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La Composicin Escrita
2014
Ps. Alejandro Fernndez
Composicin escrita
Modelo de Scardamalia y Bereiter (1987)
La competencia madura no es simplemente
expresar mejor lo que se sabe, sino un modo
radicalmente distinto de tratar con ese
conocimiento.
Composicin escrita
Modelo de Scardamalia y Bereiter (1987)
Conocimiento del tpico o
tema
Decir el
conocimiento
Conocimiento sobre el
gnero conocido
Las cartas, los cuentos, las opiniones
personales, etc.
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Composicin escrita
Modelo de Decir el Conocimiento
Representacin mental
de la tarea asignada
Procesos de
Decir el conocimiento
Localizar
identificadores del
tpico
Localizar
identificadores del
gnero
Propagacin
de la
activacin
Construye estimulaciones de la
memoria
Conocimiento
del contenido
Actualiza la representacin
mental del texto
Rechazado
Conocimiento
discursivo
Composicin escrita
Los nios no escriben tan bien como hablan. Slo hacia los 12 aos se
empareja el lenguaje escrito con el hablado en trminos de su
calidad.
Obstculos de escribir:
Cdigo escrito en s mismo
Obligacin de generar el contenido del discurso no hay apoyos como en
el discurso oral
Novatos deben buscar nuevas fuentes de claves para recuperar el
contenido
Composicin escrita
Modelo de Transformar el Conocimiento
Representacin mental de
la Tarea Asignada
Problema 2:
Traduccin
Conocimiento
del Contenido
Espacio
Problema
del
Contenido
Conocimiento
Discursivo
Contenido, tema,
tpico
Traduccin
del
Problema
Traduccin
del
Problema
Procesos de
Decir el
Conocimiento
Problema 1:
Espacio
Problema
Retrico
Comunicacin,
audiencia
Composicin escrita
Modelo de Transformar el Conocimiento
Representacin mental de
la Tarea Asignada
Conocimiento
del Contenido
Procesos de
Decir el conocimiento
Conocimiento
Discursivo
Localiza
identificadores del
tpico
Localiza
identificadores del
gnero
Construye estimulaciones de la
memoria
Espacio
Problema
del
Contenido
Traduccin
del
Problema
Traduccin
del
Problema
Espacio
Problema
Retrico
Actualiza la representacin
mental del texto
Fracasa
Composicin escrita
Diferencia entre expertos y novatos
Expertos
Fuente
Escasos esquemas de
escritura
Coherencia tpica
Coherencia inter-tpica
Buena forma
Hayes y
Nash, 1996
Flower &
Hayes, 1980
Revisin constante
Scardamalia
& Bereiter,
1987
Planificacin
Novatos
Composicin escrita
Diferencia entre expertos y novatos
Mltiples representaciones de
contenido
Composicin escrita
Diferencia entre expertos y novatos
Representacin mental de
la Tarea Asignada
Simplificacin radical
Conocimiento
del Contenido
Espacio
Problema
del
Contenido
Conocimiento
Discursivo
Traduccin
del
Problema
Traduccin
del
Problema
Espacio
Problema
Retrico
Procesos de
Decir el
Conocimiento
Proceso de composicin de
pensar-y-decir
Mejoras cosmticas
Composicin escrita
Diferencia entre expertos y novatos (Gagn, 1991)
Buenos escritores:
Meta de comunicar significado, un conocimiento
superior sobre la estructura del texto
Se preocupan poco de los aspectos ms automticos
de la escritura
Generan ms ideas
Tienen ms control sobre la
mecnica y el nivel de
cohesin de una oracin.
Revisan constantemente el
significado
Estn dispuestos a hacer
grandes cambios cuando es
necesario.
Composicin escrita
Diferencia entre expertos y novatos
Limitaciones de arquitectura bsica (memoria) impediran un
mejor desarrollo de la escritura hasta cierta edad (Gagn, 1991).
Al parecer, el conocimiento declarativo afecta la calidad del texto
(Gagn, 1991):
Referencias bibliogrficas
Obligatorias
Belichn, M.; Igoa, JM. y Rivire, A (1998) Psicologa del lenguaje: investigacin y teora. Madrid:
Trotta.
Bereiter, C. y Scardamalia, M. (1987) The Psychology of Written Composition. New Jersey: Lawrece
Erlbaum Associates.
Bereiter, C. y Scardamalia, M. (1992). Dos Modelos Explicativos de los Procesos de Composicin
Escrita. Revista Infancia y Aprendizaje, N58, pp. 43-64
Gagn, E. (1991). La Psicologa Cognitiva del Aprendizaje Escolar. Madrid: Visor Aprendizaje. Captulo
Captulo 8: la escritura.
Berko, J. y Bernstein, N. (1999) Psicolingstica. Madrid: McGraw-Hill.
Cassany, D. (1989). Describir el Escribir. Barcelona: Paids
Cassany, D. (1993). Reparar la Escritura: Didctica de Correccin de lo Escrito. Barcelona: Editorial
Gra.
Cassany, D., Luna, M. y Sanz, G. (1994). Ensear lengua. Barcelona: Editorial Gra.
Castell, M. (1999) El Conocimiento que tienen los Alumnos sobre la Escritura. En Pozo, J. I. y
Monereo, C. (Ed.) (1999). El Aprendizaje Estratgico: Ensear a Aprender desde el Currculo.
Madrid: Aula XXI, Santillana.