REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACN

DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
MAESTRA INFORMTICA EDUCATIVA
CTEDRA: EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES MEDIANTE EL
COMPUTADOR
SECCIN: F311CE

UNIDAD DE CLASE

Participante: Sandoval Iguarn Francia Elena

TUTOR: M.Sc. FRANKLIN ARAUJO

Maracaibo, Julio del 2015

UNIDAD DE CLASE
UNIDAD CURRICULAR DEL AREA DE MATEMATICAS
Nivel: 5 grado de Bsica Primaria
Docente: FRANCIA ELENA SANDOVAL IGUARAN

La unidad didctica aborda el tema de las operaciones bsicas matemticas

(suma, resta, multiplicacin y divisin).
La Institucin Educativa Helin Pinedo Ros donde se desarrolla la unidad
didctica est situada en el kilmetro cero (0) va Maicao.
El contenido de esta unidad es esencial para un ptimo desempeo y
desenvolvimiento del estudiante al momento de realizar las actividades presentes
en la unidad y va dirigida a los estudiantes del grado 5 de la bsica primaria en
edades comprendidas entre 10 a 12 aos.
Tiene una duracin de 10 horas
Nombre de la unidad
Conozcamos las operaciones bsicas matemticas fundamentales (suma, resta,
multiplicacin y divisin) con el apoyo de las Tic (software en lnea).

OBJETIVO GENERAL
Desarrollar la habilidad de solucionar problemas sencillos aplicando las cuatro
operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin) aumentndole el
clculo mental al estudiante.

Objetivos especficos:

1. Identificar la suma, resta, multiplicacin y divisin con el entrenador

matemtico.

2. Conocer los conceptos bsicos de las cuatro operaciones a partir del

anlisis de problemas sencillos.
3. Aplicar el clculo mental para obtener resultados sencillos de forma exacta
a las operaciones ms complejas.
4. Identificar en el contexto de una situacin la necesidad de un clculo exacto
que proporcionan el software en lnea.
5. Identificar y ubicar las cuatro operaciones en diferente software en lnea.

Contenido de la unidad
La adicin, sustraccin y sus trminos de nmeros naturales.
Multiplicacin y divisin de nmeros naturales.

INICIO
Actividad de inicio
Como estrategia para iniciar la seccin se implementara un diagnstico de
las operaciones bsicas para conectar el cerebro con los preconceptos que
maneja cada estudiante. Luego se les indicara el manejo bsico de los softwares
lnea, seguidamente pasaran a explorar las actividades con sus respectivos pasos.
Se le har un seguimiento a cada alumno en particular para aclarar
progresivamente las dudas que le surja a cada uno de ellos con respecto a la
utilizacin de los softwares.
Luego se les indagara en los preconcepto que cada uno tiene para darle
respuesta a las preguntas problematizadora
Preguntas problematizadora
1. Cul es la importancia de realizar clculos rpidos a partir de las
propiedades y relaciones de los nmeros naturales.
2. Por qu es importante aplicar estrategias para la resolucin de problemas
de la vida cotidiana.
3. Como se aplicara la tcnica para que el estudiante obtenga un clculo
mental gil de las cuatro operaciones.

DESARROLLO
Motivacin para el estudiante y actividades de conocimientos previos

Se les harn preguntas abiertas indagando los conocimientos sobre los

softwares matemticos.

Se les entregara una gua de trabajo que ser desarrollada en el cuaderno

con una serie de ejercicios que requerirn la solucin inmediata del alumno,
contribuyendo en el desarrollo de los objetivos que les permitir un mayor
conocimiento sobre las cuatro operaciones a travs del clculo mental.

Con indicaciones del docente se creara el portafolio electrnico donde cada

uno de ellos guardara sus documentos personales durante el ao escolar.

Seguidamente se les presenta en la pizarra electrnica un tutorial del

manejo del software para resolver los ejercicios en el tiempo estipulado por
cada actividad como lo requiere los softwares.

Se utilizaran las tables, computadores que contribuirn como mediacin

tecnolgica afianzando el tema.

Cada estudiante tendr la oportunidad de navegar en cualquiera de las

operaciones que tienen los softwares.

Podrn observar los tutoriales para un mayor anlisis de las actividades

activndoles la inteligencia Lgico matemtico, la espacial y la
lingstica.

Cierre
El estudiante socializara sobre cada una de las actividades, se les observara
su grado de asimilacin del tema en el manejo de la herramienta tecnolgica para
luego guardar los pantallazos de los resultados obtenidos en cada una de las
actividades.
Las dificultades que presenten algunos estudiantes se tendrn en cuenta con
el objetivo de corregirlas en ese mismo instante.

Los estudiantes que desarrollen con mayor agilidad y exactitud las

actividades, sern los tutores de los compaeros que tienen dificultad para que el
grado pueda seguir a otra actividad en el mismo nivel.

MOMENTOS DE LA EVALUACION
Cualitativa y cuantitativa
Evaluacin Diagnostica: Se iniciara con este tipo de evaluacin para
sondear los conocimientos previos que tienen los estudiantes acerca de las cuatro
operaciones y el clculo mental que cada uno posee. As poder contar con un
punto real de partida contextualizado de la seccin.
La tcnica de evaluacin es la observacin directa al momento que se les
hace la exposicin de cmo utilizar los softwares.
Evaluacin Formativa: En medio de la seccin se har una evaluacin
formativa o procesual (continua), con el propsito de determinar el grado de
dominio de los objetivos planteados para ir a una retroalimentacin beneficiando a
los alumnos.
Se les asignaran actividades para realizar despus de terminar el encuentro.
Evaluacin Sumativa: Finalmente, al trmino de la seccin se les aplicara la
evaluacin en lnea, que sera el resultado de la actividad de las operaciones.
Una evaluacin oral donde expondrn y sustentaran el manejo de los
software.
Revisin del material que se les coloco en el cuaderno y los pantallazos de
los resultados de cada actividad guardado respectivamente en el portafolio
interactivo de cada estudiante.
COMPETENCIAS INDICADORES CRITERIOS
COMPETENCIAS

Realiza problemas con las

multiplicaciones y divisiones).

Resuelve situaciones operacionales con el clculo mental.

Utiliza diversas estrategias de clculo para resolver problemas en

situaciones adictivas y multiplicativas.

Utiliza la tecnologa de la informacin y comunicacin en los entornos

virtuales para el desarrollo de diversas actividades en lnea.

operaciones

bsicas

(sumas,

restas,

INDICADORES DE DESEMPEOS

Resuelve adicciones y sustracciones despejando signos de agrupacin.

Resuelve operaciones combinadas con nmeros naturales.

Realiza multiplicaciones y divisiones exactas con nmeros enteros

aplicando sus propiedades.

Aplica una o varias de las operaciones estudiadas en la solucin de

situaciones cotidianas matemticas.

Realiza consultas en You Tube para los tutoriales de la utilizacin de los

softwares.

CRITERIOS

Realizar en situaciones cotidiana clculos con las operaciones bsicas de

suma y resta utilizando los procedimientos que indica cada software en
lnea.

Realizar en situaciones cotidianas clculos con las operaciones bsicas de

multiplicacin y divisin utilizando los procedimientos que indica cada
software en lnea.

Realizar evaluaciones continuas, integrales, cualitativas, las cuales se

expresarn con informes peridicos.

Participar en clase, presentacin de tareas y organizacin de ejercicios en

el cuaderno.

Utilizar correctamente los software en lnea

Se evaluar continuamente al estudiante en comportamientos que

muestren su trabajo cotidiano (actitud, dedicacin, inters, participacin) y
su capacidad de diferenciacin a travs de pruebas escritas y orales, en
grupo o individuales donde no se requiere el uso estricto de la memoria,
sino del anlisis, la comprensin y proposicin de cada uno de los
contenidos.

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Dentro del conjunto de actividades y procedimientos que se implementarn
tanto en el transcurso de la clase, como en la duracin de toda la materia, que
permitirn alcanzar los objetivos propuestos, estn:

1. Tcnica

de

la

observacin: Esta

tcnica

contempla

tanto

el ver como

el escuchar la participacin de los estudiantes, por lo que utilizar esta tcnica de

forma permanente.
Del mismo modo, se contar con herramientas que ofrecen las Tic, como son los
softwares en lneas educativos, a continuacin se presentara una fotografa de
cada uno de ellos.

2. Tcnica de la entrevista: Esta tcnica ser vista como complemento a

la observacin, con la diferencia que ser de forma individual; es decir, Cuando se
le haga el debido seguimiento a cada estudiante por medio de la observacin
directa.

3. Tcnica de las pruebas escritas: Actividades fuera del horario de la clase; es

decir, asignaciones para la casa.
4. Tcnica de las pruebas orales: Utilizadas en algunas sesiones de clase, como
participaciones en las exposiciones.

5. Tcnica de la e-portafolio: Ser usada por cada estudiante desde el inicio de la

materia hasta el final, en el cual se guardarn y publicarn las producciones
hechas por ellos mismos.

Dentro de las tcnicas anteriormente expuestas que se emplearn (tanto en la

clase, como a lo largo del ao escolar) se manejarn tcnicas formales,
semiformales e informales, ofreciendo un abanico de opciones y posibilidades
tanto a los docentes (para evaluar), como a los estudiantes (para aprender,
desarrollar y elevar al mximo sus competencias).

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

MATERIALES

Guas de trabajo

Texto de matemticas donado por el Ministerio de Educacin Nacional

Cuaderno

Lpiz, colores, regla y lapiceros

RECURSOS TIC

Internet

Pizarra electrnica

Tables

Computador

Software Entrenador matemtico, Genmagic, Aprendiendomates.com, E+

Educaplus.org

http://www.educaplus.org/
http://www.disfrutalasmatematicas.com/numeros/entrenador-matematicasmultiplicar.html
http://genmagic.ning.com/
http://www.aprendiendomates.com/matematicas/videos_sumar.php

VIDEOS DE YOU TUBE

https://www.youtube.com/watch?v=xtLvl7pC13k
https://www.youtube.com/watch?v=Bz-0FUzy5y4
https://www.youtube.com/watch?v=TIEYrqyEJuM