UniversidaddelosAndes

AnaMilenaPrada
IntroduccinalaGeografa
Constitucindelespaciocomopaisajesocial
Con el siguiente texto me propongo investigar las transformaciones que suceden al
interior de las relaciones sociales como resultado de la construccin de un espacio
determinado.MiobjetodeinvestigacinesencialserespecficamentelaUniversidadde
losAndes,medianteellugarconocidoscomoElbobo(EntradaporedificioFranco)y
Laplayita(JuntoaplazaChe,diagonalalafacultaddeCienciapolticayDerecho).A
partirdeestos lugares pretendo resaltar las semejanzas ydiferencias tanto espaciales
comosocialesquetienecadaespacio.Planteoquelasdinmicasdentrodelasrelaciones
socialesentreuniversitariosseveinfluenciadadeunamaneraparticularatravsdela
constitucindelespaciocomopaisajesocialypoltico.Porloanterior,pretendodilucidar
con la investigacin algunas dinmicas y factores evidenciados en los espacios
estudiados;(privadopublico,topografa,interaccionessocialespermitidas,genteexterna
ointernadelauniversidad).
La investigacin se realizar mediante fuentes primarias y secundarias. Como fuente
primariasetomaranencuentacartografassocialesdirigidashechasporestudiantes,por
unlado,yporotro,porestudiantesquehayanexperimentadoacadmicamenteambos
ambientes.Igualmente,eltrabajodecampo(observacinparticipante)yentrevistasno
guiadasaestudiantesdeambasuniversidadessernunapartefundamentaldeltrabajo,ya
que cimentarn mi tesis de una manera emprica. Adems se complementar con
cartografasocialporlacualpretendocomplementareltrabajodeinvestigacinmediante
unelementovisual.
Para poder proseguir con el anlisis es necesario entender las limitaciones de esta
investigacin.EnprimerlugaresnecesarioresaltarquesoyestudiantedelaUniversidad
delosAndesyporlotantosoyunindividuototalmenteajeno alasdinmicasquese
desarrollan en la Universidad Nacional. Adems la corta duracin del trabajo y la

muestrareducidadeentrevistasycartografasmeotorganunpanoramareducidoyno
especficodelasdinmicasrealizadasenamboslugares.
MARCOTERICO
Consideroqueunprimermomentodebeestardedicadoalarevisindeciertosconceptos
referentesalespacioylasociedadapartirdeautorescomoHenriLefebvreyMichel
Foucault.
Porunlado,ellegadoconceptualdeLefebvreesrelevanteentantoquemanifiestaqueel
espacioesunproductosocial;porloquetieneincidenciaalinteriordelasdinmicas
sociales. Lefebvre en reflexiones sobre la poltica del espacio efecta un breve
recorrido conceptual y epistemolgico del termino espacio. Refiere el autor que:
Generalmente,acordmonos,queenestaltimadcadaelespacioeraentendidoo
sobreentendidoadiferenciadeltiempocomoelobjetoporexcelenciadelaciencia
(Lefebvre,1989.pg.2)Porloanterior,elespaciosecomprendicomoelobjetode
estudioprincipaldelascienciasnaturales;porloqueselepretendiinsertarobjetividad
haciendo evidente la concepcin del espacio a partir de la epistemologa positivista.
Manteneralespaciocomounelementoneutralypasivofueelmximoobjetivodurante
unlargotiempoendondelaconcepcindelarelacinespaciosociedadresultoinocua.
Sielespacioadquiereunsignificadoneutro,indiferentefrenteasucontenido,puramente
formal,extradodeunaabstraccinracional,esprecisamenteporqueelyahasidoocupadoy
apropiado,yaesobjetodeestrategiasancianas,delascuales noencontramossiemprelos
rastros.(Lefebvre,1989.pg.2)

Porconsiguiente,elautorconcibequeelespacionopuedesermanipuladoporlaciencia,
sinembargosihamantenidorelacionesenelcampopolticoyestratgico.Esporesto
queLefebvreconsideraque:haypolticadelespacio,porqueelespacioespolticopor
lo tanto, las polticas del espacio son la forma emprica a partir de la cual este se
construye; as, la poltica est determinada por una estrategia que adquiere una
connotacin ideolgica. Es decir, la ideologa sita histricamente al espacio,
transformndoloenunodinmico,temporalyconectadoconlasociedad.

Partiendo de la comprensin del concepto anteriormente expuesto; el espacio como

productosocial,pretendoretomaralgunasdelaspreguntasexpuestasporLefebvre1ensu
texto reflexionessobrelapolticadelespacio ytomarlascomopuntoinicialdela
investigacinpropuesta. Quegarantizaquelaspersonasvanaentrarperfectamente
en un espacio, con forma determinada, sin que este sufra ninguna modificacin y
Quegarantizaquelagenteysusnecesidadessevanadejarinsertarenunespacio
sinresistenciaalguna?.(Lefebvre,1989.pg.2)
EnsegundainstanciaesimportantedarcuentadelaconcepcindeFoucaultdelespacio
comolugardisciplinarioydeestamanera,podercomplementarladefinicinplanteada
porLefebvrepararesponderparcialmentelaspreguntasanteriormentemencionadas.Este
conceptoseevidenciaenlas obrasdeFoucaultvigilarycastigar.Nacimientodela
prisinylosespaciosdeotros.
Segn Foucault en su texto los espacios de otros, el problema del espacio abarca
muchomsquelogrardarleunadefinicinacertadaaeste.Elproblemadelespacioes
tambinsuubicacin,emplazamiento,demografaysobretodolascaractersticasque
deben ser adaptadas por un espacio con un fin especfico. Es decir: que tipo de
relaciones de proximidad, circulacin, marcacin, y clasificacin de los elementos
humanosdeberanseradoptadosenunasituacindada,afindealcanzarunobjetivo.
(Foulcault, 1989. Pg. 23). En el articulo sedefine claramente al espacio enel que
vivimoscomounlugarheterogneoenelcualtranscurrennuestrasvidas,eltiempoyla
historia.Enotraspalabras,lossereshumanosnovivimosenunvacollenodeindividuos
y cosas, sino que vivimos ms bien, en un conjunto de relaciones que definen
emplazamientos irreductibles los unos a los otros y que no deben superponerse.
(Foucault,1989.Pg.23)ApartirdeloanterioryretomandoladefinicindeLefebvre,
elespacionoesunlugarnetamentepoltico,generaleideolgico,sinoquesusdetalles
compositivos especficos e imperceptibles le dan una connotacin educativa que
1 Teniendoencuentalaslimitacionesparalaproduccindeuntrabajoenprofundidadcomolo
sonlatemporalidaddeltrabajoenparticular(presente)yasmismosutiempoderealizacin.

pretendegenerarunasociedadideal.Estaideaseevidenciamsclaramenteenellibro
vigilarycastigardeFoucaultendondesteafirmaque:ladisciplinaprocedeante
todoaladistribucindelosindividuosenelespacioyexigeaveceslaclausura,la
especificacindeunlugarheterogneoatodoslosdemsycerradosobresmismo.
(Foucault,1997.Pg.145)ApartirdeestacitasepuedeentenderalaUniversidaddelos
Andescomounlugarheterogneoencerradoensmismo,yaqueenesteseencuentran
mltiplesactividadesqueestnenclaustradasenunespacioespecfico.
En segunda instancia y parafraseando a Foucault el principio de clausura no es una
herramientasuficienteparalos aparatosdisciplinarios (Foucault,1997.Pg.146).
Estosdebensercomplementadosapartirdeunespaciomuchomsflexibleendondea
cadapersonaseleconfiereunlugaryacadalugarunindividuo.Setratadeestablecer
las presencias y las ausencias, de saber dnde y cmo encontrar a los individuos,
instaurarlascomunicacionestiles,interrumpirlasquenoloson,podercadainstante
vigilarlaconductadecadacual,apreciarla,sancionarla,medirlascualidadesolos
mritos.Procedimiento,pues,paraconocer,paradominaryparautilizar.Ladisciplina
organizaunespacioanaltico.(Foucault,1997.Pg.147)
ANLISISHISTRICOESPACIAL.
Apartirdelosconceptosanteriormenteexplicadosesimportanteentender
eldesarrolloespacial ehistricoquehansufridoelboboylaplayita
para as poner en evidencia las dinmicas sociales y espaciales que se
presentan en cada lugar. El bagaje histrico permite hacer visible la
importanciadelprocesohistricoenlatransformacindeunespacioaun
lugar.Enotraspalabras,detrsdecadasitioexisteunaconsolidacinde
hechoshistricosnoaisladosquegeneranquecadalugarseaconstituidode
ciertamanera.

Fig. 1 PERIODO (19481960)

LauniversidaddelosAndes,decarcterprivado,naceenelao1948y
desdesufundacinseencuentradentrodelcascohistricodelaciudadde
Bogotcercadeloscerrosorientales.Enestelugarsegeneraunmicroclima
especialmentelluviosoyunainclinacinpronunciadadelterreno,adems,
constahoyendaconunreaaproximadade14hectreas.Porotrolado,
seevidenciaenlafigura1y2quela universidadhatenidoundesarrollo
espacialcontinuoyexpansivoatravsdelosaos,endonde

Fig. 2 PERIODO (2000-2010)

sehavistoreducidoelespacioverde,losrbolesylasplazas
para darle paso a la construccin de edificios de tamao
monumental.
En segunda instancia la Universidad Nacional, de carcter
pblico, fue fundada en 1867 y su campus universitario
(ciudaduniversitaria)nofueconstruidosinohastalosaosde
1940. staseencuentra enunterrenollanoconunclima
queseasemejamsaldelasabanadeBogotyconstacon
unreade116hectreas,lacualnohasufridomayores

Fig.3 UNIVERSIDAD
NACIONAL

cambiosdesdesufundacin.(Fig.3)
AmbasUniversidadescompartenaproximadamentelamismatemporalidadentrminos
de construccin del campus universitario, sinembargo, difieren en cuanto a criterios
espacialesygeogrficos.Enprimerlugar,laUniversidadNacionalfueconstruidacon
una planeacin espacial consolidada; es decir la construccin de las edificaciones se
realizenunamismaetapa,conexcepcindealgunosedificiosquelehansidoagregados
conelpasodeltiempo. Encontraposicin, laUniversidaddelosAndesnotuvouna
planeacinespacial.LaconstruccindelCampusuniversitariotuvolugarendiferentes
etapasporloqueestenosepuedeleercomounatotalidadsinocomounacomposicinde
elementosaisladosentresiyportantofragmentados.
ANLISISTRABAJODECAMPO

Elsiguienteapartadotratarlosresultadosobtenidosporeltrabajodecampoelcualse
realiz mediante cartografasdirigidasy entrevistasnoguiadas.Elprimerejercicio
tratabadeevidenciarlasdinmicasquesedabanalrededoryenlosespaciosestudiados;
esporestoqueselespidialaspersonasidentificar,enunmapaprediseado,endnde
realizabanciertasactividades,conlafinalidaddeentenderalboboylaplayitacomo
elementos no aislados enmarcados en una serie de relaciones sociales, econmicas y
acadmicas.Ensegundainstanciasepedapintarunmapadelboboolaplayitay
responder a la pregunta: Explique que cosas son/no son permitidas en el espacio y
porqu?.
Apartirdelprimerejercicioseevidenciaronlossiguientepatrones;enprimerlugarla
divisinfsicadelasfacultadesdelasuniversidadesgeneraquehayaunapolarizacinen
las actividades de los alumnos, en donde cada estudiante se identifica ms con los
espacios cerca de su facultad, lo cual dificulta un espacio general y universal de
encuentroentrelosestudiantes.Ensegundolugar,seevidencienlasentrevistasquela
playitaesunlugardeencuentroydeactividadessocialessobretodolosdasjuevesy
viernesporlanochemasnoesutilizadodiariamentecomounpuntodeencuentro.Por
ltimolamayoradelaspersonascoincidieronconponerensumayoraactividadesde
carcter social enel boboyenlaplayita, aunqueen elbobo sedanadems
actividadesdelecturayestudio,mientrasqueenlaNacionalestasactividadesserealizan
enmayormedidaenlabiblioteca.
Enel segundoejercicioseevidenciaron,mediantelasrespuestas,tresmecanismosde
control;social,institucionalyespacial.Apartirdeestoseharunbreveanlisissobre
lapresenciadeestosmecanismosencadaespacio,parapoderentendersusdinmicas
msafondo.Enprimerainstanciasetratarelcontrolespacial,luegoelinstitucionaly
porltimoelsocial.

DISCUSIN
El control espacial es cualquier elemento
geogrficoyarquitectnicoquepuedaejercer
control sobre nuestras acciones. La
Universidad de los Andes consta con una
topografa inclinada lo cual facilita la
utilizacindedostiposdecirculacin:puntual
y compleja. Con puntual me refiero a los
Ascensores que generan una circulacin

Fig. 4 CIRCULACIN UNIVERSIDAD DE LOS

ANDES

controladayespecifica,quellevansolamentedeunlugaralotrosin posibilidadde
alterareltrayecto.Lacirculacincomplejaseentiendecomolasmltiplesescalerasque
seencuentraninterconectadasentreespaciosabiertosyedificiosdndolealauniversidad
unapermeabilidadcompletaymltiplesposibilidadesdecirculacin.Loanteriorproduce
diferentespuntosdeconfluenciaentodalaUniversidady
genera que el Bobo no sea un punto central de la
misma.AsmismoelespaciodelBobofuncionacomo
un panptico (Foucault, 1997), es decir el espacio es
fcilmenteobservableycontrolableporsuinclinacin,su
falta de vegetacin y sobre todo por los edificios
considerablemente altos que tienen sus fachadas
principaleshaciael,locuallohaceunespaciofcilmente
controlable. En conclusin, se puede entender a la
UniversidaddelosAndescomounconjuntodecirculacionesinfinitasquenoayudana
generar espacios de encuentro y discusin sino

Fig. 5 REPRESENTACIN DE LOS

MECANISMOS ESPACIALES DEL BOBO.

mayoritariamentedemovimientoydireccionalidad.

Porotroladocomoseevidenciaenlafigura6,laUniversidadNacionalconstaconuna
circulacinininterrumpida,plana,ycircundanteconrespectoalaplayita,esogenera

queesteespaciosevuelvaunpuntodeconfluencia
entreestudiantesdedistintasfacultadesypersonas
ajenasalauniversidad.Ademsalserunpuntoque
seencuentraalladodelaPlazaChe,labiblioteca
GeneralyelteatroLendeGreiffesunpuntode
encuentros sociales y econmicos importantes;
comosonlasventasambulantesy losencuentros
entreamigos.
En segunda medida, el control institucional se
refierealcontrolejercidoporlaUniversidadysus
reglasformalescomolosguardiasdeseguridad,la

Fig. 6 CIRCULACIN UNIVERSIDAD

NACIONAL

utilizacindecarns,lascmarasolasluces.Elmedioporelcualseejerceelcontrol
institucionalesloqueseentiendecomonormaque,segnFrancoisEwaldhistoriador
y filsofo francs asistente de Michel Foucault, es el mecanismo que articula las
institucionesdisciplinariasdeproduccin,deriqueza,desaber,definanzasylashace
interdisciplinarias,convierteenhomogneoelespaciosocial(Ewald,1990,p.165).
EstecontrolfueelquemssepresententodoslosdibujostantoenlaUniversidadde
losAndescomoenlaNacional. EnlaUniversidaddelosAndeselmecanismode
controlinstitucionalquemspredominoenlaetnografafuelautilizacindecarns,lo
cuallimitaeltipoynmerodepersonaspermitidosaaccederalcampusuniversitario.No
obstante,senombraronlascmaras,losceladoresyelreglamentouniversitariocomo
mecanismos que ejercen coercinenlos individuos.Porotrolado enlaUniversidad
Nacional se hicieron evidentes dos mecanismos de control; el primero, la reja que
circundaalaUniversidadyelsegundo,elcontrolocasionaldecarns(esimportante
resaltarqueambosocurrenalaentradamsnoalinteriordelamisma).
Finalmente el control social impone en los individuos una serie de prescripciones y
proscripcionesqueseenmarcanenunacosmologaydiscursoespecficoacadagrupo
social. En trminos generales las prescripciones determinan los comportamientos
aceptados yvlidos dentro de un grupodeterminado; en la Universidad Nacional de

Colombiaelcontrolsocialesmsuncontrolindividual,comoafirmaTrisnadePlutn 2,
ElcontrolinstitucionalenlaUniversidadestanausentequesehacreadouncontrol
individual,elcualeventualmentepuedetransformarseenunocolectivoeimplantarreglas
generalesdecomportamiento.Deigualmanera,losestudiantesdelaUniversidaddelos
Andes enla preguntaabiertaescribieroncosascomoelcontrolsociales: Elqu
dirn,loquepuedohacercuandomevenendondesehaceposibleevidenciarqueel
comportamientodelosindividuosestasujetoalasnormassocialesenelcualestese
inscribe.
EnConclusinlacomposicindeloselementosarquitectnicosenunespacioemplazan
al individuo de una manera determinada en busca de ciertos fines tiles a un grupo
especfico;entendindoseestecomounainstitucionalidadoundiscursosocial.Eneste
instanteesposibleretomarlapreguntainicial deLefebvremencionadaenelmarco
terico:Quegarantizaquelagenteysusnecesidadessevanadejarinsertarenun
espacio sin resistencia alguna?(Lefebvre, 1989,p.2). La respuesta a esta pregunta
contiene dos posibles vas;la primera proponequemediantemecanismos coercitivos
comolainstitucionalidad,lasnormassocialesyelemplazamientodelaarquitecturase
influenciedetalmaneraalindividuoqueesterenuncieasusgarantasdeparticipacin
ensuespaciovitalyportal,senieguenagenerarresistenciaenunespacio.Lasegunda
va de solucin es el entendimiento y manipulacin de estos mecanismos para el
mejoramientodelaeducacinylafomentacindelainterdisciplinariedad;atravsdela
creacindeespaciosdinmicos,temporales,flexibles,yconectadosconlasociedad.
Parallegaraestoesfundamentallareinterpretacindelosdispositivosdepoder,como
loscerramientos,lascirculacionesylasnormasparaasnosololograrunespacioms
incluyente sino una emancipacin creativa e ideolgica, en donde el individuo logre
renunciar,criticaryproponeracercadelosespaciosenlosqueseencuentrainmerso.

BIBLIOGRAFA

Estudiante de arte de la universidad y participante en la cartografa social y entrevista.

Lefebvre,H.(1989).Reflexionessobrelapolticadelespacio.Paris,Francia.
Foucault,M.(1989).Losespaciosdeotro.Paris,Francia.
Foucault,M.(1997).VigilaryCastigar:nacimientodelaprisin.ParisFrancia
Ewald,F.(1990).Norms,DisciplineandtheLaw'.Representations30pp.13861.
Imgenes
Campusuniversitariouniandes,Recuperado:
http://campusinfo.uniandes.edu.co/en/campusmap
Campusuniversitariounal,Recuperado:
http://www.unal.edu.co/paginas/campus_un.html