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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL


INSTITUTO DE LETRAS
PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM LETRAS
CURSO DE MESTRADO EM ESTUDOS DA LINGUAGEM
REA DE CONCENTRAO EM AQUISIO DA LINGUAGEM

MRCIA SCHMALTZ

CLASSIFICADORES NOMINAIS CHINESES:


UMA ABORDAGEM
SEMNTICO-COGNITIVA EXPERIENCIALISTA

Porto Alegre, agosto de 2005.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL


INSTITUTO DE LETRAS
PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM LETRAS
CURSO DE MESTRADO EM ESTUDOS DA LINGUAGEM
REA DE CONCENTRAO EM AQUISIO DA LINGUAGEM

MRCIA SCHMALTZ

CLASSIFICADORES NOMINAIS CHINESES:


UMA ABORDAGEM
SEMNTICO-COGNITIVA EXPERIENCIALISTA

Dissertao apresentada como requisito


parcial para a obteno do Grau de
Mestre em Letras, sob a orientao da
Prof. Dr. Luciene Juliano Simes.

Porto Alegre, agosto de 2005.

Jingnn w su yu, lio zng y zh chn.

Em Jiangnan no tem nada, meramente presenteio-lhe com um galho primavera.

(Lu Kai: Poema ao Fan Ye)


Escrito h aproximadamente 1400 anos.

AGRADECIMENTOS

Minha infinita gratido:


 Aos meus adorados Paulo e Dandara, pela pacincia, compreenso e
pelo amor;
 minha me, Janete, por ter me levado pela mo, em vrias ocasies
da vida;
 Aos meus sogros, Francisco e Mariza, pelo apoio e suporte recebidos;
 minha orientadora, Prof Dr Luciene Juliano Simes, por dar
sempre o melhor de si;
 professora Maria de Lourdes Cauduro, por me guiar nas primeiras
incurses cientficas e me incentivar a nunca desistir;
 Ao professor Hardarik Blhdorn, pelas primeiras discusses, por
enviar orientaes, artigos e tanto afeto;
 minha irm, Annie, e aos primos, Marco e Rossana, pelo estmulo;
 Aos professores e colegas do PPGL, pela honra de compartilhar com
eles momentos to ricos de aprendizagem;
 Aos amigos todos, pelo carinho e ateno;
 Malu Cardinale, pela orientao e encorajamento, no processo de
escritura.

 Ao CNPq, pela bolsa de pesquisa, que permitiu a realizao deste


trabalho.
 minha av, Luiza Marina, esteja onde estiver, por estar sempre ao
meu lado e acreditar em mim. Voc estar eternamente em meu
corao. Saudades eternas.
 A Deus, pelas oportunidades que me concede, pela graa de
conquist-las e, acima de tudo, pelas pessoas que me acompanham,
sem as quais nada faria sentido.

RESUMO

A presente dissertao apresenta a anlise dos classificadores nominais


especficos chineses, embasada na Lingstica Cognitiva, tendo como arcabouo
terico a Semntica Cognitiva Experiencialista e a Teoria Prototpica, visando a
revelar as motivaes semnticas subjacentes e as propriedades de categorizao
dos classificadores nominais chineses, quando colocados junto a substantivos.
Foram analisados todos os classificadores nominais, a partir dos modelos da
Semntica Cognitiva Experiencialista, baseados em Lakoff (1987). A amostragem
envolveu dados retirados de livros, revistas e internet e da prpria experincia
vivencial de pesquisadora. Esto descritas as anlises de dez classificadores,
selecionados pela relevncia cultural e potencial de explicitao dos aspectos
discutidos. O estudo revela que a combinao de classificadores com substantivos
no arbitrria, como alguns lingistas chineses acreditam, mas, sim, um reflexo da
interao humana com o mundo objetivo, baseada na cognio.
Palavras-chave: Classificadores nominais teoria experiencialista teoria
prototpica chins.

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LISTA DE FIGURAS
Figura 1: Relao entre os Classificadores zh, p, tu, ku, tio ............................106
Figura 2: Relao entre os Classificadores mng e wi...........................................110
Figura 3: Trs Aprovados na Academia Real Chinesa .................................................... 112
Figura 4: O nico Canho de Montanha que a Longa Marcha do Comando de Armas do 2
Exrcito da Libertao Nacional levou para o Norte de Shaanxi....................................... 113
Figura 5: Diagrama do Classificador mn .......................................................................... 120
Figura 6 : O Monitor pode facilmente virar a 180............................................................ 122

LISTA DE QUADROS

Quadro 1: Tipos de Classificadores, segundo Chao. ................................................40


Quadro 2: Tipos de Classificadores, segundo Shao. ................................................45
Quadro 3: Exemplo de Funo Semntica Combinatria. ........................................46
Quadro 4: Exemplo de Classificador Homfono e Homgrafo ..................................46
Quadro 5: Nveis de Categorizao. .........................................................................64
Quadro 6: Esquema da Metfora do Conduto...........................................................72
Quadro 7: Modelo de Base........................................................................................81
Quadro 8: Modelo de Oposio Bsica.....................................................................81
Quadro 9: Transformao Imagem-Esquema de hon ...............................................83

10

SUMRIO

1 INTRODUO .......................................................................................................11
2 OS CLASSIFICADORES EM CHINS-MANDARIM: ............................................16
UMA REVISO DA LITERATURA ...........................................................................16
2.1 Classificadores nas Lnguas do Mundo.....................................................16
2.2 Abordagens na Literatura Chinesa.............................................................27
2.3 Abordagens Histricas ................................................................................48
3 FUNDAMENTAO TERICA .............................................................................53
3.1 Fundamentos Filosficos ............................................................................55
3.2 Fundamentos Cognitivos ............................................................................60
3.2.1 A Teoria Prototpica ........................................................................60
3.2.2

Outros

Princpios

Estruturadores

dos

Modelos

Cognitivos

Idealizados .........................................................................................................66
3.3 A Semntica Cognitiva Experiencialista de George Lakoff e os
Classificadores........................................................................................................75
4 ANLISE DOS CLASSIFICADORES NOMINAIS CHINESES LUZ DA
SEMNTICA COGNITIVA EXPERIENCIALISTA.....................................................95
4.1 O Classificador bn ..................................................................................98
4.2 O Classificador su ................................................................................100
4.3 O Classificador k ..................................................................................101
4.4 O Classificador k ..................................................................................103
4.5 O Classificador zh .................................................................................104
4.6 Os Classificadores mng e wi...........................................................106
4.7 O Classificador mn ...............................................................................110
4.8 O Classificador min ..............................................................................121
4.9 O Classificador b ..................................................................................124
5 CONCLUSO ......................................................................................................129
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS .......................................................................135

11

1 INTRODUO

A presente pesquisa faz uma descrio e anlise dos classificadores nominais


especficos

chineses,

partir

de

uma

perspectiva

semntico-cognitiva

experiencialista.
Os classificadores representam uma classe de palavras, que indica alguma
caracterstica perceptvel da entidade qual a classificao se refere. Ocorrem na
forma de um demonstrativo e/ou + um numeral + um classificador, em frente ao
substantivo que eles modificam. A funo do determinante indicar a posio dos
seres, em relao s trs pessoas do discurso. O numeral quantifica o substantivo,
mas a funo do classificador no assim to fcil de especificar. Em anlises
tradicionais, os classificadores so considerados um subgrupo de medidores, que
fornecem unidades de contagem. Devido ao fato que os classificadores, usualmente,
salientam algumas caractersticas das entidades designadas pelos nomes, eles
tambm desempenham a funo de categorizao de nomes em classes.
O uso do classificador chins varivel, mais que categrico; isto , um
mesmo item, como uma cabra, pode ser referido de diversas maneiras:
y-zh
yng, um-CL animal cabra;
y-tu yng, um-CL cabea cabra;
y-tio
yng, um-CL longo cabra;
y-g yng, um-CL genrico cabra. O mesmo
falante pode alternar entre diversos classificadoresde acordo com a sua inteno

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de comunicao. No exemplo citado, todas essas variantes so traduzidas,


simplesmente, como uma cabra, em portugus.
Os classificadores surgiram tardiamente na lngua chinesa, conforme Liu
(1959), Erbaugh (1986) e Chen (1999). Esta classe decorre da necessidade de
especificao dos itens, nas transaes comerciais, entre os povos. A especificao
foi provocada pela necessidade de distines de superfcie, explcitas entre
substantivos, enquanto a lngua se tornou cada vez mais homfona, por causa da
massiva fuso fonmica (ERBAUGH, 1986). Como resultado, nasceu essa posio
sinttico/semntica dentro da lngua.
Aqui abriremos parnteses, porque adotaremos a definio sinttica para o
termo palavra, como unidade bsica em chins, conforme proposto por Packard
(2001). Isto ocorre, porque essa definio sinttica a que mais se aproxima da
noo intuitiva de palavra. A partir desta noo, as pesquisas demonstram uma
hierarquia unnime, entre os falantes nativos de chins, em relao a quais
entidades so aptas para ocupar o espao da posio sinttica, no sentido das
transformaes de palavras que ocupam a posio de outras classes. O segundo
motivo que o termo tcnico chins para palavra (c) muito prximo da noo da
definio da palavra sintaxe.
Durante a caminhada como professora de chins como Lngua Estrangeira
(LE), observamos a dificuldade de os alunos adquirirem os classificadores chineses.
Esta percepo foi o fator motivador da presente pesquisa. A inteno inicial era
investigar como os aprendizes brasileiros adquirem os classificadores nominais
chineses; contudo, durante esse percurso, deparamo-nos com o fato de que, para
atingir a este objetivo, seria necessria uma investigao mais aprofundada e
sistematizada. Estudos e pesquisas sobre o idioma chins ainda so muito raros, no

13

Brasil. Deste modo, a presente pesquisa tem como objetivo descrever e analisar os
classificadores nominais chineses e pretende produzir informaes sobre esta
subclasse, de tal modo que os dados possam ser consultados pelos alunos, pelos
professores e por pesquisadores da aquisio de chins como LE.
Esta dissertao pretende descrever e analisar somente os classificadores
nominais especficos chineses, porque, primeiro, como foi dito anteriormente, esta
uma famlia de muitos membros e, sendo numerosa, ela se subdivide em dois
grandes grupos: os classificadores nominais e os classificadores verbais. Os
classificadores nominais, por seu turno, so divididos em medidores e em
especficos. Como os medidores so universais lingsticos, aqui nos deteremos no
que relevante e de difcil aquisio pelos aprendizes: os classificadores nominais
especficos.
Atravs da reviso da literatura, vimos que os estudiosos, imbudos pela
sistematicidade, tenderam a generalizar quais entidades podem se combinar com
quais classificadores. Suas teorias no so suficientes, contudo, para satisfazer o
nosso desejo de saber o porqu dessas possibilidades de escolhas e se h sistemas
implcitos organizados.
Para poder responder a estas questes, encontramos o aporte na Semntica
Cognitiva, porque essa abordagem leva em conta a lngua, como um dos tantos
aparatos da cognio humana, para que possamos discernir, compreender e
comunicar. Alm disso, buscamos desenvolver a abordagem, de modo relacionado
histria, experincia e categorizao. Assim, o nosso embasamento filosfico
em Wittgenstein, de segunda fase; no Realismo Interno, de Putnam; e, no plano da
Lingstica, est vinculado Semntica Cognitiva Prototpica, de Lakoff.

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O presente estudo estruturado em cinco captulos, organizados da seguinte


forma. Neste captulo um, introduzimos o assunto, acompanhado de uma breve
apresentao do arcabouo terico adotado e das motivaes para realizar a
investigao.
No captulo dois, fazemos uma reviso bibliogrfica dos estudos mais
relevantes sobre os classificadores, por lingistas, percorrendo Lyons (1977), Allan
(1977), Denny (1976), com nfase nas anlises realizadas por diversos lingistas
chineses. apresentada uma distino entre os classificadores e os medidores.
No captulo trs, apresentamos os fundamentos tericos da Semntica
Cognitiva Experiencialista, subdividindo em dois planos, o de fundamentos filosfico
e o cognitivo. No plano filosfico, abordamos s propriedades wittgensteinianas da
proposta, demonstradas, sobretudo, pelas suas ligaes com o Realismo Interno de
Putnam, do qual o Realismo Experiencialista uma assumida verso. No plano dos
fundamentos cognitivistas, apresentamos a Teoria Prototpica da categorizao, de
Rosch, o cerne da Semntica Cognitiva Experientalista, verso proposta por George
Lakoff (1987). A seguir, apresentamos as influncias tericas mais diretas, como a
semntica de frame, de Fillmore; a teoria da metfora e metonmia, de Lakoff e
Johnson; a teoria dos espaos mentais, de Fauconnier; e a gramtica cognitiva, de
Langacker. Por fim, atravs das anlises dos classificadores em outras lnguas,
descrevemos o funcionamento dos Modelos Cognitivos Idealizados, em sua tipologia
bsica, quais sejam: os modelos de esquemas de imagens, os modelos
proposicionais, os modelos metonmicos, os modelos metafricos e os modelos
simblicos.
No captulo quatro, analisamos alguns classificadores nominais chineses, com
base na Semntica Cognitiva Experiencialista. Os dados utilizados foram extrados

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de livros, jornais, revistas, Internet, bem como de informao prestada por


colaboradores e da prpria experincia vivencial da pesquisadora. A ttulo de
consulta, utilizamos o Dicionrio de Classificadores de Jiao (2001), em que se
encontram 178 classificadores e medidores mais empregados no chins-mandarim
contemporneo, centralizando a pesquisa nos classificadores especficos. Foram
analisados todos os classificadores nominais, mas esto descritas as anlises de
dez classificadores, selecionados pela relevncia cultural e potencial de explicitao
dos aspectos discutidos.
Em termos de descrio, importante destacar, aqui, algumas convenes
tipogrficas. Um asterisco (*) indica que a expresso lingstica inaceitvel, seja no
campo semntico ou sinttico. Expresses de aceitabilidade questionvel so
precedidas por um sinal de interrogao (?). As expresses lingsticas em chins
foram transcritas em pinyin, alfabeto fontico chins, e escritas em corpo itlico,
sendo a sua respectiva traduo feita entre aspas ( ). Expresses como unidades
de palavras, unidades nominais, medidores so denominaes de outros perodos,
para o mesmo referente, conhecido atualmente como classificador. Alm disso, as
tradues de todas as citaes de trechos em Lngua Inglesa e Chinesa, contidas
neste trabalho, so de nossa inteira responsabilidade.
Na concluso, retomamos pontos levantados, apresentamos o contraponto
com os objetivos deste trabalho, em seus aspectos mais relevantes, e trazemos
algumas pistas para futuras pesquisas. Desejamos uma boa leitura.

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2 OS CLASSIFICADORES EM CHINS-MANDARIM:
UMA REVISO DA LITERATURA

2.1 Classificadores nas Lnguas do Mundo

Para falar em sistema de classificadores nominais, deve-se, primeiro,


distinguir dois fenmenos semelhantes em termos semnticos, mas diferentes em
termos gramaticais, conforme observa Dixon (1986). Existe a categoria gramatical
classes nominais, que exibe fenmenos referentes aos sistemas de gneros. Nestes
sistemas, cada substantivo escolhe, dentre um pequeno nmero de possibilidades, a
que subcategoria pertencer, marcando, atravs de prefixos ou sufixos, a inflexo.
Outro fenmeno, do ponto de vista formal, o conjunto dos sistemas lxicosintticos de classificao nominal, que inclui os classificadores nominais. Estes so
lexemas independentes e livres, que podem ser colocados junto a um substantivo,
em certos ambientes sintticos.
Segundo Dixon (1986), ambos os fenmenos fornecem informaes sobre o
aspecto fsico, tamanho, forma e animao; a funo, como alimentao ou
vesturio; as categorias cognitivas; os papis sociais; e a forma de interao. Essas
informaes contribuem para construir o significado do sintagma, em termos
denotativos.

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Outros autores tambm deram nfase aos classificadores nas lnguas do


mundo. O uso de classificadores tem sido considerado um fenmeno universal, por
muitos lingistas (GREENBERG, 1972 apud LYONS, 1977, p. 464; LYONS, 1977;
ALLAN, 1977, etc.). A distino entre lnguas classificadoras e lnguas noclassificadoras, feita por Lyons e Allan, leva noo de que os classificadores
ocupam uma posio nica, na gramtica de muitas lnguas.
Lyons (1977) dedica parte de seu estudo aos classificadores nominais,
porque essa categoria no faz parte das gramticas da maioria das lnguas indoeuropias. Os princpios de individuao so universais e independentes, e o que
varia a forma dessa distino gramatical entre as lnguas. Assim, para o autor, o
termo classificador empregado para designar aquela classe de palavra que se
localiza entre um numeral e um substantivo: Os classificadores so comparveis em
funo sinttica a palavras como charco ou libra em sintagmas como dois
charcos de gua, aquele charco de gua, trs libras de manteiga (LYONS,
1977, p. 186). So usados obrigatoriamente, porm, no apenas com os nomes que
denotam substncias amorfas ou espalhadas, como a gua ou a manteiga, mas
tambm com nomes que denotam classes de indivduos. Isto ocorre de tal modo que
se traduziria a expresso trs homens, de maneira a sugerir uma anlise
semntica do tipo trs pessoas homem.
Lyons (1977), seguindo a sua explanao, afirma que construes com os
classificadores so muito similares, tanto sinttica como semanticamente, s
construes como cinco cabeas de gado, trs resmas de papel ou aquele lote
de ferro, em portugus e ingls, por exemplo. Diz que cabea, resma e lote, em
construes deste tipo, exercem a mesma funo de individuao e enumerao
como os classificadores de tzeltal ou do chins-mandarim, etc. Afirma que a

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diferena entre as chamadas lnguas classificadoras e o ingls, por exemplo, que,


no ltimo, assim como na maioria das lnguas indo-europias, existe uma distino
gramatical entre substantivos contveis e no-contveis. O autor ainda sinaliza que,
de um ponto de vista semntico, a gramaticalizao de contabilidade baseia-se no
condensamento do componente entidade, no significado de quaisquer lexemas que
sejam tratados gramaticalmente como um substantivo contvel: garoto, cachorro,
rvore, etc. Segundo o autor, importante perceber que a categoria gramatical de
contabilidade, assim como a categoria gramatical de nmero (singular versus plural,
etc.), um dos diversos dispositivos inter-relacionados, usados na lngua para a
construo de expresses referenciais. O que todos estes dispositivos tm em
comum que so baseados na - ou pressupem a - possibilidade de individuao e
de enumerao.
Lyons (1977) cita o exemplo do chins-mandarim, como lngua-classificadora,
na qual o classificador obrigatrio, no somente entre o numeral e o substantivo,
mas tambm entre o demonstrativo e o substantivo. O autor observa que, nessa
lngua, existe um classificador especial pluralizador, que ocorre com os
demonstrativos (mas no com os numerais) e substitui semanticamente o
classificador

apropriado,

que

seria

usado

em

construes

no

plurais

(GREENBERG, 1972). Por exemplo, (i) um livro, (ii) trs livros, (iii) este livro e
(iv) estes livros so traduzidos para o chins-mandarim como (i)
y bn sh,
(ii)
sn bn sh, (iii)
zh bn sh e (iv)
zh xi sh. A palavra
bn o classificador usado, segundo o autor, para objetos com superfcie plana,
embora xi possa ser usado para qualquer tipo de pluralizao ou coletividade.
Uma outra generalizao que pode ser feita, segundo Lyons (1977), que, na
maioria, seno em todas as lnguas-classificadoras, existe, alm do classificador

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especializado semanticamente para a referncia a entidades particulares (por


exemplo, seres humanos, animais, plantas, objetos planos, etc.), um classificador
semanticamente neutro. Este pode ser empregado (no lugar do classificador
especializado apropriado semanticamente), com referncia a todas as classes de
entidades. A palavra g, por exemplo, usada desta maneira, em chins-mandarim.
Lyons (1977) prope dois tipos de classificadores: de classe e de medida. O
autor define o de classe, como aquele que individualiza o substantivo, em termos do
tipo de entidade, ou agrupa as entidades em tipos. J o classificador de medida
apresentado como aquele que individualiza, em termos de quantidade. O termo
classe demonstra que o autor realizou, implicitamente, a categorizao da natureza
dos classificadores e comparou-os com os artigos definidos e adjetivos
demonstrativos de lnguas no-classificadoras. Ele concluiu que ambos formam
descries definidas e que podem ser usados em funes pronominais, em
referncia ditica e anafrica. Lyons (1977) justifica esta afirmao, citando
Greenberg (1977, apud LYONS, 1977, p. 464): [...] o ncleo nominal pode ser
suprimido quando este j foi previamente mencionado ou devido ao contexto
lingstico. Ele ainda faz a seguinte ponderao:

Em muitos casos, o classificador o ncleo, mais do que um


modificador, nas construes em que ele ocorre. Isso faz com que
classificadores de classe se tornem semelhantes a determinantes.
Os determinantes, apesar de seu tratamento convencional como
modificadores do substantivo, podem freqentemente ser
considerados, de um ponto de vista sinttico, como ncleos melhores
do que os modificadores (LYONS, 1977, p.464).

O autor conclui dizendo que, assim como h uma conexo, tanto sinttica
como semntica, entre os classificadores de medida e os quantificadores, h

20

tambm, em muitas lnguas, uma conexo sinttica e semntica entre os


classificadores de classe e os determinantes.
Ainda sobre os classificadores de classe, Lyons (1977) observa que as
categorias mais comuns, observadas nas lnguas classificadoras, envolvem a forma.
Neste sentido, a ordem seria uma, duas e trs dimenses, respectivamente; depois
viria o tamanho, seguido pela textura. O autor ressalta, ainda, que princpios
funcionais de classificao por classe so mais difceis de serem identificados e
comparados intralnguas, pois so culturalmente dependentes; contudo, poderia ser
observada a caracterstica de ser comestvel, identificada em todas as lnguas.
Os termos de medida de vrios tipos so encontrados em muitas lnguas.
Muitas vezes, para surgirem, eles necessitam ter, proximamente, quantificadores,
acompanhando-os. Para Lyons (1977), uma entidade uma unidade quantificvel
de classe, ou classes, a qual pertence; um montante ou quantia de alguma massa
como gua, dinheiro ou usque pode tambm ser tratado como uma unidade
individualizada, re-identificada e enumervel. Lnguas que gramaticalizam a
distino entre substantivos que denotam entidades individuadas e substantivos que
denotam entidades de massa tendem a distinguir, sintaticamente, frases como trs
homens, por um lado, e trs copos de usque, por outro lado. J as lnguas
classificadoras no os distinguem: estas tratam entidades numerveis e entidades
de massa da mesma maneira. Ainda, o significado mais apropriado que se pode
extrair de um classificador de classe semanticamente neutro unidade, mais do
que entidade. Para Lyons (1995), os atributos funcionais aqueles que fazem as
coisas serem teis a ns, para propsitos particulares so, com freqncia,
gramaticalmente (ou semigramaticalmente) codificados em classificadores ou em
gneros de lnguas que tm tais categorias.

21

Allan (1977) e Denny (1976) apresentaram uma ampla anlise das unidades
internas das propriedades fundamentais dos classificadores nominais. Allan (1977)
tornou-se pioneiro, pela sua investigao em mais de 50 lnguas classificadoras no
mundo. Ele realizou uma comparao dos tipos de coisas que so agrupadas pelos
classificadores. O autor definiu os classificadores, segundo dois critrios: (a) eles
ocorrem como morfemas em estruturas superficiais, sob condies especficas; (b)
eles tm significado, no sentido que um classificador denota alguma caracterstica
saliente, perceptvel ou imputada, da entidade a qual um substantivo associado se
refere (ou que pode ser referido). Embora possa se dizer, em um sentido lato, que
em todas as lnguas existem classificadores, em um sentido restrito, as lnguas
classificadoras se distinguem pelos critrios: (a) tm classificadores, alguns
funcionam somente em construes restritas a classificadores, embora existam
classificadores que funcionam em outros ambientes; (b) eles pertencem a um dos
quatro tipos de lnguas classificadoras: (i) lnguas classificadoras numerais, (ii)
lnguas classificadoras concordantes, (iii) lnguas classificadoras predicativas e (iv)
lnguas classificadoras intralocativas.
Allan (1977) encontrou semelhanas entre classificadores para substantivos,
em muitas lnguas geograficamente distintas e sem nenhuma relao entre si - da
frica, das Amricas, da sia e da Oceania - e em lnguas sintaticamente distintas,
no seu sistema de classificadores. Certos morfemas ou palavras so usados para
denotar uma caracterstica perceptvel ou imputada entidade a qual um substantivo
associado se refere. Esta constatao no surpreendente para o autor, j que ele
parte do ponto de vista de que a percepo humana geralmente similar e estimula
a classificao cognitiva do mundo.

22

O autor atribui a natureza das noes semnticas operao de princpios


cognitivos (ALLAN, 1977). Assim, concentra-se nas propriedades inerentes de uma
classe a que todos (ou, no mnimo, a maioria) os membros participem e fornece uma
lista exaustiva de caractersticas semnticas, as quais servem como base, para a
classificao nas lnguas naturais. Ele ilustra a recorrncia de caractersticas
particulares, em diferentes lnguas, embasado na faculdade perceptual humana;
explicitamente tratando as classes de nomes como categorias embasadas
cognitivamente. Allan (1997) nota que, com poucas excees, essas propriedades
so propriedades inerentes, mais do que contingentes, de um objeto. Sugere que
as caractersticas distintivas de uma lngua classificadora envolvem a possesso de
um sistema gramatical, que agrupa os substantivos de acordo com as suas
caractersticas inerentes. As oito categorias de classificao de Allan (2001) so:
material (constituio), funo, forma, consistncia, tamanho, locao, arranjo e
quanta.
Para Denny (1986), os substantivos referem-se a determinado tipo de
entidade individual ou de massa e a alguma propriedade que as coisas tm,
enquanto os classificadores representam uma unidade ou variedade daquele
indivduo ou massa. Os classificadores tm duplo papel: o papel quantificativo e
classificativo, que explicaremos adiante.
Ritchie (1971, apud DENNY, 1986, p. 298) afirma que um classificador
expressa um indivduo ou uma instncia, de uma substncia indicada pelo
substantivo. Denny (1976, apud LAKOFF, 1987, p. 112) observa que
[...] a funo semntica dos classificadores nominais a de colocar
os objetos dentro de um conjunto de classes diferentes e adicionais
daquelas dadas pelos substantivos. Essas classes tratam
principalmente de objetos que participam em interaes humanas.

23

Denny (1986) dividiu os classificadores em trs tipos semnticos bsicos,


todos relacionados com a forma de interao humana: i) de interao fsica, como
manipulao; ii) de interao funcional, atravs do uso de objetos; e iii) de interao
social, que pode ser percebido em casos de comparao entre um humano e um
animal, ou entre diferentes classes sociais. Denny (1986) argumenta que a variao
dos classificadores de interao fsica est relacionada com o tipo de atividades
fsicas significantes, realizadas em dada cultura. Segundo o lingista, as distines
de animao, na sociedade, so feitas porque alguns de seus membros devem agir
diferentemente de acordo com o seu papel social, em relao a outro membro da
sociedade. O autor tambm observa que, mesmo as classes inanimadas, so
basicamente embasadas na interao das pessoas com os objetos. Cada objeto tem
um grande nmero de caractersticas distintivas, e as lnguas podem diferir na
escolha de quais destas caractersticas so importantes para os propsitos
classificatrios. Por exemplo, a palavra mesa pode ser classificada como objeto
tridimensional, como ocorre no malaio, mas mais freqente ser categorizada como
bidimensional, j que a superfcie plana da mesa a forma com a qual as pessoas
interagem ou usam a mesa, como observado no chins-mandarim.
Para Denny (1986), os classificadores nominais, em combinao com a
entidade, determinam composicionalmente o significado dos substantivos que eles
classificam. O autor afirma que os classificadores nominais expressam o argumento
do falante, para o tipo de coisa sobre a qual ele est falando. Isto comunica as
expectativas sobre os predicados que ele pode atribuir para aquela coisa, o que o
lingista denomina de papel classificatrio. O falante restringe o domnio, a partir do
qual o referente delineado. Ele se constitui atravs de alguma especificao
(unidade, parte, mltiplo, medida ou classe) e integra alguma classe em particular,

24

que o lingista denomina de papel quantificativo. Restringindo o domnio do


quantificador para este tipo, expresso pelo classificador, parece ser reforado o foco
sobre alguma classe de coisas. Assim, fica delineada a ateno para predicados que
podem ser aplicados aos seus membros.
Neste sentido, na expresso em burms um cacho de bananas, o
classificador cacho significa unidades de cachos e o substantivo somente lhes d
a propriedade de bananas. Denny (1986) acredita que isto ajuda a entender o
fenmeno das palavras de medidas, em ingls: a frase sheet of paper, folha de
papel, sugere que o papel um nome de massa, enquanto ream of paper, resma
de papel (para 500 folhas), indica que ele um nome contvel. Se ns
considerarmos, contudo, papel apenas como um predicado, ento sheet, folha,
significa unidade (de classe bidimensional) e ream, resma, significa 500 folhas.
Isto ajuda a perceber que os classificadores estabelecem dois tipos de quantificao
para a varivel que eles expressam. Primeiro, h o tipo de unidades que a varivel
diversifica ou unidades, partes, mltiplos, medidas ou tipos e segundo, a classe
de tais unidades qual a varivel restringida. No exemplo, em ingls, com a
palavra de medida sheet, folha, o primeiro componente de quantificao
unidade e o segundo bidirecional. J no exemplo do classificador em burms,
cacho, o primeiro mltiplo e o segundo alguma coisa do tipo [...] um n
fisicamente crescido de uma planta. (DENNY, 1986, p. 301)
Denny (1986) ainda cita os dados de tailands, da pesquisa realizada por
Conklin (1981, apud DENNY, 1986, p. 301). Nesta pesquisa, os classificadores so
introduzidos, quando buscada uma referncia a indivduos particulares, e so
suprimidos, quando tal referncia no necessria. Isto confirma a viso de que os
classificadores se referem ao conjunto de indivduos. Igualmente, Conklin (1981,

25

apud DENNY, 1986, p. 301) demonstra vrias evidncias que indicam que os
substantivos so suprimidos, quando a propriedade expressa pelo substantivo no
a questo. Em geral, os substantivos so mais freqentemente suprimidos em frases
numerais, do que os classificadores. Isto o que se pode depreender da sua teoria,
no sentido de que os classificadores se referem aos indivduos sendo enumerados,
embora substantivos somente expressem alguma propriedade que eles tenham.
Substantivos so regularmente apagados, quando a referncia repetida a alguma
coisa. Por exemplo: khun hn pt ki tua?, Quantos patos que voc v?, hk tua,
seis neste caso, tanto o substantivo pt, pato, quanto o classificador tua,
animal, aparecem na questo, mas somente o classificador repetido na resposta.
Nesta pergunta, nota-se que, uma vez que o substantivo se estabeleceu como
propriedade pato, no se faz necessria a sua repetio, mas a referncia ao
domnio de indivduos, dada por tua, animal, ainda essencial para o quantificador
hk, seis. Por outro lado, Conklin (1981, apud DENNY, 1986, p. 301) relata que os
substantivos so mantidos, quando modificados por um adjetivo, presumidamente
porque ele essencial, para expressar a propriedade que est sendo modificada.
As observaes de Denny ajustam-se perfeitamente s observaes de
Rosch (1977), sobre a categorizao de nvel bsico. O que estas pesquisadoras
encontraram que a categorizao neste nvel depende da natureza da interao
humana cotidiana, bem como do ambiente fsico e da cultura. Os fatores envolvidos
na categorizao de nvel bsico incluem percepo gestltica, interao motora,
imagens mentais e importncia cultural. Consideradas conjuntamente, essas
observaes apiam a viso de que o sistema conceitual humano dependente e
intimamente ligado experincia fsica e cultural. Isto nega a viso clssica de que

26

os conceitos so abstratos e distantes dessas experincias, como veremos mais


detalhadamente no captulo trs.
A hiptese perceptiva de Allan e a hiptese funcional de Denny, citadas
acima, no so incompatveis, mas complementares. Allan (1977) restringe o
conjunto de sistemas possveis pela limitao do mbito das classes, mas Denny
traz de volta a relatividade cultural, com toda a fora. No h, em princpio, nenhuma
limitao em classes na abordagem funcional, desde que no haja restrio na
funo possvel de um objeto em uma cultura. Assim, o tratamento satisfatrio de
animacidade encontra o seu caminho na abordagem funcional de Denny.
A salincia cognitiva determina classes de objetos inanimados; a similaridade
funcional determina classes de humanos. Realmente, as propriedades do quadro de
Allan (1977) so freqentemente associadas com a interao funcional. Essas
propriedades podem indicar como os seres humanos interagem com os objetos. A
forma e a consistncia material de um objeto so obviamente importantes, para o
uso a que este proposto. Por outro lado, no existe nenhum caso em que a
interao humana com um objeto diferente, devido a sua cor. Ento, no existem
classificadores baseados naquela caracterstica. Neste sentido, pode-se afirmar que
a interao fsica de Denny inclui todas as categorias de Allan; a interao social de
Denny inclui a relao familiar e o status; e a interao funcional relaciona-se a
propriedades funcionais.

27

2.2 Abordagens na Literatura Chinesa

Os classificadores nominais chineses, muitas vezes, ocorrem na forma de


numeral + classificador ou na forma de determinante + classificador, em frente ao
substantivo que eles modificam. A funo do numeral quantificar o substantivo, e a
funo do determinativo a de definir a referencialidade do substantivo. A funo do
classificador, contudo, no assim to fcil para especificar.
Os classificadores nominais podem ser divididos em classificadores de
medida, como
sn jn xingjio, trs quilos de banana, ou
sn bi
shu, trs copos de gua. Estes so universais lingsticos, encontrados em todas
as lnguas, quantificando os substantivos de massa nomes no-contveis, ou seja,

[...] referem-se a grandezas contnuas, descrevendo entidades nosuscetveis de numerao. Trata-se de referncia a uma substncia
homognea, que no pode ser expandida em indivduos, mas
apenas em massas menores, e que pode ser expandida
indefinidamente, sem que sejam afetadas suas propriedades
cognitivas e categoriais (NEVES, 2000, p. 82).

J os classificadores especficos, nomenclatura dada por Erbaugh (1986),


modificam os substantivos contveis, concretos, bem como os substantivos
abstratos, perodos de tempo e aes. Esses no tm equivalente em lnguas indoeuropias. Quando o falante de chins se refere a animais, por exemplo, pode tomar
zh, como classificador para indicar a categoria animal. o que ocorre em
nizh gu, aquele-CL animal cachorro ou aquele cachorro. possvel, tambm,
optar, para a mesma entidade (ou o mesmo cachorro), pela referncia forma e,
ento, ser utilizado o classificador tio, para designar entidades de forma
alongada.

28

Em anlises gramaticais e lingsticas chinesas, h diversidade de opinies,


quanto a sua nomenclatura e a sua categorizao. Por exemplo: para alguns
autores, os classificadores so considerados um subgrupo de palavras de medida,
as quais fornecem unidades de contagem, enquanto, para outros, devido ao fato de
que os classificadores usualmente revelam algumas caractersticas das entidades
designadas pelos nomes, eles tambm desempenham a funo de categorizao de
nomes em classes. Assim, autores como Li (2001), Erbaugh (1986) e Hopper (1986)
afirmam que a escolha de um classificador pode no se restringir apenas a uma
questo de determinao gramatical. Antes, ele pode ser discursivamente e/ou
pragmaticamente sensitivo, tendo efeitos no nvel discursivo. Este conceito no
levado em conta nas abordagens gramaticais, segundo a reviso da literatura
realizada.
Os classificadores chineses podem ser subdivididos em dois grandes grupos:
classificadores nominais e classificadores verbais. Aqui, nos propomos a apenas
descrever o sistema dos classificadores nominais e, particularmente, os especficos,
j que os de medida so universais lingsticos. Alm disso, o recorte se justifica
pelo fato de que se tem observado dificuldade na aprendizagem, para os alunos
que, em suas lnguas, no lidam com essa distino gramatical.
Feitas essas observaes, iniciaremos a anlise dos classificadores nominais
especficos chineses, atravs de uma reviso da literatura, a partir de estudiosos
chineses, seguindo a linha do tempo.
Na primeira gramtica, escrita por Ma (1898), os classificadores ainda no
possuam a denominao atual. Estavam categorizados como uma subclasse de
adjetivos, por terem uma funo modificadora quantitativa para o substantivo (MA,
1898, p. 78). A reviso da literatura indica que a gramtica chinesa ainda no tentou

29

uma abordagem mais cognitiva, ou seja, como um sistema de categorizao mental,


que reflete como uma determinada comunidade percebe as entidades que a cercam.
Classificadores ou medidores?
Gramticos chineses de diferentes pocas, como L (1941), Wang (1955),
Chao (1968), Ding (1979), Zhu (1982) e Fang (2001) indicam os classificadores
como uma subclasse dos numerais ou de numeral-medidores.
L (1941), em uma primeira abordagem sobre o sistema de classificadores,
denomina os classificadores como palavras de unidade, uma subclasse de
medidores numerais, localizada sintaticamente entre o nmero e o substantivo. Em
sua pesquisa comparativa entre a lngua escrita clssica e moderna chinesa, o autor
observa que, na Antigidade, os numerais podiam estar diretamente ligados s
entidades contveis, para demonstrar a quantidade, enquanto que, entre os
numerais e as entidades de massa, era colocada uma palavra de unidade de
medida, como os equivalentes chineses a metro, balde, hectare, entre outros.
Erbaugh (1986) observa que o uso de classificadores era bastante raro na
China Antiga. A autora lembra que isto ocorria, exclusivamente, para especificar ao
mximo os itens contveis, concretos e discretos; particularmente para inventariar
bens; e especialmente quando os itens no estavam presentes na cena discursiva
entre os falantes. Wang (1955) observa que a partir das dinastias Yuan e Ming
(1206-1644)

que

comea

se

popularizar

uso

de

classificadores.

Contemporaneamente, especialmente na lngua oral, a colocao do classificador


entre um numeral e o substantivo obrigatria. Os estudiosos, entretanto, no
oferecem nenhuma explicao para este fenmeno observado. Na presente
dissertao, contudo, pretendemos, ao final, apresentar uma explicao, seguindo
uma abordagem semntico-experiencialista, abordada no captulo 5.

30

L (1941) divide em oito tipos o que chama de unidades de palavras:


(1) Unidade de pesos e medidas:
m, metro:
y m b, *um metro pano;
(2) Unidades de emprstimo de recipientes e utenslios (pela sua forma ou
pela forma de seu manuseio):
bi, copo:
y bi ji, *um copo vinho;
(3) Unidades de emprstimo de verbos:
pn, prato:
y pn xing, *um prato incenso;
(4) Unidades com caractersticas coletivas:
du, time, peloto:
y du bng, *um peloto soldados;
shung, par:
y shung xi, *um par sapatos;
(5) Unidades relacionadas com a quantidade de tempo:
zhn, perodo:
y zhn fng, *um perodo de vento ou uma
ventania;
(6) Unidades cujo nome uma parte da entidade:
y tu ni, *uma cabea boi;
tu, cabea:
(7) Unidades de acordo com o formato: se for longo, emprega-se gn ou
tio, se fino e plano, emprega-se pin, se for mais tridimensional, emprega-se
kui, se pode ser segurado, emprega-se b, e assim sucessivamente. O autor
esclarece que muitos empregos no tm explicao, justificam-se pelo hbito de
uso.
(8) Unidades genricas:
g: o de emprego mais amplo. Pode ser utilizado tanto para pessoa
quanto para os objetos.

31

wi: de uso exclusivo para pessoas. Contm significado de respeito.


jin: empregado para coisas materiais e substantivos abstratos.
Ding (1979) segue o mesmo raciocnio de L; contudo, agrupa os
classificadores em quatro subclasses e denomina-os classificadores de medidores:
(1) medidores de individuao, equivalentes s subclasses (3), (5), (6), (7) e (8) de
L; (2) medidores coletivos, equivalentes subclasse (4) de L; (3) unidades de
medidas, equivalentes subclasse (1) de L; e (4) medidores ocasionais,
equivalentes subclasse (2) de L. Tanto Ding (1979) quanto Zhu (1981) falam de
uma subclasse de medidores de quantidade indeterminada, como xi, para pouca
quantidade, e din, para uma quantidade menor que xi. Esta subclasse
tambm discutida por Lyons (1997)
Alguns autores, como L, Ding, Zhu, misturam as unidades de medida, que
so universais lingsticos, com aquilo que particular, os classificadores. Wang
(1955) chamou de unidades nominais o que, atualmente, se chama de
classificadores; tambm classificou essas unidades, a partir de critrios similares aos
de L, porm de forma mais simples.
A discusso mais completa sobre os classificadores realizada por Chao
(1968). Este lingista analisa os classificadores, de acordo com a sua funo na
frase. As marcas morfolgicas, para Chao (1968), so secundrias.
O autor inicia a sua discusso, a partir da diviso das palavras em classes
abertas e fechadas. As palavras de classes abertas tm baixa ou mdia freqncia
de ocorrncia e, em chins, tm tons. J as palavras de classes fechadas so
aquelas listveis, com alta freqncia de ocorrncia, sendo a maioria de tom neutro.
Chao (1968) afirma, ainda, que a questo classe dos nomes pode ser subdividida
em entidades individuadas e em entidades de massa. O autor observa que as

32

entidades individuadas podero ser acompanhadas, segundo a sua nomenclatura,


de medidores individuadores1, enquanto as entidades de massa so acompanhadas
por medidores de contagem. Por exemplo: as entidades individuadas podero estar
acompanhadas do medidor g ou, no mximo, por dois ou trs outros medidores,
como
y g gu, um - M genrico cachorro,
y tio gu, um - M para
coisas longas cachorro,
y zh gu, um - M para animais cachorro. J as
entidades de massa, segundo o autor, no podem ser antecedidas por g,
classificador genrico, ou por qualquer medidor para entidades individuadas, mas
podem ser acompanhadas por medidores de contagem, como
y xi shu,
umas guas,
y d shu, uma gota dgua,
y tng shu, um galo de
gua, etc. Por outro lado, acima da classe de nome, pronome, etc., pode ser
constitudo um grupo superior tc ou classe das entidades, porque todos os
seus membros podem atuar como sujeito, complemento, ou podem ser delimitados
por adjetivos. Acima das classes adjetivas e verbais (verbos de ao), ainda pode
ser constituda uma classe predicativa, tambm chamada, em sentido amplo, de
classe de verbos, porque pode atuar como predicado e ser delimitada por adjuntos
adverbiais.
Chao (1968) subdivide as entidades nominais em onze subclasses:
substantivo, substantivo prprio, locativo, temporal, determinante (D), Medidor (M),
direcional (L), composto Determinativo-Medidor (D-M), composto Substantivodirecional (N-L), pronome e anfora.
Quanto aos substantivos, Chao (1968) separa-os nas seguintes subclasses,
de acordo com a caracterstica dos compostos Determinativo-Medidores (D-M) que

Chao (1968) utiliza o smbolo M para se referir aos classificadores, pois designa essa classe como
medidores.

33

os antecedem: nomes individuados, nomes de massa, nomes coletivos, nomes


abstratos.
(1) Nomes individuados: Chao (1968) o primeiro lingista chins a abordar
uma subclasse de medidor, denominando-o de classificador, pois se refere a um tipo
de medidor ligado aos nomes individuados. Cada nome acompanhado de seu
classificador especfico. Por isso, segundo o autor, o dicionrio deve trazer, junto ao
nome, a observao de seu classificador especfico (como ocorre nas lnguas em
que h a distino de gnero, e apresentada a observao masculino,
feminino e neutro, etc.). O autor observa que a ligao entre o substantivo e o
classificador aproximada, do ponto de vista do significado. Por exemplo,

y gn gnzi, um CL vara,
y zh b, um CL lpis. Nestes casos,
y gn b, apesar de os dois
no se pode dizer *
y zh gnzi, *
objetos terem o mesmo formato. At o mesmo objeto, dependendo da sua
denominao, poder ser referido pelo uso de um classificador especfico, como em

y wi xinshng, um CL honorfico senhor,


y g rn, um - CL
genrico pessoa (como no sistema de gnero do alemo ou esloveno, em que uma
mesma mulher pode ser tanto die Frau ou das Weibi; a mesma cabea pode ser
der Kopf ou das Haupt). Enfim, para o autor, os classificadores, na gramtica, so
uma questo de expresso e no uma questo objetiva.
Contraditoriamente, entretanto, Chao (1968) afirma que existem alguns
substantivos que aceitam mais de um classificador. Justifica pelo fato de esses
substantivos apresentarem distino semntica. Por exemplo,
y shn mn,
um CL leque porta indica uma referncia direta porta, enquanto
y do
mn, um CL caminho porta indica o lugar de sada e entrada de pessoas. O
classificador g, classificador genrico/individual pode substituir quase todos os

34

classificadores especficos. Por exemplo,


y g mn, um CL genrico
porta pode substituir
y shn mn e
y do mn. O autor no explica,
contudo, o porqu desses diferentes usos.
(2) Nomes de massa: os nomes de massa no tm um classificador
especfico. Seu emprego depender do contexto no qual o substantivo est inserido.
Quando o nome de massa sofre delimitao por um composto DeterminanteMedidor (D-M), o medidor pode ser dos seguintes tipos:
(a) Uma unidade de medida:
y ch b, um M - metro pano;
(b) Um recipiente, de contagem ou ocasional:
y bi ch, um M copo
de ch,
y shn xu, um M corpo de neve,
y w yn, um M quarto
de fumaa;
(c) Um medidor de segmento:
y din shu, um M pouco gua,

n xi ji, aquele M tanto bebida alcolica;


(d) Uma forma da massa:
ling du t, dois M monte terra,
y
kui b, um M pedao pano.
(3) Nomes coletivos: necessrio distinguir entre os nomes, ou os medidores
das coisas que se tornam coletivos, e o que a gramtica denomina de nome coletivo.
Por exemplo, tunt, grupo, jij, classe, qn, bando, du, peloto,
to, conjunto - todos se referem a objetos coletivos, mas os dois primeiros so
nomes individuados, por poderem ser antecedidos por g (
y g tunt
um-M grupo,
ling g jij, duas-M classes). J os trs posteriores so
medidores (
y qn nior, um M bando pssaros,
y du bng, um
M peloto soldados,
y to yf, um M conjunto vesturio). Apesar de,
em seus prprios exemplos, haver classificadores antes dos nomes coletivos, Chao

35

(1968) afirma que os classificadores no podem ser empregados com os nomes


coletivos; somente podem ser empregados com os medidores de contagem ou
medidores de segmento. Por exemplo,
n xi hizimen, aquela M plural
crianas,
y to zhuy, um M jogo mesa e cadeira.
(4) Nomes abstratos: os nomes abstratos no podem utilizar medidores
individuais ou medidores de massa. Somente podem utilizar medidores de classe
como zhng, tipo, li, classe, pi, escola/faco e medidores de
segmento como xi, algum e dinr, pouco. Vrios substantivos referentes
a objetos abstratos, contudo, so, em termos gramaticais, nomes individuados ou de
massa. Xushu, doutrina, mng, sonho e x, teatro, nas frases de

ling g xushu, duas - M genrico doutrina,


y g mng, um - M
sonho,
sn chng x, trs - M peas teatro exibem propriedades de nomes
individuados. J gngf e lling, em
sn fn lling, trs - M
partes esforo e
si nin gngf, quatro anos trabalho comportam-se como
nomes de massa, segundo o autor.
Por fim, Chao (1968, p. 263) define um medidor ou um classificador como [...]
um morfema delimitado que forma um Determinante-Medidor (D-M) composto com
determinativos. O autor distinguiu nove subclasses de medidores-classificadores:
(1) Classificador (Mc). Cada nome tem um classificador especfico. H
tambm o individualizador genrico g, que pode anteceder qualquer
substantivo. Vrios nomes tm mais do que um classificador. De acordo com o
significado do nome, empregam-se medidores diversos:

y shn mn, uma folha porta;


y do mn, *um caminho
porta;
y g mn, uma classificador genrico porta.

36

zh bn shu, este tomo livro;


zh b shu, *um volume livro;

zh g shu, este livro.


Chao (1968) observa que vrios classificadores no tm equivalncia na
traduo para outras lnguas. Por exemplo, em portugus, seria estranho uma
locuo do tipo: *uma folha porta ou * um tomo livro.

(2) Classificadores entre V-O (Mc). O tipo de classificador anterior une-se


aos substantivos, formando uma expresso D-M N, tendo a funo de sujeito ou de
objeto, ou ainda de delimitador. Este tipo de classificador aparece, principalmente,
dentro do complemento objeto. O medidor Mc pode ser duplicado e, neste
momento, precisa estar na frente do verbo. Exemplo:
j, frase: ...shu... hu, falar ... palavra; ...wn...hu, perguntar
... palavra.

(3) Medidor coletivo (Mg). Diferente de Mc, a maioria destes medidores pode
estar acompanhada por de, de - genitivo. Os que no podem ser acompanhados
por de de esto sinalizados com *de.
()du(er), par - *de: gz, pombo; ynjng, olhos; fq, casal.
d, dzia:
y d de gz, uma dzia de pombo.

(4) Medidor de segmento (Mp). Trata um segmento como um todo. Esta


oposio , no entanto, um problema de ponto de vista, porque um determinado
grupo de entidades individuadas pode ser, ao mesmo tempo, uma parte de um
grupo maior. S pode ser antecedido pelo numeral y, um:

37

xi, plural: uns, alguns:


y xi shqng, uns assuntos.

(5) Medidores de recipiente (Mo). Basicamente so substantivos que, nessa


posio, se tornam medidores (tm o seu prprio medidor g, medidor individuado e
genrico, entre outros). Esta subclasse aberta.
h, caixinha:
y h huci, *uma caixa fsforo.

(6) Medidores ocasionais (Mt). Da mesma forma que os medidores de


contagem e de recipiente, os Mt, basicamente, so substantivos. A diferena, em
relao ao medidor de contagem e de recipiente, que o medidor ocasional utiliza o
mbito ou extenso para medir; dificilmente utiliza recipiente para medir. A sua
caracterstica particular, em relao aos demais medidores, que no permite outro
determinante, fora o y, um, como precedente, sendo que o significado deste y,
um, no sentido de completo, inteiro, cheio. O medidor ocasional no pode ser
duplicado no uso, para indicar referncia. Veja o exemplo:
shn(zi), corpo:
y shn xu, *um corpo neve.

(7) Medidor padro (Mm). Os medidores-padro so as unidades de pesos e


medidas.
A forma do medidor-padro semelhante ao Mc e ao Mg (vide Quadro 1). As
diferenas entre eles so: primeiro, Mc tem uma relao direta com a estrutura V-O,
enquanto o Mm, no; segundo, Mm pode ter a expresso n1-M1 n2- (M2)2, em que M2
uma unidade de medida menor do que M1, como
(
) li ch sn (cn), seis

n para numeral e m para medidor.

38

ps trs (polegadas), com a possvel omisso de M2, enquanto Mg, coletivos no


tm unidades menores.

(8) Quase-Medidor (Mq). Os quase-medidores tambm so chamados de


medidores autnomos. Estes so medidores, porque so antecedidos por numerais
ou outros determinantes, ao mesmo tempo em que se diferenciam de outros
medidores, por serem autnomos, no pertencendo a qualquer classe de nomes.
Por exemplo:

ling gu de rn,
dois pas de pessoa,
pessoa de dois pases
e

ling gu de fn,
duas panelas de comida,
duas panelas de comida.
Chao (1968) observa que pessoa de dois pases significa uma pessoa que
tem dois pases, e no que dois pases tm pessoas; enquanto que a segunda frase
significa que h mais de duas panelas de comida e no uma comida que pertence a
duas panelas. A maioria dos medidores de preciso igual aos medidores-padro,
no sentido de que pode ser seguida de um adjetivo e, no meio, ainda pode ser
inserido um nme, assim. Por exemplo: ()ling nin (nme) chng,
dois anos (assim) longos;
()sn zhn (nme) yun, trs paradas
(assim) longe.

39

Apesar de no ser objeto da presente dissertao, a ttulo de registro e para


mostrar a anlise completa de Chao (1968), citamos que existem classificadores
verbais:

(9) Medidores verbais (Mv). Os medidores verbais demonstram a quantidade


da ao (ou do evento). Podem ser:
(a) o prprio verbo, como
kn y kn, olhar um olhar ou dar uma
olhada. (Por isso, a criao de knkn olhar-olhar);
(b) o segmento do corpo que realiza esta ao, como
d y qun, bater
um soco;
(c) um instrumento pela qual a ao performada, como
fng y jin,
lanar uma flecha.
O medidor verbal o prprio objeto do verbo. Caso haja outro objeto, deve-se
observar se nome ou pronome. O nome posiciona-se aps o verbo; o pronome se
posiciona antes do medidor verbal.
Chao (1968) resume a sua subclassificao de medidores (classificadores) no
quadro 1, abaixo:

40

>
1
(1) Mc Classificadores 
ou Medidores
individuados
(2) Mc Classificador 
entre o V-O

(3) Mg Medidor
coletivo
(4) Mp Medidor de
segmento
(5) Mo Medidor de
volume
(6) Mt Medidor
ocasional
(7) Mm Medidor
padro

(8) Mq QuaseMedidor
(9) Mv Medidor verbal


*


Substantivo

Listvel

()

de

rn
pessoa

()

()

()

()

hu
palavra
z
ideograma

(*)

()

(*)

()

()

()

()

()

Exemplo

Duplicao

g
classificador
genrico
j
frase
hng
fila/fileira
du
monte
gu
panela
d
cho
ch
chi
(medida)
k
aula
tng

t
terra
min
macarro
dngx
coisa
b
pano



*
*
()

Quadro 1: Tipos de Classificadores, segundo Chao.


Fonte: Chao, 1968, p. 277.

Shao (1993) traz uma viso que se contrape idia dos estudiosos
anteriores, de que a combinao entre os classificadores e os substantivos
meramente uma conveno social. Segundo o autor, por detrs deste costume, h
de se ter uma regra e uma tendncia de uso. Para Shao, muitas pesquisas sobre os
classificadores adotam uma posio esttica, isto , em que apenas o classificador
considerado na descrio e na anlise. Shao (1993), ento, adota o ponto de vista
da semntica dinmica, ou seja, descreve e analisa no s os classificadores, mas
tambm os substantivos, em suas modificaes restritivas e no-restritivas (traos
de seleo), para desenvolver uma anlise semntica dos classificadores. Assim, o
autor estabelece uma rede combinatria de seleo bidirecional entre os
classificadores e os substantivos, bem como trs nveis de seleo dos

41

classificadores. Essa rede revela as caractersticas opostas e complementares dos


quatro grupos semnticos dos classificadores: 1) preciso e impreciso/ambigidade
(fuzzy); 2) polissemia e relaes de sentido; 3) sinonmia e polissemia; 4) concretude
e abstrao semntica dos classificadores. A diferena, na essncia dos
classificadores, o resultado das trocas entre as pessoas, a partir de pontos de vista
e de maneiras diversas, observando as entidades. Inclumos a sua discusso, no
nosso texto, pela importncia de sua contribuio.
Shao (1993) estabeleceu os traos semnticos dos classificadores, em trs
tipos: com contorno, sem contorno e de recipientes. O contorno das entidades,
geralmente, tomado a partir de uma referncia caracterstica e saliente da
percepo visual humana. O autor ainda subdivide os classificadores em
classificadores de forma e classificadores de movimento. Embora diferentes
entidades se distingam na forma, so trs as formas mais empregadas para as
entidades contveis e no-contveis:


ponto como din, ponto - e formas associadas - como k,


esfera; d, gota; xng, migalha; wn, plula, etc.

linha - como xin, linha - e formas associadas - como s, fio;


tio, tira; zhi, galho, etc.

plano - como min, rosto; pin, camada; fng, quadrado;


wng, charco, etc.

Shao (1993), assim como Wang (1955), observa que a maioria dos
classificadores uma derivao dos substantivos. Trata-se de uma classe aberta como y, folha, de
y y qngzhu, um-CL folha barco -, quando o

42

classificador se combina ao substantivo, tendo uma funo modificadora, no nvel de


descrio, da metfora ou de efeito semntico no texto.
Os classificadores de movimento dizem respeito s entidades que decorrem
de aes relacionadas a verbos, sendo, assim, considerados como modificadores do
substantivo associado. Por exemplo:
chun,

conto,

cacho;

du,

empilhamento,

monto;

di,

empilhamento, etc.
Shao (1993) observa que este tipo de classificador derivado do verbo.
Conquanto que certas entidades no se originem de algum movimento, mas em
funo da semelhana, tambm pode ser utilizado desta forma. Por exemplo:

y chun zhngzh, um-CL conto prolas e


y chun
pto, um-CL cacho uva
Shao (1993) observa que a aparncia externa das entidades dinmica e,
muitas vezes, de difcil descrio ou classificao. Outras entidades no tm
nenhuma caracterstica externa saliente. Ento, necessitam ser observadas por um
outro ngulo. Este o tipo de classificador sem contorno definido. O autor dividiu
este grupo de classificadores em quatro subtipos: substituio, emprstimo,
convencional e especializados.
(a) Substituio: de acordo com a parte mais representativa da entidade para
evidenciar o seu todo, isto depende, principalmente, da ligao entre as partes com
o todo da entidade. Por exemplo:

y ku zh
um-CL boca porco

y tu ni

y wi y

um-CL cabea bovino

um-CL rabo peixe

43

(b) Emprstimo: o classificador por emprstimo toma a dinmica, a


ferramenta, a localizao ou o perodo de durao da entidade, para demonstrar a
sua caracterstica. Isto depende, principalmente, da interdependncia entre as
entidades. Por exemplo:

y m x

y do zh

um-CL pano teatral

um-CL faca papel

y chung bi

y zhu ci

um-CL cama coberta

um-mesa comida

y zhn y

y rn xinzhng

um-CL perodo chuva

um-mandato distrital

(ferramenta)

(localizao)

(perodo)

(c) Convencional: o significado e o emprego do classificador esto


consagrados pelo uso. Isto depende, especialmente, da obteno de concordncia
entre os sujeitos e as entidades. A autora rene todas as medidas neste grupo. Por
exemplo3:

du
shung

casal par

par

bng
to

bando conjunto

bn

turma

nin

ano

estao

fn

minuto

(d) Especializados: estes so os classificadores para indicaes especficas.


Isto depender, em particular, da especificidade de sentido do substantivo (ou de
muitos poucos verbos) que se gramaticalizou em classificador. Por exemplo, para
assunto ou negcio: jin, xing, zhung, etc., como em
y jin
shqng um-CL pea assunto; para pessoa ou animal: g, wi, mng, yun

A listagem do autor pode ser ainda dividida em trs subgrupos: das entidades que se agrupam em
pares, dos classificadores para todo o tipo de agrupamento humano e o grupo das medidas
temporais.

44

y mng jiolin; para graduao de classe, categoria, grau, hierarquia:


dng, j, li, cng, pn, como
y li rnw um-CL nvel cidado;
para classificao: zhng, tipo; li, classe; yng, amostra, como

y zhng dngx um-CL tipo coisa; para famlia: sh, di, gerao;
bi, posio na linhagem; mn, casamento, etc, como
s sh
tngtng quatro-CL gerao viva.
A definio de Shao (1993) para os classificadores de recipientes
semelhante ao que Wang (1955) chamou de termos de contedo e ao que Chao
(1968) chamou de medidores ocasionais. Como tais, estes classificadores so
ocasionais ou tomados por emprstimo, bem como formam uma classe aberta, com
a validade da combinao determinada pelo bom-senso.
O autor ainda dividiu-os em dois subtipos, os recipientes e os aderentes. Para
Shao (1993), o classificador aderente aquele substantivo de lugar, que est em
uma posio sinttica de um classificador e determina o lugar de aderncia da
entidade. Como uma referncia entidade, como um todo, o numeral que
normalmente acompanha estas construes o um. Caso seja uma entidade em
par, tambm pode ser usado o numeral dois. uma classe aberta.
Entidades que estejam em estado lquido ou pastoso e corpos que tenham a
proporo de poeira tm a possibilidade de se aderir a outros corpos. Por exemplo:

y lin hnshu,

y qn xuw,

y tu huchn,

um-CL rosto suor

um-CL saia sangue

um-CL cabea poeira

Shao (1993) afirma que, quando ocorre a combinao entre o substantivo e o


classificador, o substantivo sempre se localiza em uma posio de comando

45

restritivo; impe restries de seleo ao classificador. O contrrio tambm ocorre,


quando o classificador exerce, igualmente, uma fora contra-restritiva ao
substantivo. Estes traos de restrio e contra-restrio semntica especificam as
combinaes possveis, entre os substantivos e os classificadores, em um contexto
dado.
O quadro abaixo sintetiza os tipos de classificadores de Shao (1993):

contorno

forma
movimento
substituio

Classificadores

sem contorno

emprstimo
convencional
especializado
recipientes

recipientes e de locao

aderentes

Quadro 2: Tipos de Classificadores, segundo Shao.


Fonte: Elaborado pela autora.

Segundo o autor, de acordo com o trao semntico e a possibilidade


combinatria do substantivo, a funo semntica combinatria do classificador pode
ser dividida em trs situaes:
(a) especfica: somente empregvel a um objeto especfico. O significado do
classificador nico, bem como mais concreto. Por exemplo:
zhn, para lmpada; jin, para casa; su, para barco
(b) compartilhada: pode ser empregada a mais de dois objetos. O
classificador polissmico. Na maioria das situaes, estes significados
permanecem e estabelecem uma relao em cadeia. Por exemplo:

46

Classificador
ji

Grupo de entidades
Pessoa

Exemplo
agente,
operrio,
professor, etc.

Ramo de atividade

indstria, banco, editora, empresa,


etc.
casa, edifcio, fbrica, etc.

su

Imvel

qn

Local de trabalho
Coletivo

agricultor,

universidade, hospital, igreja, etc.


pessoas, animais, arquiplago

Quadro 3: Exemplo de Funo Semntica Combinatria.


Fonte: Elaborado pela autora.

Uma minoria de classificadores composta de homfonos e homgrafos e,


pelo significado, no se consegue perceber uma relao interna. Por exemplo:

Classificador

Grupo de entidades

Animais montveis
Produto txtil

Exemplo
cavalo, burro, jegue, camelo, etc.
tecido, seda, cetim, nailom, etc.

Quadro 4: Exemplo de Classificador Homfono e Homgrafo


Fonte: Elaborado pela autora.

(c) genrica: envolve os classificadores mais comuns e que podem ser


empregados a vrios tipos de objetos. As suas combinaes com o substantivo so
mais abertas. Este tipo de classificador tem o seu significado mais esvaziado. Dentre
estes, o prototpico o g [+individuado], que pode ser usado para pessoas,
animais, vegetais e mobilirios.
Shao (1993) ainda determinou trs etapas de seleo dos classificadores, que
ocorrem na seleo dos substantivos com os classificadores, devido a vrios
insumos influenciadores. As etapas so:
1. seleo de um grupo de classificador provvel ou potencial, para um dado
substantivo;

47

2. seleo de um classificador especfico, demonstrado atravs de uma


combinao realstica;
3. seleo sinonmica, demonstrado atravs de uma combinao, conforme o
contexto e a vontade do falante.
Como efeito contra o condicionamento dos classificadores aos substantivos,
Shao (1993) descobriu trs regras, descritas abaixo.
1. As caractersticas semnticas codificadas em um classificador sero
transferidas ao substantivo que ele acompanha.
2. Quando um classificador empregado a uma entidade abstrata ou sem
uma forma exterior especfica, este classificador transfere a sua caracterstica
semntica entidade referida.
3. Caso o significado do classificador seja claramente definido, a combinao
de escolha junto ao substantivo nica, mesmo que o substantivo no esteja
explicitado,

no

ocorrendo

mal-entendido.

Neste

momento,

construo

classificador-numeral pode substituir o substantivo ou, de outro ponto de vista, o


substantivo pode ser elptico. Isto ocorre, principalmente, adicionando o verbo que
restringe, ainda mais, o campo semntico. Desta forma, o significado interno da
construo classificador-numeral fica mais evidenciado.
Shao (1993) constata o emprego de diferentes componentes de um mesmo
grupo de classificadores selecionveis e afirma que este gera, no ouvinte,
sensaes diversas. Segundo o autor, nisto que reside a caracterstica e o
emprego dos classificadores.
De acordo com Shao (1993), para haver uma combinao entre o substantivo
e o classificador, necessrio somente que haja uma interseco de traos. Essa

48

concluso feita a partir da anlise dos traos semnticos de classificadores e de


substantivos. Por exemplo:

d, gota: [+lquido][+forma em
ponto]
wng, charco: [+lquido][+profundidade]
tn,praia:[+lquido][+extenso]
[+plano]
pin, camada: [lquido][-extenso][+plano] g,
madeixa:
[lquido]
[+grupo][+longo]
Entidade: gua: [+lquido][+multiforme]

2.3 Abordagens Histricas

Entendemos a lngua como um meio de expresso e produto de interao


entre as pessoas e entre as pessoas e as entidades que as cercam, inseridas em
um dado contexto histrico. Para se chegar a uma abordagem contempornea sobre
os classificadores nominais especficos, segundo a nomenclatura dada por Erbaugh
(1986), faz-se necessrio uma breve descrio histrica da evoluo dos
classificadores na lngua chinesa.
Na literatura, encontramos lingistas como L (1941), Wang (1955), Liu
(1959), Erbaugh (1986), e Chen (1999, 2002), que realizaram uma ampla pesquisa
histrica sobre o surgimento e o uso dos classificadores. Os dados das pesquisas
revelam que, embora os classificadores nominais sejam empregados desde pocas
muito remotas, os classificadores nominais especficos somente iniciaram o seu
desenvolvimento, no perodo das Dinastias Wei, Jin e NanBei, doravante NanBei,
correspondendo aos anos de 220 a 590 da Era Atual (LIU, 1959).
Segundo Liu (1959), o emprego dos classificadores especficos era
extremamente raro na China Antiga (antes de 220 da Era Atual). Estes foram

49

originalmente usados, apenas, para especificar ao mximo os itens concretos,


discretos e contveis, em especial para inventariar bens valiosos, em cenas de
discurso de compra, de comrcio, inventrio, narrao e solicitao de itens ou
aes. Os classificadores especficos so numerosos e variados; mantm esta
funo de discurso at os dias atuais.
Conforme Liu (1959), a categoria, a funo e a estrutura sinttica dos
classificadores nominais especficos se estabeleceram e se desenvolveram na
Dinastia NanBei e se estabilizaram at os dias de hoje. Constituram-se, assim,
como um dos componentes do sintagma nominal, cuja funo sinttica de
complemento (preferencialmente nominal), sendo obrigatrio na ligao entre o
numeral e o substantivo, podendo ser ainda antecedido por um adjetivo.
Segundo Liu (1959), a funo dos classificadores nominais especficos deriva
dos substantivos. No perodo da Dinastia Wei (220 da Era Atual), j se observava
iniciar a normatizao da combinao entre os classificadores e os substantivos. A
funo dos classificadores de qualificar o substantivo e o resultado desta funo
exerceu larga influncia na gramtica do chins-mandarim. Em princpio, no havia a
necessidade da classificao de substantivos no chins-mandarim; em determinado
momento, quando das intensificaes comerciais, devido popularizao do uso de
classificadores de medida, ento, comeou-se a dividir os substantivos em diferentes
pequenos domnios. Segue o exemplo de um excerto:

Dn jing q zh sn bi zhng, b sh gun, m w tng, n w m l (Sushn


j).

50

Mas tire papis trezentos CL para coisas planas, pincis dez CL para
coisas em forma de tubo, tinta cinco CL para recipientes longos, coloquem dentro
de meu tmulo (EM BUSCA DOS DEUSES4, apud LIU, 1959, p. 530).
Este excerto retirado de um romance um exemplo do incio da funo dos
classificadores naquele perodo, isto , a classificao dos referentes de sintagmas
nominais, com base em caractersticas perceptivas dos objetos. Desse modo,
surgiram classes de entidades que, no universo do discurso, atribuiro o significado
dos classificadores classe de coisas relativas boca (pessoas, porcos, etc.),
relativas cabea (burro, boi, cabra, etc.), relativas a plano (papel, mesa, etc...),
etc.
Trata-se do estabelecimento de uma regra, em que a ligao entre o numeral
e o substantivo tem de ser feita atravs de um classificador, que contribui para
explicitar uma dada informao e ajuda a enriquecer a funo retrica do sintagma
nominal, como no exemplo abaixo:


Jingnn w su yu, lio zng y zh chn. (Lu Kai: Poema ao Fan Ye) (LIU,
1959, p. 532).
Em Jiangnan no tem nada, meramente presenteio-lhe com um CL-galho
primavera.
Na tradio chinesa, o poema acima considerado clebre, justamente pela
sua economia, permitida pela referncia implcita flor, atravs do emprego do
classificador zh CL-galho com primavera. Tal efeito s possvel, segundo Liu
(1959), graas ao classificador. Este, segundo a nossa anlise, devido ao modelo

A indicao aqui est sendo feita pelo ttulo da obra, conforme citao do autor.

51

metonmico, parte pelo todo do sistema conceitual humano. O galho no poema


representa a flor.
A regularidade do uso dos classificadores especiais entre o numeral e o
substantivo na Dinastia NanBei, comentada acima, representou um grande avano
histrico na evoluo dos classificadores, pois, se antes o uso era eventual, a partir
deste perodo, observou-se uma regularidade (LIU, 1959). De acordo com Liu
(1959), do ponto de vista morfolgico, esta regularidade formou uma nova categoria
gramatical, o classificador. Do ponto de vista sinttico, esta regularidade, apesar de
o numeral e de o classificador estarem ainda pospostos ao substantivo,
desencadeou um novo regramento de construo frasal: para a formao de um
sintagma nominal com a presena das categorias numeral e substantivo, deve haver
um classificador entre eles. A formao e o desenvolvimento dos classificadores,
especialmente o dos classificadores especficos, tiveram uma clara influncia na
gramtica chinesa, gerando a necessidade de se ter classificadores, tambm, como
complemento do ncleo verbal, no nvel do sintagma verbal.
A finalidade deste captulo foi realizar uma reviso da literatura no que tange
aos classificadores, particularmente dos classificadores nominais chineses. Para
responder a esta tarefa, realizamos primeiramente a distino entre classes
nominais e sistemas lxico-sintticos de classificao nominal, exposta por Dixon
(1986); depois disso, apresentamos as anlises semnticas de Lyons (1977), em
que este autor define os classificadores como a classe de palavras que se localiza
entre o numeral e o substantivo, distingue as lnguas classificadoras das lnguas
indo-europias, bem como prope dois tipos de classificadores. Allan (1977, 2001) e
Denny (1976, 1986) foram os autores que mais se debruaram na anlise das
unidades internas dos classificadores nominais. Allan (1977) foi o pioneiro, ao

52

investigar mais de 50 lnguas classificadoras no mundo. Definiu os classificadores


em quatro tipos, com a seguinte caracterstica: [...] denota caractersticas
percebveis ou atribudas a entidade ao qual o nome associado se refere (ALLAN,
1977, p. 285). Organizou as lnguas classificadoras em oito categorias. Centrou-se
nas propriedades inerentes da classe e forneceu uma lista exaustiva de
caractersticas semnticas. Denny (1976, 1986) focou a sua pesquisa dos
classificadores na sua funo interacional e dividiu-os em trs tipos de interaes.
Chegamos concluso de que a hiptese de Allan e a hiptese funcional de
Denny so complementares. Ainda falta, contudo, explicar a sua relao com a
cognio humana.
Segundo o nosso ponto de vista, a reviso da anlise dos classificadores
nominais, realizada por estudiosos chineses, demonstrou que sistematicidade e
generalizaes com as excees justificadas pela conveno social ou hbito de
uso no so condies suficientes e necessrias, para dar conta da explicitao
das razes de variabilidade de uso do classificador, perante a entidade a que se
refere. At o momento, no h uma abordagem cognitiva, em que se tome a
categorizao mental como reflexo do modo com que uma determinada comunidade
percebe as entidades que a cercam. Portanto, nos captulos seguintes, analisaremos
o objeto em questo os classificadores nominais especficos luz de uma nova
proposta:

semntica

cognitiva,

apresentaremos no prximo captulo.

cujo

arcabouo

terico-metodolgico

53

3 FUNDAMENTAO TERICA

No captulo anterior, realizamos uma reviso bibliogrfica, e, acreditando que


as abordagens explanadas no do conta do fenmeno de classificao,
apresentamos, a seguir, a abordagem semntico-cognitiva experiencialista.
A cognio a ao e o processo de conhecimento, que envolve a
percepo, a memria, a compreenso e o pensamento humano. Tem uma relao
fundamental com a nossa mente e a reflexo de nosso entendimento do mundo. A
lngua(gem) o produto da mente humana, e a mais caracterstica dentre as
atividades cognitivas humanas (LAKOFF, 1987). Deste modo, na produo da
linguagem, a cognio tem um papel essencial. Com o incremento do conhecimento
obtido da cognio humana, a lingstica cognitiva vem ocupando um lugar nico, na
explanao de vrios fenmenos lingsticos, e ganhando fora continuamente.
Segundo Craig (1986), a anlise dos sistemas de classificao tem sido feita
atravs da abordagem da Semntica Cognitiva, porque esses sistemas podem ser
vistos como uma instncia de um dispositivo lingstico de categorizao. Alm
disso, se o que os classificadores definem so categorias, ento eles devem ser o
caso de uma categorizao evidente na lngua. Neste sentido, o seu estudo pode
contribuir compreenso do fenmeno global da categorizao humana.
O estudo dos sistemas de classificao, em lnguas naturais, tem muito a
contribuir para o avano da compreenso da natureza da categorizao, da

54

cognio humana, e da natureza da estrutura semntica da lngua. Em particular, o


estudo revela que o significado no uma propriedade das elocues, mas um
produto da interao entre uma elocuo e a base de conhecimento dos seres
humanos uma idia que introduz uma importante dimenso relativista ao processo
de interpretao. Esta viso de linguagem e interpretao faz com que a teoria
lingstica seja muito mais relacionada s disciplinas (de carter mais social), tais
como estudos etnogrficos e culturais, do que aquelas abordagens baseadas em
estudos formais, qual a presente pesquisa est associada.
A semntica cognitiva experiencialista preocupa-se com os princpios que
governam os fenmenos lingsticos e, ao se interessar pelas gramticas das
lnguas, d especial ateno aos conceitos que so ou no gramaticalizados pelas
lnguas. Assim, tem uma preocupao pelo modo como compreendemos nossas
experincias e se questiona sobre o porqu de os seres humanos terem o sistema
conceitual que tm. Para um lingista cognitivista, importa concluir [...] as hipteses
relativas organizao conceptual como parte do que caracteriza o sistema
conceptual, [...] sistemas conceptuais com diferentes organizaes, so sistemas
diferentes (LAKOFF, 1987, p. 334).
A fim de expor a teoria semntico-cognitiva experiencialista, que constitui o
arcabouo terico escolhido para a anlise dos classificadores nominais chineses,
este captulo est subdividido em trs sees. Isto ocorre porque se refere a uma
proposta semntica, que o resultado da incorporao de uma srie de princpios e
conceitos. Na primeira seo, apresentamos, de forma sinttica e seletiva, os
fundamentos filosficos. Na segunda seo, expomos os fundamentos cognitivistas,
iniciando pela Teoria Prototpica de categorizao de Rosch, o cerne da Teoria dos
Modelos Cognitivos Idealizados. A seguir, apresentamos as influncias tericas mais

55

diretas, como a semntica de frame, de Fillmore (1985); a teoria da metfora e


metonmia, de Lakoff & Johnson (1980); a teoria dos espaos mentais, de
Fauconnier (1996); e a gramtica cognitiva, de Langacker (1986). Por fim, atravs
das anlises dos classificadores, realizadas por Dixon (1968, apud LAKOFF, 1986,
1987) e Downing (1984, apud LAKOFF, 1986, 1987), descrevemos o funcionamento
dos Modelos Cognitivos Idealizados, em sua tipologia bsica, quais sejam: os
modelos de esquemas de imagens, os modelos proposicionais, os modelos
metonmicos, os modelos metafricos e os modelos simblicos.

3.1 Fundamentos Filosficos

Nessa seo, resumimos a epistemologia que d sustentao filosfica


semntica experiencialista, enfatizando a discusso no segundo Wittgenstein. Esta
discusso est intimamente relacionada ao Realismo Interno de Putnam (1981), do
qual o Realismo Experiencialista da Semntica Cognitiva Prototpica uma
assumida verso. Primeiramente, expomos a teoria de categorizao clssica, para,
a seguir, expor as propriedades wittgensteinianas.
A abordagem da teoria de categorizao clssica baseia-se na idia de que
as categorias so definidas por propriedades comuns. Isto quer dizer que uma
categoria formada pelo conjunto discreto de propriedades, que servem como
condies

suficientes

necessrias

para

definio

da

categoria.

Conseqentemente, um objeto um membro de uma categoria, se, e somente se,


tiver todas caractersticas e critrios daquela categoria. Esta abordagem categorial
tem desempenhado um papel central, em vrias teorias formais na sintaxe e na

56

semntica. tambm a principal teoria, que tem se desenvolvido h mais de 2 mil


anos.
A teoria clssica prediz que as categorias so baseadas em propriedades
comuns a todos os seus membros. Isto no est totalmente errado. Freqentemente,
as coisas so categorizadas nessa base. Esta abordagem, contudo, no abarca o
todo. Nos ltimos anos, tem se tornado claro que a categorizao muito mais
complexa do que isso. Desde os anos da dcada de 1960, a teoria clssica de
categorizao tem sido modificada por antroplogos (BERLIN; KAY, 1969; KAY; Mc
DANIEL, 1978), psiclogos (ROSCH, 1978; TVERSKY; HEMENWAY, 1983, 1984),
lingistas

(HOPPER;

THOMPSON,

1984;

LAKOFF,

1987)

filsofos

(WITTGENSTEIN, 1953; PUTNAM, 1981). Graas aos seus esforos e pesquisas,


uma nova teoria sobre a categorizao surgiu, conhecida como teoria prototpica.
Essa teoria afirma que a categorizao baseada em princpios, que vo alm das
asseres da teoria clssica. Iniciaremos pelos pressupostos filosficos para, a
seguir, adentrarmo-nos nas teorias cognitivas.
Wittgenstein da segunda fase (1953, apud LAKOFF, 1987; GIVN, 1986;
OLIVEIRA, 1996) foi o primeiro filsofo a chamar a ateno para o problema da
abordagem da categorizao, pela teoria clssica. As categorias da teoria clssica
so claramente delimitadas, pois todos os membros de uma categoria dada tm
propriedades comuns. Wittgenstein contrape a viso clssica, atravs da anlise
das palavras como nmero e jogo.
Os membros da categoria jogo no compartilham propriedades, em seu todo
comum. Alguns jogos envolvem mero divertimento; em outros, no existe
competio ningum perde ou ganha , embora em outros jogos haja esta
caracterstica. Alguns jogos envolvem sorte; outros, destreza. Em outros, ainda,

57

ambas caractersticas so evidenciadas. Conquanto que os jogos no compartilhem


de todas as propriedades, a categoria jogo formada pelo que Wittgenstein
denominou de semelhanas de famlia. Sabe-se que os membros de uma famlia
se assemelham, entre si, de vrias maneiras: podem compartilhar as mesmas
estruturas fsicas ou ter a mesma caracterstica facial, a mesma cor de cabelo ou de
olhos e, at mesmo, apresentar semelhanas de comportamento. Eles no
precisam, necessariamente, contudo, compartilhar a mesma coleo singular de
propriedades, que caracteriza os membros da famlia. A categoria jogo, neste
sentido, parece-se com uma famlia. Os seus membros assemelham-se em
determinadas caractersticas e distinguem-se por outras, como uma rede.
Wittgenstein tambm observou que no existem limites fixados para a
categoria jogo. A categoria pode ser estendida e novos tipos de jogos podem ser
introduzidos. O filsofo analisa os diferentes usos da palavra jogo e conclui que
estes no possuem uma propriedade comum, que permita uma definio acabada e
definitiva. O que existe so elementos comuns, que se interpenetram. Assim, no h
fronteiras definitivas, no uso das palavras, e sim semelhanas de famlia entre
conceitos (WITTGENSTEIN, 1953, IF 67, apud OLIVEIRA, 1996, p. 130), que,
freqentemente, se apiam entre os vrios membros da mesma categoria, ou entre
as vrias categorias na meta-categoria supra-ordinal. As categorias no so
discretas e nem absolutas, mas tm os seus limites difusos e contingenciais, de
acordo com o contexto e o propsito de seu uso (GIVN, 1986, p. 78). As
expresses no tm um significado definitivo. Assim, possvel haver novos casos
de sua aplicao, que manifestem novas diferenas. Disto, surge o termo abertura
dos conceitos, que permite a adio de novos membros categoria. Os conceitos
humanos so essencialmente abertos, por admitirem a possibilidade de aplicao a

58

casos no previstos (OLIVEIRA, 1996, p. 131). A introduo, na dcada de 1980, de


jogos eletrnicos um caso em que as delimitaes da categoria jogo foram
estendidas em grande escala. Qualquer um sempre pode impor uma delimitao
artificial para algum propsito: o que importante, neste caso, que extenses so
possveis, bem como limitaes artificiais.
Wittgenstein (1953) cita tambm o exemplo da categoria nmero. Os
nmeros,

primeiramente,

eram

considerados

inteiros

foram

estendidos,

sucessivamente, para nmeros racionais, para nmeros reais, para nmeros


complexos e para outros tipos de nmeros, inventados por matemticos. Algum,
por algum propsito, pode limitar a categoria nmero para apenas os inteiros, ou
somente para os nmeros racionais, ou unicamente aos nmeros reais. A categoria
nmero, no entanto, no delimitada de maneira natural; pode ser limitada ou
estendida, dependendo da finalidade do sujeito.
O ponto de referncia, o cerne da reflexo lingstica de Wittgenstein,
segundo Oliveira (1996, p. 132-139), deixa de ser a linguagem ideal para se tornar a
situao na qual o homem usa sua linguagem. Ento, o nico meio de saber o
sentido das palavras e frases a explicao dos contextos pragmticos. Uma
considerao lingstica que no atinge o contexto pragmtico , nesse sentido,
essencialmente abstrata. o caso da teoria da significao, no pensamento
tradicional, para quem a linguagem , em ltima anlise, puro meio de descrio do
mundo, sem a percepo de que a significao de uma palavra resulta das regras
de uso, seguidas nos diferentes contextos de vida.
Wittgenstein (da segunda fase) tambm defende que o nmero de
propriedades dos membros de uma categoria no uniforme. Assim, existem
membros mais centrais do que outros. O exemplo da categoria nmero, de

59

Wittgenstein, sugere que os nmeros integrais so centrais, porque qualquer


definio precisa sobre nmeros deve inclu-los, enquanto que os outros membros,
no necessariamente. Wittgenstein tambm assume que existe uma categoria
singular, nomeada atravs da palavra jogo. O filsofo props que essa e outras
categorias so estruturadas pela semelhana de famlia e por um conjunto de
condies, que se aglutinam em torno de um membro prototpico ou representativo
da categoria. Desta forma, a contribuio de Wittgenstein (da segunda fase) foi
demonstrar a inadequao da viso clssica sobre a categorizao. O autor
contribuiu para a construo de uma teoria prototpica, no campo conceitual sobre
categorias.
A Semntica Cognitiva Prototpica de Lakoff (1986) tem origem em
Wittgenstein de segunda fase. O filsofo uma das vertentes de embasamento do
Realismo Interno de Putnam (1981), que ser o pilar de sustentao dessa linha
semntica. O Realismo Interno construdo em torno da idia de que o mundo
depende das representaes que o homem faz de si, enquanto que o Realismo
Metafsico sustenta que o mundo existe de modo autnomo, em relao mente
humana e s teorias que, a partir dela, formulamos. Dessa forma, numa viso
epistmica da realidade, a verdade algo que se liga s capacidades cognitivas
humanas, que ou pode ser objeto de conhecimento possvel.
De acordo com Putnam (1978, apud FELTES, 1992b), os conceitos no so
entidades subjetivas particulares, mas modos de usar os signos, ou seja, o
significado , em certo grau, algo que est na cabea dos homens, mas ,
sobretudo, uma questo de referncia. Esta [...] determinada pelas prticas
sociais e por paradigmas fsicos reais e no pelo o que ocorre no ntimo dos falantes
individuais (FELTES, 1992b, p. 129). Assim sendo, o Realismo Interno ,

60

resumidamente, uma teoria emprica da referncia e do entendimento, que aqui


assumimos como arcabouo filosfico.

3.2 Fundamentos Cognitivos

3.2.1 A Teoria Prototpica

Rosch contribuiu decisivamente para a mudana da viso clssica sobre


categorizao, por desenvolver pesquisas empricas, no campo experimental da
rea da psicologia cognitiva. Sua contribuio veio a ser denominada como teoria
de prottipos e de categorias de nvel bsico ou teoria prototpica (LAKOFF, 1987,
p. 39). O resultado de suas pesquisas gerou duas categorias: efeitos prototpicos e
efeitos de nvel bsico, demonstrando a inadequao da teoria clssica, para a
uniformidade entre os membros da mesma categoria.
Rosch (1978) argumenta que as categorias, dentro das taxonomias de objetos
concretos, esto estruturadas de tal forma que, geralmente, existe um nvel de
abstrao em que as divises mais bsicas da categoria podem ser realizadas. Por
categoria, a autora entende tratar-se de algo que signifique um nmero de objetos,
considerados equivalentes geralmente so designados por substantivos (por
exemplo, cachorro, animal). J taxonomia, Rosch define como um sistema pelo qual
as categorias so relacionadas a uma outra, atravs de incluso de classe, como a
sistemtica Linneana ou a tabela peridica dos elementos qumicos.
Rosch (1978) tambm considera que a categorizao humana no deve ser
tomada como um produto arbitrrio de ocorrncias ou caprichos histricos, e sim

61

como o resultado de princpios psicolgicos de categorizao. A psicloga e os seus


colaboradores, atravs de pesquisas, chegaram a dois princpios gerais subjacentes,
que formam os sistemas de categorizao:
1) economia cognitiva: os sistemas de categorizao tm por funo e tarefa
fornecer o mximo de informao, com o mnimo de esforo cognitivo, ou
seja, reduzir as infinitas diferenas de estmulo ao comportamento e a
proporo cognitivamente usvel. vantagem para o organismo no
diferenciar um estmulo de outros, quando esta diferenciao irrelevante
aos propsitos em mos.
2) mundo perceptvel estruturado: os objetos materiais do mundo so
percebidos como tendo estruturas altamente correlacionadas, e os
atributos dos objetos so percebidos de acordo com as suas necessidades
funcionais, a interao psicolgica, os ambientes sociais e o nvel cultural
de um dado perodo do organismo que interage com este dado objeto. Por
isso, a percepo no ocorre de maneira uniforme entre os organismos.
Segundo a psicloga, esses dois princpios de categorizao, de forma
combinada, implicam tanto para o nvel de abstrao das categorias formadas em
uma dada cultura, como para a estrutura interna dessas categorias, uma vez
formada.
Os sistemas de classificadores das lnguas naturais variam entre as lnguas,
de acordo com o seu ambiente sociocultural. No chins, por exemplo, h pelo menos
duas hipteses da gnese dos classificadores: a partir da necessidade de
especificao de mercadorias nas transaes comerciais (LIU, 1959) e de explicitar
distines de superfcie entre os nomes em decorrncia do fato de que esta lngua,

62

em determinado perodo, comeou a ser incrementada pela homofonia, devido


massiva fuso fonmica (ERBAUGH, 1986).
Rosch (1978) concebe os sistemas categoriais como tendo dimenses
verticais e horizontais. A dimenso vertical engloba o nvel inclusivo da categoria:
dimenso a qual os termos collie, co, mamfero, animal podem ser sistematizados.
A dimenso horizontal engloba a segmentao de categorias, no mesmo nvel
inclusivo. Os dois princpios de categorizao, para a dimenso vertical, no so
sempre igualmente teis e possveis para todos os nveis. Alm disso, o nvel mais
bsico de categorizao deve ser o nvel mais inclusivo (abstrato), no qual as
categorias podem espelhar a estrutura dos atributos perceptveis no mundo. J a
implicao dos dois princpios de categorizao, para a dimenso horizontal,
destina-se a incrementar a distintividade e a flexibilidade das categorias. As
categorias tendem a ser definidas em termos de prottipos ou prototpicos, que
contenham os atributos mais representativos nos itens e os menos representativos
dos itens, fora da categoria.
As pesquisas de Rosch e seus colaboradores, sobre os efeitos prototpicos,
demonstraram a existncia de assimetria entre os membros de categoria, altamente
estruturados internamente. Seus primeiros estudos foram sobre as cores e, depois,
se estenderam para a pesquisa de outras categorias. Os resultados foram
semelhantes. Para cada caso, assimetrias (denominadas de efeitos prototpicos)
foram encontradas: os sujeitos julgam certos membros de categorias como os mais
centrais, ou mais representativos, do que outros membros. Por exemplo, pardais so
julgados como membros mais representativos e centrais na categoria PSSARO do
que galinhas e pingins; cadeiras de escrivaninha so julgadas mais centrais da

63

categoria CADEIRA do que cadeiras de barbeiro, por exemplo. Os membros mais


representativos de uma categoria so designados como membros prototpicos.
Rosch e Mervis (1975, p. 574), atravs de suas pesquisas, chegaram
concluso de que [...] um dos maiores princpios estruturais que [...] podem
governar a formao da estrutura prototpica das categorias semnticas so as
semelhanas de famlia. Assim, elas confirmam, empiricamente, o que Wittgenstein
havia postulado filosoficamente. Conforme as pesquisadoras:

Na presente pesquisa, vimos as categorias semnticas como redes


de atributos sobrepostos; a hiptese bsica foi a de que os membros
de uma categoria vm a ser vistos como prototpicos de uma
categoria como um todo na proporo do grau em que eles tm
semelhanas de famlia com (tm atributos que se sobrepem a)
outros membros da categoria. Conversamente, elementos vistos
como os mais prototpicos de uma categoria sero aqueles com a
menor semelhana de famlia ou pertena a outras categorias.
(ROSCH; MERVIS, 1975, p. 575).

Nessa pesquisa, essa hiptese est relacionada com a cue validity, validade
do trao, [...]definida em termos de sua freqncia total numa categoria e sua
freqncia proporcional nesta categoria relativamente s categorias contrastantes
(ROSCH; MERVIS, 1975, p. 575). Segundo as autoras:

O princpio das semelhanas de famlia pode ser restabelecido em


termos de validade do trao, visto que os atributos mais distribudos
entre os membros de uma categoria e os menos distribudos entre os
membros de categorias contrastantes so, por definio, os traos
mais vlidos para pertencer a categoria em questo. (ROSCH;
MERVIS, 1975, p. 576).

As autoras ressaltam a importncia de substituir a expresso validade do


trao por semelhana de famlia, para que seja enfatizada a preocupao [...] com

64

a descrio dos princpios estruturais e no com um modelo de processamento


(ROSCH; MERVIS, 1975, p. 576).
As pesquisadoras confirmaram a hiptese de que o elemento prototpico de
uma categoria teria menos semelhanas de famlia, com itens de outras categorias.
Segundo as autoras: O grau em que um dado membro possua atributos em comum
com outros membros estava amplamente correlacionado com o grau em que ele era
considerado prototpico do nome da categoria (ROSCH; MERVIS, 1975, p. 578).
Rosch e Mervis (1975, p. 586) tambm fazem importantes investigaes
sobre as categorias de nvel bsico. Trata-se de [...] um nvel bsico de abstrao
em que objetos concretos do mundo so naturalmente mais divididos em
categorias. Abaixo, alguns exemplos:

Nvel Superordenado

Nvel Bsico

Nvel Subordinado

FRUTA

LARANJA

LARANJA DO CU

VECULO

CARRO

GOL, PALIO

INSTRUMENTO MUSICAL

PIANO

PIANO DE CAUDA

MOBLIA

CADEIRA

CADEIRA GIRATRIA

Quadro 5: Nveis de Categorizao.


Fonte: Elaborado pela autora.

As pesquisadoras assinalam as seguintes caractersticas das categorias de


nvel bsico:
(a) o nvel em que mais se percebe as semelhanas na forma;
(b) o nvel no qual uma nica imagem mental pode refletir a categoria
inteiramente;
(c) o nvel em que uma pessoa usa aes motoras similares para interagir
com os membros da categoria;

65

(d) o nvel pelo qual os sujeitos identificam rapidamente os membros da


categoria;
(e) o nvel com o rtulo ou descries mais comuns para os membros da
categoria;
(f) o primeiro nvel a ser nominado e entendido pelas crianas;
(g) o primeiro nvel a ser lexicalizado na lngua;
(h) o nvel com os lexemas primariamente mais curtos;
(i) o nvel pelo qual os termos so usados em contextos neutros;
(j) o nvel pelo qual a maioria de nosso conhecimento est organizada.
Assim, as categorias de nvel bsico so bsicas em quatro aspectos:
percepo, funo, comunicao e organizao.
Percepo: a forma percebida totalmente; imagem mental nica;
identificao rpida do objeto.
Funo: maneira pela qual as pessoas habitualmente usam ou interagem
com o objeto.
Comunicao: palavras curtas, mais usadas e contextualmente neutras,
adquiridas, primeiro pelas crianas. Conseqentemente, so as primeiras a entrar no
lxico.
Organizao do conhecimento: a maioria dos atributos dos membros da
categoria armazenada neste nvel.
Rosch, aps vrios anos de pesquisa, chegou concluso de que os efeitos
prototpicos no determinam as representaes mentais. Os efeitos somente
restringem as possibilidades para o que as representaes podem ser, mas no
existe uma correspondncia um a um, entre os efeitos e as representaes mentais.
Ou seja, os efeitos de prototipicalidade seriam fenmenos superficiais.

66

Para Lakoff (1987), as estruturas categoriais e os efeitos prototpicos resultam


do fato de que o conhecimento humano est organizado por estruturas,
denominadas de Modelos Cognitivos Idealizados (doravante MCIs), de variados
tipos. Tais modelos seriam a fonte de efeitos de prototipicalidade constatados, que
apresentamos na subseo seguinte. A relevncia terica das pesquisas de Rosch,
para a Psicologia Cognitiva, salientada pelo prprio autor:

Foi Eleanor Rosch quem primeiro forneceu uma perspectiva geral


sobre todos esses problemas relativos aos fenmenos de
categorizao. Ela desenvolveu o que veio a ser chamado de a
teoria dos prottipos e categorias de nvel bsico, ou teoria
prototpica. Ao fazer isso, ela estabeleceu uma total oposio
teoria clssica e mais do que ningum firmou a categorizao como
um subcampo da psicologia cognitiva (LAKOFF, 1987, p. 39).

Apresentada a teoria prototpica, passemos apresentao de outros


modelos cognitivos, que vieram a estruturar os Modelos Cognitivos Idealizados.

3.2.2 Outros Princpios Estruturadores dos Modelos Cognitivos Idealizados

Apresentado o pilar fundamental da semntica cognitiva experiencialista, o


propsito, nesta seo, o de sintetizar as abordagens tericas de natureza
interdisciplinar, todas elas interligadas ao que se tem genericamente chamado de
Lingstica Cognitiva, com as quais a semntica cognitiva experiencialista se
encontra diretamente ligada, na construo da teoria dos Modelos Cognitivos
Idealizados, segundo Lakoff (1987, p. 68):

67

As idias sobre modelos cognitivos de que tenho feito uso


desenvolveram-se em lingstica cognitiva e vieram de quatro fontes:
a semntica de frame de Fillmore [...], a teoria da metfora e
metonmia de Lakoff & Johnson [...], a gramtica cognitiva de
Langacker [...] e a teoria dos espaos mentais de Fauconnier.

Lee (2001) afirma que a tradio lingstica mantm a crena de que o papel
da linguagem o de permitir um mapeamento das entidades extralingsticas, que
resulta

em formas lingsticas.

mapeamento

pode

ser dissecado

em

componentes, cada qual correspondendo a algum elemento da linguagem; portanto,


este mapeamento uma operao relativamente direta. Essencialmente, envolve a
codificao um a um dos elementos da situao, em termos de uma estrutura
lingstica. Esses processos so regidos por regras formais da gramtica. J os
lingistas cognitivistas argumentam que no existe esse mapeamento direto. Ao
contrrio, eles afirmam que uma situao particular pode ser construda de
diferentes maneiras, e que diferentes modos de codificao, de uma dada situao,
constituem diferentes conceitos. Isto o cerne da investigao da gramtica
cognitiva de Langacker.
Langacker (1986) advoga por uma gramtica cognitiva, que se fundamenta na
concepo de que a organizao lingstica se estabelece em termos de processos
cognitivos. Assim, a lingstica uma disciplina emprica. A gramtica seria uma
teoria-baseada-no-uso e, dessa forma, no constitui um nvel formal autnomo de
representao. O autor prope uma gramtica simblica, em outras palavras, uma
gramtica que se fundamenta na simbolizao convencional da estrutura
semntica.5

No entraremos em maiores detalhes nessa gramtica, por ela no interferir diretamente na anlise
dos classificadores nominais chineses.

68

Para a gramtica cognitiva, como defendida pelo autor, a questo primeira


a prpria natureza do significado. Para Langacker, isso se equaciona no processo
de categorizao, isto , por um processamento cognitivo: [...] uma descrio
exaustiva da lngua no pode ser alcanada sem uma completa descrio da
cognio humana (LANGACKER, 1986, p. 63). importante observar que, nessa
gramtica, a estrutura semntica no considerada universal, pois supe uma
concepo enciclopdica de semntica lingstica.
A semntica cognitiva experiencial tambm acredita numa gramticabaseada-no-uso e em que as categorias gramaticais seriam estruturadas, em termos
de prottipos. Diferencia-se da semntica gerativa, pelo mtodo de abordagem, em
que essa se caracteriza pelo modelo lgico-formal, que no d conta da maioria dos
fenmenos de significao em linguagem natural.
O modelo de gramtica de Langacker (1986) fundamental para o
desenvolvimento do conceito terico de Modelo Cognitivo Simblico, enquanto a
semntica de frame, de Fillmore6, apesar de algumas crticas insuficincia dos
modelos de anlises (LAKOFF, 1987, p. 116), incorporada Lingstica Cognitiva,
devido noo de frame.
Um frame seria uma estrutura conceitual, de formato proposicional,
culturalmente definido, que atuaria na organizao de inmeros segmentos da
realidade. O exemplo clssico (FILLMORE, 1982) a categoria SOLTEIRO, definida
em termos de um conjunto de condies, cujos melhores exemplos so aqueles que
esto situados em um cenrio de background prototpico. O substantivo SOLTEIRO
pode ser definido tomando como background o fato de que as sociedades humanas

No entraremos em maiores detalhes nesse modelo de semntica, por ela no interferir diretamente
na anlise dos classificadores nominais chineses.

69

tm certas expectativas sobre casamentos e sobre uma faixa de idade prpria para
se casar. Assim, poderamos dizer que, prototipicamente, ou no modelo idealizado,
ningum pensaria em colocar sacerdotes, pessoas com unio estvel e crianas
nesta categoria. Neste modelo cognitivo idealizado, um SOLTEIRO simplesmente
um homem adulto, que no tenha se casado.
Para Lakoff (1987), os frames so assimilados para os modelos cognitivos
idealizados e constituem-se em estruturas cognitivas bastante simplificadas, que
podem ou no se ajustar bem ao mundo. Como o prprio autor diz:

Esse modelo cognitivo idealizado, entretanto, no se ajusta ao


mundo muito precisamente. supersimplificado em suas suposies
de background. H alguns segmentos da sociedade, em que os
modelos cognitivos idealizados se ajustam razoavelmente bem,
quando um homem adulto no casado pode bem ser chamado de um
solteiro. Mas o MCI no se ajusta no caso do Papa ou pessoas
abandonadas na selva, como o Tarzan. Em tais casos, machos
adultos no casados no so, certamente, membros representativos
da categoria dos solteiros (LAKOFF,1987, p. 70).

Feltes (1992b, p. 102) ainda acrescenta:

Tanto frames como os modelos cognitivos idealizados operam sob


princpios de figura-fundo, segundo os quais, por exemplo, a figura
tomada como aquele componente perceptual que privilegiado na
evocao (memria, reconhecimento, inferncia, etc.), j que a
parte mais saliente e dotada de maior estabilidade.

Como sintetiza a autora, contudo, a noo de frame , sob muitos ngulos,


permutvel com a noo de modelo cognitivo idealizado. Este modelo, entretanto,
vai adiante, [...] envolvendo uma tipologia bsica, a partir da qual se pode afirmar
que os frames, pela sua natureza, ajustam-se mais ao modelo cognitivo
proposicional (FELTES, 1992b, p. 102).

70

Outro componente fundamental da Teoria dos Modelos Cognitivos Idealizados


a Teoria dos Espaos Mentais, de Fauconnier (1985)7.
Segundo Fauconnier (1996), essa teoria, partindo da noo de espaos
mentais, se interessa pela investigao e pesquisa da inter-relao entre as
conexes cognitivas e as lnguas naturais, bem como dos aspectos cognitivos que
participam da interpretao semntica das expresses lingsticas. A construo de
significado da viso subjetiva e dinmica, que emerge a partir dessa teoria, inclui
conceitos-chave, que so ignorados pela tradio lgico-formal.
De acordo com Feltes (1992b, p. 103), [...] so construtos conceituais ou
domnios que integram vrios tipos de informaes, representando, cognitivamente,
universos de imagens, de obras literrias, de atividades esportivas; universos
hipotticos, imaginrios, cientficos; enfim, situaes diversas localizadas no tempo e
no espao real ou imaginrio.
Segundo Lakoff (1987, p. 281), Um espao mental um meio para a
conceptualizao e para o pensamento. Assim, qualquer estado de coisa fixado ou
em progresso como ns conceptualizamos representado por um espao mental.
Fauconnier (1996) tambm observa que, em qualquer discurso, um ou mais
espaos mentais so construdos e interligados pelos participantes do discurso. Um
desses espaos selecionado como o ponto de vista (o espao pelo qual, naquele
ponto do discurso, outros podem ser acessados ou criados). O outro espao o
foco, que pode ser o espao do ponto de vista ou no. Trata-se do espao pelo qual
a estrutura est sendo adicionada, e acessada, a partir do espao de ponto de
vista. O movimento atravs de redes dos espaos consiste a partir de uma base, a

Neste caso, tambm foi feita a opo por no aprofundar a abordagem, da mesma forma como
procedemos em relao gramtica de Langacker e aos frames de Fillmore.

71

qual fornece o ponto de vista inicial, e ento altera entre ponto de vista e foco,
usando Conectores de Espao.
Para Lakoff (1987), a noo de espaos mentais fundamenta os estudos
sobre a categorizao, atravs das seguintes propriedades, que esto contidas
neles:
(a) podem conter entidades mentais;
(b) podem ser estruturados por modelos cognitivos;
(c) podem ser relacionados a outros espaos por conectores;
(d) podem relacionar entidades em espaos diversos por conectores;
(e) so expandveis, isto , novos MCIs ou entidades podem ser acrescidos,
no curso do processamento cognitivo;
(f) podem ser introduzidos por MCIs.
De acordo com Lakoff (1987), os espaos mentais so conceptuais por
natureza, no tendo nenhum status ontolgico fora da mente e, assim, so pouco
teis semntica lgico-formal para ser codificados em smbolos; porquanto o seu
status meramente cognitivo e assim so livres para funcionar em uma semntica
baseada no realismo interno ou experiencial.
Por fim, expomos o ltimo componente da Teoria dos Modelos Cognitivos
Idealizados, a Teoria da Metfora e da Metonmia, de Lakoff e Johnson (1980).
Diferentemente da tradio retrica clssica, iniciada por Plato-Aristteles,
no sculo IV a.C., a metfora e a metonmia, aqui, tem um conceito e uma
importncia diferenciada da linguagem literria, do ornamento lingstico ou da
linguagem figurada, at ento exposta pela tradio clssica.
Lakoff e Johnson (1980) seguiram o caminho aberto por Reddy (1979), que
investigou, numa anlise rigorosa de enunciados lingsticos, como os seres

72

humanos conceituam metaforicamente o conceito de comunicao. Atravs da


anlise de expresses lingsticas, inferiram um sistema conceptual metafrico
subjacente linguagem, que influencia o pensamento e a ao humana, por uma
rede de metforas conceptuais (representadas por maisculas) e que se manifestam
nos enunciados, no seguinte esquema:

MENTE UM RECIPIENTE (DE IDIAS)  IDIAS (OU SENTIDOS) SO


OBJETOS  EXPRESSES LINGSTICAS SO RECIPIENTES  COMUNICAR
ENVIAR  COMPREENDER PEGAR
Quadro 6: Esquema da Metfora do Conduto.
Fonte: Elaborada pela autora, segundo Lakoff e Johnson, 2002, p. 54.

A tese bsica da Teoria da Metfora e da Metonmia, desenvolvida por Lakoff


e Johnson, publicada originalmente em 1980, que tanto a metfora como a
metonmia constituem mecanismos imaginativos da razo humana, que estruturam
domnios abstratos de nossa experincia.
O termo expresso metafrica usado para se referir s expresses
lingsticas individuais. Aps 1986 e 1993, Lakoff transforma o conceito metafrico
em metfora conceptual, que vem definida de forma mais complexa. Para melhor
compreender o conceito de metfora conceptual, os autores exemplificam, atravs
de AMOR COMO VIAGEM, como a metfora conceptual se reflete em expresses
lingsticas como: veja a que ponto ns chegamos., agora no podemos voltar
atrs., ns estamos numa encruzilhada., nossa relao no vai chegar a lugar
nenhum., etc. Atravs dessas expresses, Lakoff e Johnson (1980) concluem que a
metfora envolve a compreenso de um domnio da experincia, o amor, em termos
de um outro domnio da experincia muito diferente, as viagens. Os autores supem
que a metfora realiza um mapeamento estruturado sistematicamente, como na

73

matemtica, de um domnio de origem (neste caso, as viagens) a um domno alvo


(neste caso, o amor). Lakoff e Johnson (1980) ressalvam que o que constitu a
metfora no nenhuma palavra ou expresso particular, e sim o mapeamento
ontolgico e epistmico entre domnios conceptuais, do domnio fonte das viagens
ao domnio do amor. Para os autores, a metfora, mais que uma questo de
linguagem, envolve o pensamento e a razo.
O mapeamento metafrico faz parte do sistema conceptual humano, que, por
conseguinte,

constitudo

por

toda

bagagem

cultural,

correlacionada

sistematicamente com as experincias sensrio-motoras, mais as emoes. Lakoff e


Johnson (1980) argumentam que a maior parte do nosso sistema conceptual
metaforicamente estruturado, isto , que os conceitos, na sua maioria, so
parcialmente compreendidos em termos de outros conceitos. Isto permite explicar
porque os seres humanos entendem facilmente usos novos e criativos do
mapeamento, como, por exemplo, na linguagem literria. As metforas conceptuais
fazem parte do sistema metafrico convencional de uma determinada cultura.
Em relao aos conceitos abstratos, os autores so categricos ao afirmarem
que esses no so definidos por condies suficientes e necessrias, e sim por
aglomerao metafrica, em que cada metfora d uma definio parcial e, apesar
de terem pontos em comum, em sua maioria, so incoerentes.
Em resumo, apresentamos as colaboraes mais diretas Semntica
Cognitiva Experiencialista, apontadas pelo prprio Lakoff (1987). No plano filosfico,
passamos pelas propriedades filosficas do (segundo) Wittgenstein e pelo Realismo
Interno de Putnam (1981), do qual o Realismo Experiencialista uma continuidade.
No plano dos fundamentos cognitivistas, iniciamos pela apresentao do cerne
dessa proposta, a Teoria Prototpica de Rosch e colaboradores. Ao final, perfilamos

74

os quatro estudos que exerceram maior influncia sobre essa semntica, que so: a
Gramtica Cognitiva de Langacker (1986), relacionada ao desenvolvimento da idia
de Modelos Cognitivos Simblicos; a Semntica de Frame de Fillmore (1985), que
diferencia propriedades gerais dos modelos cognitivos, mas que se relaciona,
estruturalmente, com os Modelos Cognitivos Proposicionais; a Teoria dos Espaos
Mentais de Fauconnier (1985), que estabelece propriedades dos modelos cognitivos
em operaes mentais variadas, envolvendo a enunciao lingstica; e a Teoria da
Metfora e da Metonmia, de Lakoff e Johnson (1980), que toma parte atravs da
evidncia da importncia dos mecanismos imaginativos da razo, para a
estruturao de domnios conceituais abstratos, a partir dos esquemas e conceitos
diretamente significativos.
A Semntica Cognitiva Experiencialista, encabeada e defendida por Lakoff,
embasa-se, principalmente, na Psicologia Cognitiva Experimental, de Rosch e
colaboradores. Est fundamentada filosoficamente pelo Realismo Interno, descritos
acima; contudo, para Lakoff (1987), o conhecimento humano organizado por meio
de estruturas chamadas Modelos Cognitivos Idealizados, ou MCIs, que geram
subprodutos, como as estruturas das categorias e os efeitos prototpicos. Para tanto,
vamos descrever os MCIs, atravs das anlises dos classificadores, realizadas por
lingistas e citadas por Lakoff (1986, 1987).

75

3.3 A Semntica Cognitiva Experiencialista de George Lakoff e os


Classificadores

A Semntica Cognitiva Experiencialista, uma das vertentes da Lingstica


Cognitiva, dispensa um esforo considervel no desenvolvimento da teoria
prototpica. Para Lakoff (1987, p. 47), as categorias de nvel bsico tm um
importante papel na teoria:

Nosso conhecimento no nvel bsico organizado principalmente em


torno da diviso entre as partes e o todo. A razo que a maneira
pelo qual um objeto dividido em partes determina muitas coisas.
Primeiro, as partes so freqentemente correlacionadas com as
funes, e assim o nosso conhecimento sobre as funes
usualmente associada com o conhecimento sobre as partes.
Segundo, as partes determinam a forma. E assim a maneira que um
objeto ser percebido e imaginado. Terceiro, ns usualmente
interagimos com coisas via as suas partes, e assim as divises partetodo exerce um importante papel em determinar que programas
geradores podemos usar para interagir com um objeto.

Para Lakoff (1987), comum que a gramtica das lnguas marque certas
categorias conceituais. Visto que a lngua parte da cognio, as categoriais
conceituais marcadas pela gramtica das lnguas so importantes para o
entendimento da natureza das categorias cognitivas em geral. Nas lnguas
classificadoras, os substantivos so marcados como membros de determinadas
categorias e os classificadores so umas das fontes mais ricas de dados para o
estudo da estrutura de categorias conceituais nas lnguas. Lakoff cita dois estudos
sobre lnguas classificadoras, um sobre a lngua dyirbal, realizado por Dixon (1982),
e outro realizado por Downing (1984, apud LAKOFF, 1987; DOWNING, 1986). Tais
estudos so discutidos aqui, a partir da abordagem de Lakoff (1987).

76

Quando o falante da lngua dyirbal usa um substantivo em uma sentena, o


substantivo deve ser precedido por um dos quatro classificadores: bayi, balan,
balam, bala. Essas palavras, segundo a descrio de Dixon (1982), so usadas para
as seguintes descries:

I. Bayi: homem, canguru, morcego, maioria das cobras, maioria dos peixes,
alguns pssaros, a maioria dos insetos, a lua, arco-ris, tempestade, bumerangue,
alguns tipos de lanas, etc.
II. Balan: mulher, rato, cachorro, ornitorrinco, quidna, algumas cobras,
alguns peixes, a maioria dos pssaros, escorpio, grilo, qualquer coisa ligada gua
e ao fogo, sol e estrelas, algumas rvores, etc.
III. Balam: todas as frutas comestveis e plantas relacionadas, tubrculos,
fetos, mel, cigarro, vinho e bolo.
IV. Bala: partes do corpo, carne, abelha, vento, inhame, alguns tipos de
lanas, a maioria das rvores, grama, pedra, rudo e lngua, etc.

Dixon (1982), no entanto, foi alm do simples procedimento descritivo de


estabelecer uma lista. O autor estava determinado a investigar o que torna essas
categorias acessveis mente humana, o que faz sentido para que os falantes de
dyirbal as usem, possibilitando que eles aprendam a lngua com uniformidade,
usando os termos de forma inconsciente e automtica. No curso de sua pesquisa,
Dixon observou que os falantes no aprendiam os membros das categorias
isoladamente, mas operavam em termos de alguns princpios gerais. De acordo com
a anlise do pesquisador, existe um esquema geral bsico, razoavelmente simples e

77

produtivo, que atua. Isto ocorre, a menos que algum princpio especializado seja
precedente. Dixon (1982, apud LAKOFF, 1987) props o seguinte esquema bsico:

I. Bayi: macho humano e animais;


II. Balan: fmea humana, gua, fogo, arma belicosa;
III. Balam: alimentos no-animais;
IV. Bala: qualquer outra coisa que no esteja nas outras trs categorias.

Alguns casos que se ajustam a este esquema: homem, sendo macho


humano, est na classe I, assim como canguru e morcego, sendo animais, esto na
classe I. Mulher est na classe II, visto que elas so fmeas humanas. Rios e
pntanos, como pertencentes a tipos de gua, esto na classe II. Fogo tambm est
na classe II. Figos silvestres esto na classe III, tubrculos esto na classe III. As
rvores no frutferas esto na classe IV. Pedras e lnguas na classe IV.
Os casos de particular interesse so aqueles em que Dixon (1982) encontrou
certos princpios gerais, que vo alm das classes bsicas citadas acima. Talvez o
princpio mais geral, que Dixon tomou como verdade, mas no especificou
explicitamente, o que Lakoff (1987, p. 93) chamou de princpio de domnio
experiencial: se existe um domnio bsico de experincia associado com A, ento
natural para as entidades desse domnio estar na mesma categoria que A. Por
exemplo, peixes pertencem classe I, visto que eles so animais. Ferramentas de
pesca (rede de pesca, anzol, etc.) tambm pertencem classe I, embora pudesse
haver expectativas de que pertencessem classe IV, j que essas ferramentas no
so animadas, nem ao menos so um tipo de comida. De maneira similar, as plantas
comestveis ou que tenham seus frutos comestveis esto na classe III. De fato, se a

78

referncia for em relao madeira de tal rvore frutfera para feitura de uma
ferramenta, ento ser usado o classificador bala, da classe IV. Luz e estrelas, as
quais esto no mesmo domnio experiencial de fogo, esto na classe II, com o fogo.
Instrumentos belicosos e guerras esto no mesmo domnio de experincia e esto
na classe II, com armas de guerra.
Segundo Lakoff (1987, p. 94), o que mais chama a ateno, no que toca
descoberta de Dixon, o princpio de mito-e-crena que explica os casos de
exceo:

Se algum nome tem caracterstica X (no caso de pertencer ou no a


essa classe ainda est para ser estabelecida), mas , atravs de
mito ou crena, conectado com a caracterstica Y, ento geralmente
ele pertencer classe correspondente a Y e no quela
correspondente a X.

Embora pssaros pertenam ao reino animal, no esto na classe I com


outros seres animados. Nessa comunidade, contudo, existe a crena de que os
pssaros so espritos de mulheres mortas. Ento, os pssaros esto na classe II.
Existe apenas uma palavra, balan muguyngan, tanto para espritos femininos como
para pssaros. Alguns pssaros so excees. Acredita-se que trs espcies de
pssaros so homens mticos. Ento, eles esto na classe I, com o homem. Na
mitologia, os grilos so considerados velhas senhoras, por isto, tambm fazem
parte da classe II.
Dixon (1968, apud LAKOFF, 1987, p. 94) sugere um outro princpio, chamado
de princpio de propriedade importante:

79

Se um subconjunto de nomes tm alguma propriedade particular


importante que o resto do conjunto no tem, ento os membros do
subconjunto podem ser designados a uma classe diferente do resto
do conjunto para marcar esta propriedade; a propriedade
importante freqentemente a nociva.

A maioria dos peixes est na classe I com os demais seres vivos, mas duas
espcies que colocam em risco a integridade humana esto na classe II; estes no
so referidos como bayi jabu peixe, mas sim como balan jabu. rvores, mato,
vinhedos e plancies no comestveis, esto na classe IV; mas rvores que picam e
a urtiga esto na classe II, com as coisas nocivas.
Segundo Lakoff (1987), esses princpios do conta da classificao de muitas
palavras. O lingista observa, contudo, que Dixon no afirmou que toda a
classificao em dyirbal trabalha sob esses princpios. Lakoff (1987) cita algumas
excees, para as quais no encontrou nenhuma explicao, ou a explicao pode
ter sido perdida. Por exemplo: no se sabe porque cachorro, ornitorrinco e quidna
esto na classe II, apesar de os animais, em geral, estarem na classe I. A palavra
dinheiro, que no existia na cultura dyirbal, ficou na classe I.
Conforme Lakoff (1987, p. 95), Dixon, alm de fornecer uma detalhada
descrio da lngua dyirbal, tambm oferece um exemplo de como trabalha a
cognio humana, que reflete os princpios gerais do sistema humano de
categorizao. Os princpios so:
a) Centralidade: alguns membros de uma dada categoria so mais centrais do
que outros membros. Por exemplo, a lua um membro menos central do que
homem, na categoria I. Urtiga um membro menos central do que mulher, na
categoria II.
b) Encadeamento: categorias complexas so estruturadas por encadeamento;
membros centrais so ligados a outros membros, que so ligados a outros membros,

80

e assim sucessivamente. Por exemplo, mulher est ligada ao sol, que est ligado
queimadura e que est ligada ao bicho-cabeludo. pela virtude de tal
encadeamento que o bicho-cabeludo est na mesma categoria da mulher.
c) Domnios experienciais: so aqueles construdos pela cultura especfica,
sendo mais significativos para as pessoas que vivem nela; esses podem ter ligaes
caractersticas no encadeamento da categoria.
d) Modelos idealizados: existem modelos idealizados de mundo mitos e
crenas entre eles que podem ter ligaes caractersticas no encadeamento da
categoria.
e) Conhecimento especfico: conhecimentos especficos (por exemplo,
conhecimento da mitologia), que se sobrepem ao conhecimento genrico.
f) Outros: o sistema conceitual pode ter uma categoria de outras coisas
mais, quando no tiver membros centrais, encadeamento, etc.
g) Propriedades no comuns: as categorias, como conjunto, no precisam ser
definidas por propriedades comuns. As propriedades comuns parecem ter um papel
na caracterizao de esquemas bsicos (como comestveis, macho, fmea, etc).
isto que faz mulheres, fogos e coisas perigosas estarem na mesma categoria em
dyirbal.
h) Motivao: princpios gerais norteiam a classificao, mas no predizem
exatamente o que as categorias incluiro.
A anlise dos classificadores em dyirbal foi sintetizada em um diagrama,
como demonstrado abaixo (LAKOFF, 1987, p. 103):

81

I: Bayi

II: Balan

III: Balam

IV: Bala

Quadro 7: Modelo de Base


Fonte: Lakoff, 1987, p. 103.

Segundo Lakoff (1987), o universo dyirbal dividido em quatro domnios,


claramente definidos e mutuamente exclusivos, representados pelas caixas acima. O
diagrama acima foi denominado de modelo de base por Lakoff. Este modelo
informa que existem quatro distines. Trs delas tm uma estrutura interna, com
elementos no centro. Os centros so indicados pelo quadrado do diagrama. O
quarto, sendo composto pelo que foi deixado pelos outros trs, no tem nenhuma
estrutura interna. Os centros dos domnios na base do modelo so tambm
estruturados, pelo que Lakoff chamou de modelo de oposio bsica:

homens vs. mulheres, ou centro da classe I vs. centro da classe II


pessoas vs. plantas comestveis, ou centros das classes I e II vs. centro das classes
III
Quadro 8: Modelo de Oposio Bsica
Fonte: Lakoff, 1987, p. 104.

Pela aculturao inglesa, a lngua dyirbal comeou a sofrer drsticas


mudanas. Houve uma reduo nas categorias. As mudanas nos seus sistemas
intermedirios atingem a perda de dois encadeamentos: as coisas perigosas, na

82

classe II, e o dos peixes, na classe I. Essas coisas, na subparte perigosas da classe
II, foram automaticamente para os seus lugares naturais. Algumas, para a classe I;
e outras, para a classe IV, respectivamente. Isto sugere que, na estrutura de
categorias no dyirbal, tradicionalmente, a organizao no arbitrria, mas
estruturada rigorosamente. As pesquisas de Dixon demonstram que a reestruturao
envolve todo o resgate do encadeamento, da estruturao da cadeia. A influncia do
ingls resulta no desmonte e reorganizao do sistema de categorizao e somente
os casos centrais da classe I e II permanecem. Transcrevemos o sistema
simplificado:
(I) homens
(II) mulheres
(IV) Todas as outras coisas
O sistema de classificadores em dyirbal demonstra mecanismos bsicos
usados na categorizao humana. A seguir, sintetizamos um segundo caso, que
demonstra outros mecanismos fundamentais usados na categorizao humana,
segundo Lakoff (1986, 1987).
Downing (1984, apud LAKOFF, 1987) descobriu que o uso do classificador
hon em japons, anteposto ao substantivo, classifica, alm de objetos longos, finos e
rgidos, tambm cobras e peixes, e se estende para determinadas performances que
tenham uma trajetria longa e precisa, como na arte marcial, no beisebol e outros
jogos, chamadas telefnicas e meios de comunicaes, como rdio, tv e cinema, e
injees. Downing (1984, apud LAKOFF, 1987) afirma que esses casos, embora no
predicveis do senso central de hon, so, entretanto, no arbitrrios; no tm nada
em comum com objetos longos e finos, mas faz sentido que sejam classificados do
mesmo modo que objetos longos e finos.

83

Segundo Downing (1984, apud LAKOFF, 1987), o basto de beisebol um


dos membros mais centrais da categoria hon e tambm um dos dois mais salientes
funcionais objetos no jogo; o outro a bola. O beisebol centrado no que ocorre
entre um batedor e o lanador. O objetivo principal do batedor bater na bola.
Quando isto feito certeiramente, forma uma trajetria de traado longo, formado
pelo curso firme da bola. A imagem traada pelo trajeto da bola uma imagem hon
longa e delgada.
Conforme Downing (1984, apud LAKOFF, 1987), a extenso da categoria hon
do basto, para o golpe, outro caso de uma extenso de um objeto funcional
principal para um objetivo principal. tambm uma extenso de um objeto funcional
principal, com uma forma hon para um trajeto em forma hon, formado por outro
objeto funcional principal. A relao entre a forma do basto e a trajetria formada
pela bola batida entre uma coisa longa e delgada e uma trajetria uma relao
comum entre esquemas imagticos, que formam as bases da extenso, numa
categoria, de um caso central para um no central. Assim, a autora sugere que
existe o que pode ser chamado de uma transformao imagem-esquema do
seguinte tipo:

ESQUEMA TRAJETRIA

ESQUEMA DE OBJETO LONGO E FINO

Quadro 9: Transformao Imagem-Esquema de hon


Fonte: Lakoff, 1987, p. 110.

Lakoff (1987) afirma que esta transformao imagem-esquema uma das


muitas formas de relaes cognitivas, que podem formar uma base de extenso
para uma categoria.

84

Assim, possvel que alguns falantes de japons tambm estendam a


categoria hon, desde o arremesso da bola at a tacada com o basto no beisebol,
em uma relao imagem-esquema, no mesmo domnio de experincia. Alguns
falantes usam hon tanto para o arremesso, quanto para a batida. Existem tambm
alguns falantes que classificam o arremesso com hon somente se este atinge o seu
objetivo de arremesso, de tal modo que um falante pode classificar o sucesso do
arremesso com hon. Motivaes semelhantes fazem com que hon se estenda a
outros conceitos nos esportes, como a cesta de arremesso livre do basquete, bons
servios do voleibol e rebatidas do pingue-pongue.
Downing (1984, apud LAKOFF, 1987) resume o seu estudo sobre o
classificador hon em quatro pontos. Primeiro, o conjunto de casos centrais de
aplicao de hon, que parece estar ligado aos objetos de nvel bsico-concreto:
palitos, bastes de beisebol, varas de bambu, canetas, etc. A extenso parece que
vai em direo de objetos de nvel bsico-concreto para outras coisas, como
arremessos e tacadas.
Segundo, uma teoria de motivao para a extenso de uma categoria
necessria. Entre as coisas que se necessitam em tal teoria esto as
transformaes esquema-imagens e metonmias conceituais, isto , casos em que
um objeto principal, como um basto, pode se colocar como um objeto principal para
uma boa tacada.
Terceiro, tacadas em beisebol e objetos longos e delgados no tm nada em
comum objetivamente. A relao entre o basto e a tacada dada por uma
transformao e uma metonmia. Segundo Lakoff (1987), a teoria clssica de
categorizao seria inadequada para a anlise de tais casos, j que requer que a
categorizao seja baseada em propriedades comuns.

85

Quarto, a aplicao de hon para a tacada de beisebol pelo sentido, mas no


predicvel. Isto ocorre porque uma questo de conveno, no uma conveno
arbitrria, mas uma conveno motivada. Assim, a tradicional viso gerativista de
que qualquer coisa deve ser ou predicvel ou arbitrria inadequada para este
caso. Segundo Lakoff (1987), existe uma terceira escolha: a motivao.
A metonmia, a transformao imagem-esquema e imagens mentais
convencionais podem fornecer a motivao para a extenso de uma categoria.
Lakoff (1986, 1987) cita o exemplo do rolo de fita, que, em japons, tambm
classificado com o classificador hon. O rolo de fita pode estar enrolado ou estendido.
Ocorre, no entanto, que os seres humanos tm uma imagem convencional de fita,
que serve tanto para situaes em que o rolo se encontra na forma de espera,
quanto para os momentos em que colocado em uso. Sabe-se que o rolo de fita
funcionalmente relevante, quando em uso, e a imagem de um objeto longo, fino e
em movimento, que se ajusta ao sentido central de hon. Assim, a metonmia est
envolvida aqui; a parte funcional da imagem convencional do rolo de fita est sendo
associada imagem do rolo de fita como um todo, com a finalidade para a
categorizao. A parte funcional ajusta-se ao esquema de hon e, segundo o autor,
a motivao para o uso de hon para a classificao de rolo de papel.
A Teoria da Semntica Cognitiva Experiencialista no prediz todos os
membros possveis numa categoria, mas prev como o sistema de classificao
tende a ser estruturado, centralizado, encadeado, motivado, etc (LAKOFF, 1986). A
teoria quer dar sentido s categorias de classificao. Para isso, fundamenta-se na
capacidade de conceptualizao humana, embasada na idia de que a
categorizao s possvel via Modelos Cognitivos Idealizados (MCIs). Ou seja, as
categorias so o resultado da relao que se estabelece entre modelos cognitivos,

86

experienciais e o mundo. De acordo com Lakoff (1987, p. 281), a capacidade de


conceptualizao a capacidade geral para formar modelos cognitivos idealizados.
Conforme os fundamentos e as anlises aqui apresentadas, o nosso arcabouo
terico est fundamentado na Semntica Cognitiva Experiencialista e utilizamos os
cinco tipos de princpios estruturadores, propostos para a teoria experiencialista,
segundo Lakoff (1986, 1987), para analisar os classificadores nominais chineses,
quais sejam:
1) Modelos proposicionais: nos quais os elementos e as suas propriedades
so especificados, e relaes so estabelecidas entre eles. Grande parte de nossa
estrutura de conhecimento constitui-se de modelos proposicionais. Assim, um
modelo de um domnio (como fogo, em dyirbal) deve incluir o fato que fogo
perigoso. Um modelo taxonmico, como o modelo de base para dyirbal, descrito
acima, deve incluir os quatro elementos, que correspondem a cada uma das
categorias, e uma condio que indica que nenhum membro das trs primeiras
categorias esteja na quarta categoria. Em suma, os modelos proposicionais [...]
contm entidades com suas propriedades e relaes que se estabelecem entre elas
e no usam mecanismos imaginativos, i.e, metfora, metonmia ou imagens
mentais (LAKOFF, 1987, p. 285).
O autor apresenta e descreve alguns tipos de modelos proposicionais, como a
proposio simples, o cenrio, o feixe de traos, a taxionomia e a categoria radial
que, de alguma forma, nos ajudam a estruturar a realidade de uma determinada
maneira. Abaixo sintetizamos a descrio de Lakoff (1987) para alguns tipos de
modelos proposicionais:

87

a) Proposio simples: a relao entre o argumento e o predicado, a partir


de

relaes

semnticas

entre

os

argumentos

(AGENTE,

PACIENTE,

INSTRUMENTOS, etc.).
b) Cenrio: um domnio construdo, onde pessoas, coisas, propriedades e
mesmo proposies tendem a se articular de forma temporal. Tipicamente existem
relaes de determinados tipos que amarram os elementos dessa ontologia, como
relaes causais, de identidade, etc.
c) Feixe de traos: quando se caracteriza determinado segmento da
realidade atravs de uma ontologia de propriedades. Estruturalmente, o feixe
caracterizado por um esquema RECIPIENTE, onde as propriedades esto inseridas.
d) Taxionomia: a construo de uma estrutura hierrquica, impondo uma
estrutura global a um determinado domnio da realidade. Os elementos na sua
ontologia so todas as categorias, estruturados pelo esquema de imagem
RECIPIENTE container. uma inveno humana, de acordo com os seus
propsitos.
e) Categorias radiais: so estruturadas pelo esquema RECIPIENTE
container, e suas subcategorias esto contidas no seu interior. Essas categorias
so estruturadas internamente pelo esquema de imagem CENTRO-PERIFERIA.
Onde uma subcategoria o centro; as outras subcategorias so ligadas ao centro
por vrios tipos de ligaes. Categorias no centrais podem ser subcentros, isto ,
elas podem gerar outras estruturas centro-periferia imposto neles.
2) Modelos de esquemas de imagem: nos quais especificado o esquema de
imagens,

tal

como

TRAJETRIA,

RECIPIENTE,

PARTE-TODO,

CENTRO-

PERIFERIA, LIGAO, ORIGEM-PERCURSO-META e etc. O caso da lngua


japonesa, citada anteriormente, revela o conhecimento humano sobre arremesso de

88

beisebol que inclui um esquema de uma trajetria. Estes modelos cognitivos tm as


seguintes caractersticas:
a) Tm natureza corporal-cinestsica;
b) Impem uma estrutura a nossa experincia de espao;
c) So projetados para domnios conceituais abstratos atravs de metfora e
de metonmia;
d) Estruturam modelos cognitivos complexos.
3)

Modelos

metafricos:

so

mapeamentos

baseados

nos

modelos

proposicionais ou nos modelos de esquema de imagem em um domnio, bem


estruturado denominado de Domnio-Fonte (F), que liga o domnio (F) para uma
estrutura correspondente em outro domnio (A), que carece de estruturao para
efeito de sua compreenso - denominado de Domnio-Alvo (A). A metfora do
conduto para a comunicao (REDDY, 1979) mapeia o nosso conhecimento sobre
objetos transmitidos em recipientes, para o entendimento da comunicao como
idias sendo carregadas no mundo.
4) Modelos metonmicos: so um ou mais modelos mistos, descritos acima,
com uma funo que se origina de um elemento de um modelo para outro modelo,
mas diferente de metfora, o fenmeno ocorre em um nico domnio experiencial.
Em um modelo que representa uma estrutura da parte pelo todo, pode ser uma
funo que habilita a parte como representando o todo. Os efeitos prototpicos, ou
os membros centrais de uma categoria, muitas vezes so usados para reconhecer e
compreender a categoria como um todo, para algum propsito limitado ou imediato.
Na teoria dos modelos cognitivos, os efeitos prototpicos so representados pelos
modelos metonmicos. Lakoff (1986) estabeleceu as seguintes caractersticas para o
modelo metonmico:

89

I-

Existe um conceito A alvo, para ser compreendido para algum

propsito, em algum contexto;


II - Existe uma estrutura conceitual, que abarca tanto o conceito A como o
conceito B;
III - B parte de A ou associado intimamente com este, naquela estrutura
conceitual. Tipicamente, uma escolha de B determinar unicamente A,
naquela estrutura conceitual;
IV - Comparado a A, B mais fcil de ser entendido, ou mais fcil de ser
processado

mais

rpido

de

ser

reconhecido,

ou,

ainda,

mais

imediatamente til para um dado propsito, em um dado contexto;


V-

Um modelo metonmico um modelo de como A e B esto relacionados

em uma estrutura conceitual, junto com uma funo de B para A.


Desta forma, quando um modelo metonmico convencional existe como parte
de um sistema conceitual, B pode ser utilizado para estabelecer, metonimicamente,
para A. Se A uma categoria, o resultado um modelo metonmico da categoria. A
metonmia tambm tem a funo de propiciar o entendimento, e a parte selecionada
determina que aspectos do todo se est enfatizando (LAKOFF; JOHNSON, 1980).
Lakoff (1986, 1987) discriminou sete tipos de metonmias categoriais, que no se
esgotam e que trouxemos aqui exemplificados:
a) Exemplos tpicos: chins e japoneses so asiticos tpicos. O uso de
membros tpicos freqentemente inconsciente e automtico;
b) Esteretipos sociais: a me estereotipa dona-de-casa Freqentemente, o
emprego de um esteretipo objeto de discusses e sujeitos a mudanas de acordo
com as modificaes de comportamento e padres sociais pelos perodos de tempo.

90

c) Ideais: o marido ideal um bom provedor, fiel, respeitvel e atraente. Os


modelos ideais so usados para fazer julgamentos e planos.
d) Padres: a gramtica normativa, os paradigmas cientficos, Pel, etc.
Esses padres representam referncias a serem seguidos ou no;
e) Geradores: os nmeros de 0 a 9 geram os demais, a partir de regras
aritmticas;
f) Submodelos: os nmeros fatores de 10 so tomados para compreender a
grandeza relativa dos nmeros. Os submodelos so referidos por Rosch como
Pontos Referenciais Cognitivos;
g) Exemplos salientes: comum se usar um evento familiar, memorvel ou
diferente para compreender uma outra categoria. Por exemplo, todos os deputados
recebem o mensalo. Onde o termo mensalo se refere a um evento de compra de
deputados e se generaliza para todos os demais deputados, mesmo no se sabendo
se eles so ou no de fato corruptos.
Os efeitos prototpicos tm uma grande variedade de fontes. Tais efeitos
existem para todos os casos acima em que uma categoria entendida
metonimicamente, em termos de uma subcategoria, membro ou submodelo. Lakoff
(1986, 1987) afirma que extremamente importante tentar isolar as fontes de seus
efeitos, para poder entender como tais efeitos ocorrem. Uma teoria de modelos
cognitivos deve permitir que se caracterize os tipos de modelos metonmicos para a
compreenso de como esses efeitos surgem.
Para Lakoff (1986, 1987), os modelos metonmicos so uma das fontes de
semelhanas de famlia. O autor usa o termo modelo de base, para se referir a
modelos que so ordinrios mais que metonmicos. Isto ocorre, pois, comum
ocorrer o intercruzamento de modelos de base, para formarem um conjunto

91

complexo complex cluster, que psicologicamente mais bsico do que os modelos


por si mesmos. O autor se refere a esses modelos como conjuntos experienciais
experiential cluster, que tm uma estrutura de cachos de modelos cognitivos, e
exemplifica atravs dos modelos individuais no conjunto do conceito de ME:
a) MODELO DE NASCIMENTO: a pessoa que d a luz a me.
b) MODELO GENTICO: a fmea que contribui com o material gentico a
me;
c) MODELO DE CRIAO: a adulta fmea que sustenta e cria uma criana
a me;
d) MODELO MARITAL: a mulher do pai a me;
e) MODELO GENEALGICO: a ancestral fmea de uma gerao a me.
Para o autor, o conceito de ME, um modelo complexo. Seria a
convergncia de todos os modelos individuais de base exemplificados acima, para
formar um conjunto experiencial a que fornece os genes, gesta, pare, cria e
sustenta a criana, casada com o pai e uma gerao mais velha que a criana
sendo o melhor exemplar de me aquele modelo biolgico que do lar, responsvel
pela criao e casada com o pai da criana, porque a essa me no h expresses
compostas, como me-de-aluguel, madrasta, me adotiva, me biolgica, etc. Essas
mes so to mes quanto a me ideal, pois so extenses da ltima, e por serem
expresses compostas, demonstram na lngua a divergncia destes tipos de mes
em relao ao modelo estereotipado de me, como dona-de-casa.
Lakoff (1986, 1987) sinaliza que no caso do conceito de ME h dois nveis
de estrutura prototpica. Uma o conjunto experiencial, onde todos os modelos
acima convergem, formando o modelo ideal. E o outro o do modelo esteretipo.

92

O lingista observa que mesmo o modelo esteretipo tambm constituir o


modelo ideal, o modelo esteretipo forma por si tambm um nvel, devido que um
estereotipo social (sendo me como dona-de-casa) pode ser definido a partir de
apenas um modelo de base de um conjunto experiencial (no caso, o modelo de
criao) e uma subcategoria desse(como me trabalhadora) pode ser definido em
contraste com um estereotipo (no caso, me dona-de-casa), indicando que os
esteretipos tem um papel na caracterizao de conceitos e podem ser usados para
motivar e definir uma subcategoria contrastante. Por fim, o autor refora a sua tese,
ao lanar a hiptese de que os esteretipos definem uma expectativa normal,
lingisticamente marcada pelo exemplo do teste-do-mas8 , como em Ela me,
mas ela no dona-de-casa, que nos soa como normal, e Ela me, mas ela
uma dona-de-casa, que nos soaria como estranha.
Nesse momento histrico, ainda temos como me estereotipa a do lar.
Conforme as mudanas e transformaes sociais, atravs do tempo, esse
esteretipo poder mudar, novas subcategorias podero ser geradas e podero
acarretar em diversas mudanas nesses modelos cognitivos. O importante de se ter
em mente de no haver uma regra geral para a gerao de novas subcategorias.
Lakoff (1986, 1987) ainda apresenta os modelos como base para diferentes
extenses, usando o conceito de ME. Exemplifica atravs do modelo de
nascimento, sendo este a base para a extenso do sentido metafrico em A
necessidade a me da inveno, e do modelo genealgico, como a base para a
extenso metafrica de me e filha, usada nos diagramas em rvores, pela
lingstica, para a descrio das estruturas das frases.

A palavra usada pelo autor no original but, que julgamos ter a mesma funo em portugus, isto ,
a conjuno advesativa utilizada para marcar uma situao que est em contraste com algum
modelo que serve como norma (LAKOFF, 1987, p. 81).

93

5) Modelos cognitivos simblicos: estes modelos se baseiam no modelo de


gramtica cognitiva, proposto por Langacker (1986). Tm duas caractersticas
bsicas, conforme Lakoff (1987, p. 467):
a) so conjunes de modelos de forma com outros modelos cognitivos (p.
467), isto , conjugam itens lexicais, motivaes do idioma, construes gramaticais,
morfemas, etc.
b)

devem

contribuir

ao

entendimento

[...]

de

todos

os

tipos

de

correspondncia entre forma-significado que tm uma realidade cognitiva.


Os modelos simblicos encontram sustentao na hiptese bsica da
gramtica cognitiva, segundo a qual:

As construes gramaticais tm um status cognitivo real. Elas no


so meros epifenmenos que surgem da operao de regras
gerativas. [...] As gramticas no so mdulos separados e
independentes do resto da cognio. A razo que elas podem fazer
uso da categorizao prototpica, que surge em outros aspectos da
cognio, e elas tambm fazem uso de vrios aspectos dos sistemas
conceptuais, tal como modelos cognitivos (incluindo modelos
metafricos e metonmicos) e espaos mentais (LAKOFF, 1987, p.
582).

Ao empregar esses fundamentos compreenso do que sejam os MCIs,


necessrio se considerar a afirmao de Lakoff (1987, p. 341):

Os modelos cognitivos, em nosso sentido, no so representaes


internas da realidade externa. No so por duas razes: primeiro,
porque eles so entendidos em termos de corporalidade, no em
termos de uma conexo direta com o mundo externo; e segundo,
porque eles incluem aspectos imaginativos da cognio como a
metfora e a metonmia.

Neste captulo, pretendemos ter exposto a Teoria da Semntica Cognitiva


Experiencialista, que servir de arcabouo terico para a anlise dos classificadores

94

nominais chineses. Este captulo foi subdividido em trs sees, devido a esta
proposta semntica ser o resultado da incorporao de uma srie de princpios e
conceitos. Na primeira seo, apresentamos, de forma sinttica e seletiva, os
fundamentos

filosficos;

na

segunda

seo,

expusemos

os

fundamentos

cognitivistas, iniciando pela Teoria Prototpica de categorizao de Rosch, seguido


da apresentao das influncias tericas mais diretas, como a semntica de frame
de Fillmore, a teoria da metfora e metonmia de Lakoff e Johnson, a teoria dos
espaos mentais de Fauconnier e a gramtica cognitiva de Langacker. Por fim,
atravs das anlises dos classificadores, realizadas por Dixon (1968, apud LAKOFF,
1986, 1987) e Downing (1984, apud LAKOFF, 1986, 1987), descrevemos o
funcionamento dos Modelos Cognitivos Idealizados, em sua tipologia bsica. Esta
tipologia ser utilizada para anlise dos classificadores nominais chineses, no
prximo captulo, a fim de observar se esse modelo produtivo para a anlise dos
classificadores nominais chineses.

95

4 ANLISE DOS CLASSIFICADORES NOMINAIS CHINESES LUZ DA


SEMNTICA COGNITIVA EXPERIENCIALISTA

No captulo 2, realizamos um levantamento das abordagens lingsticas


realizadas pelos chineses e pelos ocidentais, bem como defendemos que a nossa
abordagem terica, para a anlise dos classificadores nominais chineses, seria pelo
vis da Semntica Cognitiva Experiencialista, conforme apresentado no captulo 3.
Nas abordagens gramaticais chinesas, observamos que o classificador tem
sido colocado junto classe dos medidores e que a sua funo tida como unidade
de medida, desde a primeira gramtica chinesa e segundo o nosso levantamento.
Atravs da reviso dos classificadores nominais, na literatura chinesa de Lingstica,
supomos que sistematicidade e generalizaes no so condies suficientes e
necessrias para dar conta da explicitao das razes de variabilidade do uso do
classificador, perante a entidade a que se refere. Isto fez com que ns analisemos
os classificadores atravs da Semntica Cognitiva Experiencialista, exposta no
terceiro captulo.
Por outro lado, os classificadores, em algumas lnguas, tm sido tratados no
s como um sistema, mas tambm tm sido semanticamente explorados em
profundidade. Com a definio pioneira dos classificadores de Allan (1977), atravs
da associao de caractersticas perceptuais que revelam os traos semnticos da
entidade referida pelos classificadores, adicionada s caractersticas funcionais e

96

interacionais humanas, propostas por Denny (1986), pode se constatar a natureza


da categorizao na cognio humana (TAI; CHAO, 1994). Ainda falta explicar,
entretanto, nessas metodologias de anlise, como ocorre a extenso para conceitos
abstratos. Com base na Semntica Cognitiva Experiencialista, vamos analisar esta
extenso e observar se ela produtiva para o tratamento dos conceitos expressos
por alguns classificadores chineses.
Dissemos tambm, anteriormente, que o surgimento dos classificadores na
lngua chinesa est relacionado especificao de itens nas transaes comerciais
(LIU, 1959). Esta especificao foi provocada pela necessidade de distines de
superfcie, explcitas entre substantivos, enquanto a lngua se tornou cada vez mais
homfona, por causa da massiva fuso fonmica (ERBAUGH, 1986).
Tambm constatamos que o uso dos classificadores chineses varivel, mais
que categrico. Em sua pesquisa detalhada, Erbaugh (1986) constatou que, tanto
diacrnica como sincronicamente, o sistema de classificadores nominais chineses se
demonstrou como conjuntos sem fronteiras claramente delimitadas (fuzzy),
sobrepostas mutuamente, com referncias completamente variveis.
Erbaugh (1986) expe uma explanao alternativa a essa variabilidade,
propondo que se deve ao fato de o sistema de classificadores nominais no ser
nativo do chins, mas influenciado pelo tailands, em decorrncia de um longo
perodo de intenso contato comercial. Os classificadores permaneceram no chins,
mas nunca se tornaram uma parte totalmente integrada no nvel gramatical da
lngua. Essa hiptese foi levantada, a fim de explicar os resultados de testes
quantitativos e qualitativos, realizados pela pesquisadora com crianas e adultos.
Erbaugh

(1986)

observou

que,

alm

de

os

classificadores

serem

extremamente raros na Antigidade Chinesa, eles serviam para, no mximo,

97

especificar entidades concretas, discretas e contveis; particularmente, para


inventariar bens nas transaes comerciais. Tambm possibilitavam especificar
certas propriedades daquelas entidades que no estavam presentes perante os
falantes - seja nas sentenas discursivas de compras, comrcio, inventrio,
narrao, solicitaes de itens, - ou aes que ainda no tinham sido
desempenhados. Os classificadores, embora numerosos e variados, retm esta
funo discursiva at os dias atuais.
Por fim, Erbaugh (1986) ainda chama a ateno para a fora gerativa das
lnguas humanas, que leva a combinar um pequeno nmero de elementos sintticos,
para descrever um nmero infinito de situaes no familiares e at mesmo
inimaginveis.

Assim,

um

vasto

inventrio

categoricamente

definido

de

classificadores pode parecer mais preciso e eficiente para cada tipo de objeto do
que a freqente sobreposio no exclusiva e definidora dos classificadores
nominais em chins.
Feitas essas consideraes preliminares, a ttulo de consulta, utilizamos o
dicionrio de classificadores de Jiao (2001), onde se encontram 178 classificadores
nominais,

verbais

medidores

mais

empregados

no

chins-mandarim

contemporneo. Foram analisados todos os classificadores nominais e, aqui,


selecionamos uma amostra com o seguinte objetivo: demonstrar que a noo de
formao de conceitos, implicada na Semntica Cognitiva Experiencialista, d conta
de uma anlise mais esclarecedora do sistema conceitual, refletido nos
classificadores chineses, enquanto teorias mais clssicas do significado levam ao
tratamento de inmeros casos, como excees carentes de explicao.
Lembramos que as descobertas sobre os classificadores, como, por exemplo,
no caso do dyirbal, foram feitas atravs de longo tempo e com muita observao por

98

etngrafos. Envolveram, inclusive, uma abordagem interdisciplinar e transdisciplinar


com a Lingstica, com a Psicologia Experimental, entre outros campos de pesquisa.
Pretendemos que o nosso estudo seja apenas o incio de investigaes futuras.
Para comprovar se a Semntica Cognitiva Experiencialista produtiva para a anlise
dos classificadores nominais chineses, escolhemos sentenas com classificadores
nominais, extradas da Internet, de falas anotadas, de livros, centralizando a
pesquisa nos classificadores especficos.
Iniciamos a anlise, a partir de alguns classificadores mais especializados,
isto , com fronteiras mais claramente delimitadas e estreitamente relacionados a
entidades concretas. Na seqncia, analisamos alguns classificadores que
apresentam fronteiras mais difusas e que se expandem para estruturas mais
complexas. Nas consideraes finais desse captulo, expomos os pontos relevantes
na seqncia deste estudo, em relao ao arcabouo terico assumido na presente
dissertao.

4.1 O Classificador bn

a)

y bn sh

b)

y bn zzh

c)

y bn rj

d)

y bn hzho

um-CL livro
um livro

um-CL revista
uma revista

um-CL dirio
um dirio

um-CL passaporte
um passaporte

e)

y bn mnhu

f)

y bn dinzsh

g)

y bn yngshng bojin zh zu

um-CL quadrinhos um-CL livro eletrnico


uma revista em um livro eletrnico
quadrinhos

um-CL obra para preservar a sade


uma obra sobre sade

99

O classificador bn antecede a livro, a revista, a dirio, a passaporte, a


revista em quadrinhos, a livro eletrnico, a obra para preservar a sade, etc.
O classificador bn denota a entidade que se refere como uma coleo de
registros, em algum suporte capaz de transmitir e conservar noes abstratas ou
valores concretos. interessante observar que, ao encontrarmos o domnio
conceptual subjacente a bn, conseguimos explicar o porqu de todos elementos
acima estarem reunidos e antecedidos a essa categoria, de livro, passando por
revista, por dirio, por passaporte a livros eletrnicos. Ocorre, ento, que, mesmo
com a revoluo tecnolgica, a partir da qual a entidade livro se tornou virtual, podese empregar bn como o seu classificador.
Podemos considerar bn como uma categoria de nvel bsico, cujas
caractersticas vo ao encontro das descritas por Rosch e Mervis (1975), conforme
foi discutido anteriormente. Trata-se de uma nica imagem mental, que pode refletir
a categoria inteiramente, o que suscitado atravs da evocao de bn. Isto facilita
a rpida identificao de entidades como membros dessa categoria, bem como o
nvel em que uma pessoa usa aes motoras similares, para interagir com os
membros da categoria bn.
A fonte dessa semelhana de famlia gerada por um modelo cognitivo
proposicional do tipo feixe de traos, j apresentado. Encontramos, na sua ontologia,
somente uma propriedade COLEO DE REGISTROS EM ALGUM SUPORTE
CAPAZ DE TRANSMITIR E CONSERVAR CERTAS NOES OU VALORES,
estruturada em um esquema RECIPIENTE. No foi encontrado nenhum caso de
referncia fora dessa propriedade.
Conforme foi resgatado, a partir de Denny (1976) e Lyons (1995), a existncia
ou no de determinadas categorias em um sistema de classificadores nominais

100

demonstra a importncia cultural de uma entidade para aquela comunidade. E, ao


encontrarmos o classificador bn dentre as categorias de classificao chinesa,
temos revelado que, para a sociedade chinesa, o registro em algum suporte tem
relevncia cultural o bastante para ser codificado nessa lngua. Como de
conhecimento pblico, o registro em escrita ideogrfica chinesa, datam de mais de
3000 anos, primeiro eram esculpidos em cascos de tartaruga e em ossos, para
depois serem registrados em pergaminhos de bambus ou em seda e com a inveno
do papel (sculo II) e da impresso tipogrfica (sculo XI), surge o livro como ns
conhecemos atualmente.

4.2 O Classificador su

a)

y su chun

b)

y su huln

c)

y su jnjin

d)

y su kuitng

um-CL barco
um barco

um-CL navio cargueiro


um navio cargueiro

um-CL belonave um-CL lancha


uma belonave uma lancha

O classificador su antecede a barco, a navio cargueiro, a belonave, a


lancha, etc.
O caso central o transporte hidrovirio, conforme demonstrado nos
exemplos acima. O classificador denota a entidade que se refere como um veculo
aqutico.
Seguindo o modelo de anlise da Semntica Cognitiva Experiencialista,
exposto no captulo anterior, baseado nas caractersticas para a categoria de nvel
bsico, definidas por Rosch e Mervis (1975), hipotetizamos que essa categoria seja

101

bsica, porque os membros so agregados por semelhana de famlia, e uma


imagem mental de transporte hidrovirio formada perante o receptor, a cada vez
que o classificador su tiver anteposto a um substantivo.
Conforme apresentado, a fonte dessa semelhana de famlia um modelo
cognitivo proposicional, do tipo feixe de traos. Encontramos, na sua ontologia,
somente a propriedade TRANSPORTE HIDROVIRIO, estruturada num esquema
RECIPIENTE. No foi encontrado nenhum caso de referncia fora dessa
propriedade.
Como acontece com o classificador bn, acima mencionado, tambm aqui se
evidencia a importncia cultural do transporte hidrovirio para a sociedade chinesa,
geograficamente caracterizada por uma riqueza hdrica, como os rios Yangtze e
Huanghe, onde grandes e importantes obras (canais artificiais, instalaes
porturias, barragens etc.) foram construdas para permitir melhor aproveitamento no
transporte de mercadorias e a conseqente diversidade de barcos.

4.3 O Classificador k

a)

y k ddu

b)

y k bosh

d)

y k xn

e)

y k xngxing

um-CL soja
um gro de soja

um-CL preciosa pedra


uma pedra preciosa

um-CL corao
um corao

um-CL estrela
uma estrela

102

f)

y k zhzi

h)

g)

y k rnzo wixng
y k wixng

i)

y k hnzh

um-CL prola
uma prola

um-CL satlite artificial


um satlite artificial

um-CL satlite
um satlite

um-CL suor
uma gota de suor

j)

y k y

l)

y k dn

m)

y k hizh

um-CL dente
um dente

um-CL ovo
um ovo

um-CL preta pinta


uma pinta preta

O classificador antecede a soja, pedra, corao, estrela, prola, satlite


artificial, satlite, pinta, suor, dente, ovo, etc.
O que todas as entidades referidas acima pelo classificador k tm em
comum a sua forma arredondada. Isto coincide com o significado denotativo de
k, FORMA ARREDONDADA. Uma entidade poder ser antecedida pela
categoria k, pertencer a essa famlia, se tiver uma semelhana com a forma
arredondada.
Assim, seguindo a proposta da Semntica Cognitiva Experiencialista,
supomos que k seja uma categoria de nvel bsico, por ter as mesmas
caractersticas definidas por Rosch e Mervis (1975). Isto quer dizer que h
semelhana na forma arredondada, sendo esta a nica imagem mental que reflete
inteiramente essa categoria organizada. A fonte desses efeitos prototpicos o
modelo cognitivo proposicional do tipo feixe de traos, pois, na sua ontologia,
encontramos somente a propriedade de arredondada, comum a todos os seus
membros. No foi encontrado nenhum caso de referncia fora da propriedade
arredondada.

103

4.4 O Classificador k

a)

y k co

b)

y k sh

c)

y k dbici

d)

y k mlhu

um-CL capim
um capim

um-CL rvore
uma rvore

um-CL couve chinesa


uma couve chinesa

um-CL jasmim
um jasmim

O classificador k, homfono ao classificador anterior, mas um outro


ideograma. Antecede a entidades como grama, rvore, couve chinesa, jasmim, etc.
Para ser membro desta categoria, supomos que a entidade deve ser um ente do
reino vegetal, pois no foi encontrado nenhum membro que no tenha a propriedade
de vegetal.
Os membros so agregados pela semelhana de famlia, que faz com que
uma imagem mental de VEGETAL se forme perante o receptor, quando o
classificador k antecede a uma entidade.
A fonte dessa semelhana de famlia o modelo cognitivo proposicional do
tipo feixe de traos. Encontramos, na sua ontologia, somente a propriedade
VEGETAL, estruturada em um esquema RECIPIENTE, comum a todos os seus
membros. No foi encontrado nenhum caso de referncia fora da propriedade
VEGETAL. Conclumos que, para o chins moderno, a existncia de classificadores
para marcar os vegetais revela a importncia de distino de entidades desse tipo.

104

4.5 O Classificador zh

a)

y zh j

b)

y zh loh

c)

y zh wnzi

d)

y zh y

um-CL galinha
uma galinha

um-CL tigre
um tigre

um-CL mosquito um-CL peixe


um mosquito
um peixe

e)

y zh nio
um-CL pssaro
um pssaro

O classificador antecede a entidades como galinha, tigre, mosquito, peixe e


pssaro. Para ser membro desta categoria, supomos que a entidade deve ser um
ente do reino animal, pois no foi encontrado nenhum membro que no tenha a
propriedade de animal.
Os membros so agregados pela semelhana de famlia, que faz com que
uma imagem mental de ANIMAL se forme perante o receptor, quando o classificador
zh antecede a uma entidade.
A fonte dessa semelhana de famlia o modelo cognitivo proposicional do
tipo feixe de traos. Na sua ontologia, encontramos que, se a entidade tiver a
propriedade ANIMAL, isto suficiente para que essas entidades sejam estruturadas
em um esquema RECIPIENTE, comum a todos os seus membros.
Anteriormente, mencionamos atravs da Erbaugh (1986), a existncia de
variabilidade da colocao de classificadores frente a uma entidade. Aqui, este
fenmeno observado.
Alm de zh, existem alguns classificadores especficos para determinados
animais domsticos, como p, especfico para cavalos; tu, para animais
maiores; e ku, para animais que se salientam pelo uso intenso da boca, como
porcos. No caso daqueles animais com forma alongada saliente, ainda pode ser feita

105

a combinao com tio, como, por exemplo, cachorro, peixe e cobra, para a
especificao, com nfase na forma.
Como j foi comentado anteriormente, entidades culturalmente relevantes
para um povo tm o seu classificador especfico. Este o caso da entidade cavalo,
que tem o seu classificador especfico p. Chen (2002) demonstra que,
primeiramente, este classificador era usado como classificador medidor para pano.
O meio que transportava o pano o cavalo tambm acabou, por transferncia,
sendo referido pelo mesmo classificador do seu objeto transportado, semelhana
do observado pelo classificador hon, citado por Lakoff (1986) e j mencionado na
subseo 3.3.
Conclumos, atravs da anlise dos classificadores zh, p, tu, ku,
tio, que talvez seja possvel estabelecer uma categoria, no nvel superordenado,
denominado ANIMAL, conforme apresentado no quadro 5, tendo como categoria de
nvel bsico zh, por reunir as caractersticas para essa categoria, definidas por
Rosch e Mervis (1975), e tendo os classificadores p, tu, ku, tio como
categoria de nvel subordinado. Observamos que p especfico, para cavalos e
eqdeos, e tu, ku, tio podem ser empregados para animais ou
entidades, com a caracterstica que esses classificadores denotam.
Por fim, observamos que a existncia de classificadores para marcar os
animais no chins-mandarim, revela a importncia de distino de entidades desse
tipo.

106

Figura 1: Relao entre os Classificadores zh, p, tu, ku, tio


Fonte: Elaborada pela autora.

4.6 Os Classificadores mng e wi

a)

y mng zngtng

c)

b)

y mng xusheng y mng sj

d)

y mng rn

um-CL presidente
um presidente

um-CL aluno
um aluno

um-CL pessoa
uma pessoa

um-CL motorista
um motorista

O classificador antecede a entidades, como presidente, aluno, motorista e


pessoa. Para ser membro desta categoria, supomos que o caso central deve ser um
ser humano. Outros casos existentes revelaram-se como uma metfora extensional
dessa propriedade.
Os membros so agregados pela semelhana de famlia, que faz com que
uma imagem mental de HUMANO se forme perante o receptor, quando o
classificador mng anteceder a uma entidade a que se refere.

107

A fonte dessa semelhana de famlia o modelo cognitivo proposicional do


tipo feixe de traos. Na sua ontologia, encontramos que se a entidade tiver a
propriedade HUMANA, isto suficiente para que essas entidades sejam
estruturadas em um esquema RECIPIENTE, comum a todos os seus membros.
Anteriormente, mencionamos, atravs da Erbaugh (1986), a existncia de
variabilidade da colocao de classificadores frente a uma entidade. Aqui, este
fenmeno observado.
Quando Denny (1986) fala em interao funcional, ele ilustra como as
funes, que so corporificadas pelos vrios propsitos humanos, so codificadas
pelos classificadores.
O classificador mng apontado como o membro central da categoria
humana para distinguir seres humanos de animais, de vegetais. Ele central,
justamente por poder co-ocorrer com seres humanos de qualquer idade, gnero ou
classe social. Como Denny (1986) mesmo observa, [...] Os membros de uma
sociedade atuam diferentemente, de acordo com a classe social com a qual eles se
relacionam. A sua idia tem suporte no fato de que lnguas classificadoras,
freqentemente tm classificadores que revelam esta distino e estratificao
social. Isto ocorre particularmente com as lnguas do leste asitico, como o chins, o
vietnams, o burms e o japons.
E o qu ocorre no chins? Quais so as diferenas entre mng e wi,
quando estes so colocados antes de um substantivo que denote um indivduo?
Na literatura chinesa, chama a ateno a minuciosa descrio da posio
onde se encontram as personagens. Nesta posio, o ponto cardeal, para onde os
seus rostos estavam voltados nos eventos, revelava a posio social dos
participantes. At os dias de hoje, permanece a determinao de lugares em

108

cerimnias, banquetes e peras. Isso ocorre porque o assento e a posio que


determinado sujeito ocupa, em um evento, revelam o seu status social. Assim, o
classificador wi, pela tradio cultural, foi codificado na gramtica da lngua
chinesa, denotando o respeito e a polidez do falante, em relao ao ser particular
referido. Por exemplo:

e)

zh wi jngl

f)

y wi jiosh

este-CL gerente
este gerente

um-CL professor
um professor

Como dito anteriormente, de acordo com Erbaugh (1986), Li (2000) e Hopper


(1986), a escolha de um classificiador pode demonstrar se o indivduo referido ou
no o tpico ou o personagem principal de uma dada cena discursiva, ou mesmo
mostrar o status social do indivduo referido, segundo o ponto de vista do falante ou
do narrador. Trazemos, aqui, excertos de uma matria de jornal9 sobre a residncia
do vigilante de uma dada rua em Shanghai:
g)

(...) zh wi jngl shu, zhme chng shjin li yu gun bmn y mi yu tchu


gu.
Este-CL gerente disse, to longo tempo, relacionado departamento tambm no ter
levantado PRET.IMP.
Este gerente disse, que durante todo esse tempo, os departamentos relacionados,
nunca falaram nada.
Em outro pargrafo, o vigilante da rua assim referido:
h)
56

Xinwen wanbao

109

(...) zi Dngh L 56 nngku yu y jin (...) mnwish, y mng nbo ji zhzi


zh jin fngjian ni. fngjian ni yu shung cng chungp, dinxin gn bi bo
zi y jin xioxio de chfngjian ni. Zh mng wid li h de wgng rnyun
jish xioqde nboyun.
(...) Em Donghu rua, 56 travessa tem um quarto, um-CL vigilante justamente morar
dentro deste quarto. Dentro deste quarto tem duplo cama, poste luz foi envolvido por
um-CL pequena cozinha. Este CL que vem de fora para trabalhar ser justamente o
vigilante do bairro.10
Na Rua Donghu, travessa 56 tem um quarto, e ali mora um vigilante. Dentro deste
quarto tem um beliche, o poste de luz foi envolvido por uma minscula cozinha.
Este trabalhador que veio do interior para trabalhar justamente o vigilante do
bairro.

A partir desses dois excertos encontrados no mesmo texto, est demonstrado


que existem dois classificadores para humanos empregados para dois sujeitos
distintos e que ocupam nveis sociais diferentes. Para o gerente, foi empregado o
classificador wi, e para o vigilante, foi empregado o classificador mng, nas suas
duas referncias. Isto d indcios para supor que o classificador wi marca uma
posio social mais privilegiada do que o classificador mng.
Ambos os classificadores denotam a entidade referida como da categoria
HUMANO. Hipotetizamos que, quando o falante quer distinguir o ser referido com
maior distino social, tem a opo de empregar o classificado wi, para marcar
esta diferena, enquanto mng usado para referncia mais geral a seres
humanos. A figura abaixo ilustra a relao entre wi e mng:

10

H outros classificadores no excerto que foram emitidos por no se tratar de objeto de anlise na
presente seo.

110

mng

wi

Figura 2: Relao entre os Classificadores mng e wi


Fonte: Elaborada pela autora.

Os classificadores expostos at aqui so alguns exemplos, que tm a mesma


fonte de efeitos prototpicos, ou seja, o modelo cognitivo proposicional do tipo feixe
de traos, que se assemelha teoria clssica, por terem, na sua ontologia, uma
propriedade comum a todos os seus membros. Tambm observamos que, para o
chins contemporneo, importante distinguir HUMANOS, VEGETAIS e ANIMAIS, o
que demonstrado atravs da existncia de classificadores especficos, analisados
acima. Abaixo, passamos a descrever classificadores com estruturas mais
complexas, a partir das quais a Semntica Cognitiva Experiencialista d conta de
uma

anlise

mais

esclarecedora

do

sistema

conceitual,

refletido

pelos

classificadores.

4.7 O Classificador mn
a)

y mn dpo

b)

y mn qnqi

c)

y mn qnsh

d)

y mn bnlng

um-CL canho
um canho

um-CL parente
um parente

um-CL casamento
um casamento

um-CL habilidade
uma habilidade

e)

y mn xuwn
um-CL conhecimento

111

uma rea de conhecimento


f)

11
nr chuji, rzi zhngd hu, ybn fnji jzh, fm ybn du y zuxio de y g rzi
yq shnghu, boch zh y mn jitng de hxn dwi.
Filha casar, filho crescer depois, geralmente divide casa morar, pais geralmente maior
com menor do um filho junto viver, manter estaCL famlia de ncleo posio.
Aps a filha se casar e o filho crescer, geralmente se mora em casas separadas, a
maioria dos pais geralmente vive junto com o filho menor, se mantendo como o ncleo
central dessa famlia.
g) [...]

[...] Migu Dk dxu wi xushng kishle y mn yntwng ylnlxu de


kchng12.
[...] a universidade de Duke abriu um-CL intitulado tica e Internet.
[...] a universidade de Duke abriu um curso intitulado tica e Internet.

h)

Chbn sh y mn kxu13.

i)

B jioy dngchng y mn ysh14.

Edio uma-CL cincia.


Edio uma cincia.

Tome a educao como um-CL arte.


Torne a educao como uma arte.

j)

y mn zhngy.
um-CL lealdade.
uma famlia de lealdade.
l)

Chn sh hudi y mn sn di w jnsh w dif15.


Descendentes de Chen tm um-CL de trs geraes com cinco aprovados na real
academia e cinco mdicos.
Descendentes de Chen tm uma famlia de trs geraes, com cinco aprovados na real
academia e cinco mdicos.

11

ZHONGGUANGWANG-QINGHAI, 2005.
LICITY VISTA, 2005.
13
CHUBANKEXUE, 2005.
14
CHINA EDUCATIONAL AND RESEARCH NETWORK, 2005.
15
HAIWAIBAO, 2005.
12

112

m)

y mn sn yunsh pxi jiz chunq Ling Qco h tde snrmen16.
Um-CL trs acadmicos compem uma saga familiar Liang Qizhao e seus netos.
Uma famlia de trs acadmicos compe uma saga familiar Liang Qizhao e seus netos.
n)

Tngchy mn de mnch yngpng17.


Sado da mesma um-CL de carros famosos acessrios.
Acessrios automotivos famosos sados da mesma fbrica.
o)

Wngshng gw: zu knnn de y mn shngy18.


Comprar na Internet: o mais difcil de um-CL negcio.
Comprar na Internet: o negcio mais difcil.

Figura 3: Trs Aprovados na Academia Real Chinesa


Fonte: Changsha, 2005.

16

JMNEWS, 2005
TAIPINGYANG QICHEWANG, 2005.
18
ZHONGGUO WANGYOUBAO, 2005
17

113

p)

y mn sn jnsh19
Um-CL trs aprovados na Academia Real Chinesa
Trs aprovados na Academia Real Chinesa.

Figura 4: O nico Canho de Montanha que a Longa Marcha do Comando de Armas do 2


Exrcito da Libertao Nacional levou para o Norte de Shaanxi.
Fonte: Crionline, 2005.

q) 2

Hng 2 fngminjn chngzhng dido Xibi de wiy de y mn shnpo20.


Vermelho 2 Exrcito levar at Shaanxi norte GEN nico GEN um-CL canho de
montanha.
O nico canho de montanha que a longa marcha do comando de armas do 2 Exrcito
da Libertao Nacional levou para o norte de Shaanxi.
Mn antecede a canho (a) e (q), parente (b), casamento (c), habilidade
(d), conhecimento (e), famlia (f), curso (g), cincia (h), arte (i), lealdade (j), gerao
(l), acadmico (m), fbrica (n), negcio (o) e aprovado (p).
Essas entidades no tm, aparentemente, nada em comum, mas faz sentido
que elas possam ser classificadas da mesma maneira. Abaixo, explicaremos com

19
20

CSONLINE, 2005.
CRIONLINE, 2005.

114

mais detalhes, porque este classificador estruturado de maneira mais complexa do


que os expostos anteriormente.
Mn, em chins-mandarim, em posio de substantivo, denota o
equivalente ao lxico porta21, em portugus.
Conforme a definio de metonmia, apresentada na subseo 3.2.2, o
classificador est relacionado ao modelo cognitivo que representa o uso de uma
parte pelo todo. Aqui, supomos que porta mn a metonmia da casa, que
decorre do fato de ser sua salincia perceptual, j que as antigas casas chinesas
eram cercadas por muros altos, que impediam a revelao do seu interior. De
acordo com as entidades referidas por esse classificador, hipotetizamos que mn
seja a metonmia de casa e essa, por extenso, uma metfora do conceito
FAMLIA, o caso mais central. Acompanhemos o raciocnio abaixo.
Seguindo a proposta de anlise de Lakoff (1987), para o conceito ME, aqui o
aplicamos ao conceito de FAMLIA, porque encontramos uma estrutura cognitiva
semelhante do lingista, como um modelo metonmico complexo. Este tem uma
estrutura em cachos de modelos cognitivos, formado por modelos cognitivos
individuais.
Para Minuchin e Fischman (1990), a famlia representa um grupo social
primrio, que influencia e influenciado por outras pessoas e instituies. um
grupo de pessoas, ou um nmero de grupos domsticos, ligados por descendncia
(demonstrada ou estipulada), a partir de um ancestral comum, matrimnio ou
adoo. Em uma famlia, existe sempre algum grau de parentesco. Membros de uma
famlia costumam compartilhar do mesmo sobrenome, herdado dos ascendentes

21

Uma porta geralmente entendida como uma abertura em um elemento de vedao arquitetnica,
como uma parede, permitindo a passagem de pessoas de um ambiente para outro (WIKIPEDIA, 2005).

115

diretos. A famlia unida por mltiplos laos, capazes de manter os integrantes


moralmente e materialmente, reciprocamente, durante uma vida e durante as
geraes.
Minuchin e Fischman (1990) tambm afirmam que se pode, a partir da
afirmao acima, definir famlia como um conjunto invisvel de exigncias funcionais,
que organiza a interao dos membros da mesma, considerando-a, igualmente,
como um sistema, que opera atravs de padres transacionais. Assim, no interior da
famlia, os indivduos podem constituir subsistemas, e estes podem ser formados
pela gerao, sexo, interesse e/ou funo, havendo diferentes nveis de poder.
Neste sentido, os comportamentos de um membro afetam e influenciam os outros
membros. A famlia, como unidade social, enfrenta uma srie de tarefas de
desenvolvimento, diferindo no nvel dos parmetros culturais, mas possuindo as
mesmas razes universais.
Com esta conceituao, sintetizamos os seguintes modelos metonmicos de
FAMLIA, que no se esgotam:
1. MODELO NUCLEAR: consiste em um homem, uma mulher e os seus
filhos, biolgicos ou adotados, habitando um ambiente familiar comum.
2. MODELO MONOPARENTAL: consiste em uma variao da estrutura
nuclear tradicional, devido a fenmenos sociais, como o divrcio, bito, abandono de
lar, ilegitimidade ou adoo de crianas, por uma s pessoa.
3. MODELO CONSANGNEO: trata-se de uma ampliao da famlia nuclear,
mais os ascendentes, descendentes, colaterais, com o mesmo sobrenome.
4. MODELO DE AFINS: grupo de pessoas reunidas, sob a mesma doutrina ou
liderana, que tm os mesmos interesses ou a mesma profisso, ou so do mesmo
lugar de origem ou de trabalho etc. Neste caso, h uma estrutura hierrquica e

116

exigncias semelhantes s da famlia (famlia anchietana, famlia judaica, famlia


Sesi, famlia GM, etc).
Pelos modelos acima expostos, supomos que a famlia prototpica seja aquela
composta pela convergncia de todos os modelos a famlia formada pelas pessoas
que apresentem consanginidade, tendo o mesmo sobrenome , constituindo o caso
mais central. Hipotetizamos que o prottipo seja um esteretipo do tipo FAMLIA
NUCLEAR, definido a partir desse modelo, em que famlia a constituda por pai,
me e filhos, porque a experincia primeira e mais bsica de todo indivduo
humano.
Esse subsistema de classificao organizado e estruturado pela categoria
radial, atravs do Princpio do Domnio da Experincia PASSAGEM, que iremos
explicar em detalhes, logo a seguir:

PRINCPIO DO DOMNIO DA EXPERINCIA: Se h um domnio


bsico da experincia associado com A, ento natural que
entidades nesse domnio estejam na mesma categoria que A
(LAKOFF, 1987, p. 93).

Na antiga cultura chinesa, a porta tinha uma funo simblica peculiar. O


tamanho, a forma, a passagem de pessoas pela porta, era rigidamente regrada por
etiquetas sociais, que normatizavam as relaes de convvio na comunidade22.
Um desses regramentos de convvio social era o antigo ritual de casamento
chins, que era consumado atravs da passagem da noiva pela porta de sua casa
para a porta da residncia do noivo. Tanto que h frases como: Assim que fulana
passar pela porta estar selada a relao entre as duas famlias, ou seja, a
consumao do matrimnio se efetiva, atravs da passagem da noiva pela porta.

22

Observamos que a porta at hoje tem uma funo importante na revelao de status na cultural
chinesa, apesar de no ser mais to rigidamente regrada por normas sociais.

117

Por meio deste ritual de passagem, era estabelecida uma relao parental entre
duas ou mais famlias. Assim, podemos compreender o porqu de casamento (c),
parente (b) e famlia (g) serem antecedidos por mn. Tendo o rito de passagem
confirmado o casamento, relaes familiares so estabelecidas e se estendem
para geraes (l), por esquema de imagens Trajetria e para lealdade (j) pelo
Princpio de Mito-e-Crena, conforme apresentado na seo 3.3, porque os chineses
acreditam que a famlia regida pelo conceito moral confuciano23.
Na China Antiga, transaes comerciais, como uma forma de relao e
convvio social, tambm eram normatizadas. Essas transaes eram feitas entre os
membros e entre as famlias, estruturando a metfora conceitual: NEGCIO
FAMLIA, que organizada pelo Modelo Cognitivo Metonmico de afins. As
mercadorias passavam atravs das portas das famlias, por isso a situao est
relacionada ao Princpio do Domnio da Experincia PASSAGEM. Assim, negcio (p)
se torna um membro da categoria, ainda que mais perifrico, e ainda se estende
para fbrica (n), como um de seus modelos.
A entidade conhecimento (e) uma outra extenso do modelo de afins do
Modelo Cognitivo Metonmico FAMLIA, suportado pela metfora conceitual
ENTRAR NA FAMLIA, que irradia a extenso, atravs do Princpio do Domnio da
Experincia PASSAGEM para cincia (h) e arte (i), que so taxonomias. O membro
conhecimento (e) estender atravs do Princpio de Domnio Experiencial
PASSAGEM para curso (g).
A entidade curso (g) pode ser antecedida por mn, porque est relacionada
com o modelo metonmico de afins para a FAMLIA e pela metfora conceitual:

23

Confucionismo: uma das escolas filosficas chinesas, sendo o pilar que embasa a organizao e o
conhecimento de mundo dessa sociedade. Confcio, fundador da escola, era filsofo e educador,
viveu entre 551 a.C-479 a.C. (JIN, 2004)

118

ENTRAR

NA

FAMLIA.

Segundo

este

modelo,

ela

pode

ser

entendida

denotativamente, como reunio de pessoas interessadas em adquirir um


determinado saber, mediado por algum que acumulou maior experincia e que,
atravs do Princpio de Domnio de Experincia, PASSAGEM, ir extender por
RECIPIENTE, para se ter a habilidade (d), para se tornar acadmico (m) e aprovado
(p).
Para ingressar na carreira de funcionrio pblico e passar pela porta que
guarda a entrada aos palcios, tambm necessrio um ritual de passagem somente mediante concursos muito acirrados, a cada trs anos, que se podia
entrar para a academia, um dos membros do modelo metonmico de afins do
conceito FAMLIA, e tinha de se fazer cursos (g) para se ter a habilidade (d) para a
aprovao. Assim, podemos estabelecer uma metfora conceitual: ENTRAR NA
FAMLIA. Isto justifica que acadmicos (m) e aprovados (p) tambm estejam nesta
categoria e sejam antecedidos por mn.
H somente um membro que parece ser, primeira vista, marginal: o canho
(a) e (r). Lanamos aqui duas hipteses sobre o porqu de o canho estar nesta
categoria:
1) pelo Princpio do Domnio da Experincia PASSAGEM, relacionado ao fato
de que, atravs de sua bitola, entra e sai a munio;
2) pelo Princpio de Propriedade Importante, exposto em 3.3, relacionado
funo do canho de proteger as antigas cidades chinesas amuralhadas. Entendo
cidade, como membro do Modelo Cognitivo Metonmico de afins de FAMLIA, j
que o termo cidade pode tambm ser entendido como um coletivo de vrias
famlias reunidas.

119

Confirmamos, para mn, o que afirma Lakoff (1987): as categorias radiais


so fontes de semelhana de famlia e, geralmente, nessas categorias, as
subcategorias perifricas so extendidas, como variantes das categorias mais
centrais. No caso de mn, o sistema organizado pelo modelo cognitivo
metonmico complexo e pelo princpio do domnio da experincia, entre outros.
Com o exemplo do classificador mn, temos mais uma confirmao de que
a fonte de semelhana de famlia vai alm do escopo da teoria clssica, j
observada por Lakoff (1987). Vimos, pelo exposto acima, que o conceito de FAMLIA
no claramente definido, em termos de condies suficientes e necessrias
comuns. Alm do modelo nuclear de famlia, existe tambm o modelo de famlia
consangnea, famlia monoparental, famlia de afins, etc., que no esgotam todos
os tipos de famlia possveis. Essas categorias so complexas e estruturadas, por
encadeamento, pelo Princpio de Domnio de Experincia PASSAGEM: que faz
fbrica estar ligada a negcio, pela entrada e sada de mercadorias; que, por sua
vez, est ligado famlia e a parentes, porque, na Antigidade da cultura chinesa, as
transaes eram feitas entre parentes e depois entre famlias, gerando uma imagem
cinestsica de passagem. J famlia e parentes esto ligados ao casamento, porque
atravs do ritual da passagem da noiva pela porta que se confirmava o casamento
e, assim, formando o Modelo Cognitivo Metonmico Nuclear prototpico e membro
central FAMLIA. Este se projeta, atravs de metfora conceitual, para CASA, por
ser a materializao da FAMLIA NUCLEAR; e se projeta, por metonmia, ao
classificadormn, que um domnio experiencial especfico e significativo na
cultura chinesa, conforme exposto pelos motivos acima.

120

Figura 5: Diagrama do Classificador mn


MN Metonmia de CASA por ser a parte mais saliente de uma habitao chinesa, sendo
CASA metfora conceitual de FAMLIA, o membro mais central que irradia para os demais
membros.
Fonte: Elaborada pela autora.

121

4.8 O Classificador min

a)

y min jngzi

b)

y min g

c)

y min qzi

um-CL espelho
um espelho

um-CL tambor
um tambor

um-CL bandeira
uma bandeira

e)

nrn de y min

f)

y min h

mulher de um-CL
um lado da mulher

um-CL lago
um lago

d)

y
min
qing
um-CL
parede
uma
parede

g)

y min lin hng do bzi shng


um-CL vermelho at o pescoo
Ruborizou do rosto at o pescoo.
h)

rchng shnghu zhng, xio do yngyu y min zhuzi


Na vida cotidiana, no mnimo possuir um-CL mesa.
Na vida cotidiana, no mnimo se possui uma mesa.
i)

cho x de y min fngjng zu ho, ync qunb yng tumng blqing


zhungsh24.
Em direo a oeste de um-CL paisagem melhor, por isso totalmente usa vidro
parede adorno.
O lado com a melhor paisagem em direo a oeste; por isso, a parede
inteiramente envidraada.

24

XINHUAGUOJI, 2005.

122

j)[...]180

[...] xinshq ky fngbin de 180 d


zhunxing, ling rn dutn sh ky
jing y min xinshq zhunxing
dufng, shxin min du min de Figura 6: O monitor pode facilmente
jishu, tbi shy yngy din min virar a 180
xing gk de shumng y tuxio25.
Fonte: Tianwaiwang, 2005.
Monitor pode facilmente 180 girar, duas
pessoas para conversar quando pode
um-CL monitor girar interlocutor, realizar
face a face de explicao, especialmente
adequado venda ponto face em direo
cliente de explicao e venda.
O monitor pode facilmente virar a 180.
Na conversa a dois, pode virar uma face
para o interlocutor, realizando uma
explicao face a face. especialmente
indicado em pontos de venda para
atendimento ao cliente.

k) 202

Gngyun qin 202 nin, Li Bng de djing Hn Xn bzh sh min mif, b


Xing Y wikn zi gixi26.
Era atual antes 202 anos, Liu Bang de general Han Xin montar dez faces
emboscadas pegar Xiang Yu cercar na vala embaixo.
H 202 anos antes da Era Atual, Han Xin, o general de Liu Bang, montou uma
emboscada e cercou Xiang Yu.
l)

dqi de y min.

m)

y min dn.

Terra de um-CL.
um lado da Terra.

um-CL escudo.
um escudo

25
26

TIANWAIWANG, 2005.
SDXM, 2005.

123

O classificador min antecede s entidades espelho (a), tambor (b),


bandeira (c), parede (d), mulher (e), lago (f), rosto (g), mesa (h), paisagem (i),
monitor de vdeo (j), emboscada (k), terra (l), escudo (m) e etc.
O que faz com que todos estes membros sejam categorizados por min? O
classificador min denota as entidades referidas a uma superfcie plana, fina, lisa,
evidente e, o mais importante, com a qual, funcionalmente, o indivduo interage
somente com uma de suas faces. Neste sentido, qualquer entidade pode ser
antecedida por min, desde que se perceba a entidade como bidimensional e
tendo somente uma das faces ou um dos lados funcionais. Segundo os estudos
desenvolvidos por Tai e Chao (1994), essa a caracterstica principal, tambm
demonstrada aqui, atravs dos exemplos acima arrolados.
Como j referido, [...] a transformao de esquema-imagem um dos muitos
tipos de relaes cognitivas que podem formar uma base para a extenso de uma
categoria (LAKOFF, 1986. p. 27). Assim, supomos tambm existir uma relao de
transformao de esquema de imagem PLANO, para esquema de objetos planos,
lisos e finos. Deste modo, entidades abstratas percebidas como imagens, tal como
paisagem, perigo, emboscada, mulher, aqui entendida como personalidade que
poderia anteceder a qualquer ser humano representam extenses metafricas da
percepo visual plana, lisa e fina, atravs de uma transformao de esquema de
imagem, como se fosse um quadro, diante do indivduo.

124

4.9 O Classificador b

a)

y b chz

b)

y b chh

c)

y b chnzi

d)

y b ch

umCL garfo
um garfo

um-CL bule de ch
um bule de ch

um-CL p
uma p

um-CL rgua
uma rgua

e)

y b chuzi

f)

y b dtqn

g)

y b chzi

h)

y b do

um-CL martelo
um martelo

um-CL violoncelo
um violoncelo

um-CL enxada
uma enxada

um-CL faca
uma faca

i)

y b fzi

j)

y b jinzi

k)

y b jin

l)

y b sozhu

um-CL machado
um machado

um-CL tesoura
uma tesoura

um-CL espada
uma espada

um-CL vassoura
uma vassoura

m)

y b shnzi

n)

y b shor

o)

y b shzi

p)

y b shuzi

um-CL leque
um leque

um-CL colher
uma colher

um-CL pente
um pente

um-CL escova
uma escova

q)

y b sunpn

r)

y b su

s)

y b yzi

t)

y b ysn

um-CL baco
um baco

um-CL cadeado
um cadeado

um-CL cadeira
uma cadeira

um-CL sombrinha
uma sombrinha

O classificador antecede a garfo (a), bule (b), p (c), rgua (d), martelo (e),
violoncelo (f), enxada (g), faca (h), machado (i), tesoura (j), espada (k), vassoura (l),
leque (m), colher (n), pente (o), escova (p), baco (q), cadeado (r), cadeira (s),
sombrinha (t), etc.
O que todas as entidades acima tm em comum, que faz com que possam
ser agrupadas pelo classificador b? Todas so manipuladas, atravs da ao das
mos e so instrumentos que exercem uma atividade.

125

Supomos que o classificador b ressalta a caracterstica manipulvel da


entidade concreta referida, denotando que esses objetos tm um cabo, ala ou algo
semelhante, para a sua manipulao.
Dessa forma, para objetos concretos de nvel bsico, podemos inferir que eles
esto reunidos pela semelhana de famlia, no sentido de terem a caracterstica
manipulvel e pela propriedade de a irradialidade se estender atravs de metonmia
INSTRUMENTO POR ATIVIDADE27, que se estende por quatro metonmias:
1) PARA CORTAR: para tesoura em (j) e para faca em (h), que se estende,
novamente, por metonmia CONTIGIDADE DE USO para garfo em (a), que, por
extenso metafrica COM PONTAS, se estende para pente em (o), que, por
extenso metforica USAR PARA ASSENTAR O CABELO, para escova em (p).
Esta abre para duas extenses metafricas: uma COM CERDAS, que se estende
para vassoura em (l), e a outra COM CORDAS, que se estende para violoncelo em
(f), que uma extenso metafrica POR PROPRIEDADE.
Duas outras extenses se irradiam da metonmia PARA CORTAR: espada em
(k) e machado em (i), que, atravs da propriedade TIPO DE FERRAMENTA, se
estende para martelo em (e).
2) PARA MEDIR, em que se enquadrariam rgua em (d) e baco em (q).
3) DE ABRIR E FECHAR, que resulta em cadeado em (r), leque em (m) e
sombrinha em (t).
4) PARA COLHER PORES
O classificador b no se refere, contudo, somente a entidades concretas,
como colher em (n), por RECIPIENTE PARA PORES, p em (c), que se estende
para enxada em (g), por extenso metafrica por propriedade relevante PORO

27

Proposta por Feltes (2005) e desenvolvida pela autora.

126

COISA TERRA e bule de ch em (b), por extenso por propriedade relevante


PORO COISA LQUIDO. Tambm se estende para entidades abstratas. Vamos,
a seguir, tentar explicar a fonte desses efeitos prototpicos.
O classificador b estende, atravs de encadeamento, o seu significado de
pegar e segurar, para as entidades abstratas: trabalhando no campo, segurando
uma enxada, emprega-se fora, despende-se energia. Assim, enxada, fora e
energia esto no mesmo domnio de experincia, e o encadeamento ocorre, atravs
da transformao de esquema e imagem de objetos com cabo, para a propriedade
de DISPNDIO DE ENERGIA, como em (u), (v), (w), (w) e (x).

u)

y b jnr

v)

y b lq

um-CL esforo
um punhado de esforo

um-CL energia
um punhado de energia

w)

gu y b yn
satisfazer uma mania (ou um vcio)

w)

W b mngbi mi c wn yux de shhu, bba mma wishenme dyn dng


xioyn, jiql y b rng w wn. W zh nng chuzhe tmen b zi ji de shhu
xing zu zi yyng gushng y b yng.
Eu no estou entender cada vez brincar videogame de quando, papai mame
porque sempre grande alvo encara pequeno olho frias dentro tambm no deixar
eu brincar eu s posso restar eles no estar casa de quando parecer fazer ladro
igual para passar um-CL vcio.
Eu no estou entendendo porque, cada vez que eu vou brincar de videogame, os
meus pais ficam implicando, no me deixando brincar, durante as frias. S me resta

127

observar e, quando eles no esto em casa, brincar furtivamente, para satisfazer a


minha vontade.
x)

Wng Shu de y b xioshuo mng ji sh: Gu b yng ji s!


Wang Shuo GEN um-CL novela nome justamente ser: Passar um-CL satisfao
ento morrer.
O nome de uma novela de Wang Shuo : Satisfazer-se e morrer!.
O classificador b tambm serve como unidade de medida, para aquelas
entidades que podem ser contidas na mo fechada, e estas so em maior
quantidade do que a mo pode pegar. Entendemos que b, extensionalmente,
denote que h ainda mais idade do que essa mo possa agarr-la, como em (y).

y)

t yjng y d b ninj le,hi nng xu ho hny ma?


Ele j grande CL idade PRETPREF, ainda poder aprender chins?
Ele j tem um punhado de idade, ainda pode aprender chins?

O classificador b pode funcionar como uma hiprbole. No exemplo (z),


quer se destacar a grande quantidade de lgrimas, que, normalmente, no pode ser
segurada com a mo. Em (z), o exemplo remete a uma pessoa to magra, que
poderia ser segurada com a mo. Nos exemplos (x), (w) e (w), temos uma metfora:
a condio de passar momentos to intensos, como fosse possvel agarrar com a
mo essa paixo.

z)

k de y b bt y b ynli

z)

shu chng y b gtu

chorar GEN um-CL ranho, um-CL lgrima


chorou um punhado de ranho e de lgrimas.

magro transformado um-CL osso


magro como um punhado de
ossos.

128

As entidades concretas e de nvel bsico, agregadas pelo classificador b,


tm uma salincia, como um cabo, que indica a caracterstica funcional da forma de
manipulao e instrumentos, por atividade, dessas entidades. Por outro lado, o seu
significado se estende para as entidades abstratas, como uma hiprbole,
dependendo da entidade a ser referida e a vontade do falante. A direo da
extenso parece se dar a partir da funcionalidade de manipulao de objetos
concretos, de nvel bsico, para outras coisas como enxada e faca, para fora e
energia, por um lado. Por outro lado, como b tambm serve como unidade de
medio punhado, a direo de extensionalidade tambm vai de segurar objetos
concretos com a mo, para objetos abstratos. Nestes casos, ser uma hiprbole,
gerando metforas.

129

5 CONCLUSO

A presente dissertao props-se a analisar os classificadores nominais


especficos chineses, com base na Semntica Cognitiva Experiencialista. Para tanto,
iniciamos pela realizao da distino entre classes nominais e sistemas lxicosintticos de classificao nominal, proposta por Dixon (1986). Aps, apresentamos
as anlises semnticas de Lyons (1977), Allan (1977) e Denny (1986), sobre os
classificadores nominais nas lnguas do mundo, seguidas da reviso da literatura
lingstica chinesa sobre os classificadores.
Lyons (1977) define os classificadores como a classe de palavras que se
localiza entre o numeral e o substantivo e distingue as lnguas classificadoras das
lnguas indo-europias. Allan (1977, 2001) e Denny (1986) foram os autores que
mais se debruaram na anlise das unidades internas dos classificadores nominais.
Allan (1977, p. 285) define os classificadores em quatro tipos, com a seguinte
caracterstica: [...] denota caractersticas perceptveis ou atribudas entidade ao
qual o nome associado se refere. Classificou-os em oito categorias, a partir das
propriedades inerentes da classe e forneceu uma lista exaustiva de caractersticas
semnticas. Denny (1986) focou a sua pesquisa dos classificadores na sua funo
interacional e dividiu-os em trs tipos de interaes.
A reviso da literatura lingstica chinesa revelou, em nossa opinio, que os
estudiosos, imbudos pela tendncia de sistematizao, generalizaram, em critrios

130

suficientes e necessrios, quais entidades podem se combinar com quais


classificadores, justificando os desvios pela conveno social. Embora esta
tendncia seja compreensvel, para fins didticos, pesquisas como a de Erbaugh
(1986) demonstraram que, mesmo os falantes chineses de estratos sociais de nvel
educacional mais elevado, no seguem uma uniformidade no emprego dos
classificadores.
Por outro lado, as discusses de Lyons (1977), Allan (1977) e Denny (1976,
1986) no do conta de explicitar como o conhecimento organizado e quais
princpios geram as estruturas de categorias, apresentados pelos autores citados
acima.
Dessa

forma,

ao

tomarmos

conhecimento

da

Semntica

Cognitiva

Experiencialista, verso de Lakoff (1987), a adotamos, como arcabouo terico,


porque entendemos que os sistemas de classificao, em lnguas naturais, esto
relacionados aos princpios que governam os fenmenos lingsticos, em conexo
com o conjunto de experincias humanas.
No captulo trs, apresentamos as colaboraes mais diretas Semntica
Cognitiva Experiencialista, apontadas pelo prprio Lakoff (1987). No plano filosfico,
passamos pelas propriedades filosficas do (segundo) Wittgenstein e pelo Realismo
Interno de Putnam, do qual o Realismo Experiencialista uma continuidade. No
plano dos fundamentos cognitivistas, iniciamos pela apresentao do cerne dessa
proposta, a Teoria Prototpica de Rosch e colaboradores, somada aos quatro
estudos que exerceram maior influncia sobre essa semntica, que so: a
Gramtica Cognitiva de Langacker (1986), relacionada ao desenvolvimento da idia
de Modelos Cognitivos Simblicos; a Semntica de Frame de Fillmore (1985), que
diferencia propriedades gerais dos modelos cognitivos, mas que se relaciona,

131

estruturalmente, com os Modelos Cognitivos Proposicionais; a Teoria dos Espaos


Mentais de Fauconnier (1985), que estabelece propriedades dos modelos cognitivos
em operaes mentais variadas, envolvendo a enunciao lingstica; e a Teoria da
Metfora e da Metonmia, de Lakoff e Johnson (2002), que toma parte atravs da
evidncia da importncia dos mecanismos imaginativos da razo, para a
estruturao de domnios conceituais abstratos, a partir dos esquemas e conceitos
diretamente significativos.
A Semntica Cognitiva Experiencialista, que embasada e constituda pelos
estudos apresentados, defende que o conhecimento humano organizado por meio
de estruturas chamadas Modelos Cognitivos Idealizados, ou MCIs, que geram
subprodutos, como as estruturas das categorias e os efeitos prototpicos.
Descrevemos o seu funcionamento, atravs das anlises dos classificadores,
realizadas por lingistas e citadas por Lakoff (1986; 1987).
No captulo quatro, analisamos alguns classificadores nominais chineses, com
base nos moldes propostos pela Semntica Cognitiva Experiencialista. Acreditamos
ter conseguido apontar que o sistema de classificadores nominais chineses mais
um exemplo de que a lngua no um aparato autnomo e que funciona em
consonncia com a cognio humana. Esperamos, tambm, que a nossa anlise
venha a colaborar para a viso de que o sistema conceitual humano dependente e
intimamente ligado experincia fsica e cultural. Isto nega a viso clssica de que
os conceitos so abstratos, distantes dessas experincias e regidos por condies
de verdade.
Os detalhes da categorizao podem ser nicos lngua chinesa; contudo, os
princpios gerais de funcionamento so semelhantes s concluses obtidas para o
dyrbal, por Dixon (1982, apud LAKOFF, 1987), e para o japons, por Downing (1984

132

apud LAKOFF, 1987). Nestes casos, tambm h centralidade, encadeamento,


domnios experienciais, modelos idealizados, conhecimento especfico, outras
caractersticas, propriedades no comuns e motivao. Julgamos que essa pesquisa
contribuiu para fornecer mais evidncias empricas Semntica Cognitiva
Experiencialista.
A apreenso dos classificadores, pelo que percebemos, est relacionada
muito mais experincia, vontade do falante e no lgica preestabelecida por
sistematizaes e generalizaes. O caso do classificador mn, neste sentido,
ilustrativo. Evidencia-se, na anlise, tanto um sistema decorrente de uma concepo
ideal de famlia, quanto de um princpio do domnio da experincia PASSAGEM.
Isto ocorre atravs de uma extenso estruturada radialmente e que sempre poder
adicionar mais um membro, atravs do princpio de semelhana de famlia.
Tambm conclumos que os classificadores chineses podem ser organizados
em nveis de categorizao e que a variabilidade ser de acordo com a
intencionalidade do falante, o que foi demonstrado atravs das anlises realizadas
atravs dos classificadores zh e mng. Enfatizamos que esses so estudos
preliminares e que devero ser aprofundados no futuro.
Ao longo de nosso estudo, tivemos a necessidade de adentrar em diferentes
domnios, alm da Lingstica tais como: a Filosofia, a Antropologia, a Psicologia, a
Sociologia, a Lgica e etc. -, para poder compreender o processo de categorizao
humana, e, depois, ir em busca do fio de Ariadne, a fim de encontrar as fontes dos
efeitos prototpicos, que regem os classificadores aqui analisados. O processo foi
rduo, mas, ao final, a caminhada valeu a pena, pois conclumos o quanto a
linguagem determinada pelas pessoas, que tm corpos com mecanismos
perceptuais, memria, capacidade de processamento e limitaes. Estas pessoas

133

tentam fazer sentido ao mundo, usando recursos limitados, o que se soma ao fato de
viverem em grupos sociais, regidos por normas e convenes construdas ao longo
de sua histria. Tudo isto indica que, talvez, a lngua no atue como sistema
autnomo. Sobre essa questo, a presente dissertao assume que [...] uma teoria
da linguagem deve se ajustar a uma teoria geral da cognio, do desenvolvimento
humano e de interao social (LAKOFF, 1982, apud FELTES, 1992b).
A China e a Lngua Chinesa sempre exerceram uma magia na mente
ocidental. No fim do sculo XX, finalmente o drago adormecido se acorda, atravs
das Polticas de Reformas e Abertura, implementadas pelo governo chins, fazendo
com que todas as atenes se voltassem para o potencial dessa gigante economia.
Logo, os ocidentais se depararam com dificuldades de comunicaes e iniciou-se
uma larga procura pela aprendizagem da Lngua Chinesa, variante mandarim, para
atingir objetivos comerciais.
Foi por essa procura pelo ensino de chins que eu comecei a lecionar. Na
poca, j formada em Letras, realizei um curso de aperfeioamento, como
professora de chins para estrangeiros. Ao iniciar a minha pesquisa para o
mestrado, encontrei poucas publicaes cientficas brasileiras sobre a lngua
chinesa; portanto, neste sentido, o presente estudo visou contribuir rea cientfica
e rea educacional brasileira.
Esperamos que o nosso estudo possa servir como contribuio aos
professores de chins, no que diz respeito ao ensino dos classificadores, junto aos
aprendizes brasileiros, a partir de uma abordagem diferente dos classificadores, em
relao quelas encontradas nas gramticas normativas.
Este estudo constitui-se, de fato, como o incio da investigao das fontes dos
efeitos que regem os classificadores. Existe a inteno de, futuramente, aprofund-

134

lo, para uma abordagem das propriedades essenciais dos classificadores nominais
chineses, em perspectiva mais ampla.

135

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

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