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SESIN DE APRENDIZAJE N 04

I.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

DATOS GENERALES
INSTITUCIN EDUCATIVA
REA
TEMA
CICLO/GRADO
DURACIN
FECHA
PROFESORAS
ASESORA

II.

TEMA TRANSVERSAL: Cultura de paz y valores

III.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

ORGANIZADOR DEL
AREA

Comprensin de
textos

VALOR

Respeto y
tolerancia

IV.
Secuencia
Didctica

INICIO

: Juana Alarco de Dammert


: Comunicacin
: Literatura Medieval El cantar del Mio Cid
: VI CICLO / 5 F
: 90
: 30/04/15
: Karla Preciado / Andrea Lazo.
: Margarita Changanaqu

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Comprende
crticamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su propsito de lectura,
mediante
procesos
de
interpretacin y reflexin

Infiere
significado
texto

el
del

ACTITUD

INDICADORES

Respeta los puntos de vista


diferentes a los suyos

INDICADOR

Analiza semejanzas entre


datos,
hechos,
caractersticas, acciones y
lugares de la Literatura
Medieval con el texto
literario Mio Cid.

CONOCIMIENTOS

La Literatura Medieval:
1.
2.
3.
4.
5.

Contexto histrico
Caractersticas
Autor
Hechos principales
Obras

Levanta la mano al participar.


Comparte sus ideas de acuerdo al contexto.
Utiliza un lenguaje apropiado.
Respeta las opiniones de los dems
Demuestra el inters por el tema de la clase.

SECUENCIA DIDCTICA:
Proceso
pedag.

Motivacin

Secuencia didctica y/o estrategias


(Actividades permanentes)
Los estudiantes responden al saludo de la maestra.
Responden al llamado de asistencia.
Expresan sus impresiones a partir de las preguntas de la
maestra, segn las circunstancias que se presenten en clase.
Observan y escuchan con atencin la siguiente cancin
https://www.youtube.com/watch?v=xP-LAtWZVUU

Recursos y
materiales

Tiempo

Multimedia

5' min.

* La fuerza de mi corazn Luis Fonsi / Describe el contexto de la


edad media travs de lugares y contenido temtico en sus
composicin musical.
*En el video se observa a un joven vestido como caballero en las
afueras de un palacio, en dnde se encuentra una joven mujer y
narra la historia de amor de ambos. Tambin se observa breves
imgenes de la pelcula del Mo Cid-animado.

Saberes
previos

Levantan la mano para participar

P: Quin es el personaje que interpreta la cancin?


P.R: Luis Fonsi y una acompaante
P: De qu trata el video?
P.R: Es la expresin de amor y valenta de un hombre por una mujer/
Lucha por el amor, etc.
P: Les gusta este tipo de historias? Resumir alguna historia
verdadera?
P.R: S, porque son romnticas / S, hay cantantes que cuentan una
historia a travs de la msica, etc.
P: Qu lugares nos muestra el video?Nos dice algo la
vestimenta?Son actuales?
P.R: No son actuales, son torres, palacios, lagos/ Los cantantes usan
ropa antigua
P: A qu tiempo pertenecern estas imgenes?
PR: A la edad antigua, edad media, al tiempo de los caballeros, etc.

Conflicto
Cognitivo

Recepcionan el contenido que expresa la cancin


Reconocen las caractersticas del video
Especulan sobre el tiempo al que pertenecen las
Imgenes del video.

3' min.

Observan las siguientes preguntas en un papelote pegado en


la pizarra
Comparten sus apreciaciones en grupos de 4, luego
participan con intervenciones orales.
P: Si hemos escuchado bien la letra de la cancin, ahora
responderemos las siguientes preguntas

* Por qu crees t que los personajes estn defendiendo su


amor?
*Cul es la causa de que destierren a una persona de su
ciudad?
*Crees que es importante el honor de la persona? Por qu?
P.R: Porque son una familia, porque es injusta su separacin, etc.
P.R: Espionaje, traicin, ocultar informacin, etc.
P.R: S/No
P.R: Si porque es lo ms importante de la persona, es parte de ella y
es la dignidad de la persona. Adems mediante el honor se genera un
respeto y eso es base para vivir en na sociedad.
P: Perfecto. Ahora conoceremos los aspectos que ustedes han
mencionado, efectivamente en un contexto que s existi y es la
Edad Media
P: Pues bien, les cuento que hace muchos aos atrs el destierro de
un hombre y la persistencia por volver a su ciudad, reunirse con los
suyos y recuperar su honor cre una gran historia que hoy
conoceremos.

Papelote
7' min.

Pizarra

1.

RECONOCIMIENTO DE LA INFORMACIN

Observan el ttulo en la pizarra, escrito por la profesora, al


igual que la fecha y la capacidad a trabajar.

La Literatura Medieval

Reciben una ficha de lectura El destierro

* Esta lectura contiene un extracto del primer cntico de la obra "El


Mio Cid", esto con la finalidad de identificar: Personajes,
caractersticas y temas dentro de la obra, para luego analizarlos en
relacin a la informacin que desarrollaremos sobre la Literatura
Medieval.

Reciben la indicacin de Subrayar en sus lecturas las partes


que hablen sobre los siguientes tpicos:
Personajes, temas, lugares, caractersticas
(fondo/forma),en este ltimo colocarn
caractersticas de los versos y de su contenido.
Realizan una lectura en voz alta.
Se designar a una estudiante, continuar la lectura por
estrofa.
P: Qu es lo que est sucediendo segn el fragmento
ledo?
P.R: Un hombre est saliendo fuera de su hogar, porque el
rey dio la orden de que nadie en su patria le de asilo.

2.

OBSERVACIN SELECTIVA

CONSTRUCCIN

Proceso de
informacin

Ficha de
lectura

10'min.
Papelote

Cuaderno

P: Muy bien ahora vamos a organizar la informacin


seleccionada mediante el subrayado, para ello recibirn una
pequea ficha que pegarn de inmediato en sus cuadernos.

Tienen 5 minutos para pasar la informacin subrayada, en


sus fichas.

Se elegir aleatoriamente a estudiantes para que rellenen el


cuadro en la pizarra.

Lapiceros

P: Ahora vamos a compartir nuestra informacin en la pizarra,


completando el cuadro grande.
Observan el siguiente cuadro de doble entrada, seleccionan
la informacin que se pide en el cuadro y la ubican donde
corresponde para resumir y compartir la informacin acerca
del texto.

Personajes

Fragmento: Cantar primero El destierro


Temas
Lugares
Caractersticas
(Fondo/Forma)

Ficha de
trabajo

P: Cmo hemos logrado identificar los elementos que aparecen en


la lectura?
P.R: A travs de la lectura, en los versos, subrayando, etc.
P: Lo qu hemos encontrado guardar relacin con las
caractersticas de la poca en la cual se escribi este texto?
P.R: No lo sabemos; de repente s, porque se desarrolla en la poca
medieval y en ese tiempo existan los reyes, etc.
P: Muy bien ahora vamos a viajar a la poca medieval para conocer
la literatura de ese entonces.
3.

DIVISIN DEL TODO EN PARTES

Reciben una ficha de contenido (Anexo 2)


Realizan una breve lectura silenciosa para reconocer los
elementos que se desarrollarn
Escuchan la explicacin del contenido de la ficha con la
ayuda de un PPT que ampla un poco informacin.

P:Hemos identificado datos histricos que estn presentes en el


video o en la lectura?
P.R: S, profesora. La presencia de reyes, el teocentrismo, etc.
P: As es , pero centrndonos ms en los lugares y el tiempo que duro
esta poca encontramos en el ppt una lnea de tiempo que nos
brinda ms puntos que aclaran esta parte de la ficha.
P: Exacto, ahora pasemos con las caractersticas de de la Literatura
Medieval. Tenemos palabras en negrita que son importantes
recordar Por qu?
PR: Porque nos ayudar a recordar lo ms importante, etc.
P: Veamos la primera caracterstica: "Sentido simblico" Qu ideas
teneos sobre ello?
PR: El sentido simblico est presente como caracterstica porque la
literatura estar cargada de mensajes que de expresarn a travs de
mensajes simblicos , hechos, acontecimientos, etc.
P: Muy bien, tiene un sentido simblico porque cada hecho que fue
narrado sirvi de ejemplo para destacar algn valor y/o describirlos.
P: En el PPT tenemos algunos ejemplos. Concentrmonos en ellos y
analicemos qu caractersticas encontramos en ellos.
Las estudiantes observan ejemplos sobre las
caractersticas presentes en el primer canto

P: En la poca medieval y en sus inicios no existi un autor que el da


de hoy sea reconocido como creador del arte lrico medieval, por ello
una de las caractersticas de la Literatura es que es annima y era
cantada.
P: Sigamos con la explicacin del siguiente esquema Recuerdan a

Ficha
Informativa

30' min.

Aplicacin
del
aprendizaje

qu gnero pertenece la Ilada, dentro de la Literatura Griega?


PR: Al gnero Lrico- pico
P: Muy bien, ahora conoceremos cul es gnero que destaca en la
Literatura medieval qu es la pica narrativa Cul ser segn el
esquema su subgnero ?
PR: Los cantares de gesta
P: Muy bien, Hoy tambin analizaremos parte de un cantar de gesta
que es el mo Cid; recuerden que ya hemos visto un fragmento del
primer cantar del Mo Cid.
P: Rpidamente tenemos algunos puntos que definen y caracterizan a
los cantares de gesta.

Prctica
Calificada

25 min

Con ayuda del PPT se desarrollar esta parte de la ficha, para


ampliar la informacin y graficarla mediante las imgenes
P: La literatura de la edad media se expresaba mediante cantares y
estos se identificaban por las caractersticas que ya hemos ledo. Es
importante destacar que otro de los cantares que tom importancia
fue: El cantar de Rolando en Francia, El cantar de los Nibelungos que
es Germnico y El cantar del Mio Cid que perteneces a Espaa.
P: Como ltimo dato tenemos a los Juglares Cmo los imaginan si
sabemos que fueron los que narraban las hazaas?
P.R: Como los payasos o quizs narradores de cuentos, etc.
Se les recuerda que deben realizar anotaciones sobre esta
explicacin, en sus ficha.
P: Pues bien estos personajes saban de memoria los cantares,
actuaban en las plazas de los pueblos y ciudades, en los castillos o en
las estancias de la corte a cambio de un pago por sus servicios.
Saban danzar, tocar instrumentos, recitar y realizar ejercicios
acrobticos y circenses.

4.

INTERACCIN DE LAS PARTES

Leen la lectura del Mio Cid en voz alta


Analizamos la lectura para encontrar relaciones entre la
lectura y el contenido de la ficha.
Se ayudan con el contenido de la primera lectura para
justificar sus respuestas.
- Se juntan en parejas para justificar las relaciones que han
encontrado entre el texto y el contenido de la ficha (hallando
caractersticas de la literatura, del gnero literario, de los
personajes y contexto)
- Se piden algunas participaciones para certificar que hayan
establecido la relacin.
- Mientras comparten con su pareja, observan en la pizarra
las siguientes preguntas:

Qu caractersticas del contenido hemos


identificado en las lecturas? Explica mediante un
ejemplo.
Cules son los mensajes que nos deja esta lectura?

7' min.

Escuchamos sus participaciones y analizamos brevemente


los ejemplos que hayan encontrado.

P: En el cuadro de abajo tenemos parte de la organizacin de todo el


texto Encontramos esas temticas?Por qu?

P.R: Definitivamente s estn esos temas, segn el argumento el Cid


lucha por su patria y tambin por limpiar su honra y la de su familia,
porque a pesar que fue desterrado este quiere seguir sirviendo a su
Rey y cumplir porque es fiel a ello-

OBSERVACIN SELECTIVA

Aplicacin
de lo
aprendido

Evaluacin

Realizan una ltima actividad que ser la nota final


Reciben un fragmento del segundo cantar del Mio Cid
Se juntan en parejas para analizar el texto
Reciben una hoja en blanco para el desarrollo
Reciben las siguientes indicaciones
Tienen 25 minutos para la actividad
- Lee detenida y atentamente cada una de las
preguntas
- Subraya en el texto( personajes, lugares,
temas) y lo ubica en un cuadro de doble entrada.
-Analiza y escribe algunos versos y seala en cul
de ellos se evidencia alguna de las caractersticas
mencionadas en el contenido, justificando tu
respuesta.
Responde a las siguientes preguntas:
*Se infiere en el texto Por qu los Infantes de Carrin
tomaron esa actitud con sus esposas?
*Ejemplifica los temas encontrados en la lectura.

Meta
Cognicin

25'

Las estudiantes resuelven su prctica


La nota obtenida ir al registro
Compartimos sus respuesta fin de acercarnos a las
preguntas metacognitivas

P: Bueno alumnas, Qu hemos aprendido el da de hoy?


P.R: El Mo Cid sus personajes, la literatura medieval
P: Qu reflexin nos deja esta clase o esta lectura?
P.R: El amor, la lealtad a pesar de todo
P: Con qu hechos de la actualidad se relacionan los hechos en esta
obra?
P.R: Los valores, la fidelidad
P: Cmo han aprendido?
P.R: A travs de videos, la ficha de trabajo y la prctica
Creen que este tema es til?
P.R. S ya que conocemos sobre una nueva cultura, costumbres de una
ciudad y sabemos que ha pasado. Gracias a las obras nos enteramos
cmo vivan y sus compartimientos ante las
P: Exacto. Eso ha sido todo por hoy, espero que la clase haya sido de

su agrado.

V.

EVALUACIN

ORGANIZADOR DE REA

INDICADORES PRECISADOS

INSTRUMENTO

COMPRENSIN DE TEXTOS

Analiza semejanzas entre datos,


hechos, caractersticas, acciones y
lugares de la Literatura Medieval con el
texto literario Mio Cid.

Prctica dirigida

RESPETO Y TOLERANCIA

Valora la importancia de respetar las


opiniones de sus compaeras y respetar el
trabajo que se realiza en clase.

VI.

LISTAS DE COTEJO:

Subraya y ubica
los tpicos que se
requieren en las
indicaciones

Responde las
preguntas inferenciales
correctamente

Justifica
correctamente
la respuesta

Analiza 3
caractersticas
de la Literatura
Medieval en
diferentes verso

Entrega
con
orden y
limpieza

Respeta las opiniones


de los dems

Levanta la mano para


participar

VII.

Lista de cotejo

Utiliza un leguaje
pertinente

BIBLIOGRAFA:

Imgenes libro 5to sec


TRILCE libro de 5 sec
CEPRE UNI
La literatura universal en sus textos
Material audiovisual youtube

Demuestra el
inters por el tema
de la clase

Puntaje total

20

Puntaje total

4pts