Bloque 1

UNIDAD EDUCATIVA FRANCISCO DE ORELLANA
PLAN DE BLOQUE CURRICULAR Y LECCIONES

AO LECTIVO 2014-2015
Alcanza tu ideal
1.
DATOS INFORMATIVOS:
rea de estudio: .Lengua y Literatura
Ao de estudio: Sptimo
Ttulo del bloque: Biografa y autobiografa
Bloque N: Uno
Tiempo estimado: 48 perodos
Objetivo educativo:
Fecha inicio: 03-09-2014 Final: 17-10-2014
Prof.: MSc. Byron Rueda, Lic. Rodrigo Aguilar,

Lic. Marco Valle y Lic. Jorge Riofrio
Comprender, analizar y producir biografas y autobiografas adecuadas, con las propiedades textuales, los
procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para conocer sobre otras realidades de
vida y descubrir su importancia y funcin comunicativa.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interrelacin social.
EJES DEL APRENDIZAJE: Escuchar, hablar, leer, escribir, texto y Literatura
2.
RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES:

DESTREZA CON
CRITERIO
DE DESEMPEO
1.- Escuchar y observar
biografas variadas en
funcin de la comprensin e
interpretacin
de
informacin
especfica
desde la valoracin de otras
perspectivas de vida.
03-09-2014 A 12-09-2014
2.- Exponer biografas y

autobiografas
orales
adecuadas con la estructura
y el desarrollo eficaz del
discurso.
15-09-2014 A 19-09-2014
3.Comprender
las
biografas
y
autobiografas
escritas
desde el contenido del texto
y la jerarquizacin de ideas
al constatar con otras
ESTRATEGIAS METODOLGICAS (ACTIVIDADES)

Experiencia concreta
-Escribir aspectos importantes de la vida de tu pap o
mam.
Reflexin
Qu es una biografa?
20
Para qu sirve una biografa?
Podras escribir una biografa?
Conceptualizacin
-Observar las fotos del texto. Pg. 8
-Leer las biografas de cada personaje de las fotos
-Relacionar las fotos con los nombres de los
personajes
160
-Escoger el siglo en la que esta persona vivi
-Elegir el rea en que se destac
-Conceptualizar lo que es biografa y conocer su
estructuracin
Aplicacin
- Investigar biografas
- Escribir biografas
160
- Realizar las actividades desde la pgina 5 hasta la 12
del cuaderno de trabajo
-Leer biografas
-Escribir biografas
Reflexin
-Qu ser una autobiografa?
-Podr escribir una autobiografa?
TIEM
PO
(min)
RECURSOS
20
Biografas
Fotos del texto
Cuaderno
de
trabajo
del
estudiante
Dialogo
socrtico
Narracin
biografas
Cuaderno
trabajo
estudiante
40
Reflexin
40
Instrumento:
Cuestionario
Trabajo grupal
Escriba
biografa.
de
una
de
del
Dialogo
socrtico
Dialogo
socrtico
Lluvia de ideas
Organizadores
Descripciones
objetivas
Conceptualizacin
Establecer diferencias entre biografa y autobiografa
Escribir su autobiografa
Observar al personaje que vamos a leer, y como
comienza la biografa de Jos Meja Lequeria.
Leer con la vista y segn la velocidad del lector.
Volver a leer el texto y en parejas decodificar la lectura.
-Encontrar la finalidad de la lectura como:
140
Cuando y donde naci Jos Meja Lequerica.
Explicar los acontecimientos ms relevantes como: el
lugar donde se desenvolva Jos Meja Lequerca.
Qu tipo de familia tena, enfatizando sus estudios y
desempeo profesional.
Ordenar las ideas y narrar la vida de Jos Meja
Lequerica
TECNICAS
INSTRUMENTO
S EVALUACIN
Tcnica: Prueba
Trabajo
individual
Dialogo
socrtico
Lluvia de ideas
40
Aplicacin
-Comparar biografas que tienen otros textos.
Determinar la funcin de los conectores subrayados.
140
Encontrar oraciones con conectores y subrayarlos.
Realizar las actividades que estn en la pgina 16 y 17
del texto
-Narrar la biografa de Jos Meja Lequeria
-Contestar en forma oral preguntas sobre la biografa
de Jos Meja Lequeria
INDICADORES
ESENCIALES DE
LOGRO
Identifica
la
intencin
comunicativa y las
caractersticas de
una biografa oral.
Planifica
una
autobiografa
oral,
jerarquizando las
ideas principales.
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Cuestionario
Trabajo
individual
Trabajo grupal
Cuaderno de
trabajo del
estudiante
40
Dialogo
socrtico
Grficos
texto
Dialogo
del
Selecciona
las
ideas principales
de las biografas
que lee y compara
con
otras
experiencias
de
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Cuestionario
Trabajo

Alcanza tu ideal
experiencias de vida.
Qu es un conector?
Para que servirn los conectores?
22-09-2014 A 26-09-2014
Conceptualizacin
Leer la pgina 18 y analizar lo que trae para recordar.
Analizar y explicar lo que significa los conectores en
parejas.
Analizar el texto de la pgina 18 y 19.
Organizar la informacin en esquemas grficos.
Escribir un ejemplo en base a la informacin obtenida
de los textos.
Transcrbelo en una cartulina y pgalo en la pizarra uno140
frente al otro.
Leer la oracin con el conector causal y volver a leerlo
sin conector causal.
Leer la oracin con el conector consecutivo y volverlo a
leerlo sin conector consecutivo.
Explicar que es lo que sucede cuando no ponemos
esos conectores.
vida.
socrtico
individual
Trabajo grupal
Dialogo
socrtico
Organizadores
grficos
Aplicacin
Realizar las actividades 1, 2, 3 y 4 del texto en las
pginas 18 y 19.
140
Realizar las actividades de las pginas 13,14, 15, 16 y
17 del cuaderno de trabajo
4.- Investigar biografas
variadas desde la seleccin
crtica de personajes y la
valoracin de sus acciones.
Escribir oraciones utilizando conectores causales
Comparar las oraciones con sus compaeros
29-09-2014 A 03-10-2014
Reflexin
Qu es verbo?
Qu es un adverbio?
40
5.- Producir biografas

variadas desde la seleccin
crtica de personajes y la
valoracin de sus acciones.
06-10-2014 A 10-10-2014
40
Reflexin
En parejas pensar ejemplos de oraciones con
preposiciones y en voz baja socializar y reflexionar
40
sobre: para qu sirven las preposiciones?, Qu tipo
de relacin proporcionan las preposiciones?
6.Escribir
textos
autobiogrficos
adecuados
con
las
propiedades del texto y los
elementos de la Lengua
desde el anlisis de las
variedades lingsticas, en
funcin de reflexionar sobre
sus
experiencias
personales.
Conceptualizacin
120
Cuaderno
trabajo
estudiante
de
del
Cuaderno
borrador
de
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Cuestionario
Trabajo
individual
Trabajo grupal
Describa
biografas.
Produce biografas
variadas desde la
seleccin crtica de
personajes y la
valoracin de sus
acciones
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Cuestionario
Trabajo
individual
Dialogo
socrtico
Organizadores
grficos con las
caractersticas
del ser fantstico
40
Reflexin
Mediante la tcnica del cuchicheo reflexionar sobre:
para qu sirven las conjunciones e interjecciones?
40
Qu tipo de conjunciones e interjecciones existen?
Leer e interiorizar las respectivas conceptualizaciones
Selecciona las
ideas principales
de las biografas
que lee y compara
con otras
experiencias de
vida.
Trabajo grupal
Lluvia de ideas para encontrar preposiciones en algn

contenido nuevo
Aplicacin
Realizar las actividades de la pgina 20 del cuaderno
140
de trabajo.
Escribir oraciones con preposiciones
Leer las oraciones y comparar con sus compaeros
de
Organizadores
grficos
Conceptualizacin
Lea cada tipo de preposicin de la pgina 28 y 29 del
texto.
Escribir oraciones en las que se apliquen el tipo de
140
preposiciones ledas.
Leer el concepto de preposicin.
Cuaderno
borrador
Dialogo
socrtico
Texto
de
descripciones
Formular en parejas oraciones utilizando adverbios de

modo
Aplicacin
Realizar los ejercicios de la pgina 18 y 19 del
140
cuaderno de trabajo.
Escribir varias oraciones utilizando adverbios.
Leer las oraciones y comparar con sus compaeros
de
del
Dialogo
socrtico
40
Conceptualizacin
Observar y leer la pgina 23 del texto y propiciar ideas
para recordar lo que es en adverbio.
Realizar algunos ejercicios para comprender su
funcin.
Leer algn prrafo de un peridico y aplicar lo
140
aprendido.
Establecer un conversatorio sobre las distintas formas
lingsticas que existe en nuestro Ecuador y
establecer diferencias con otros pases
Cuaderno
trabajo
estudiante
Cuaderno
trabajo
estudiante
de
del
Cuaderno
borrador
de
Dialogo
socrtico
Texto
Escribir
textos
autobiogrficos
adecuados con las
propiedades
del
texto
y
los
elementos de la
Lengua desde el
anlisis de las
variedades
lingsticas,
en
funcin
de
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Trabajo
individual
Trabajo grupal
Cuestionario de
fin de bloque

Alcanza tu ideal
13-10-2014 A 17-10-2014
Lee cada tipo de conjuncin de la pgina 30 del libro.

Realizar las actividades de la pgina 31 del texto en
pareja.
Reunirse y comparar las actividades
Corregir los errores
Exponer
Lluvia de ideas para encontrar interjecciones en alguna
lectura
Aplicacin
Realizar las actividades de las pginas 21, 22 y 23 del
cuaderno de trabajo
160
Evaluacin del primer parcial
3.
reflexionar sobre
sus experiencias
personales.
Dialogo
socrtico
Cuaderno
trabajo
estudiante
de
del
BIBLIOGRAFA:
Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 2010. 7 grado
Texto para el Estudiantes Lengua y Literatura 7
Cuaderno de trabajo para el Estudiante Lengua y Literatura 7
Gua para Docentes Lengua y Literatura 7
Diccionario de sinnimos y antnimos
Lic. Byron Rueda

PROFESOR
Ing. Rodrigo Aguilar

PROFESOR
Lic. Marco Valle

PROFESOR
APRUEBA. Marlon Ordoez

VICERRECTOR
Lic. Jorge Riofro

PROFESOR

Alcanza tu ideal
DATOS INFORMATIVOS:
rea de estudio:
Bloque Curricular:
Eje de Aprendizaje:
Tiempo estimado:
Objetivos educativos:
Eje transversal:
1.
MATEMTICAS
Asignatura:
Ao estudio: Sptimo
N 1
El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin
36 perodos
Fecha inicio: 03-09-2014 Final: 17-10-2014 Prof.: MSc. Byron Rueda, Lic. Rodrigo Aguilar
Lic. Marco Valle y Lic. Jorge
Riofro
Operar con nmeros naturales, decimales y fracciones, utilizar los conceptos de proporcionalidad, porcentaje,
longitudes, reas, volmenes y pesos, para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno
El Buen Vivir: La Interculturalidad. La Proteccin del medio ambiente.
DESTREZAS CON
CRITERIO
DE DESEMPEO
1
Generar
sucesiones
con
multiplicaciones y divisiones.
(A)
Alcanza tu ideal
03-09-2014 / 12-09-1014
TIEM
PO
(min)
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
(ACTIVIDADES)
RECURSOS
Experiencia
UNIDAD concreta
EDUCATIVA FRANCISCO
de texto de
DE Libro
ORELLANA
matemticas
Realizar secuencias crecientes y
40
Cuaderno de trabajo.
decrecientes, empezando con un
Cuaderno de materia
estudiante de acuerdo
a
un
patrn
dado.
Reflexin
Libro de texto de
matemticas
Contestar
C Dialogo
Cmo
se
forman
secuencias
20
socrtico.uaderno de
multiplicativas?
materia
Cmo se puede identificar un patrn de
cambio en una sucesin multiplicativa?
Conceptualizacin
Libro de texto de
matemticas
Percepcin global. Leer los problemas
de la pgina 8 del texto.
Cuaderno de materia
Dialogo socrtico.
Identificar los datos del problema.
En el primer problema, identificar la

primera cantidad de la sucesin,
identificar el patrn de cambio y el
nmero de trminos de la sucesin. En
el segundo problema, formar la
sucesin, luego encontrar el patrn de
cambio dividiendo cantidades.
INDICADORES
ESENCIALES DE
LOGRO
Construye patrones
crecientes
y
decrecientes con el
uso
de
las
operaciones
bsicas.
Identifiquen el patrn
de cambio en la
sucesin 24, 96, 384.
Luego, Calculen los
dos
trminos
siguientes.
TECNICAS
INSTRUMENTOS
EVALUACIN
TCNICA
Observacin
Pruebas
INSTRUMENTO
Organizadores
grficos
Carpeta
de
actividades
Trabajo
extraclase,
(Investigaciones)
Identifica
la
secuencia con su
patrn de cambio
100
De acuerdo a lo realizado, dar un

concepto de secuencia multiplicativa.
Aplicacin
Realizar las actividades del cuaderno de

trabajo, pgina 8.
Texto de Pg. 8.
80
2
Estimar cuadrados, cubos,
races cuadradas y races
cbicas
de
nmeros
naturales.
Estimar races cuadradas y
cbicas de nmeros inferiores
a 100. (P, A)
15-09-2014 / 19-09-1014
Describir el modo de crecimiento de una

poblacin de bacterias.
Trazar cuadrados y cubos en sus

cuadernos de trabajo.
40
Interpretar su forma tomado en cuenta

las similitudes y las diferencias.
Reflexin
Contestar:
20
Cmo est formado el cubo?
Cmo puedo formar un cubo a

partir de cuadrados?
Conceptualizacin
trminos
de
las
Comprensin de procesos para clculo

del cuadrado y cubo.
Reconocer
perfectos.
los
cuadrados
Libro de texto de
matemticas.
Cuaderno de
materia.
Dialogo socrtico.
Estima cuadrados,
cubos
y
races
cuadradas
de
nmeros naturales
inferiores a 100.
Identifica
los
trminos para poder
resolver problemas
planteados.
Grafica la respuesta
de la potenciacin y
radicacin.
TCNICA
Observacin
Pruebas
INSTRUMENTO
Organizadores
grficos
Carpeta
de
actividades
Trabajo
extraclase,
(Investigaciones)
Libro de texto de
matemticas.
Cuaderno de
materia.
Dialogo socrtico.
Determinar que son cuadrados y que

son cubos.
Identificar
los
operaciones.
Libro de texto de
matemticas.
Cuaderno de
materia.
Dialogo socrtico.
100
cubos
Estimar resultados de cuadrados y

cubos perfectos.
Aplicacin
Realizar las actividades del cuaderno de

trabajo, pgina 10 - 11
Texto Pg. 11 - 12.

Cuaderno
de
materia.
80
Describir el modo de crecimiento de una

poblacin de bacterias.
3
Leer y escribir cantidades
expresadas
en
nmeros
romanos hasta mil. (C, A)
22-09-2014 / 26-09-1014
Conversar de los diferentes sistemas de

numeracin.
Pedir a los estudiantes que generen un
nuevo sistema de numeracin.
40
Dilogo socrtico.
Los del aula.
Videos
Dialogo socrtico.
Explicar el mismo.
Reflexin
Cmo ser la forma de escritura de los

nmeros de los romanos?.
Qu letras correspondern a cada

nmero?
Cul ser la manera de secuenciar para

realizar la escritura de nmeros?
Conceptualizacin
Dilogo socrtico.
Los del aula.
20
Dilogo socrtico.
Integrar
conocimientos
Texto de CC.NN.
Dialogo socrtico.
Conocer los smbolos que representan

cada nmero.
Deducir la
nmeros.
forma
de
escribir
los
Escribir la secuencia de los nmeros.

Formar nmeros en secuencia.
Corregir errores.
Explicar la forma correcta de escribir
nmeros romanos.
Dialogo socrtico.
100
Lee
y
escribe
cantidades
en
nmeros romanos.
TCNICA
Observacin
Pruebas
Identifica
los
smbolos que utiliza
la
numeracin
romana
para
combinarlos
de
forma correcta.
INSTRUMENTO
Organizadores
grficos
Carpeta
de
actividades
Trabajo
extraclase,
(Investigaciones)
Aplica las reglas para

leer
y
escribir
nmeros romanos.

Alcanza tu ideal
3.- BIBLIOGRAFA:
Texto de Matemticas de acuerdo al nuevo currculo de educacin general bsica.
Gua Docente de Matemticas de la educacin general bsica.
Enciclopedia de matemticas Editorial Ocano.
Lic. Byron Rueda

PROFESOR

PROFESOR
Lic. Marco Valle

PROFESOR

VICERRECTOR
Lic. Jorge Riofro

PROFESOR

Alcanza tu ideal
1.
DATOS INFORMATIVOS:
rea de estudio:
Ciencias Naturales
Bloque Curricular:
La Tierra, un planeta con vida
Eje de Aprendizaje:
Regiones biogeografas: a travs de los anlisis meteorolgicos, estrategias, y proteccin de la biodiversidad.
Tiempo estimado:
30 perodos
Fecha de inicio: 17-02-2014
Fecha final: 12-09-2014
Relacionar la estructura interna de la tierra con los movimientos delas masas terrestres que inciden en la
configuracin de los relieves, mediante el anlisis crtico-reflexivo y la interpretacin de los modelos experimentales,
para destacar la importancia de la biodiversidad ecolgica de los bosques
Objetivos educativos:
Eje transversal:
Asignatura: Ciencias Naturales
Ao estudio: 7mo A,B,C,D

Bloque No. Primero
La proteccin del medio ambiente.
Profesores: Lcdo. Byron Rueda MSc.

1.

DESTREZAS CON
CRITERIO
DE DESEMPEO
1.- Analizar la influencia

de las placas tectnicas
en los movimientos
orognicos y epirognicos
sobre el relieve
ecuatoriano y las
caractersticas que
presenta la biodiversidad
de estos ambientes, con
observaciones directas,
interpretacin y
descripcin de
fenmenos, modelos y
grficos
03-09-2014 A 12-09-2014
ESTRATEGIAS METODOLGICAS (ACTIVIDADES)
-Solicitar que realicen la clasificacin de los
animales
-Elaborar un organizador sobre los rganos
femeninos y masculinos
-Reforzar los trabajos y enmendar errores
20
Reflexin
-Cules son las capas de la estructura interna
de la Tierra? -Qu clases de cortezas existe?
-Qu son los movimientos orognicos?
20
Conceptualizacin
-Analizar la ilustracin de la estructura de la
Tierra y la corteza o litsfera
-Realizar una lectura de las temticas
-Analizar e interpretar las mismas
-Pedir que enmienden las respuestas a las
preguntas formuladas en la reflexin
-Diferenciar los movimientos orognicos y
epirognicos en un diagrama comparativo
Aplicacin
-Elaborar un organizador con la estructura interna
de la Tierra y dibujar
-Realiza una diferencia de los movimientos
-Aplicacin de la prueba de diagnstico
-Completar las actividades del texto pg 3 y 4
2.- Analizar la influencia

de las placas tectnicas
en los movimientos
sobre el relieve
ecuatoriano y las
caractersticas que
presenta la biodiversidad
de estos ambientes, con
observaciones directas,
interpretacin y
descripcin de
fenmenos, modelos y
grficos
15-09-2014 / 19-09-1014
TIEM
PO
(min)
-Elaborar un organizador con la estructura interna
de la Tierra
-Diferenciar los movimientos orognicos y
epirognicos
Reflexin
-Qu es la biodiversidad?
-Qu es paralelo y qu es meridiano?
Conceptualizacin
-Observar con atencin la imagen de la esfera y
relacionarla con la lectura
-Comentar las inquietudes con el maestro
-Observar el planisferio con el bioma bosque
-Comparar el color verde del bioma bosque con
el color caf resto de bioma
-Plantear el porcentaje de bosque en el planeta
-Explicar sobre los tipos de bosques
Dilogo
socrtico.
Los del aula.
Mapamundi
Videos
INDICADORES
ESENCIALES DE
LOGRO
TECNICAS
INSTRUMENTOS
EVALUACIN
Diferencia los
movimientos
orognicos y
epirognicos
Trabajo
individual,
(Resmenes,
talleres)
trabajo extraclase,
(Investigacione
s).
Dilogo
socrtico.
Los del aula.
120
Dilogo
socrtico.
Integrar
conocimientos
Los del aula.
Dialogo
socrtico
160
20
Dilogo
socrtico.
Los del aula.
Mapamundi
Videos
20
Dilogo
socrtico.
Los del aula.
80
Explica la
importancia de la
diversidad
ecolgica de cada
regin natural del
Ecuador
Trabajo grupal,
Determina la
ubicacin
geogrfica del
Ecuador y su
Trabajo grupal,
talleres
Trabajo extraclase,
Lecciones
Dilogo
socrtico.
Integrar
conocimientos
Los del aula.
Dialogo
socrtico
Aplicacin
3.- Determinar la
ubicacin geogrfica del
Ecuador y su influencia
RECURSOS
-Elaborar un organizador sobre paralelos y

meridianos, anotar los principales
-Completar las actividades del texto pg 5 y 6
80
-Elaborar un organizador sobre paralelos y
meridianos, anotar los principales
-Escribir los tipos de bosques
20
Dilogo
socrtico.
Los del aula.
Mapamundi
Trabajo

Alcanza tu ideal
en la formacin del bioma
bosque, por medio de la
observacin de mapas,
interpretacin y
descripcin de modelos y
grficos
22-09-2014 / 26-09-1014
4.- Reconocer la
importancia de los
bosques para la
supervivencia del planeta
Tierra, con la valoracin,
descripcin y
concienciacin del
manejo sustentable de
este recurso natural
29-09-2014 / 03-10-1014
5.- Comparar la
diversidad ecolgica de
los bosques de las
regiones Litoral,
interandina y Amaznica
del Ecuador, con la
observacin directa, la
relacin y descripcin de
las caractersticas de
cada regin.
06-10-1014 / 10-10-1014
6.- Comparar la
diversidad ecolgica de
los bosques de las
regiones Litoral,
interandina y Amaznica
del Ecuador, con la
observacin directa, la
relacin y descripcin de
las caractersticas de
cada regin
13-10-1014 / 17-10-1014
Reflexin
-Cul es la importancia de los bosques para el
planeta Tierra?
-Qu caractersticas tiene los bosques?
-Cul es el porcentaje de bosque en cada
regin?
Conceptualizacin
-Observar las fotografas y analizar el mismo
-Leer y releer las lecturas indicadas, analizar las
respuestas anteriores y comentar las inquietudes
-En un plano cartesiano representar los
porcentajes de los bosques de cada regin
Aplicacin
-Representar los porcentajes de los bosques
-Completar las actividades del texto pg 7 y 8,
sobre las fichas de observacin de animales y
vegetales de la regin Litoral
-Realizar fichas de observaciones de animales y
vegetales del Litoral
Reflexin
-Cmo son los bosques del Litoral?
-Qu es ofidio?
-Cmo son los bosques del Litoral?
Conceptualizacin
-Interpretar el organizador grfico con las
caractersticas del bosque del Litoral
-Leer y analizar cada una de las caractersticas
de los bosques del Litoral
Aplicacin
-Completar las actividades del texto pg 9
-Realizar fichas de observacin de animales y
vegetales de la regiones Interandina, Amaznica
- Realizar fichas de observaciones de animales y
vegetales de la Amazona e Interandina
Reflexin
-Cules son las caracterstica de los bosques
Interandinos y Amaznicos?
Conceptualizacin
-Interpretar los organizadores cognitivos de los
bosques Interandinos y Amaznicos
-Observar la tabla de los animales y vegetales
que habitan en el bosque Interandino y
Amaznico
Aplicacin
-Elaborar un organizador cognitivo del bosque
-Completar las actividades de las pg 12 y 13
-Conversar acerca de la selva y su biodiversidad.
-conversar experiencias de la vegetacin de otras
regiones.
Reflexin
-Qu es reforestar?
-Qu son los bosques?
-Qu es la biodiversidad?
Conceptualizacin
-Leer y releer sobre el manejo sustentable del
bioma bosque
-Hablar sobre la conservacin del bosque
-Identificar la fauna y la flora de las diferentes
regiones naturales del pas.
-Comparar las biodiversidades.
Realizar un cuadro sinptico del bioma bosque
de las tres regiones del pas.
20
Dilogo
socrtico.
Los del aula.
influencia en la
formacin del
bioma bosque
individual,
Trabajo extraclase,
Lecciones
80
80
20
Dilogo
socrtico.
Integrar
conocimientos
Los del aula.
Dialogo
socrtico
Dilogo
socrtico.
Los del aula.
Mapamundi
20
Dilogo
socrtico.
Los del aula.
80
Dilogo
socrtico.
Los del aula.
80
Dialogo
socrtico
20
Dilogo
socrtico.
Los del aula.
20
Dilogo
socrtico.
Los del aula.
80
Dilogo
socrtico.
Integrar
conocimientos
Los del aula.
80
20
20
Compara la
diversidad
ecolgica de los
bosques de las
regiones Litoral,
interandina y
Amaznica
Trabajo grupal,
Trabajo
individual,
Lecciones
Trabajo grupal,
Trabajo
individual,
Trabajo extraclase,
Lecciones
Dialogo
socrtico
Dilogo
socrtico.
Los del aula.
Mapamundi
Videos
Dilogo
socrtico.
Los del aula.
80
Reconocer la
importancia de los
bosques para la
supervivencia del
planeta Tierra
Dilogo
socrtico.
Integrar
conocimientos
Compararla
diversidad
ecolgica de los
bosques de las
regiones Litoral,
interandina y
Amaznica
Trabajo grupal,
Trabajo
individual,
trabajo extraclase,

Alcanza tu ideal
Realizar un cuadro de las semejanzas y

diferencias de los biomas.
Identificar las caractersticas principales de cada
uno.
Aplicacin
-Completar las actividades de las pg 13 y 14
-Realizar el Proyecto Adoptemos una planta
80
Dialogo
socrtico
3.- BIBLIOGRAFA:
Texto de Ciencias Naturales de acuerdo al nuevo currculo de educacin general bsica.

Gua Docente de Ciencias Naturales de la educacin general bsica.
Lic. Byron Rueda

PROFESOR

PROFESOR
Lic. Marco Valle

PROFESOR

VICERRECTOR
Lic. Jorge Riofro

PROFESOR

Alcanza tu ideal
DATOS INFORMATIVOS:
rea de estudio:
Bloque Curricular:
Eje de Aprendizaje:
Tiempo estimado:
Objetivos
educativos:
Eje transversal:
3.
ESTUDIOS SOCIALES
Asignatura:
N 1
Identidad nacional, unidad en la diversidad.
36 perodos
Fecha inicio: 03-09-2014 Final: 17-10-2014
Ao estudio: Sptimo
Prof.: MSc. Byron Rueda, Lic. Rodrigo

Aguilar Lic. Marco Valle y
Lic. Jorge Riofro
Determinar la posicin del Ecuador en el orden mundial que predomin a finales del siglo XIX y las caractersticas del
Estado Laico, establecido a inicios del siglo XX, a travs de la comparacin con otras sociedades en Amrica y el
mundo, con el propsito de identificar factores propios sobresalientes
La interculturalidad, El cuidado del medio ambiente.
DESTREZAS CON
CRITERIO
DE DESEMPEO
1
Relatar la funcin del
Ecuador,
como
pas
independiente en el marco
Alcanza
ideal realidad de
de tuuna
regionalizacin a travs del
anlisis de las condiciones
que viva Amrica Latina en
la poca.
03-09-2014 / 12-09-1014
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
(ACTIVIDADES)
TIEM
PO
(min)
UNIDAD concreta
EDUCATIVA FRANCISCO
Experiencia
RECURSOS
DE Dialogo
ORELLANA
socrtico.
PLANunDE
BLOQUE
CURRICULAR
Y LECCIONES
Observar
video
de las guerras
de
independencia y la conformacin de
40
los nuevos estado
Observar carteles de las antiguas

distribuciones territoriales.
Reflexin
Contestar Dnde se fund el Ecuador?

Cmo se llamaba el Ecuador antes
de 1830?
Dialogo socrtico.
20
EVALUACIN
Explica el proceso
de creacin del
Ecuador en sus
aspectos polticoadministrativo,
demogrfico,
cultural y de
organizacin social,
en el marco de la
realidad
latinoamericana.
Relatas la fundacin del Ecuador.
Conceptualizacin
Sintetizar los periodos por lo que

atraves el Ecuador dese el origen del
hombre americano hasta la disolucin
de la Gran Colombia.
Explicar la fundacin del Ecuador en los

territorios que fueron ocupados por los
pueblos indgenas.
Consulta bibliogrfica sobre los inicios de

la repblica.
Analizar las actividades econmicas que

realizan los grupos sociales en la
poca.
Conversar sobre los grupos raciales y su

importancia en el desarrollo
socioeconmico de nuestro pas.
Realizar el resumen en organizadores

grficos.
Dialogo socrtico.
Texto del estudiantes
Cuaderno de trabajo
Mapas
Laminas
Carteles
Material Bibliogrfico
Reconoce la
trayectoria
histrica de
nuestro
territorio.
TCNICAS
INSTRUMENTOS
EVALUACIN
TCNICA
Observacin
Pruebas
INSTRUMENTO
Organizadores
grficos
Carpeta
de
actividades
Trabajo
extraclase,
(Investigaciones)
Identifica
los
grupos sociales
del
pas
a
inicios de la
vida republicana
60
Aplicacin
2
Determinar el nmero de los
habitantes del nuevo Estado,
su diversidad en trminos
tnicos, su distribucin en las
cuatro regiones naturales, y
localizar los territorios que
controlaba
y
reclamaba
Ecuador.
Identificar
los
grupos
sociales del pas, a travs
del
reconocimiento
y
descripcin de los roles de
los latifundistas (seores
de la tierra), campesinos,
artesanos,
pequeos
productores
y
comerciantes.
Contestar preguntas
40
Dialogo socrtico.
Mapa del ecuador.
Explorar y activar conocimientos previos

a travs de una lluvia de ideas sobre
el Ecuador a inicios de la repblica.
Observar en un mapa la distribucin del

actual Ecuador en las cuatro regiones
naturales.
Observar carteles localizar los territorios

que controlaba y reclamaba Ecuador
cuando se separ de la Gran
Colombia.
40
Reflexin
Contestar Cuntos habitantes crees que

haba en inicios de la repblica?
Habra ms mujeres u hombres?
Habra diversidad de poblacin en
Ecuador?
Leer y analizar de la pgina 12 del texto

del estudiante.
15-09-2014 / 19-09-1014
Dialogo socrtico.
Texto del estudiante.
20
Contestar. Quines eran los

latifundistas? Qu papel
desempean los campesinos?
Quines eran los artesanos y a que
se dedicaban?
Conceptualizacin
Determinar la poblacin en tiempo de la

Colonia de acuerdo al censo de 1780
hasta el ao de 1880 de acuerdo a su
diversidad tnica.
Elaborar el resumen de la poblacin en

un diagrama de barras.
Identificar los grupos sociales:

latifundistas campesinos, artesanos,
pequeos productores y comerciantes
y el papel que desempeaba cada uno
de estos grupos sociales.
Definir lo que es el concertaje.
Elaborar un mapa mental con los grupos

sociales.
Realizar el resumen en un mapa mental.
60
Reconocer las actividades que realizaban

los campesinos que se encontraban
relaciones precarias.
Aplicacin
Dialogo Socrtico.
Texto del estudiante.
Mapa del Ecuador.
Realizar un collage sobre la diversidad de
Enuncia el nmero
de habitantes en el
nuevo estado en
las cuatro regiones
naturales.
INDICADOR DE
LOGRO
Realiza un estudio
de la poblacin de
acuerdo al nmero
de habitantes y a su
diversidad tnica en
las
regiones
del
Ecuador
TCNICA
Observacin
Pruebas
INSTRUMENTO
Organizadores
grficos
Carpeta
de
actividades
Trabajo
extraclase,
(Investigaciones)

Alcanza tu ideal
3.- BIBLIOGRAFA:
Texto de Sociales de acuerdo al nuevo currculo de educacin general bsica.
Gua Docente de Sociales de la educacin general bsica.
Lic. Byron Rueda

PROFESOR

PROFESOR
Lic. Marco Valle

PROFESOR

VICERRECTOR
Lic. Jorge Riofro

PROFESOR

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UNIDAD EDUCATIVA FRANCISCO DE ORELLANA

PLAN DE BLOQUE CURRICULAR Y LECCIONES

Ttulo del bloque: Biografa y autobiografa

Tiempo estimado: 48 perodos

Fecha inicio: 03-09-2014 Final: 17-10-2014

Prof.: MSc. Byron Rueda, Lic. Rodrigo Aguilar,

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES:

2.- Exponer biografas y

ESTRATEGIAS METODOLGICAS (ACTIVIDADES)

UNIDAD EDUCATIVA FRANCISCO DE ORELLANA

5.- Producir biografas

Lluvia de ideas para encontrar preposiciones en algn

Formular en parejas oraciones utilizando adverbios de

UNIDAD EDUCATIVA FRANCISCO DE ORELLANA

Lee cada tipo de conjuncin de la pgina 30 del libro.

Lic. Byron Rueda

Ing. Rodrigo Aguilar

Lic. Marco Valle

APRUEBA. Marlon Ordoez

Lic. Jorge Riofro

UNIDAD EDUCATIVA FRANCISCO DE ORELLANA

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES:

En el primer problema, identificar la

De acuerdo a lo realizado, dar un

Realizar las actividades del cuaderno de

Describir el modo de crecimiento de una

Trazar cuadrados y cubos en sus

Interpretar su forma tomado en cuenta

Cmo est formado el cubo?

Cmo puedo formar un cubo a

Comprensin de procesos para clculo

Determinar que son cuadrados y que

Estimar resultados de cuadrados y

Realizar las actividades del cuaderno de

Texto Pg. 11 - 12.

Describir el modo de crecimiento de una

Conversar de los diferentes sistemas de

Cmo ser la forma de escritura de los

Qu letras correspondern a cada

Cul ser la manera de secuenciar para

Conocer los smbolos que representan

Escribir la secuencia de los nmeros.

Aplica las reglas para

UNIDAD EDUCATIVA FRANCISCO DE ORELLANA

Lic. Byron Rueda

Ing. Rodrigo Aguilar

Lic. Marco Valle

APRUEBA. Marlon Ordoez

Lic. Jorge Riofro

UNIDAD EDUCATIVA FRANCISCO DE ORELLANA

La Tierra, un planeta con vida

Regiones biogeografas: a travs de los anlisis meteorolgicos, estrategias, y proteccin de la biodiversidad.

Asignatura: Ciencias Naturales

Ao estudio: 7mo A,B,C,D

La proteccin del medio ambiente.

Profesores: Lcdo. Byron Rueda MSc.

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES:

1.- Analizar la influencia

ESTRATEGIAS METODOLGICAS (ACTIVIDADES)

2.- Analizar la influencia

-Elaborar un organizador sobre paralelos y

UNIDAD EDUCATIVA FRANCISCO DE ORELLANA

UNIDAD EDUCATIVA FRANCISCO DE ORELLANA