Wie die Satzglieder durch unterschiedliche morphologische Stellungsglieder
reprsentiert werden, so reprsentieren sie ihrerseits unterschiedliche semantische Beziehungen. Satzglieder knnen nicht direkt semantisch interpretiert werden, sind keine direktenAbbilder auersprachlicher Sachverhalte und Beziehungen: (1) Er kauft den Anzug. (2) Der Anzug wird gekauft. (3) das Kaufen des Anzugs Allen drei uerungen liegt der gleiche Sachverhalt in der auersprachlichen Wirklichkeit zugrunde: der Anzug ist in allen drei Fllen das Patiens des Kaufens. Syntaktisch in Begriffen der Satzglieder erscheint dieses Patiens jedoch in (1) als Objekt, in (2) als Subjekt und in (3) als Attribut. 2. Da es keine bereinstimmung zwischen syntaktischen Funktionen (Satzgliedern) und semantischen Funktionen gibt, bedarf es einer gesonderten Beschreibung der semantischen Funktionen und ihrer Zuordnung zu den syntaktischen Funktionen. Diese semantischen Funktionen werden als semantische Kasus oder semantische Rollen (Agens, Patiens, Lokativ, Instrument(al), Resultat usw.) beschrieben, ohne da es bisher ein vollstndiges und allerseits akzeptiertes Inventar und System dieser semantischen Kasus gibt. Diese semantischen Kasus sind Beziehungen, sind Funktionen und als solche von der lexikalischen Bedeutung der Prdikate determiniert, d. h. von den Beziehungen der im Verb lexikalisierten elementaren logisch-semantischen Prdikate zu ihren Argumenten als Leerstellen bestimmt. Die semantischen Kasus sind somit einerseits eine bereits linearisierte und z. T. lexikalisierte bzw. syntaktifizierte Abstraktion dieser zugrunde liegenden logisch-semantischen Beziehungen zwischen Prdikaten und Argumenten, andererseits selbst die Grundlage fr die Umsetzung in (syntaktische) Satzglieder und ber diese vermittelt in Oberflchenkasus (Nominativ, Genitiv, Dativ, Akkusativ). Die Beziehungen zwischen diesen Ebenen bestehen in einer indirekten, vermittelten, nichtlinearen Zuordnung. 3. Die Beziehungen der einzelnen Satzglieder zu den semantischen Kasus sind unterschiedlicher Natur. Die semantischen Funktionen knnen als semantische Kasus nur bei den nominalen Gliedern beschrieben werden (da sie Entsprechungen sind fr Argumente, nicht fr Prdikate), und auch nur bei solchen nominalen Gliedern, die Bestandteile der Bedeutungsstruktur der betreffenden Prdikate, also keine zustzlichen Prdikate sind (das ergibt sich aus ihrem unter 2. gezeigten Status). Auf diese Weise entziehen sich die
Prdikate selbst sowie die (freien) Adverbialbestimmungen einer Beschreibung
mit Hilfe der semantischen Kasus. Zur semantischen Funktion der Prdikate vgl. ausfhrlicher unter 1.4.1. Die semantische Funktion der Adverbialbestimmungen ergibt sich aus den semantischen Klassen der Adverbialbestimmungen (vgl. 13.3.4.2.) und bedarf deshalb keiner weiteren Spezifizierung, weil die Adverbialbestimmung eben durch diese semantischen Subklassen, die in direkter Weise auf die Bedeutung Bezug nehmen ein spezifiziertes Satzglied ist. Im Unterschied dazu sind das Subjekt und das Objekt semantisch unspezifizierte Satzglieder, da sie nicht direkt auf die Bedeutung Bezug nehmen. Unter 4. wird versucht, die wichtigsten semantischen Funktionen (in Gestalt der semantischen Kasus) dieser unspezifizierten Satzglieder zusammenzustellen. 4. Semantische Funktion 1l) Agens (als belebt vogestellt Urheber einer Handlung, Trger einer Ttigkeit, Tter)
Subjekt Die Mieter stellen den Schrank an die Wand. Die Mutter wscht die Hemden.
(2) Ursache (unbelebter
Verursacher einer Kausalbeziehung)
Das Laub raschelt. Das
Wasseruntersplt das Haus.
(3) Vorgangstrger (wird
durch Vorgang in Zustand oder Beschaffheit verndert) (4) Zustandstrger (wird durch verbales Geschehen nicht verndert) (5) Patiens (affiziertes Objekt", wird durch Agens in Zustand, Beschaffenheit oder Lage verndert) (6) Resultat (eff iziertes Objekt" bzw. Subjekt", entsteht erst im Verlaufe des verbalen Geschehens) (7) Adressat
Die Rose ist verblht.
Das Kind entwickelt sich gut. Peter hat Fieber. Wsche ist trocken.
Die
Peter wird verletzt. Die
Milch kocht.
Objekt Der Schrank wurde von dem neuen Mieter an die Wand gestellt. Der Vorschlag stammt von einem Physiker. Das Resultat beruht auf neuen Hypothesen. Die Lieferung hngt von der Zentrale ab. -
Das Haus wird jetzt
gebaut. Es sind Risse an der Decke entstanden.
Der Boxer verletzt seinen Gegner. Der Schler ffnet die Tr. Er kaut an einem Grashalm. Die Mutter bckt einen Kuchen. Er arbeitet an seiner Dissertation.
Der Schler erhalt Hilfe
(Untersttzung). Das
Der Lehrer hilft dem
Schler. Der Lehrer
Kind bekommt die Puppe
geschenkt. (8) Instrument(al) (Mittel, das ein dahinter stehendes Agens voraussetzt)
Das Messer schneidet
das Brot. Der Schlssel ffnet die Tr.
(9) Ort (Lokativ)
Die Kiste enthlt viele
Bcher. Die Stadt ist wie ausgestorben. Sein Kopf brummt. Der Finger blutet
(10) Trger physischer
Prozesse (unterliegt einem Vorgang oder Zustand) (11) Trger psychischer Prozesse
(12) Gegenstand (und
Auslser) psychischer Prozesse
(13) Erkenntnistrger (Trger einer Erkenntnisbeziehung)
(14) Erkenntnisgegenstand
(15)Wahrnehmungstrge r (Trger einer Wahrnehmungsbeziehun g) (16) Wahrnehmungsgegensta nd (17) Relationstrger (a) dominierendes Glied
Der Spieler rgert sich
ber die Niederlage. Das Kind frchtet sich vor dem Gewitter.
Das Geunttererschreckt das Kind. Das Biid hat ihm gut gefallen. Die Niederlage rgert den Spieler Der Trainer erkennt die Situation. Der Chemikerwei eine bessere Lsung. Die Situation ist dem Trainer bekannt. Diese Problematik ist dem Wissenschaftler neu. Die Mutter beobachtet das Kind. Die Polizei hrt einen Hilferuf. Das Kind wird von der Mutter beobachtet. Sein Hilferuf wurde gehrt. (a) Das Institut hat zwei Abteilungen. Die Frau
untersttzt den Schler.
Er schreibt an den Vater einen Brief. Zum Brotschneiden benutzt er das Messer. Der Einbrecher bediente sich mehrerer Nachschlssel. Er betritt das Zimmer. Er grbt den Garten um. -
Die Niederlage rgert
den Spieler. Das Gewitter erschreckte das Kind. Der Mutter mifllt die Antwort der Tochter. Der Spieler rgert sich ber die Niederlage. Er freut sich am Erfolg der Tochter. Dem Trainer ist die Situation bekannt. Das Verhalten ist dem Vorgesetzten unverstndlich. Der Chemiker wei eine Lsung. Er ist des Weges kundig. Er denkt an seine Schulzeit. Das Kind wird von der Mutter beobachtet. Der Hilferuf wurde von der Polizei gehrt. Die Mutter beobachtet das Kind. Die Polizei hrt einen Hilferuf. (a) Zwei Abteilungen gehren zu diesem
einer Zugehrigkeitsbeziehun g (z. B. Ganzes Teil, Lebewesen Krperteil, Besitzer Besitztum) (b) untergeordnetes Glied einer Zugehrigkeitsbeziehun g (18) Existenz oder Vorhandensein (bzw. Verfgbarkeit) eines GegenStandes oder Ereignisses (19) lokalisierter Gegenstand
(20) Inhalt
(21) nicht-vorhandener Teil eines Ganzen (Privativ")
hat blondes Haar.
(b) Zwei Abteilungen gehren zu diesem Institut. Die Prfungsbedingungen entsprechen den Praxisanforderungen. Der Sohn hnelt dem Vater. Ein schweres Gewitter ereignete sich gestern. Es fand ein Kongre statt.
Institut. Der Sohn hnelt
dem Vater. (b) Dieses Institut hat zwei Abteilungen. Das Auto hat ein Schiebedach. Das Ministerium verfgt ber viele Mitarbeiter.
Viele Bcher sind in der
Kiste. Viele Autos waren vor dem Haus. -
Die Kiste enthlt viele
Bcher. Vor dem Haus gab es viele Autos.
Es gab gestern ein
schweres Gewitter. Dieser Wassergraben bildete ein Hindernis.
Er fuhr nach dem Sieg
eine Ehrenrunde. Sie tanzte einen Walzer. Der Angeklagte war der Fahrerflucht schuldig (verdchtig). Das Kind bedarf besonderer Frsorge. Diese Thesen entbehren der Logik.
5. Die Vielfalt der semantischen Kasus fr Subjekt und Objekt lt deutlich
erkennen, da die Satzglieder nicht direkt semantisch interpretierbar sind, da die meisten semantischen Rollen durch Subjekt und Objekt und innerhalb der Objekte durch die verschiedenen morphologischen Arten der Objekte (Akkusativ-, Dativ-, Genitiv-, Prpositionalobjekt) ausgebt werden knnen; deshalb sind als Beispiele auch Objekte von verschiedener Art gewhlt worden. Dennoch gibt es semantische Kasus, die fr die einzelnen Satzglieder spezifisch und charakteristisch sind: Das Agens wird vorwiegend im Subjekt ausgedrckt (nur in wenigen Fllen im Objekt, in erster Linie auf dem Wege des AgensAnschlusses in passivischen Stzen), das Patiens und das Resultat vorwiegend im Akkusativobjekt, der Adressat vorwiegend im Dativ, das privative Verhltnis vorwiegend im Geni-tiv. Das Prpositionalobjekt enthlt keine semantischen Kasus, die werden knnen.
Diese Prferenzbeziehungen erlauben es jedoch nicht, in direkter Weise von
einem Satzglied auf einen semantischen Kasus zu schlieen und umgekehrt. Vielmehr bedarf es damit die semantischen Rollen in korrekter Weise in Satzglieder umgesetzt werden
besonderer berfhrungsoder Entsprechungsregeln, ber die noch nicht sehr viel bekannt ist. Klar ist z. B., da fast alle deutschen Stze ein Subjekt haben mssen, da zur Besetzung dieser Funktion mehrere semantische Kasus zur Verfgung stehen, da von ihnen das Agens den Vorzug hat, da das Agens jedoch (selbst wenn es vorhanden ist) dann nicht mehr ausgedrckt werden kann, wenn die Subjektsfunktion durch einen anderen Kasus (z. B. Instrumental) besetzt ist: Die Mutter schneidet das Brot (mit dem Messer). Das Messer schneidet das Brot Die indirekten Beziehungen zwischen Satzgliedern und semantischen Kasus haben zur Folge, da in zahlreichen Fllen semantisch quivalente oder nahezu quivalente Stze verschieden syntaktifiziert werden knnen, d. h., da der gleiche semantische Kasus durch unterschiedliche Satzglieder reprsentiert wird (vgl. vor allem in 4. die unter (7), (8), (11), (12), (13), (14), (17), (18), (19) genannten Beispiele). Wie sich syntaktische und semantische Funktion nicht dekken, so bedarf es der Unterscheidung zwischen morphosyntaktischen Satzmodellen (auf der Basis der Satzglieder und ihrer Reprsentation durch Oberflchenkasus) und semantischen Satzmodellen (auf der Basis der semantischen Kasus). Vgl. dazu genauer unter 17.
