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I.

PLANEAMIENTO
Objetivo general: Logar el autocuidado en la salud familiar a travs de la consejera.

FAMILIA PAREDES ALIPIO


Objetivo especfico: La familia Paredes Alipio logara su autocuidado a cerca de conductas morales.
1.1.

Dx. familiar:

Dinmica familiar alterada: Dimensin de relaciones intrafamiliares alterado relacionado con ausencia de
conductas morales evidenciado con un inadecuado ejercicio del poder con riesgo a disfuncin estructural de la
familia.
Datos significativos: ausencia de conducta de morales e inadecuado ejercicio del poder.
CONSEJERA
TEORA DEL CUIDADO HUMANO:
Sostiene que ante el riesgo de deshumanizacin en el cuidado del paciente, a causa de la gran reestructuracin
administrativa de la mayora de los sistemas de cuidado de salud en el mundo, se hace necesario el rescate del
aspecto humano, espiritual y transpersonal, en la prctica clnica, administrativa, educativa y de investigacin por
parte de los profesionales en el campo de la enfermera.
Jean Watson considera que el estudio de las humanidades expande la mente e incrementa la capacidad de pensar
y el desarrollo personal, por lo tanto, es pionera de la integracin de las humanidades, las artes y las ciencias.
A causa de la gran reestructuracin administrativa de la mayora de los sistemas de cuidado de salud en el mundo,
se hace necesario el rescate del aspecto humano, espiritual y transpersonal, en la prctica clnica, administrativa,
educativa y de investigacin por parte de los profesionales de enfermera es por esto que se basa en siete
supuestos bsicos:

El cuidado slo se puede manifestar de manera eficaz y slo se puede practicar de manera interpersonal.
El cuidado comprende factores de cuidados que resultan de satisfacer ciertas necesidades humanas.
El cuidado eficaz promueve la salud y el crecimiento personal o familiar.
Las respuestas derivadas del cuidado aceptan a la persona no slo como es, sino como la persona puede
llegar a ser.
Un entorno de cuidado ofrece el desarrollo del potencial, a la vez que permite elegir para la persona la
mejor accin en un momento determinado.

El cuidado es ms salud-gentico que la curacin. La prctica del cuidado integra el conocimiento


biofsico al conocimiento de la conducta humana para generar o promover la salud y ofrecer cuidados a los
enfermos. As pues, una ciencia del cuidado complementa perfectamente una ciencia de curacin.
La prctica del cuidado es fundamental para la enfermera.

Factores curativos de la ciencia del cuidado:

Formacin de un sistema humanstico altruista de valores: este factor, que incorpora valores humansticos
y altruistas, facilita la promocin de cuidado enfermero holstico y el cuidado positivo dentro de la poblacin
de pacientes. Tambin describe el papel de la enfermera a la hora de desarrollar interrelaciones eficaces
enfermero paciente y a la hora de promover el bienestar ayudando al paciente para que adopte las
conductas del paciente que buscan la salud.
Inculcacin de la fe-esperanza: Este factor se puede definir como una satisfaccin a travs de la cual se
puede dar una extensin del sentido de uno mismo.
Cultivo de la sensibilidad para uno mismo y para los dems: el reconocimiento de los sentimientos lleva a la
autoactualizacin a travs de la autoaceptacin tanto para la enfermera como para el paciente. A medida
que las enfermeras reconocen su sensibilidad y sentimientos, estos se vuelven ms genuinos, autnticos y
sensibles hacia los dems.
Desarrollo de una relacin de ayuda-confianza: el desarrollo de una relacin de ayuda-confianza entre la
enfermera y el paciente es crucial para el cuidado transpersonal. Una relacin de confianza fomenta y
acepta la expresin tanto de los sentimientos positivos como de los negativos. Implica coherencia, empata,
acogida no posesiva y comunicacin eficaz.
Promocin y aceptacin de la expresin de los sentimientos positivos negativos: el hecho de compartir los
sentimientos es una experiencia de riesgo tanto para la enfermera como el paciente. La enfermera debe
estar preparada tanto para sentimientos positivos como negativos. La enfermera debe reconocer la
comprensin intelectual y emocional de una situacin distinta de las dems.
Uso sistemtico del mtodo cientfico de solucin de problemas para la toma de decisiones: el uso del
proceso de enfermera aporta un enfoque cientfico se solucin de problemas en el cuidado enfermero,
disipando la imagen tradicional de la enfermera como ayudante de un mdico. El proceso enfermero es
similar al proceso de investigacin en lo que se refiere a lo sistemtico y organizado.
Provisin del entorno de apoyo, proteccin y correctivo mental, fsico, sociocultural y espiritual: las
enfermeras tienen que reconocer la influencia que los entornos internos y externos tienen en la salud y la
enfermedad de los individuos. Los conceptos de relevantes para el entorno interno incluyen el bienestar
mental y espiritual, y las creencias socioculturales de un individuo. Adems de las variables
epidemiolgicas, se incluyen otras variables externas como el confort, la privacidad, la seguridad y los
entornos limpios, estticamente agradables.
Asistencia en la gratificacin de las necesidades humanas: la enfermera reconoce las necesidades
biofsicas, psicofsicas, psicosociales e intrapersonales de ella misma y el paciente.

Los pacientes tienen que satisfacer las necesidades de menor rango antes de intentar cubrir las
necesidades de un rango superior.
Permisin de fuerzas existenciales fenomenolgicas: la fenomenologa describe a los datos de la
situacin inmediata que ayudan a la gente a comprender los fenmenos en cuestin. La psicologa
existencial es una ciencia de la existencia humana que utiliza los anlisis fenomenolgicos. Watson cree
que la responsabilidad de la enfermera va ms all de los 10 factores de cuidado, y facilitar el desarrollo en
el rea de promocin de la salud mediante acciones preventivas de salud.
Segn Watson, el inters de la enfermera reside en comprender la salud como a la enfermedad y la experiencia
humana. Dentro de la filosofa y la ciencia del cuidado, intenta definir un resultado de actividad cientfico
relacionado con los aspectos humansticos de la vida, establecer la enfermera como interrelacin de la calidad de
vida, incluida la muerte y la prolongacin de la vida.
Con estos supuestos y factores elaboro su teora y defini los conceptos metaparadigmticos de la siguiente
manera:

Salud: tiene que ver con una unidad y armona entre mente cuerpo y alma (espritu) Est asociada con el grado de
coherencia entre el yo percibido y el yo experimentado.
Persona: Reconoce a la persona como un ser nico que tiene tres esferas del ser, mente, cuerpo y espritu, que se
ven influidas por el concepto de s mismo, que es nico y libre de tomar decisiones. Integral, con capacidad y poder
para participar en la planeacin y ejecucin de su cuidado, donde el aspecto sociocultural es preponderante para el
cuidado del paciente.
Entorno: Espacio de la curacin. Watson reconoce la importancia de que la habitacin del paciente sea un
calmante, cicatrizante .La realidad objetiva y externa, marco de referencia subjetivo del individuo. El campo
fenomenolgico, incluye la percepcin de s mismo, creencias, expectativas e historicidad (pasado, presente y
futuro imaginado)
Enfermera: Watson afirma que la prctica cotidiana de la enfermera debe sostenerse sobre un solid sistema de
valores humansticos que la enfermera tiene que cultivar a lo largo de la vida profesional y adems integrar los
conocimientos cientficos para guiar la actividad. Esta asociacin humanstica-cientfica constituye a la esencia de
la disciplina enfermera a partir de los factores curativos relacionados con la ciencia de cuidar. Est centrada en las
relaciones de cuidado transpersonal. Dice que la enfermera es un arte cuando la enfermera/o comprende los
sentimientos del otro es capaz de detectar y sentir estos sentimientos y expresarlos como la experiencia de la otra
persona.
Virginia planteo que la enfermera no solo debe valorar las necesidades del paciente, sino tambin las condiciones
y los estados patolgicos que lo alteran, puede modificar el entorno en los casos en que se requiera y debe
identificar al paciente y familia como una unidad.
Virginia establece tres tipos de niveles en la relacin que establece el enfermero/a con el paciente en el proceso de
cuidar:
Nivel sustitucin: la enfermera sustituye totalmente al paciente.

Nivel de ayuda: la enfermera lleva a cabo slo aquellas acciones que el paciente no puede realizar.
Nivel de acompaamiento: la enfermera permanece al lado del paciente desempeado tareas de
asesoramiento y reforzado el potencial de independencia del sujeto y como consecuencia su capacidad de
autonoma.
Henderson da una definicin de enfermera, asistir al individuo, sano o enfermo en la realizacin de aquellas
actividades que contribuyen a la salud o a su recuperacin (o a una muerte serena), actividades que realizara por
el mismo si tuviera la fuerza, conocimiento o voluntad necesaria, todo esto de manera que la ayude a ganar
independencia de la forma mas rpida posible.
1.2.

MTODO DE JUEGOS

El juego que voy a realizar en la familia Paredes Alipio es el de la cajita de la moral de la familiar Paredes Alipio.
Va hacer hecha de cartn, forrada y decorada, en ella va contener 6 tarjetas decoradas de colores sobre frases
acerca de conducta moral.
Reglas: Se tiene que sacar en orden que el padre decida, nadie puede ver la tarjeta antes de que todos los
integrantes tengan su tarjeta en la mano, solo se sacara 2 tarjetas por integrante.

Nmero de participantes: 3
Duracin: 20 minutos
1.3.

ESTRATEGIA DE CUIDADO

Esta estrategia de cuidado consiste en que se le entrega al jefe de familia una cajita en la cual contenga tarjetas
con contenido a cerca de la conducta moral en la familia, en la cual el padre le pedir a cada integrante de su
familia que saque al azar dos tarjetas y que no lo mire hasta que todos realicen lo mismo; luego el padre sacara
sus tarjetas , una vez que todos tengan todos sus tarjetas en su mano sin mirar, el padre indicara que se lea el
contenido de las tarjetas, el primero que sea indicado por el padre para que lea su tarjeta, leer en voz alta lo que
en el contenga, as cada miembro realizar lo mismo hasta terminar con el padre con esto se lograr que la
familia Paredes Alipio realice su autocuidado familiar a travs del contenido en el papel, y con ello tambin el
padre podr ejercer adecuadamente el ejercicio de poder.
1.4.

MATERIAL DE DIFUSIN (tips)

PERCHERO DE PERA PARA COCINA

El tips: con una conducta moral entre la


armona, respeto, cuidado y no conflictos.

familia habr

II. MOTIVACION
Realice el juego con la idea que la familia juegue con todos los miembros y se diviertan, siendo este un juego
divertido, dinmico, novedoso lo cual ayudara a la familia a la reflexin y con ello su autocuidado en la salud
familiar.
III. RECURSOS
Material de difusin: tres ganchos de madera, un botn grande, catn macro corrugado, tempera verde, grecas,
papel bond, silicona, tela, laso de corbata y una de flor.
Bibliografa:
Disponible en: http://es.scribd.com/doc/53131366/Jean-Watson
Disponible en: http://www.buenastareas.com/ensayos/Factores-De-Watson/593626.html
ANN MARRINER TOMEY MARTHA RAILE ALLIGOOD, Modelos y Teoras de enfermera, Elsevier Mosby, sexta
edicin, pp. 91- 105.
MSc. Mara del Carmen Amaro Cano. Florence Nightingale, la primera gran terica de enfermera. Rev. Cubana
de Enfermera Vol. 20 No 3 Septiembre - Diciembre 2004
Materiales para el juego: cartn, grecas, cartn corrugado escarchado color rojo, cinta de agua color amarillo,
silicona, hoja bond.
Tecnolgicos: Dra. Dana Melva Navarro Arroyo

Humanos: La familia Paredes Alipio, Priscila Quezada Miranda como enfermera

IV. EJECUCION
IMPLEMENTACION:
El material didctico para el desarrollo del juego en si para que la familia reflexione sobre el problema que tiene.
EJECUCION:
La estrategia de cuidado se va aplicar a la familia paredes Alipio de manera que de impacto en ellos y que se den
cuenta de la importancia de la conducta moral y con ello reflexiones y logren el autocuidado en la salud familiar.
Primero interactu con la familia le explico que voy a desarrollar un juego para que lo realicen en familia, les
explico en que consiste y como lo van a desarrollar, le doy las instrucciones al padre para que el dirija y l decida
quien empezara el juego y as terminando con el padre.

V. EVALUACION DE LA EFECTIVIDAD DEL CUIDADO


EVALUACION DE ESTRUCTURA:
Al realizar la estrategia de cuidado a la familia Paredes Alipio en primera instancia interacte con toda la familia y
que ellos interacten en unin y se den cuenta la importancia de tener una conducta moral en la familia y que
pasara si en la familia no hubiera conducta moral. Como ya habamos interactuado con la familia paredes Alipio
supe que juego realizarles y como llegara a ellos y por lo cual escog esa estrategia de cuidado.
Al emplear la estrategia de cuidado trate de que el ambiente familiar primero sea el adecuado para poder tener un
mejor ambiente y desenvolvimiento en la familia.
EVALUACION DE PROCESO:
Al iniciar con la estrategia de cuidado se explic las instrucciones a cada uno de los miembros, el padre fue
instruido para que el sea el facilitador de los miembros de su familia, el padre es el encargado de dirigir el juego.
Posteriormente el padre le indica al hijo a que de la caja saque dos tarjetitas, as igual con la madre y por ltimo el
padre realiza lo mismo, luego el padre indica que en orden de sacada de tarjetas lean lo contenido en ellas, fue un
momento largo donde cada integrante de la familia ley en voz alta lo contenido en las tarjetas terminando as con
el padre. Tanto el hijo como los padres colaboraron y despus de leer se vieron las caras y reflexionaron y
conversaron a cerca de las conductas morales y su importancia en la familia, el papa se senta reflexivo y lo
comunico, y los dems integrantes sintieron lo mismo y recordaron cmo eran antes y como ser ac en adelante.
EVALUACION DE RESULTADO:
Tanto los padres como los hijos se dieron cuenta que en su hogar faltaba esa conducta moral la cual la mantendra
a su familia unida y estable sin conflictos. El padre dijo que sin querer se dio cuenta de la poca importancia que le
haba dado el de tener una conducta moral familiar, lo cual la madre refiri que es importante la conducta moral y

que le gusto el juego que fue muy preciso y que se llevo una gran reflexin. Fue un momento agradable en la
familia y un alivio por parte de la familia.
IMPACTO: A la familia Paredes Alipio refiri que le pareci novedosa, creativa, reflexivo y que les gusto el juego, y
que al terminar la dinmica ped un aplauso fuerte para cada uno de los integrantes de la familia.

VI. ANEXOS
Juego realizado para la familia Paredes Alipio: la caja de la moral, en esta caja hay 6 tarjetitas decoradas con
frases sobre la importancia de la conducta moral familiar.

El
padre
eligi
al
hijo para
que sea el
primero en
sacar dos
tarjetas,
luego a la
madre
y
terminando por l.

Luego
el padre
indico a
su hijo y a su esposa que lean con voz alta lo que en la tarjetita contenga, terminando as con el seor.

Material de difusin
Para la familia Paredes Alipio: perchero de Pera
para la cocina

I.

PLANEAMIENTO

FAMILIA PRADA SILVESTRE


I.1.

Dx. familiar: Dinmica familiar alterada: dimensin de la composicin familiar ineficaz relacionado con
ausencia de figura paterna e inadecuado ejercicio del poder con riesgo a disfuncin estructural familiar.

Datos significativos: Ausencia de figura paterna e inadecuado ejercicio del poder


I.2.

Mtodo del juego

Nombre del juego: Brincando hacia la unin de mi familia Parada Silvestre,


Materiales: Se va utilizar una chapa, tecnopor, telas de colores.
Nmero de participantes: 3
Duracin 30 minutos
Reglas: La chapa debe de caer en el nmero no en la raya, se debe de pisar con un pi en cada cuadrado de a
uno, se pisa con los pies en dos cuadrados juntos, no se debe de pisar la raya, no se pisa el casillero donde este la
chapa.
I.3.

Estrategia del cuidado

Esta estrategia de cuidado consiste en que cada uno de los integrantes de la familia Prada Silvestre por orden,
tiene que tirar la chapa en el avioncito construido por tecnopor forrado con telas de color y tiene que caer en
cualquiera de los nmeros, luego saltara con un pie el nmero 1, el 2 y 3 con los dos pies, el 4 con un pie, el 5 y 6
con los dos pies, el 7 con un pie, el 8y 9 con los dos pies y el 10 saltan y caen con los dos pies dependiendo
donde te caiga la chapa. Al llegar al nmero que le toco y recoger la chapa se le entregara un sobre del nmero
que le haya tocado, para que el integrante diga o realice lo que en la carta contenga.

I.4.

II.

MATERIAL DE DIFUSION

(TIPS)

Porta
retrato:
lo
una familia no es vivir
estar unidos siempre

importante de
juntos
sino

MOTIVACION

El juego lograra que la familia se autocuide, jugando de manera didctica y divertida, con el tips que esta puesto
en el material de difusin de manera que observando la frase reflexionen y quieran realizar su autocuidado.
III.

RECURSOS

Material de difusin: madera, pintura blanca, hoja bond, cinta de embalaje, silicona, lazo rosado.
Bibliografa:
Disponible en: http://es.scribd.com/doc/53131366/Jean-Watson
Disponible en: http://www.buenastareas.com/ensayos/Factores-De-Watson/593626.html
ANN MARRINER TOMEY MARTHA RAILE ALLIGOOD, Modelos y Teoras de enfermera, Elsevier Mosby, sexta
edicin, pp. 91- 105.
MSc. Mara del Carmen Amaro Cano. Florence Nightingale, la primera gran terica de enfermera. Rev. Cubana
de Enfermera Vol. 20 No 3 Septiembre - Diciembre 2004
Materiales para el juego: tecnopor, tela de color, laminas de nmeros, cartn, hoja bong.
Tecnolgicos: Dra. Dana Melva Navarro Arroyo
Humanos: La familia Prada Silvestre, Priscila Quezada Miranda como enfermera

IV.

EJECUCION

IMPLEMENTACION:
El material didctico para el desarrollo del juego en si para que la familia reflexione sobre el problema que tiene.
EJECUCION:
La estrategia de cuidado se va aplicar a la familia Prada Silvestre de manera que de impacto en ellos y que se den
cuenta de la importancia de estar unidos y pasar tiempo en familia y con ello reflexiones y logren el autocuidado en
la salud familiar.
Primero interactu con la familia le explico que voy a desarrollar un juego para que lo realicen en familia, les
explico en qu consiste y como lo van a desarrollar, le doy las instrucciones a los miembros de la familia para que

realicen el juego, todos los miembros tiraran la chapa por turno cada uno, dependiendo en donde en que numero
caiga la chapa se le entregara un sobre con el numero y tendrn que decir o expresar lo que en el contenga.

V.

EVALUACION DE LA EFECTIVIDAD DEL CUIDADO

EVALUACION DE ESTRUCTURA:
Al realizar la estrategia de cuidado a la familia Prada Silvestre en primera instancia interacte con toda la familia y
que ellos interacten entre ellos en unin y se den cuenta la falta de unin que existe en su familia. Como ya
habamos interactuado con la familia Prada Silvestre supe que juego realizarles y como llegara a ellos y por lo cual
escog esa estrategia de cuidado que fue muy precisa para el desarrollo del cuidado para esta familia.
Al emplear la estrategia de cuidado trate de que el ambiente familiar primero sea el adecuado para poder tener un
mejor ambiente y desenvolvimiento en la familia.
EVALUACION DE PROCESO:
Al iniciar con la estrategia de cuidado se explic las instrucciones a cada uno de los miembros, Posteriormente se
realizo el desarrollo del juego de manera didctica y divertida, la madre muy animosa participaba de la dinmica
siendo ella la primera en tirar la chapa, luego e sigui la hija pequea que tambin estaba muy animosa y contenta,
luego el hijo mayor tiro la chapa, as seguan su turno, en cada nmero que le caiga la chapa se le entregaba un
sobre el cual el contenido deba ser dicho por los integrantes y otros sobres tenan contenido pero realizarlo con el
fin de que se den cuenta del problema por el que est pasando la familia.
EVALUACION DE RESULTADO:
La madre y sus hijos se dieron cuenta que a travs del juego, pudieron hacer lo que no hacan hace mucho tiempo
ya que no se ponan hacer cosas juntos a pasar tiempo juntos y que le pareci divertido y lindo pasar tiempo con
su familia, decirse cosas lindas, de abrazarse, darse besos, contar chistes, que les pareci divertido. Se divirtieron
la pasaron bien y con su familia que es ms importante.
IMPACTO: A la familia Paredes Alipio refiri que le pareci increble como pasaron tiempo juntos rindose,
divirtindose y que les gusto el juego, y que al terminar la dinmica ped un aplauso fuerte para cada uno de los
integrantes de la familia.

VI.

ANEXOS
El juego: Brincando hacia la unin de mi
familia realizado a la familia Prada
Silvestre

Sobres

utilizados en el juego

La madre empez el juego, tiro la chapa

y le cay en el numero 4

Se le dio el sobre 4 que contena: Mi familia es cariosa y divertida

A la nia le toco el numero 5 el cual deca:


contar un chiste, fue ayudada por el hermano, ella dijo
sabes cmo le dijo amia mama wuii por chanchito

Al hijo
mayor
le toco

el numero 9 lo cual deca:contar un


cual conto uno que deca, haba un
que se llamaba maz vino un pollito y se lo comi.

chiste,
elefante

al

A la mama le toco en el 6: dar una abrazo alegre y


amoroso a mi familia

A la nia
le toco en
el numero

2:escuchar halagos de los miembros de su


familia. Por parte de la madre le dijo: Que
hermosos ojos tienes y el hermano mayor le dijo: Que era muy
linda y divertida.

Al hijo mayor le toco el numero 10, el cual deca: recibir un beso de cada integrante de mi familia

A la madre le
toco en el
nmero 7 en el
cual el sobre
deca:hacerse
cosquillas
entre todos.

A la nia le toco
el sobre
numero 1:Mi familia es muy unida y llena de confianza, lo cual ella lo dijo en voz alta.

Al hijo
mayor

le toco el sobre numero 3: darse un


apapacho entre toda la familia, lo cual lo realizaron.
A la madre le toco el ultimo sobre con el numero 9 lo cual la madre tuvo que decir en voz alta el
contenido:Amo a mi familia y a cada uno de ellos.

Material de difusin para la familia Prada


Silvestre un porta retrato.