivo
Afectivo
Social
Destreza
mental
para
identificacin de construcciones del gustos y lo que d cuenta de la importancia de las
pasado que existen en el presente disfruta hacer. artes escnicas y de la gran influencia
de Venezuela
que ha tenido la historia en ellos, as
como tambin la importancia de las
construcciones antiguas en Venezuela
Ejes transversales.
Pensamiento
Lenguaje
Valores
Trabajo.
Ambiente
Agiliza su capacidad de
pensar por medio de los
juegos estimula la
imaginacin, ensea,
Adquiere un
lenguaje
tcnico artstico,
sobre los temas
desarrollados
Valoracin a s
mismo, pues adquiere
auto confianza,
resolviendo
problemas y
expresando sus ideas.
Apreciar que el
trabajo, puesto
que realizar un
esfuerzo
personal.
valoracin y respeto por los

recursos presentes en el
ambiente, reconocindolo
como parte de la escenografa
para artes escnicas y
trascendencia en el tiempo
Indicadores.
Produce
Expresa
Acta
Resolucin de problemas en los cuales se

utilice el razonamiento, la comprensin y el
anlisis.
Relaciona y manifiesta su inters por Reconoce las construcciones

las construcciones y obras antiguas antiguas como parte del legado
del pas.
histrico.


de las actividades

pautas marcadas.
Perfil
Ser
Compartir
Creativo,
espontneo, libre,
los dems compaeros.
Trabajo en grupo y mantenga relaciones
colaborador.
interpersonales al momento de ejecutar sus
actividades respectivas
Hacer
Conocer

Comprende ideas,
conceptos,
imgenes y
smbolos que antes
no manejaba.

Tiempo
Ambiente
El taller se
desenvuelve en
el aula de
clases en un
viaje del tiempo
con
ambientacin
sobre la edad
media.
Problema
Se le crean
problemas al
nio al
momento de
resolver las
situaciones
iniciales
naturales.
Ldica
Creatividad
Manifestar su
creatividad e
imaginacin
durante todo
el proceso de
la situacin
vivencial de
formacin.
Construccin
Individual
Por medio de la
situacin inicial
natural y
gensica
procedimental,
ya que trabaja
individualmente.
Construccin Social
Diseo Hermenutico
Animador Pedaggico
Situacin Post
prctica de la
escnicas y el uso
palabras.

comprensin de la
taller.


Edad Del Arte: Medieval-Romanico
rea De Aprendizaje: Matemtica
SITUACIONES
Nombre:
Matematicorpocreando
Contenido: conociendo los nmeros, arte Bizantino en la poca medieval.

REA: matemtica
Bloque:
Grado: 3ro
1. Conociendo los nmeros

Conceptual
Procedimental
Actitudinal
1. Valor posicional.
1. Composicin y descomposicin de un
nmero natural en unidades, decenas,
centenas, unidades de mil, decenas de
mil, centenas de mil, unidades de
milln...
1. Satisfaccin por el trabajo cumplido.

2. Aceptacin de las normas de participacin
en actividades ldicas.
Desarrollo integral
Fsico Motriz
Movilidad de las
Cognitivo
Afectivo
Social
Agilidad
mental
para
comprensin y aprendizaje de los gustos y lo que d cuenta de la importancia de las
nmeros romanos y producciones disfruta hacer. artes escnicas y de la gran influencia
que ha tenido la historia en ellos.
Ejes transversales.
Pensamiento
Lenguaje
Valores
Trabajo.
Ambiente
juegos estimula la
imaginacin, ensea,
Adquiere un
lenguaje
tcnico artstico,
sobre los temas
desarrollados
Valoracin a s
auto confianza,
resolviendo
problemas y
Apreciar que el
trabajo, puesto
que realizar un
esfuerzo
personal.

trascendencia en el tiempo
Indicadores.
Produce
Expresa
Resuelve problemas mediante el uso de los

numero romanos, relacionndolos con los
nmeros naturales, teniendo presente su
importancia en el transcurrir de la historia
Acta
Expresa su inters en la relacin que Relaciona lo aprendido aplicando

existe entre las matemticas y su
sus conocimientos en la vida
entorno.
cotidiana.
de las actividades

pautas marcadas.
Perfil
Ser
Compartir
Creativo,
espontneo, libre,
los dems compaeros.
colaborador.
ejecutar sus actividades respectivas
Hacer
Conocer

Comprende ideas,
conceptos,
imgenes y
smbolos que antes
no manejaba.

Tiempo
Ambiente
El taller se
desenvuelve en
el aula de
clases en un
viaje del tiempo
con
ambientacin
sobre la edad
media.
Problema
Se le crean
problemas al
nio al
momento de
resolver las
situaciones
iniciales
naturales.
Ldica
Creatividad
Manifestar su
creatividad e
imaginacin
durante todo
el proceso de
la situacin
vivencial de
formacin.
Construccin
Individual
Por medio de la
situacin inicial
natural y
gensica
procedimental,
ya que trabaja
individualmente.
Construccin Social
Diseo Hermenutico
Animador Pedaggico
Situacin Post
prctica de la
escnicas y el uso
palabras.

comprensin de la
taller.


Edad Del Arte: Medieval-Romanico
rea De Aprendizaje: Lengua
SITUACIONES
Nombre: Lenguadanzacreando
Contenido: clasificacin de las palabras por la silaba tnica, arte Paleocristiano en la edad media.

REA: Lengua
Bloque:
Grado: 3ro
1. El Mundo De La Imaginacin
Conceptual
1. La funcin imaginativa
del lenguaje.
Procedimental
1. Elaboracin de comparaciones por
asociacin entre elementos del
contexto.
Actitudinal
1. Respeto y valoracin por las creaciones
propias y de sus semejantes.
2. Valoracin de la funcin imaginativa para la
creacin de mundos fantsticos.
Desarrollo integral
Fsico Motriz
Cognitivo
Que el nio adquiera

movilidad y destreza
para la ejecucin de
obras teatrales.
Agilidad mental para el

buen uso de la tilde, y
capacidad para la
realizacin de obras
teatrales
Afectivo
Manifieste sus
gustos y lo que
disfruta hacer.
Social
En el desarrollo de las actividades se d
cuenta de la importancia de las artes
escnicas y de la gran influencia que ha
tenido la historia en ellos.
Ejes transversales.
Pensamiento
Lenguaje
Valores
Trabajo.
Ambiente
juegos estimula la
imaginacin, ensea,
Adquiere un
lenguaje
tcnico artstico,
sobre los temas
desarrollados.
Valoracin a s
auto confianza,
resolviendo
problemas y
Apreciar que el
trabajo, puesto
que realizar un
esfuerzo
personal.

trascendencia en el tiempo.
Indicadores.
Produce
Expresa
Acta
Resuelve enigmas usando el acento en la

clasificacin de las palabras (agudas-gravesesdrjulas).
Desarrollo de guiones improvisados y ya
escritos donde se observe los elementos de
misma (vestuario, escenografa, personajes,
)
Manifiesta inters cuanto al buen

Resuelve y corrige sus propias
uso del acento y su importancia en la faltas en cuanto al uso del acento
pronunciacin para la buena
comunicacin.
y sus compaeros.
artstico, en la realizacin de las
actividades
Perfil
Ser
Compartir
Creativo,
espontneo, libre,
los dems compaeros.
colaborador.
ejecutar sus actividades respectivas
Tiempo
Construccin
Individual
Construccin Social
Hacer
Conocer

Comprende ideas,
imgenes y
smbolos que antes
no manejaba.
Ambiente
El taller se
desenvuelve en
el aula de
clases en un
viaje del tiempo
con
ambientacin
sobre la edad
media.
Problema
Se le crean
problemas al
nio al
momento de
resolver las
situaciones
iniciales
naturales.
Diseo Hermenutico
Ldica
Animador Pedaggico
Ejecucin
proceso
Creatividad
Manifestar su
creatividad e
imaginacin
durante todo
el proceso de
la situacin
vivencial de
formacin.
del
Por medio de la
situacin inicial
natural y
gensica
procedimental,
ya que trabaja
individualmente.
Situacin Post
prctica de la
escnicas y el uso
palabras.

comprensin de la
taller.


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EL ACTO EDUCATIVO: PEDAGOGICO CREALOGICO

Formacin Esttica: Corporal

Situacin Post-Vivencial (S.P.V.)

1. ESPACIO - TIEMPO Y MOVIMIENTO: MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS

Interiorizacin de que aprender ciencia

Identificar como se mueven los

En el desarrollo de las actividades se

Resolucin de problemas en los cuales se

Expresa su inters en la relacin que Relaciona lo aprendido aplicando

Participa en las representaciones

Manifiesta sus conocimientos

Ejecucin del proceso

A travs de los siguientes

Mediante la planificacin de estos talleres y

EL ACTO EDUCATIVO: PEDAGOGICO CREALOGICO

Momento O Parte: Momento 2

1. Identificacin, lectura y escritura

2. Inters por las distintas formas de

Tiene destrezas para realizar Conoce como realizar

Ejecucin del proceso

Parte en el aula, en un periodo de 45

Al momento de realizar las

A travs de los siguientes

Mediante la planificacin de estos talleres y

EL ACTO EDUCATIVO: PEDAGOGICO CREALOGICO

Situacin Inicial Natural (S.I.N.)

1. ESPACIO GEOGRFICO Y DIVERSIDAD DE PAISAJES

1. Establecimiento de relaciones fundamentales entre las

1. Actitudes de aprecio y valoracin

2. Comparacin entre los distintos espacios

valoracin y respeto por los

Resolucin de problemas en los cuales se

Relaciona y manifiesta su inters por Reconoce las construcciones

Desarrollo de guiones improvisados tomando

Se expresa usando un lenguaje

Participa en las representaciones

Manifiesta sus conocimientos

Ejecucin del proceso

A travs de los siguientes

Mediante la planificacin de estos talleres y

EL ACTO EDUCATIVO: PEDAGOGICO CREALOGICO

Tipo De Conocimiento: Espontaneo y Natural.

1. Conociendo los nmeros

1. Satisfaccin por el trabajo cumplido.

valoracin y respeto por los

Resuelve problemas mediante el uso de los

Expresa su inters en la relacin que Relaciona lo aprendido aplicando

Participa en las representaciones

Manifiesta sus conocimientos

Ejecucin del proceso

A travs de los siguientes

Mediante la planificacin de estos talleres y

EL ACTO EDUCATIVO: PEDAGOGICO CREALOGICO

Situacin Gensica (S.G.)

Que el nio adquiera

Agilidad mental para el

valoracin y respeto por los

Resuelve enigmas usando el acento en la

Manifiesta inters cuanto al buen

Manifiesta sus conocimientos

A travs de los siguientes

Mediante la planificacin de estos talleres y

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