A CONSTRUO DA CENA

Que novidades para a reflexo terica a experincia coletiva na anlise de um

filme em sala de aula pode trazer para o estudo das relaes entre informao e
memria? Inicialmente, podemos dizer que a anlise discursiva do filme - Doze
homens e uma sentena[1] - deve-se s estratgias utilizadas pelo protagonista
ao questionar as provas documentais e testemunhos que serviriam para os
jurados formarem sua convico de sentena. Cada membro do jri, ao defender
a sua posio, construa o discurso, apresentando os argumentos que
corroborariam o seu posicionamento. A virada discursiva se d quando um
jurado a apresentar seu voto argumenta no estar convencido da culpabilidade
do ru. A partir da, inicia-se uma nova rodada de apresentao de argumentos
at praticamente o impasse, quando, em dado momento, parte dos jurados a
favor do ru demanda que os que esto convencidos de sua culpa elaborem
argumentos para convencer os outros membros do jri de sua posio.

O cenrio da nossa ao a tela de projeo do filme com a histria de um

julgamento contada por Sidney Lumet e filmada no ano de 1957. Trs
professoras com formao interdisciplinar e a memria social como interesse
comum; alunos das escolas de arquivologia, museologia, biblioteconomia e
histria; e o modelo de Paez-Urdaneta concebido para compreender o processo
de produo de conhecimentos em organizaes, principalmente em ambiente
de gesto de negcios, e que representa a cadeia de transformao dos
elementos: dado informao conhecimento deciso[2] o nosso
argumento e roteiro.

O filme versa sobre os doze jurados que devem decidir se um homem culpado
ou no de um assassinato. Um jovem de 18 anos e de classe baixa acusado de
assassinar o seu pai com uma facada no peito. Onze desses homens tm plena
certeza que ele culpado, enquanto um no acredita em sua inocncia, mas
tambm no o acha culpado. A norma jurdica americana apresentada no filme
indica que s se deve votar pela culpa do ru caso no haja dvida de sua
acusao. A sentena do jri s poderia ser aceita por unanimidade decidindo
dessa forma se o garoto iria ser eletrocutado ou inocentado. Um dos jurados, o
de nmero 8, protagonizado pelo ator Henry Fonda, decide propor a anlise
novamente dos fatos do caso. Alm de enfrentar as dificuldades na interpretao
dos fatos para achar a inocncia ou culpa do ru, esse jurado percebe tambm a
m vontade, os preconceitos e os rancores dos outros jurados.

A estratgia da narrativa cinematogrfica utiliza alguns recursos flmicos para

marcar as locaes, o cenrio de tenso e as viradas da trama, assim como
alguns elementos flmicos para a apresentao de fatos e de personagens. Tanto
a cena inicial como a final so externas e ambas mostram a imponncia do
prdio do Tribunal, da mesma forma, o protagonista se faz presente. A sala do
Tribunal mostrada com uma preleo final do juiz que com um ar entre
cansado e enfastiado diz que dever dos jurados separar os fatos da verso.

Corte para a imagem do ru, personagem inominado, um rapaz jovem, com

aparncia colegial, em mangas de camisa que olhado por alguns dos jurados
antes de eles sarem para a deliberao do caso. O restante da trama transcorre
dentro de uma sala trancada chave, onde esses 12 homens que em momento
algum so nomeados permanecem juntos para decidirem sobre o veredicto.
Sentados volta de uma grande mesa retangular, os jurados se distribuem pelas
cadeiras pela ordem seqencial estipulada pelo Tribunal e sugerida pelo relator
do jri: do nmero um ao nmero doze. O clima claustrofbico da sala
reforado pelo calor excessivo, corpos suados e um ventilador aparentemente
quebrado. medida que o filme desenvolve-se, os personagens e suas
caractersticas so delineados: alguns muito exaltados e preconceituosos, um
alienado e indiferente ao destino do ru, alguns inseguros, um interessado em
lanar piadas e alguns calados, sbrios e/ou (des) equilibrados. Da mesma
forma, algumas profisses desses indivduos vo sendo nomeadas para melhor
delinear seus perfis singulares: corretor da bolsa de valores; dono de uma
agncia de recados; publicitrio; vendedor; arquiteto; pintor; tcnico de futebol.
Um dos jurados, por exemplo, notadamente um americano naturalizado
(aparentemente um judeu) tendo em vista a hostilidade com que tratado por
um dos colegas. Destacamos, por fim, a estratgia da narrativa flmica ao situar
os fatos que vo sendo enunciados a partir das provas documentais e da
reconstruo dos testemunhos, dando ao espectador um panorama acerca da
situao do cenrio do crime: um bairro pobre e cheio de cortios e dos
personagens envolvidos: o ru, a vtima, o velho manco e a vizinha de frente.

Inicialmente, podemos dizer que a discusso do filme a partir do conceito de

discurso deve-se s estratgias utilizadas pelo protagonista ao questionar as
provas documentais e testemunhos que serviriam para os jurados formarem sua
convico de sentena. Cada membro do jri, ao defender a sua posio,
construa o discurso, apresentando os argumentos que corroborariam o seu
posicionamento. A virada discursiva se d quando o ltimo jurado a apresentar
seu voto argumenta no estar convencido da culpabilidade do ru. A partir da,
inicia-se uma nova rodada de apresentao de argumentos, pelas quais alguns
jurados vo mudando de posio, at praticamente o impasse, quando, em dado
momento, parte dos jurados a favor do ru demanda que os que esto
convencidos de sua culpa elaborem argumentos para convencer os outros
membros do jri de sua posio.

Organizamos o relato aqui apresentado em quatro segmentos, semelhana dos

bons roteiros: uma breve descrio da disciplina Informao, Memria e
Documento, oferecida aos alunos da graduao do Centro de Cincias Humanas
e Sociais da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro UNIRIO e cenrio
de nossa atividade; como nosso argumento norteador, a anlise conceitual
representada, por um lado, pela idia do conceito de documento que tanto Le
Goff[3] quanto Dodebei[4] contribuem para entend-lo como prova material e a
partir disso compreend-lo, ento, como suporte de memria. Por sua vez, o
conceito de memria que pode ser trabalhado a partir tanto da memria
individual (lembranas, conexes dos fatos com a prpria vivncia dos membros
em suas comunidades) quanto da memria coletiva[5] (conjunto de

acontecimentos de um grupo limitado no espao e no tempo). Com Pomian[6]

discutimos tambm questes relacionadas memria (coletiva e
transgeracional) e como os suportes e registros da mesma podem ser
problematizados. E, ainda, como nfase principal das anlises, o conceito de
discurso que aqui entendido como acontecimento[7], j que todo discurso
marca a possibilidade de uma desestruturao-reestruturaco das redes de
memria e dos trajetos sociais nos quais ele irrompe; em um terceiro momento,
realizaremos a nossa filmagem, apresentando a discusso analtica do filme; e
como para todo bom filme, uma crtica se faz presente no quarto segmento com
a proposta de uma nova leitura para o modelo de Paez Urdaneta, luz dos
ambientes do discurso e da memria social.

CENRIO DA NOSSA FILMAGEM: A CONSTRUO DO CORPUS

A disciplina Informao, Memria e Documento IMD[8], ministrada para os

cursos de graduao no Centro de Cincias Humanas e Sociais
preferencialmente procurada por alunos de Biblioteconomia, Museologia e
Arquivologia. Para os alunos desses cursos em especial, a problemtica discutida
na disciplina essencial para a construo de seus objetos de investigao sobre
a realidade. Vale ressaltar que a disciplina contempla como bibliografia textos
clssicos tanto da literatura das reas de intercesso da Memria Social e da
Cincia da Informao quanto filmes que refletem e remetem as nossas
preocupaes em lidar com narrativas imagticas, documentais e ficcionais
concernentes a essas temticas.

Essas questes so tambm uma decorrncia natural de nossa prtica como

pesquisadoras e docentes do Programa de Ps-Graduao em Memria Social
onde refletimos acerca de temticas como as narrativas imagticas, discursivas
e virtuais; as diversas tipologias documentais; as prticas de colecionamento e
suas representaes discursivas e informacionais.

Trabalhar em educao estar propenso a realizar o esforo de manter firme o

famoso trip universitrio: pesquisa-ensino-extenso. O desafio ainda maior
quando se internaliza a concepo do ensino alm do nvel de graduao. Como
preparar os alunos para que enfrentem com galhardia os percalos da seleo
em um curso de ps-graduao e, sobretudo, como fortalec-los para que no
sucumbam perante os desafios que surgem durante o curso? O que fazer, ainda
mais, nos atuais recortes terico-metodolgicos em que praticamente todos os
pesquisadores tendem ou pensam que tendem para estudos
interdisciplinares ou transdisciplinares? A esse desafio soma-se o perfil escolar
do alunado que costuma chegar at ns constitudo, sobretudo, de jovens
inexperientes em pesquisa. Nesses casos, a luta rdua porque o trabalho de

ensino deve partir de pontos bem iniciais, o que dificulta percorrer um caminho
longo.

A disciplina em questo tem como objetivo problematizar, a partir de diferentes

vises e relaes tericas, os conceitos de Informao, Memria e Documento.
Os caminhos tericos trilhados passam pelos processos de comunicao
relacionados ao fluxo da Informao: desde sua gerao at a recuperao.
Discutem-se tambm os espaos informacionais e sua relao com os conceitos
de documento/monumento, bem como com as instituies de memria:
arquivos, bibliotecas e museus.

Essa disciplina tem sido oferecida desde o ano de 2002 e por ela j passaram
cerca de 200 alunos dos cursos de arquivologia, biblioteconomia, museologia e
histria. De carter optativo traz como atrativos: a) discusso terica do trip
informao-memria e documento to cara aos nossos discentes que buscam
um aprofundamento interdisciplinar dessas categorias na sua formao
acadmica; b) integrao com alunos de ps-graduao que vm relatar suas
experincias de pesquisas; c) visitas a espaos de memria e informao para
vivenciar mais de perto determinadas problemticas que a disciplina discute e d)
apresentao de um projeto de pesquisa, ao final do curso, como forma de
articulao das discusses da disciplina prtica de pesquisa futura[9].

A montagem da disciplina parte do pressuposto de que percebemos,

semelhana do que foi proposto por Cardoso[10], que a informao possui duas
dimenses intrinsecamente conectadas: a pessoal e a coletiva. Segundo essa
autora, a dimenso pessoal manifestar-se-ia pelo acervo de solues e
interpretaes que acumulamos no desenrolar de nossa biografia, inclusive por
intermdio de nossa experincia; e a dimenso coletiva identificar-se-ia com os
fragmentos do conhecimento produzido ao longo dos tempos, o que quer dizer
que identifica-se com as sistematizaes e interpretaes de experincias
disponibilizadas socialmente, mesmo que considerados nesses processos os
diferentes lugares sociais que cada um ocupa na estrutura social.

Esse pressuposto nos leva por isso mesmo a considerar que faz parte desse
acervo de experincias disponibilizadas socialmente o aspecto de memria que
depositada nos diferentes suportes documentais produzidos por essa estrutura
social. Compreender esse amlgama conceitual nos impeliu a constituir a
disciplina, viabilizando estabelecer inter-relao entre os diversos conceitos,
levando-nos a elaborar este artigo.

NOSSO ARGUMENTO: UM DILOGO ENTRE INFORMAO, MEMRIA E

DOCUMENTO

Segundo Marteleto[11] as novas abordagens da informao deveriam considerar

tanto os aspectos tcnicos (reguladores) quanto os aspectos culturais deste
fenmeno multidimensional. Essa abordagem pode perfeitamente ser atribuda
discusso do filme Doze homens e uma sentena, na medida em que o filme
trata em sua narrativa de uma deliberao de jri. O caso, embora tendo sido
definido pelo juiz como complicado, deveria ser facilmente decidido pela
culpabilidade do ru. A maior dificuldade foi apresentada pelo juiz, quando
recomendou com base constitucional que, fosse qual fosse a deciso, esta
deveria representar uma deciso unnime.

Onze jurados votam pela culpa, mas apenas um membro do jri discorda da
deciso; alegando no estar seguro da culpa do ru, ele argumenta ter uma
dvida razovel. Na medida em que as evidncias so discutidas e
informaes vo sendo destrinchadas e esclarecidas, parte do restante dos
jurados acaba por comear a pr em dvida sua anterior certeza. Analisando a
abordagem centrada na mensagem, nascida na Teoria Matemtica da
Informao, podemos entender o julgamento como um sistema informacional,
cujo objetivo se colocar como canal transmissor de informaes a um jri,
cujos membros tero acesso informao com um mnimo de deformao
possvel. Essa possibilidade, de procurar difundir informao como mnimo de
deformao leva a discusso para o conceito de discurso.

Discurso aqui compreendido luz do que nos recomenda o arcabouo da

anlise do discurso, ao introduzir a necessidade de refletir sobre as condies de
produo como pressuposto sine qua non de compreenso de um enunciado
lingstico. Compreender, ento, quem so aqueles que enunciam, e em que
situao o fazem, bem como o modo como constroem seus enunciados, a base
para a compreenso do discurso. Alm disso, consideramos, luz do pensador
russo Mikhail Bakhtin, que o enunciado se constitui de uma caracterstica
dialgica, na medida em que sua prpria constituio prev a presena de um
outro que lhe servir como resposta, que, por sua vez, ter na sua constituio
uma outra resposta, e assim sucessivamente.

Nesse mbito de construo discursiva, podemos perceber que o protagonista

Davis construir seus enunciados de modo a mais efetivamente evidenciar a voz
do outro, de acordo com os conceitos propostos pelo pensador russo. O
protagonista ser visto, ento, como aquele que enunciar a voz discordante, e
como aquele possuidor de um senso crtico mais apurado, j que se destaca dos
demais membros do jri. Seu destaque acontece no s por que se coloca
sempre em dvida vis--vis culpabilidade do ru, diferentemente dos demais
que esto convictos de sua culpa, mas tambm por outros detalhes, como, por
exemplo, ser o nico a usar uma roupa mais clara.

No que tange ao sistema informacional, podemos perceber que Davis se

encontra na posio de receptor de informao como os demais membros do
jri. Porm, a partir do momento em que se coloca contra a deciso dos demais

colegas e comea a argumentar, ele se utiliza o que Wersig[12] define como

reduo de incerteza, ou seja, o fenmeno informao ocorreria como
resultado da unio entre dados + estado de incerteza (dvida) no receptor. A
partir disto Davis contra-argumenta algumas das evidncias colocadas no
julgamento e que a todos inicialmente pareciam to bvias. Neste sentido
apoiamo-nos em Marteleto[13] quando discorre sobre as distines entre
informao e conhecimento: Davis apresenta novos fatos e os demais membros
passam a refletir, partindo do princpio de que o conhecimento e
conseqentemente a concluso construdo cognitivamente por cada um.
Nesse caso, a informao emitida agregada ao universo informacional do
indivduo para, ento, produzir conhecimento; no caso do julgamento, a reduo
de incerteza para tomada de deciso: um veredicto sobre o acontecido a ser
julgado.

O julgamento em questo assim como qualquer outro depende de um

embate travado no universo de memria que o indivduo capaz de reconstruir.
Segundo Pomian[14], todo animal , a partir de um determinado grau de
organizao, portador de muitas memrias. Em primeiro lugar, a memria da
espcie, que todos os seres vivos possuem; esse autor diz que essa memria,
graas estrutura desdobrada do material gentico em que est inscrita,
garante que a forma inicial seja replicada e, por conseqncia, se reproduza, a
menos que uma mutao, origem de algo novo e imprevisto, venha perturbar
este processo. Em contrapartida, Pomian afirma que a memria individual, cuja
entidade, velocidade e [acmulo] progridem a pari e passu do desenvolvimento
e da complexidade do sistema nervoso, permite imitar certos comportamentos
aprendidos quando se apresenta uma situao a que estes comportamentos
esto associados. Assume-se, semelhana do autor citado, que a memria
individual adquire no homem dimenses e possibilidades novas pelo fato de ele
procurar objetos e comunicar com seus semelhantes e com o mundo no apenas
atravs dos rgos dos sentidos mas tambm atravs da linguagem.[15]

A partir dessa observao pode-se considerar que a comunicao baseia-se nos

objetos (testemunhos orais e provas documentais) que so apresentados como
prova da culpa do ru e a subseqente construo discursiva de convencimento
dessa culpa. Ainda segundo Pomian, sabemos que toda memria animal decorre
da faculdade de conservar os vestgios do que pertence j em si a uma poca
passada. Essa conservao provocada pelo contato entre seres, objetos ou
acontecimentos e a alterao que provoca no sistema nervoso mesmo aps
muito tempo de ter havido o contato. Em relao ao homem, as coisas
acontecem de modo distinto. No homem, os vestgios do passado podem ser
transmitidos sob a forma de criaes que so exteriores ao prprio organismo,
capazes de uma existncia autnoma em relao a este ltimo, construindo o
que esse autor denomina de memria coletiva e transgeracional. Pomian diz que
so os relatos assim como o caso dos escritos, desenhos, quadros, esculturas
que passam de narrador a narrador, conservando a sua identidade. Alm
desses relatos, h outro tipos de representaes que se configuram como
vestgios do passado, conservados pelos homens. No caso do filme em anlise, a
reconstruo discursiva da memria entra, no julgamento, como mais um

elemento de prova, e como tal sustentado pela apresentao de objetos que

adquiririam o estatuto de documento.

A reconstruo da cena do crime feita por estratgias especficas de

construo de memria. As testemunhas devem reconstruir o que viram ou o
que pensam que viram a partir da capacidade de conservar sinais e vestgios
do que pertence a um passado j remoto. Na qualidade de testemunha, o
indivduo deve ressuscitar as impresses ou os sentimentos j vividos, e ainda
de descrev-los oralmente[16]. Por outro lado, os prprios jurados, ao se
reunirem para o veredicto final reconstroem os seis dias que passaram
escutando as testemunhas, os argumentos da defesa e da promotoria e reanalisando as provas materiais, fazendo uso tambm de estratgias de memria.
Nesse sentido, tanto os embates discursivos quanto uma nova anlise de cada
uma das provas materiais sero reconstrudas agora se levando em
considerao um novo dado: as memrias, lembranas e experincias j
vivenciadas e a serem vivenciadas por esses 12 homens.

A FILMAGEM: A ANLISE FLMICA

Na primeira votao somente um jurado vota pela inocncia do ru,

argumentando que na realidade No sabe se ele inocente. Dois dados
importam no incio dessa cena: o debate moral acerca da responsabilidade de se
sentenciar algum morte sem nenhuma discusso e a apresentao do ru.
Nesse momento sabemos que ele rfo de me desde os nove anos de idade,
passou uma temporada em um orfanato enquanto o pai cumpria pena na cadeia:
No um comeo muito feliz, em oposio a esse argumento temos a fala de
outro jurado: Todos eles nascem mentirosos. A partir da temos algumas
questes que vo perpassar alguns argumentos e notadamente diz respeito
evocao que o rapaz e/ou a histria do rapaz traz para dois membros do jri:
um que nasceu e criou-se em um cortio e o outro, que usar como argumento
principal o seu preconceito que mais tarde se revelar como uma projeo face a
sua mal resolvida relao com o filho.

Ainda com base em Pomian, a memria , em suma, o que permite a um ser vivo
remontar no tempo, relacionar-se, embora sempre se mantendo no presente,
com o passado: conforme os casos, exclusivamente com seu passado, com o da
espcie, com o dos outros indivduos. No entanto, esta subida no tempo
permanece sujeita a limitaes muito restritivas. sempre indireta; com efeito,
entre o presente e o passado interpem-se sinais e vestgios mediante os quais
e s deste modo se pode compreender o passado; trata-se de recordaes,
imagens, relquias. sempre imperfeita, porque o passado no pode, em
circunstncia alguma, ser simplesmente restitudo na ntegra, e toda a
reconstruo sempre marcada pela dvida. Isto se verifica por maioria de

razo quando a memria recorre a recordaes pessoais, que parecem to

vvidas e frescas, e que contudo percebemos conterem uma grande parte de
fantasia. E, por maioria da razo, assim

quando a reconstruo do passado se funda em vestgios, imagens ou relquias

que so os suportes da memria coletiva ou transgeracional. [...] todos os
conhecimentos, em suma, que formam o contedo da histria, s podem ser
obtidos graas aos fsseis e a documentos/monumentos de todos os gneros,
ambos, por assim dizer, recordaes coletivamente materializadas.[17]

assim que temos, por exemplo, um dos jurados que, ao manipular a faca usada
no crime, questionar o ngulo da facada tendo em vista a diferena entre a
altura do pai (1,88m) e do filho (1,70m): estranho esfaquear algum no peito
sendo bem mais baixo. nesse momento, que ao lembrar-se de seu passado
em um bairro pobre e das brigas de facas que tinha presenciado parece que
bloqueei [a memria] , outro jurado argumenta que se o ru tinha habilidades
com o uso de facas, ele nunca esfaquearia algum daquela forma (de cima para
baixo) e sim ao contrrio.

O elemento da dvida o que permite a um homem perguntar-se acerca da

possibilidade da confiabilidade dos testemunhos: Sentei no Tribunal seis dias
enquanto apresentavam as provas. Tudo parecia encaixar to bem que comecei
a estranhar. Ou seja, nada se encaixa to perfeitamente [...] Comecei a achar
que a defesa no confrontou as provas de forma efetiva [...] Comecei a me
colocar no lugar do rapaz. Teria pedido outro advogado [...] (Davis, jurado
nmero 8).

Assim, novas informaes vo sendo agregadas. Temos os fatos principais

cruamente apresentados: 1) Uma senhora que reside em frente do local onde
ocorreu o crime viu atravs de vages de um trem que passava o rapaz
esfaquear o pai; 2) Um velho manco, morador do andar debaixo escutou o rapaz
gritar: Eu vou te matar, um barulho de algo caindo (supostamente o corpo) e
viu-o saindo no corredor; 3) O libi, apresentado pelo jovem, de ter estado no
cinema e no se lembrar dos filmes e dos atores que foi derrubado pela
promotoria; 4) A faca que o jovem admite ter comprado na mesma noite e ter
perdido utilizada no crime apontada pelo vendedor da loja como especial e
rara, a nica do estoque; 5) A ficha desse primor de rapaz: aos 10 anos jogou
uma pedra na professora e foi para o juizado de menores; aos 15 anos foi para o
reformatrio por roubar um carro; preso por furto e habilidoso no uso de facas.

Na primeira contra-argumentao utiliza-se de outra faca idntica a que foi

comprada no mesmo bairro. Nesse sentido, o valor de prova documental da faca
anteriormente apresentada como rara e nica, com um cabo e lmina especial,
abre espao para novas dvidas, contra-discursos, novas vozes, portanto.
Estabelece-se uma nova rodada de votao: 10 culpados e 02 inocentes.

Nesse estgio interessante retomarmos a idia de qualificao dos objetos

como suportes de memria proposta por Pomian. O autor argumenta que para
que eles possam auferir o status de documentos ou monumentos necessrio,
entre outros processos, a sua sada do circuito das atividades utilitrias e
sofrerem operaes de comparaes com outros da mesma espcie a partir de
um determinado perodo de tempo para, ento, tornarem-se suportes de
memria. Frente ao testemunho do vendedor que reconhece ser a faca
comprada pelo ru a mesma encontrada no ferimento da vtima, temos a,
durante todo o processo de julgamento, esse objeto sendo legitimado como um
documento de prova. No entanto, o seu carter de raridade desmontado assim
que outra idntica comprada na mesma regio e apresentada aos outros
membros do jri. Dessa forma, na esteira de Pomian, o argumento que qualifica
a faca como de documento de prova no conseguiu sustentar-se ao passar pelo
processo operativo de relao comparativa entre objetos da mesma espcie. No
caso, ainda que invalidado o testemunho do vendedor, para alguns jurados, a
faca ainda manteve o seu estatuto documental frente a outros argumentos que a
qualificavam como um objeto de uso rotineiro do ru.

O testemunho do velho questionado levando-se em conta a reflexo proposta

por um membro do jri, aparentemente o mais velho de todos os presentes: o
vizinho foi para o Tribunal e criou inconscientemente um relato por ser um
velho solitrio, envergonhado dos seus trajes rasgados e de seu defeito na
perna, de nunca ter sido ouvido e que precisa de ateno. Outra dvida
levantada a possibilidade de ele, o velho, escutar algo sendo dito em outro
cmodo, no momento em que um trem passa na frente do prdio, que o teria
ocorrido no momento do crime. Ainda que pese o fato de o argumento acerca do
barulho do trem ter uma grande importncia, vemos aqui que as consideraes
realizadas pelo jurado mais idoso pautaram-se na sua prpria experincia: seja
pelo fato de ser igualmente to velho como a testemunha ou por conhecer
tantos outros velhos.

Dando continuidade discusso sobre o testemunho desse velho, duas outras

linhas de raciocnio so levantadas. A primeira diz respeito frase que o velho
disse ter escutado o rapaz gritar para o pai: Vou te matar. O debate entre
alguns jurados gira em torno de quantas vezes dizemos palavras e frases
pesadas e no efetivamente realizamos o ato enunciado. A segunda linha de
argumentao pauta-se no tempo gasto pelo velho em torno de 15 para
levantar-se da cama e ir at a porta do apartamento e que, conforme o prprio
testemunho, teria visto o rapaz pelas costas andando no corredor. Aliado
persuaso, o jurado de nmero 8 solicita a planta do apartamento que foi
utilizada durante o julgamento. Essa segunda prova documental, no entanto,
servir para que diversos membros do jri a utilizem como uma representao
mais do que de carter documental transformando-a em um indicativo que pode
resumir tempo e espao de um determinado perodo da ao, no caso, o
momento do assassinato e o velho levantando-se e vendo o rapaz. Da que
temos o jurado de nmero 8 calculando um espao equivalente ao da planta (em
torno de 16 m), representando um velho manco levantar-se da cama, abrir a

porta do quarto, atravessar a sala e abrir a porta da rua. Toda essa

representao devidamente cronometrada em um relgio que marcar o
tempo despendido para tal ao que resulta em torno de 41.

Por fim, o testemunho da vizinha da frente desconstrudo a partir de elementos

da vivncia, do embate discursivo e de narrativas que trazem fragmentos de
lembranas tona. Um dos jurados, ao tirar os culos, interpelado pelo mais
velho acerca de uma marca no nariz. O homem responde que aquela marca foi
feita pelo uso contnuo e por anos a fio de culos. O velho desculpando-se,
diz que sua pergunta movida pela curiosidade, j que nunca tinha usado culos.
Recuando at o momento do depoimento da vizinha de frente no Tribunal, o
jurado lembra-se que ela tambm tinha o mesmo tipo de marca, mas que, no
entanto, no usava culos naquele dia. Lembra-se ainda do modo de ela se trajar
e se comportar muito mais tpico de uma mulher mais jovem. Um debate acerca
da possibilidade de ela enxergar noite, a uma grande distncia sem os culos
realizado. Vrios outros jurados reportam-se ao mesmo dia e tambm passam a
se lembrar dessa marca. Cabe recuperar Pomian acerca da importncia de
acontecimentos, objetos ou pessoas que podem marcar um indivduo e de forma
to inslita ou mesmo espantosa, nas palavras do autor, recuperar esses
vestgios. Ainda que eles tenham sido resistentes em algum momento do
passado esbatem-se e podem ter durao perene. No entanto, por conta da arte
da memria de muitos indivduos, no caso suscitada primeiramente pelo jurado
mais velho, outros passam a relembrar transformando esses vestgios que eram
uma recordao individual, em uma lembrana coletiva.

CRTICA: NOVO OLHAR SOBRE A PIRMIDE INFORMACIONAL DE URDANETA

Nossa proposta de anlise retoma os princpios bsicos da composio da

pirmide informacional de Pez Urdaneta, assim como os processos de
elaborao informacional que ele prope. Ao considerar a base da pirmide,
temos nos dados sua fora de sustentao. Esses elementos informacionais
correspondem ao que ele denominou de informao como matria. Isso significa
dizer que esto ali expostos os elementos brutos, tais como se apresentam no
mundo. Assim que, na base da pirmide estariam os documentos (provas
materiais: faca e a planta do apartamento do vizinho debaixo) e os testemunhos
(o vizinho debaixo, a vizinha da frente, o vendedor da loja de facas, etc.)
disponibilizados como dados e prontos a sofrerem um processo de laborao
mais complexo.

Se considerarmos qualquer nvel de organizao social, esses elementos jamais

estaro dispostos em estado puro, tendo em vista j terem sofrido algum tipo
de organizao/seleo que os permitissem estar ali expostos. Entretanto,
considerando essa possibilidade, podemos didaticamente admitir que, em algum

momento dado, estejamos frente de elementos que no tenham sofrido

nenhuma forma de tratamento seletivo ou organizacional.

Esses elementos, para atingirem um estgio superior na organizao piramidal,

sofrem um primeiro processo do que ele denomina de elaborao informacional,
que se traduz por aes de organizao que implicam seleo, necessariamente,
levando os dados, ento, posio de informao. Durante grande parte da
trama tanto os documentos quanto os testemunhos so de novo reconstrudos.
Agregados a esse processo de reconstruo temos diversos embates e
argumentaes discursivas aliadas ainda a algumas lembranas tanto do perodo
do julgamento, como advindas de fatos vivenciados anteriormente por alguns
jurados, quanto elaboraes construdas em torno da prpria experincia de vida
de algum desses homens.

Esse elemento adquire significado na esfera informacional e est apto, ento, a

ser submetido a um outro processo de elaborao, que de anlise, de modo a
se constituir como matria significativa. Dado esse passo, outro processo sobre
essa significao ocorre, qual seja o de anlise, viabilizando que a matria
significativa se transforme em matria compreendida, atingindo um novo
patamar na pirmide, que o de informao como conhecimento. Dessa forma,
frente aos fatos agora analisados e confrontados frente aos argumentos e
contra-argumentos os jurados tornam-se efetivamente conhecedores de uma
dada realidade.

Nesse estgio, ocorrem os processos avaliativos, permitindo, ento, que esse

conhecimento se transforme em matria de oportunidade, o que se denomina
como inteligncia. Nesse estgio, existem os processos decisrios permitindo
ocorrer as escolhas. Essas, por seu turno, podem fazer retornar base, reestruturando as matrias do mundo, recomeando o processo informacional. No
filme, as vrias rodadas seis rodadas antes da deliberao final de votao
mostram como esse processo de reavaliao dos fatos foi intenso at chegarmos
ao estgio decisrio final quando, frente aos argumentos da maioria (11x1), a
deliberao do jri inocenta o ru do crime.

Onde, ento, caberiam os novos conceitos de discurso e memria?

Como depreendemos do filme, estando os dados dispostos no processo criminal

com documentos de prova, seriam necessrias novas provas para alterar o
encaminhamento da deciso final. Entretanto, vimos que, discursivamente,
novos rearranjos de dados foram sendo apresentados e, mais importante, a
partir da deciso de solicitar que os recalcitrantes argumentassem a favor de
seus prprios argumentos, comeamos a perceber que as estratgias discursivas
teriam papel central na conformao da pirmide. Nesse caso, era esperado que
as vozes que respondem aos enunciados formulados e que so inerentes

construo de cada enunciado ficassem claramente expostas, o que viria

iluminar a importncia que exercem no fazer enunciativo.

Os dados poderiam continuar sendo os mesmos, mas a construo discursiva

sobre eles comeou a ser diferente, fazendo com que os universos de memria
de cada um daqueles membros do jri mobilizassem novas lembranas e,
conseqentemente, novas associaes pudessem se concretizar. Esse rearranjo
de dados propiciou que novos processos de elaborao informacional pudessem
ser estabelecidos, levando a novas informaes e a novos conhecimentos e
decises.

Pretendemos demonstrar que o trabalho efetivamente interdisciplinar permite

ampliar e rever concepes j largamente estabelecidas, ampliando a
possibilidade de compreenso e interveno na realidade. No caso em tela, a
aproximao de trs docentes, oriundas de reas disciplinares distintas letras,
histria e biblioteconomia, mas com formao ps-graduada em Cincia da
Informao, viabilizou a construo de disciplina que objetiva discutir de modo
conjunto os conceitos de informao, memria e documento. A experincia
didtica no trabalho com filmes abriu ainda mais esse leque disciplinar. A
linguagem flmica se utiliza de diversas fontes conceituais que, sobretudo
durante essa experincia pedaggica, viabiliza novas formas de releitura
conceitual.

No caso da pirmide de Urdaneta, percebemos, despertadas pelo filme Doze

homens e uma sentena, que os processos de elaborao informacional so
continuamente afetados pelas prticas discursivas que, por sua vez, interagem
com as estratgias de memria. As falas dos jurados afetaram ao mesmo tem
em que foram afetadas por a deciso sobre o estatuto documental para as
diversas provas constantes do processo criminal.

Ao realizar a anlise das cenas, e compreender a construo da argumentao

discursiva para a tomada de deciso final, procuramos evidenciar o
entrelaamento entre o discurso construdo, o universo de memria que vai
sendo continuamente construdo e re-construdo a partir dos diferentes enfoques
elaborados pelas prticas.

Acreditamos que a incorporao dos conceitos de discurso e memria nos

processos de elaborao informacional propostos por Pez Urdaneta, uma
contribuio terica que no s permite repensar os documentos luz de sua
insero nos itens da pirmide informacional, mas principalmente apontam para
a importncia dos processos investigativos interdisciplinares com mais amplas
interferncias na realidade.