INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA

COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO.

SEMESTRE: SEGUNDO.
GRUPO: B.
PROYECTO DE LOS ESTADOS DE LA MATERIA

NOMBRE DEL CURSO:

ACERCAMIENTO A LAS CIENCIAS NATURALES EN LAS PRIMARIAS

COORDINADORA DEL CURSO:

ROSELIA CHIAS FIGUEROA

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

JESUS ALEJANDRO BETANZOS CRUZ
BLANCA YAZMIN BARRIGA MATEOS.

CIUDAD IXTEPEC, OAXACA; JUEVES 2 DE JUNIO DEL 2015.

PROYECTO DE LOS
ESTADOS DE LA
MATERIA

DESCRIPCIN DEL PROYECTO

Cmo cambias los estados de la materia? Conocemos los cambios de la
materia? Durante el desarrollo de este proyecto, clasificarn los materiales de
uso comn, de acuerdo con las caractersticas de sus estados fsicos. Tambin
relacionarn los cambios de estados de los materiales con la verificacin de la
temperatura. Asimismo, lograran describir el ciclo del agua y lo podrn
relacionar con la importancia para la vida. El cual se llevara a cabo durante dos
semanas de clases de una hora por sesin en la materia de Ciencias Naturales.

FUNDAMENTACIN O JUSTIFICACIN
Hemos seleccionado el tema de los cambios de la materia para nuestro
proyecto con la intencin de identificar y ampliar los conocimientos que se
tienen de este tema como lo son las caractersticas que estas tienen y cmo o
por qu se dan sus cambios adems de otros factores secundarios que influyen
en su aplicacin de la misma, esto ubicado en el bloque tres del libro de
Ciencias Naturales de cuarto ao.

FINALIDAD DEL PROYECTO

Lo que pretendemos con el apoyo de este proyecto es poder demostrarles a los
educandos que los estados de la materia se encuentran presentes en todo lugar
y en todo momento, es decir, en nuestra vida cotidiana, adems de que ellos
mismos puedan relacionar lo que conocen sobre el tema con los actos normales
que realizan en sus vidas, sin tener un temor sobre el mal dominio del tema por
parte de s mismos.

REFERENCIA A LAS INSTITUCIONES

Este proyecto se origina dentro del programa de estudios respecto a la
licenciatura de educacin primaria en la asignatura de acercamiento a las
ciencias naturales en las primarias, con fines educativos y formativos para los

estudiantes de la Escuela Normal Urbana Federal del Istmo (ENUFI) para un

acercamiento al campo laboral a dicha materia.

OBJETIVOS DEL PROYECTO

Que el alumno identifique los cambios fsicos de la materia que se
encuentran a su alrededor.
Que el alumno conozca el estado slido, lquido y gaseoso.
Que el alumno pueda explicar y dar ejemplos sobre los 3 estados de la
materia.
Que el alumno identifique la diferencia de los 3 estados de la materia.
Que el alumnos estn conscientes del porque es importante conocer los
cambios fsicos de la materia.
Que el alumno comprenda totalmente el funcionamiento e importancia
del ciclo del agua.

RESULTADOS
Que el alumno, identifique, conozca, explique y este consiente sobre cmo se
dan los cambios del estado de la materia y

logre por s mismo dar una

explicacin concreta sobre los efectos que generan sobre nosotros mismos, en
la cual abarque su importancia, ventajas, desventajas y el porqu de su
funcionamiento.

DESTINATARIOS
Este proyecto se encuentra dirigido principalmente a los alumnos que cursan el
4to. Grado de la Educacin Primaria, sin embargo, este puede ser adaptado a
grados que no se encuentre muy aislados del mismo y que se maneje de mejor
forma las ciencias naturales, tales como el 3ero, 5to y 6to grado en educacin
primaria.

LOCALIZACIN

Este proyecto se aplicara en escuelas primarias que se ubican dentro de la

regin del istmo de Tehuantepec.

ACTIVIDADES, TAREAS Y METODOLOGA

Actividad 1.- Estados fsicos de la materia
En esta actividad observaremos con atencin aquellas semejanzas y diferencias
a cada material que se le proporcionara a cada alumno.

Materiales

platos de plstico
agua
miel
aire
aceite
1 piedras

Procedimiento

En equipos de cuatro integrantes, realizaran lo siguiente:

1 monedas
madera
azcar
harina
leche
arena

1. Lanzar una pregunta abierta a todos los alumnos sobre si conocen los
estados fsicos de la materia.
2. Seleccionaran 2 elementos por equipo y un plato de plstico.
3. Vertieran los 2 elementos en lados opuestos del plato
4. Observaran cada elemento invertido en sus platos y anotaran en sus
libres si hubieron cambios.
5. Los alumnos dibujarn una tabla de registro en sus libretas en cual
anotaran los materiales que ocuparon todo el grupo e identificar si dichos
materiales tuvieran una forma definida, si se esparcieron por los platos y
a que estado fsico corresponde cada material.

MATERIAL

Agua
Miel

TIENE

SE

FORMA

ESPARCE EN EL

DEFINIDA?

PLATO?

ESTADO
FSICO

Leche
Aceite
Piedra
Moneda
Madera
Azcar
Arena
Arena
Aire

Al terminar de rellenar la tabla, cada equipo reflexionar y comentar a

base de las siguientes preguntas:

Qu material resulto ser solamente estado gaseoso?

Por qu algunos elemento si se esparcieron por el plato?

Qu materiales pudieron agarrar con la mano?

Por qu crees que se deba todo esto?

Tiempo de la actividad: Una sesin.

Actividad 2.- clasificacin entre slidos, lquidos y gases.

En esta actividad lograremos clasificar y diferenciar los slidos, lquidos y

gases.

Materiales:

Revistas para recortar

Tijeras
Resistol en barra
Colores
Hojas blancas

Procedimiento:

De manera individual, los alumnos:

1. buscaran imgenes en las revistas sobre los estados de la materia

2. Una vez identificados los recortaran y pegaran en diferentes hojas

blancas para observar la diferenciacin de uno del otro
3. Una vez que hayan separado los recortes con tres colores diferentes
pintaran el contorno de los recortes para que en otra hoja blanca
escriban como un slido se puede convertir a lquido.

Solidos

Lquidos

Gaseosos

Al terminar de identificar por separado los estados de la materia con tres

colores diferentes los alumnos pintaran el contorno de los recortes para
que en otra hoja blanca escriban como un slido se puede convertir un
slido a lquido o un lquido a gas y un gas a slido y as cada alumno
podr participar dependiendo de los recortes que haya encontrado y
compartirlos con el grupo.

Hielo

Cambios del
estado de la
materia
Pasa a
lquido

Solid
o

Agua

Liquid
o

Tiempo de la actividad: Una sesin.

Actividad 3.- Cmo funciona el ciclo del agua?

En esta actividad aprenderemos sobre el cmo funciona el ciclo del agua

en un lugar comn.

Materiales:

o
o
o
o
o
o
o
o

Colores.
Hojas blancas.
Cubitos de hielo (proporcionado por el docente).
Una botella de agua (proporcionado por el docente).
Una botella con agua caliente (proporcionado por el docente).
3 papel bon blancos.
Resistol.
Diurex.

o
o
o Procedimiento
o De manera individual los alumnos:
1. Aportar sus ideas sobre lo que es el ciclo del agua y cmo funciona.
2. Anotarn sus nombres en cada hoja y dibujaran el ciclo del agua con el
apoyo de su libro de ciencias naturales en las hojas blancas, anotando
en ellas su nombre
de los 3 estados de
la materia.
3. Pintaran su dibujo de
tal

forma

encuentre
ilustrado

que

se
bien
y

presentado.
4. Se dar un repaso
sobre cmo funciona
el ciclo del agua, es
decir, su proceso que
se tiene de un estado de la materia a otro.
5. Pegaran todos sus dibujos en el papel bon con el Resistol y con la ayuda
del Diurex pegarn el papel bon en la pared del saln de clases con el
motivo de hacer visible sus trabajos.

6. El docente sacara los 3 materiales y los exhibir en el escritorio, de tal

forma que sea visible para los alumnos.
7. Demostrar los 3 estados de la materia en un cierto orden de tal forma
que se d a entender cmo funciona el ciclo del agua.
o
Slido

Lquido
Gaseoso
o
Tiempo de la actividad:

o
Una

sesin.

o Actividad 4.- Aplicando todo lo aprendido.

o En esta actividad los alumnos demostraran todo lo que han visto y
aprendido a lo largo de estas sesiones que respecta a los cambios
fsicos de la materia.
o Materiales:

Colores.
5 papel bon.
Diurex.
Resistol.

Plumones de varios colores.

Recortes del estado slido.

Recortes del estado lquido.
Recortes del estado gaseoso.

Procedimiento:
Por equipos lo alumnos realizarn la siguiente actividad:
1. Todo el grupo se forma en 5 equipos en total, sin excepcin.
2. Cada equipo pasara al escritorio del docente y tomara una cantidad
determinada de recortes del estado
slido, lquido y gaseoso y un papel
bon.
3. Comenzarn a pegar los recortes
con el Resistol en el papel bon,
pero de tal forma que tenga la
secuencia

del

ciclo

del

agua,

es

decir,

representar el ciclo del agua con los recortes.

4. Una vez pegado los recortes en modo

de

secuencia, los integrantes del equipo

harn que su papel bon se encuentre
llamativo

base

de

su

propia

creatividad.
5. Por ltimo, cada equipo pasar frente
del saln de clases y expondr su
trabajo, explicando cada parte del ciclo
del agua.

Al finalizar las exposiciones, los equipos pegaran sus lminas con un

Diurex en el saln de clases.

Tiempo de la actividad: Una sesin.

CALENDARIO

Las actividades se realizaran conforme al horario de clases que tenga el

grupo de cuarto, ocupando las horas correspondientes realizando una
actividad por da de 4 sesiones durante dos semanas de clases.

RECURSOS

Materiales

Colores.
Hojas blancas.

Cubitos
(proporcionado
docente).

de

hielo
por

el

Una

botella

de

(proporcionado

agua

por

el

docente).
Una botella con agua caliente
(proporcionado

por

el

docente).
3 papel bon blancos.
Diurex.
Revistas para recortar
Tijeras
Resistol en barra

Recortes del estado slido.

Recortes del estado lquido.

Platos de plstico
Agua
Miel
Aire
Aceite
Piedras
Monedas
Madera
Azcar
Harina
Leche
Arena
Plumones

Recortes del estado gaseoso

RECURSOS HUMANOS

Alumnos
Maestros
Normalistas practicantes
Padres de familia

PRESUPUESTO

PRESUPUESTO DEL PROYECTO

Activida

Materi

cantidad

des

Estado

ales

Plato

unitario

$5.00

s fsicos de

Agua

$5.00

5.00

la materia

Miel

$15.00

Aire

00

Aceite

Piedra

$10:00

5.00

Moned

Mader

Tot

al

$2
$5.
$1

.
1

..

..

Costo

$5.00

0:00

$1

$5.00

Azcar

$10.00

Harina

$5.00

Leche

$12.00

00

Arena

$5.
$5.

00

..

$1

0.00

$5.

00

$1

2.00

Clasifi

cacin

entre

slidos
,

ol

lquido

y s
gases.

20

$15.00

$3

20

$10.00

00.00

Tijera

20

$10.00

Resist

20 cajas

$15.00

00.00

1 paquete

$50.00

Revist

$2
$2

00.00

Colore

$3

00.00

Hojas

blancas

$5

$4

Cmo

funciona
ciclo
agua?

Colore

el s
del

Hojas

blancas

3 cajas

$15.00

0.00

1 paquete

$50.00

5.00

1 bolsa

$5.00

$10.00

0.00

Hielo

$3.00

Agua

$10.00

00

Papel

$5.00

$5.
$1

0.00

bon

$5

Resist

$9.

ol

00
Diurex

0.00

Aplica

Colore

ndo todo lo s
aprendido.

Papel

bon

$5.
$7

5caja

$15.00

00

$3.00

5.00

$5.00

$10.00

5.00

Diurex

1 caja

$50.00

Resist

3 laminas

$5.00

00

ol

Plumo
Recort

$5.
$1
$5

0.00

es

$1

0.00

nes

$3

$1

5.00
$1,466.00

RESPONSABLES Y ESTRUCTURA
ADMINISTRATIVA

Los integrantes del equipo sern los encargados de las actividades y se

encontrarn presentes a todo momento en que se encuentre en funcin
cada una de ellas, con el apoyo del docente titular que de igual forma se
encontrar presente la mayor parte del tiempo en su aplicacin de cada
actividad.

PRE-REQUISITOS

1. Aprobacin del docente titular del grupo.

2. Aprobacin del docente supervisor (maestro (a) del docente practicante).
3. Grupo de alumnos con la disponibilidad para aplicar el proyecto.
4. Materiales para poder aplicar cada actividad en el saln de clases.

ESQUEMA

Humanos:
- Maestro titular

-Alumnos
normalistas
Docente
supervisor
- Alumnos
Padres de familia

Localizaci
n:
Istmo
de
Tehuantepec
.
Cobertura
espacial:
Escuela
primaria.

1.Estados
fsicos de la
materia.
2.Clasificacin
entre slidos,
lquidos y gas.
3.Cmo
funciona
el
ciclo del agua?
4.- Aplicando
todo
lo

1.Tabla
de
registro.
2.Clasificacin
de estados de la
materia.
3.Dibujo
y
explicacin
del
ciclo del agua.
4.Creacin
propia del ciclo

RECURSOS

METODOS Y
TECNICAS

ACTIVIDADES:

PRODUCTOS

Materiales:
- Colores

Hojas

blancas
- cubos de

hielo
- Botellas de
agua
- Papel bon
- Diurex

- Revistas
-Tijeras

- Resistol de

barra
- Platos de

plstico
- Agua

- Miel

- Aire
- Aceite
- Piedras
- Monedas
- Madera
- Azcar
- Harina
- Leche
- Arena
- Plumones
- Recortes
de estado
slido,
lquido
y
gaseoso

Calendario:
Conforme
al
horario
de
clases
del
grupo de 4to
ao.
4 sesiones de 2
semanas.

FINALIDAD

Que los estados de la

materia:
Se encuentran presentes
en todo lugar y en todo
momento, adems de
relacionar lo conocido a su

OBJETIVOS

Que el alumno:
Identifique, conozca,
pueda explicar (dar
ejemplos), comprenda
los estados de la
materia.

EVALUACIN

Previa:

Participacin por parte de todos los alumnos del grupo sobre algunos
conocimientos previos que tengan ellos mismos antes de ver el tema de
manera formal.

Continua:

 Realizacin de actividades.
Aportacin de ideas sobre el tema en el que se encuentra trabajando.
Cumplimiento de materiales bsicos que tiene que traer para la
realizacin de cada actividad.

Final:

Participacin.
Colaboracin por parte de los alumnos.
Producto final de cada actividad por sesin.