ETAPAS DEL DESARROLLO PRENATAL Y TEORIA DEL DESARROLLO

PSICOANALITICO

Etapas del Desarrollo Prenatal

Este desarrollo tiene lugar en tres etapas: germinal, embrionaria y fetal. Antes y despus
del desarrollo procede de acuerdo con dos principios fundamentales:

Principio Cfalocaudal: El desarrollo procede de la cabeza a la parte inferior del tronco.

Principio Proximodistal: El desarrollo procede del centro del cuerpo a las extremidades.

Etapa Germinal (de la fertilizacin a las dos semanas)

El cigoto se divide, se vuelve ms complejo y se implanta en la pared del tero. En las
primeras 36 horas despus de la fertilizacin, el cigoto entra en u periodo de mitosis.
72 horas despus de la fertilizacin se ha divido de 16 a 32 clulas, un da despus
tiene 64 clulas. Esta divisin contina hasta que se ha dividido en 800 mil millones o
ms de clulas especializadas que componen el cuerpo humano.
Mientras tanto el ovulo desciende por la trompa de Falopio hacia el tero, una jornada
de tres o cuatro das, su forma cambia a una esfera llena de lquido, flota libremente
por el tero y empieza a implantarse en la pared uterina. A medida que la
diferenciacin empieza, algunas clulas alrededor del borde del blastocito se agrupan a
un lado para formar el disco embrionario; una masa celular engrosada que ya se est
diferenciando en dos capas:
1. El ectodermo se convertir en la capa externa de la piel, las uas, el cabello,
dientes, rganos sensoriales y el sistema nervioso.

2. El endodermo, se convertir en el sistema digestivo, el hgado, el pncreas, las

glndulas salivales y sistema respiratorio.
Ms tarde el mesodermo, se desarrollara y diferenciara en la capa externa de la piel,
msculos, esqueleto y sistema excretor y circulatorio.
La placenta se conectara con el embrin a travs del cordn umbilical a travs de este
la placenta lleva oxgeno y nutrientes al bebe en desarrollo y elimina los desechos del
cuerpo; el saco amnitico es una membrana llena de lquido que protege al bebe en
desarrollo y le permite moverse. El trofoblasto produce estructuras similares a hilos que
penetran el recubrimiento de la pared uterina y permiten al organismo aferrarse all
hasta que est plenamente implantado.

Etapa Embrionaria (2 a 8 semanas)

Se desarrollan los principales rganos y sistemas corporales: respiratorio, digestivo y
nervioso. El embrin es ms vulnerable a las influencias destructivas en el ambiente
prenatal debido a que ahora el crecimiento y el desarrollo suceden rpidamente. Un
periodo crtico es un momento especifico durante el desarrollo, en el que un animal o una
persona necesita tener experiencias apropiadas para originar un funcionamiento adulto
normal.
ABORTO, ESPONTANEO EN LA ETAPA EMBRIONARIA
Debido a que el desarrollo normal depende de hechos controlados en forma precisa, es
inevitable que algo ira mal en algunos embarazos. Cuando esto sucede se da la
finalizacin natural del embarazo o aborto llamado tcnicamente aborto espontaneo que
es la expulsin de un embrin o feto desde el tero hasta fuera de la matriz, el cual no
pudo sobrevivir fuera de esta.

Etapa fetal (de las 8 semanas al nacimiento)

La aparicin de las primeras clulas seas alrededor de las ocho semanas seala el inicio
de esta etapa. Los fetos no son pasajeros pasivos en el tero de su madre, las membranas
flexibles de las paredes de las uterinas y del saco permiten e incluso estimulan el
movimiento limitado. Los cientficos pueden observar el movimiento fetal a travs del
ultrasonido, ondas de sonido de alta frecuencia que contornean al feto. Los movimientos y
nivel de actividad de los fetos muestran diferencias individuales. Los fetos masculinos,
son ms activos y tienden a moverse con mayor vigor que los fetos femeninos durante la
gestacin.
Hacia la doceava semana de gestacin el feto traga e inhala parte del lquido amnitico

el cual contiene sustancias que estimulan los incipientes sentidos del gusto y el olfato y
pueden contribuir al desarrollo de los rganos necesarios para la respiracin y la
digestin. Las clulas gustativas maduras aparecen alrededor de la semana 14. Los fetos
tambin responden a la voz de la madre, el latido de su corazn y a las vibraciones de su
cuerpo, lo que demuestran que escuchan y sienten, estas respuestas comienzan a las 26
semanas de gestacin, aumentan para despus estabilizarse aproximadamente a las 32
semanas.
Los fetos parecen aprender y recordar, prefieren la voz de la madre a la voz de otras
mujeres, las voces femeninas a las masculinas y el idioma de la madre a otros idiomas.

FACTORES MATERNOS NUTRICION

Es un error utilizar la frase de cajn comer por dos como excusa para doblar la cantidad
de alimento que come una mujer embarazada pero es cierto con toda seguridad que la
madre estalimentndose por la salud del feto as como por la propia. Aunque la
informacingenetica dirige el crecimiento del feto la madre debe suministrar los
nutrientes que hacen posible el crecimiento, si falta un nutriente esencial en la dieta o si
se agrega una sustancia toxica, los resultados puedes ser serios y definidos.
Los bebes se desarrollan mejor cuando sus madres comen bien. Las mujeres que
aumentan de peso en el promedio recomendado entre 26 y 35 libras estn menos
propensas a un aborto a tener un bebe muerto o a tener nios bajos de peso. Sin embargo
la mayora de las mujeres aumentan menos de lo que deberan durante el embarazo en
parte porque los obstetras acostumbran recomendar ganar menos pesos y en parte debido
a presiones sociales para lucir delgada. Una dieta bien balanceada para cualquier
persona incluye el consumo diario de los siete grupos de alimentos productos lcteos
carnes de todos los tipos frutas y vegetales que contenga vitamina A otras vitaminas C
pan y cereales grasas y aceites. Cuando una mujer est embarazada necesita unas 300 o
500 caloras adicionales diariamente y 30 gramos ms de protenas. Adems es de gran
importancia el cido flico tomarlo durante el embarazo para un buen desarrollo en el bb
y as evitar mal formaciones.
DESNUTRICION Y DESARROLLO FETAL
Las madres que se alimentan bien antes del embarazo y durante este, afrontan menos
complicaciones en el parto y dan a luz bebes ms saludables, mientras que las madres

cuya dieta es inadecuada pueden tener bebes prematuras, bajos de peso, o que nacen
muertos o mueren poco despus de nacer. La desnutricintambin afecta el cerebro en
desarrollo. Los investigadores examinaron el cerebro de fetos obtenidos a traves de
abortos teraputicos Aquellos hechos para proteger la salud de la madre o para prevenir
el nacimiento de un bebe con defectos.
SUPERACION DE LOS EFECTOS DE LA DESNUTRICION diferentes tipos de ayuda
pueden auxiliar al bebe de una madre desnutrida. Cuando se da alimento adicional a
mujeres embarazadas y desnutridas sus bebes presentaron un incremento en el peso al
nacer, mejoraron su agudeza visual y elevaron sus niveles de actividad por encima de los
bebes de madres del grupo de control que no recibieron suplementos alimenticios. Adems
las madres mejor nutridas amamantaban por ms tiempo proporcionando as una ventaja
a sus infantes. Un feto desnutrido puede beneficiarse de la ayuda despus del nacimiento ,
debido a que la nutricin fetal afecta tanto en el desarrollo fsico como al intelectual del
nio, a largo plazo, es importante el cuidado apropiado del feto tanto para los padres del
infante como para la sociedad en su totalidad. Esta es una preocupacin especial por los
bebes de familias de bajos ingresos en las que otros tipos de privacin pueden agravar los
efectos de la nutricin deficiente.

CONSUMO DE DROGAS Y OTRAS SUSTANCIAS

Las drogas pueden atravesar la placenta hace como lo hace el oxgeno, el dixido de
carbono y el agua, estos tienen efectos ms fuertes si se ingieren al comienzo del
embarazo. Las drogas que se sabe que son dainas son los antibiticos de estreptomicina
y tetraciclina, se dice que hasta una aspirina comn puede causar problemas.
ALCOHOL Muchas mujeres que consume alcohol en embarazo tienen mayor posibilidad
de tener bebes bajos de peso qe manifiestan problemas de aprendizaje, y las mujeres
alcohlicas tienen bebes con SFA. SFA < sndrome fetal de alcohol> Combinacin de las
anormalidades del desarrollo mental y motor que afectan al bebe de una mujer que
ingiera alcohol en gran cantidad durante el embarazo.
El beber mucho y posiblemente tambin el beber poco pueden causar defectos congnitos.
El ms grave es el sndrome fetal de alcohol SFA No fumes no ingieras drogas y sigue una
dieta bien balanceada. Es posible que los defectos congnitos relacionados con el alcohol
ocurran si, adems de beber fumas usas drogas formuladas o drogas callejeras o estas
desnutrida Si amamantas a tu bebe alcohol muy de vez en cuando o nunca, puedes
transmitir alcohol a tu bebe a travs de leche y grandes cantidades de el pueden deprimir

su sistema nervioso.
Es probable que las mujeres adictas a drogas tales como la morfina, herona y codena
den a luz bebes que se han convertido en drogadictos en el vientre materno, con
frecuencia se puede curar a los bebes de la adicin administrndoles otras drogas en
cantidades gradualmente decrecientes pero las consecuencias de la adiccin prenatal
pueden persistir por lo menos hasta los 6 aos. Al nacer los infantes adictos son
intranquilos e irritables y a menudo sufren estremecimientos, convulsiones, fiebre, vmito
y dificultades respiratorias es dos veces ms probable que mueran pronto despus del
nacimiento en comparacin con los bebes no adictos. COCAINA Los efectos da la cocaina
han empezado a estudiarse recientemente y los primeros indicios muestran que esta puede
influir tanto en el resultado de un embarazo como en la salud del bebe. Las mujeres que
usan cocana parecen tener una proporcin mayor de abortos.

ENFERMENDADES DE LAMADRE Y FACTORES PATERNOS

Una serie de enfermedades contradas durante el embarazo pueden tener serios efectos en
el feto que se estn desarrollando y dependen en parte de cuando se enferme la madre.
Cuando se contrae rubeola antes de la undcima semana de gestacin. Casi que con
seguridad esta habr causado sordera y defectos cardiacos en l bebe, pero entre la
dcima tercera y la dcima sexta semana de embarazo, las posibilidades de tales
consecuencias son solamente de 1 entre 3 y despus de 16 semanas casi no existen. Un
feto que contraiga el sndrome de inmunodeficiencia adquirida SIDA si la madre lo tiene o
aunque solamente tenga el virus en la sangre. El riesgo surge debido a que el contenido
de la sangre es portadora del virus que causa SIDA. Las anormalidades detectadas en los
bebes y en los nios que nacen con SIDA incluyen retardo en el crecimiento y
anormalidades de la cara y de la cabeza tales como la cabeza pequea ojos grandes
labios sobresalientes, nariz chata, puente de la nariz aplanado, ojos rasgados y frentes
prominentes y en forma de caja.

DEFECTOS CONGENITOS TRANSMITIDOS POR EL PADRE

La mutaciones ocurren ms frecuentemente a medida que el hombre envejece y puede ser
la causa de muchos desordenes, La edad avanzada del padre se asocia con aumento en
varias condiciones raras, entre las que se encuentran un tipo de enanismo, el sndrome de
marran deformaciones de la cabeza y de las extremidades y la fibrodisplasiaosificante
progresiva deformaciones seas.

DESARROLLO DEL EMBRION Y FETO

PRIMER MES
Durante el primer mes el crecimiento es msrpido que en cualquier otro momento de la
vida prenatal y postnatal, el embrin alcanza un tamao 10.000 veces ms grande que el
cigoto. Hacia el final del primer mes mide entre 1-4 y 1-2 de pulgadas de longitud La
sangre circula por sus venas y arterias las cuales son muy pequeas. Tiene un
coraznminsculo que palpita 65 veces por minuto

SEGUNDO MES
Hacia el final del segundo mes el embrin se ve como un bebe bien proporcionado y en
pequea escala. Tiene menos de una pulgada de longitud y pesa solo 1-3 de onza. La
cabeza es la mitad de la longitud total del cuerpo. Las [partes de la cara estn
desarrolladas claramente. con la lengua y los alveolos de los dientes. Los brazos tienen
manos dedos y pulgares y las piernas tienen rodillas talones y dedos posee una cubierta
delgada de piel y puede dejar huellas de manos y pies. Las primeras clulasseasaparecen
alrededor de las 8 semanas.

TERCER MES
Hacia el final del tercer mes el ser en desarrollo ahora llamado feto pesa una onza y mide
alrededor de 3 pulgadas de longitud. Tiene unas de pies manos parpados aun cerrados
cuerdas vocales, labios y nariz prominente. La cabeza es todava grande cerca de un tercio
de la longitud total y la frente es alta. El sexo puede determinarse fcilmente Los sistemas
de rganosestn funcionando yas el feto puede respirar, pasar liquido amnitico a los
pulmones y expulsarlo y en ocasiones orinar las costillas y vertebras se vuelen

cartlago. El feto es capaz de dar una variedad de respuestas especializadas ya que puede
mover las piernas los piues los pulgares y la cabeza, puede abrir cerrar la boca y tragar.

CUARTO MES
El cuerpo est alcanzando el tamao de la cabeza; la cual es ahora de un cuarto de
longitud total de este la misma proporcin que se dar a la hora de nacer el feto mide
ahora entre 8 y 10 pulgadas y pesa cerca de 6 onzas. Elcordn umbilical tiene la misma
longitud del feto y continuara creciendo con el. La placenta est totalmente desarrollada.

QUINTO MES
El feto que ahora pesa entre 12 onzas y una libra y mide 1 pie comienza a presentar signos
de una personalidad individual. Tiene patrones definidos para dormir y despertarse tiene
una posicin favorita en el tero llamada situacin y se vuelve ms activo pateando
desperezndoseretorcindose e incluso hipando. Al colocar un odo en el abdomen de la
madre es posible escuchar el latido del corazn del feto. Laglndulassudorparas y
sebceasestn funcionando. El sistema respiratorio todava no es adecuado para
mantenerse con vida fuera del vientre un bebe que nace en este momento, generalmente no
sobrevive.

SEXTO MES Laproporcin de crecimiento fetal ha disminuido un poco Hacia el final del
sexto mes el feto tiene 14 [pulgadas de longitud y pesa 1 libra y cuarto. Tiene almohadillas
adiposas debajo de la piel. los ojos estn completos se abren se cierran y miran en todas
direcciones, es capaz de escuchar puede mantener una respiracin regular por 24 horas,
llora y puede empuar la mano con firmeza.

SEPTIMO MES
Hacia el final del sptimo mes, el feto de 16 pulgadas de longitud y que pesa de 3 a 5
libras tiene ahora patrones reflejos totalmente desarrollados. Llora respira traga y puede
chupar su dedo pulgar. El lanugo puede desaparecer en ese momento o permanecer hasta
poco despus del nacimiento. El cabello puede continuar creciendo Las posibilidades de
que un feto que pesa 3 libras y media sobreviva son buenas se le proporciona atencin
medica intensiva.

OCTAVO MES
El feto de 8 meses mide entre 18 y 20 pulgadas y pesa entre 5 y 7 libras. Las caderas giran
y los movimientos disminuyen. Durante este mes y el siguiente se desarrolla una capa de
grasa debajo de todo el cuerpo del feto, la cual le permite ajustarse a las diversas
temperaturas fuera del vientre.

NOVENO MES
Aproximadamente una semana antes del nacimiento el feto deja de crecer habiendo
alcanzado un peso promedio de 7 libras y media y una longitud aproximadamente de 20
pulgadas, teniendo los nios a ser un poco ms grandes y pesados que las nias. Las
almohadillas adiposas continanformndose, los sistemas derganos funcionan ms
eficazmente, el ritmo del coraznaumenta, se expulsa ms heces a travs del cordn
umbilical y el color rojizo de la piel disminuye. Hasta el momento del parto el feto habr
estado en el vientre aproximadamente 266 das, aunque se estima que la edad de gestacin

es de 280 das, debido a que la mayora de los mdicos asignan fecha al embarazo a partir
del ltimo periodo menstrual de la madre.

TEORIA DEL
DESARROLLO
PSICOANALITICO

Teora Psicoanaltica de la personalidad

Psicoanlisis, nombre que se da a un mtodo especfico para investigar los

procesos mentales inconscientes y a un enfoque de la psicoterapia.

Aunque lo psicoanaltico se refiere literalmente a los freudianos, el creador de

esta teora Sigmund Freud, autores tienden a creer que las respuestas se
esconden en algn lugar bajo la superficie,.
Teora Freudiana
Segn Sigmund Freud, el ser individuo est bajo un determinismo psquico,
afirmaba que nada ocurre al azar, regla a la que, tampoco se sustraan los
procesos mentales. Cada pensamiento, sensacin, recuerdo, acto tiene una o
varias cosas. Su teora plantea que la personalidad humana es el producto de
la lucha entre tres fuerzas en interaccin, que determinan en comportamiento
humano:

Id (Ello) Las leyes lgicas del pensamiento no se aplican al ello

Es la parte ms propia del ser humano, de origen ontogentico y filogentico,
que todos traen al nacer en forma totalmente inconsciente. Es la fuente de
impulsos primitivos, deseos innatos, necesidades fisiolgicas bsicas tales
como la sed, el hambre y el sexo, hacia las cuales el individuo busca
satisfaccin inmediata sin preocuparse por los medios especficos para
conseguirla. Se rige por lo que denomina el principio del placer (energa
libidinal), evita las tensiones y tiende a funcionar a un nivel muy subjetivo e
inconsciente, sin que pueda afrontar debidamente la realidad objetiva, es
decir, que la persona no puede acceder al conocimiento de esta rea por un
mero ejercicio de introspeccin.
Por ejemplo: cuando hace calor y una persona tiene sed, su "ello" le
impulsar a tomar
algo fro y beberlo. No le importar el modo de obtener
la bebida, slo saciar su sed.
Ego (Yo) Cumple varias funciones en relacin con los mundos exterior
e interior
Es la parte de la psique que mantiene contacto con la realidad externa.
Coordina los impulsos (ello) y hace que se puedan expresar en el mundo
externo. Se rige por el principio de la realidad. Se distingue entre

Yo Ideal (ideal para el ello, para el deseo)

Ideal del Yo (base para el sper yo, lo que se debe ser).

El yo tiene dos funciones:

1. Funcin sinttica del yo o funcin homeosttica (coordinar entre ello y

sper yo)
2. El examen y sentido de la realidad (comprobar la real existencia de los
objetos).

El "yo", surge a causa de las limitaciones del "ello" en sus interacciones con el
mundo real. Con el aprendizaje y la experiencia, el individuo desarrolla las
capacidades del pensamiento realista y la capacidad de adaptarse al
ambiente. Funciona a partir del principio de la realidad.
El "ego" es donde se generan las acciones del individuo para dar respuesta a
los impulsos y motivos del subconsciente.
Por ejemplo: aunque el "ello" del hambriento le estimule a quitarle la
comida a su
amigo, su "yo" razonar que, si se la pide, quiz se tarde ms
tiempo, pero a cambio
obtendr una porcin mayor.
Superego (Superyo) Hace las veces de juez o censor de las
actividades y reflexiones del Yo
Se dedica a limitar, prohibir o juzgar la actividad consciente, aunque tambin
puede intervenir de manera inconsciente. Se introyectan las figuras paternas
reales o imaginarias de ambos progenitores (madre: represin por amor;
padre: represin por castigo).

Las funciones del sper yo son, entre otras:

Autoobservacin,
Conciencia moral,
Censura onrica,
Represin y
Enaltecimiento de los ideales.
Es la expresin interna del individuo acerca de la moral de la sociedad y de los
cdigos ticos de conducta. Es una especie de "freno" que restringe o inhibe
las fuerzas impulsivas del "Id (Ello)". Representa el ideal al definir lo bueno y lo
malo, influyendo adems en la bsqueda de la perfeccin. Trata de dirigir los
impulsos del subconsciente hacia comportamientos socialmente admitidos.

Por ejemplo: no fumar en los hospitales, ceder el paso a las seoras o el

asiento a los
ancianos.
En cuanto al funcionamiento de los niveles de conciencia, los divide
en tres niveles:

Consciente
Fenmeno que representa slo una pequea fraccin de la mente, pues slo
comprende lo que percibe o se puede conocer en el momento, es el que recibe
las impresiones y experiencias internas y externas.

Preconsciente
ste forma parte del inconsciente, aun cuando se trate de una parte que
fcilmente puede tornarse consciente. Contiene elementos que vienen del
inconsciente al consciente y viceversa, adems de impresiones del mundo
exterior como representaciones fonticas o verbales (memoria).

Inconsciente
Est cargado de energa, se observa indirectamente por los sueos, actos
fallidos y asociacin libre. Tiene un modo propio de actuar que se distingue por
ausencia de cronologa, ausencia de contradiccin, lenguaje simblico,
igualdad de valores para la realidad interna y externa (con predominio de la
interna) y por el predominio del principio del placer. Son los fenmenos que se
escapan a la conciencia y difcilmente pueden penetrar en ella (representado
por el mundo de los smbolos). Cuando un pensamiento o sentimiento
consciente no parece guardar relacin con los sentimientos y sentimientos que
le preceden, hay conexiones reales pero inconscientes. Dentro del inconsciente
hay elementos instintivos que nunca han sido conscientes y a los que la
conciencia nunca podr acceder.

Segn Freud, la superposicin de estas tres reas de la personalidad explica el

comportamiento humano, que es esencialmente complejo, y donde las
motivaciones permanecen en la mayora de los casos ocultas e ignoradas
incluso por los mismos individuos. Cuando el individuo no mantiene un
equilibrio entre los tres componentes desarrolla tensin, la cual origina
mecanismos de defensa que son subconscientes, tales como la represin, la
proyeccin, la sublimacin, la racionalizacin, la negacin, la formacin

reactiva y la regresin. Estos protegen al aparato psquico y permiten

mantener cierta estabilidad. En la teora de Freud se manejan adems
conceptos fundamentales, los cuales son premisas bsicas para entender su
propuesta terica y psicoteraputica, estos son pulsiones y ansiedad:
Pulsiones
Los conflictos inconscientes involucran deseos y pulsiones (instintos),
originadas en las primeras etapas del desarrollo humano. Al serle desvelados
al paciente los conflictos inconscientes mediante el psicoanlisis, su mente
adulta puede encontrar soluciones inaccesibles a la mente inmadura del nio
que fue. Esta descripcin de la funcin que cumplen las pulsiones bsicas en la
vida humana es otra de las aportaciones cruciales de la teora freudiana.

Ansiedad
Piedra angular de la teora y la prctica del psicoanlisis moderno es el
concepto de ansiedad, un tipo de experiencia que implica una reaccin contra
ciertas situaciones peligrosas. Estas situaciones de peligro son el miedo a ser
abandonado, a perder el objeto amado, el miedo a la venganza y al castigo, y
la posibilidad de castigo por parte del supery. En consecuencia, los sntomas,
los desrdenes de la personalidad y de los deseos, as como la propia
sublimacin de las pulsiones, representan compromisos, diferentes formas de
adaptacin que el yo intenta desarrollar con mayor o menor xito, para
reconciliar las diferentes fuerzas mentales en conflicto.

Las fuerzas instintivas que rigen el comportamiento humano, Freud

las distingue y las llama:

Los instintos de la vida

En la teora freudiana de la personalidad, todos los instintos que intervienen en
la supervivencia del individuo y de la especie, entre ellos estan, el ser humano,
la auto preservacin y el sexo. La libido: es la energa del que disponen las
pulsiones de vida. Su produccin, incremento o disminucin, su distribucin y
su desplazamiento deben representar ocasiones inmejorables para explicar los
fenmenos psicosexuales observados.

Los instintos de muerte

En la teora freudiana, es el grupo de instintos que produce agresividad,

destruccin y muerte. La energa agresiva: o pulsin de muerte, carece de un
nombre especial. Se le han atribuido las mismas propiedades generales de la
libido, aunque Freud nunca fue especfico en este sentido.

Segn su teora el desarrollo de la sexualidad infantil repercute en la

sexualidad adulta, la cual es el resultado de un complejo proceso de desarrollo
que comienza en la infancia, pasa por una serie de etapas ligadas a diferentes
funciones y reas corporales (oral, anal y genital), y se corresponde con
distintas fases en la relacin del nio con los adultos, especialmente con sus
padres. En este desarrollo es esencial el periodo, momento en el que el nio
por primera vez es capaz de establecer un vnculo afectivo con su progenitor
del sexo opuesto, semejante a la relacin de un adulto con su pareja, con lo
que el progenitor del mismo sexo es considerado un rival. De est manera
cada individuo en su niez pasa por diversas etapas de desarrollo psicosexual.

Etapas del Desarrollo Psicosexual

Etapa oral (de 0 - 18 meses)
Primera etapa del desarrollo psicosexual, en la cual las sensaciones erticas
del nio se concentra principalmente en al boca, en los labios, la lengua y, algo
ms tarde, los dientes, en la cual se procura placer oral mascando y
mordiendo. Durante la lactancia, el beb tambin es acariciado, arrullado y
abrazado. En opinin de Freud, los nios que reciben demasiada gratificacin
oral se convierten en adultos demasiado optimistas y dependientes; los que
reciben muy poca llegan a ser adultos pesimistas y hostiles. La fijacin en esta
etapa est ligada a caractersticas de la personalidad como inseguridad,
credulidad, sarcasmo y tendencia a discutir.

Etapa anal (de 2 - 4 aos)

Aqu las sensaciones erticas del nio se centran en el ano y en la eliminacin.
Justo cuando el nio empieza a obtener placer conteniendo y expulsando las
heces, cuando aprenden a controlar el esfnter y la vejiga. Segn Freud, si los
padres son demasiado estrictos en ste entrenamiento, algunos nios hacen
berrinches y pueden convertirse en adultos destructivos. Otros se vuelven
obstinados, tacaos y exageradamente ordenados.

Etapa flica (despus de los 3 a 6 aos)

Tercera etapa del desarrollo psicosexual, en la cual las sensaciones erticas se
centran en los rganos genitales. Ya que se trata de un periodo en que el nio
adquiere conciencia, sea de tener un pene o de no tenerlo. Por ende, es la
primera etapa en la que el nio toma conciencia de las diferencias sexuales.
Freud afirmaba que la fijacin en esta etapa origina la vanidad y egosmo en la
vida adulta: los varones se jactan de sus hazaas sexuales y tratan a la mujer
con deprecio: las mujeres se vuelven coquetas y promiscuas. La fijacin flica
puede originar sentimiento de baja autoestima, timidez e inutilidad.

Etapa de Latencia ( 6 A 12 Aos)

La energa libidinal se orienta a desarrollar las facultades del yo y a sublimar.
Empieza la extroversin.
Etapa genital
En la teora freudiana del desarrollo de la personalidad, esta es fase final del
desarrollo psicosexual normal del adulto que suele caracterizarse por una
sexualidad madura. Ocurre con el inicio de la pubertad y en ella renacen los
impulsos sexuales. Cuando hacen el amor, el adolescente y el adulto logran
satisfacer los deseos incumplidos de la infancia y la niez. Ahora, los jvenes
de uno y otro sexo conocen sus diferencias sexuales y buscan formas de
colmar sus necesidades erticas y personales. Freud consideraba que la
homosexualidad en esta etapa se deba a la falta de un desarrollo adecuado y
que la heterosexualidad era caractersticas de una personalidad sana.

Teora Eriksoniana
Erik Erikson tomando los principios bsicos del psicoanlisis Freudiano y como
resultado de sus estudios, pudo relacionar el crecimiento de la personalidad
con los valores sociales y familiares; desarroll el concepto de crisis de
identidad, conflicto inevitable que acompaa al fortalecimiento del sentido de
la identidad a finales de la adolescencia, esto partiendo del principio epigenico.
Las ocho etapas del ciclo vital de la vida son el resultado de este principio, el
cual enuncia que el curso del desarrollo est programado genricamente y que
el despliegue maduracional sigue una secuencia con un patrn definido, las
relaciones del individuo con su medio dependen de los cambios biolgicos, los
progresos a travs de cada estadio est determinado en parte por los xitos o
fracasos en los estadios precedentes. Cada fase comprende ciertas tareas o
funciones que son psicosociales por naturaleza.

El desarrollo ocurre en un ambiente cultural que impone exigencias poderosas.

Durante cada etapa de la vida el individuo se enfrenta con un problema
principal que es realmente un conflicto bsico, permanece como un problema
recurrente a travs de la vida, aunque puede formar diferentes conflictos en
diversos periodos. Las ritualizaciones son patrones repetitivos de conductas
caractersticas de una sociedad en particular. La ritualizacin se refiere a las
rutinas diarias que dan sentido a la vida en una sociedad en particular. El
ritualismo puede tomarse como ritualizaciones falsas. Cada fase tiene un
tiempo ptimo tambin.
Existe un tiempo para cada funcin. Las diversas tareas descritas por Erikson
se establecen en base a dos trminos: en la infancia el nio pasa por la etapa
llamada confianza-desconfianza. Al principio resulta obvio pensar que el nio
debe aprender a confiar y no a desconfiar. Pero Erikson establece muy
claramente que se debe aprender que existe un balance. Ciertamente, se debe
aprender ms sobre la confianza, pero tambin se necesita aprender algo de
desconfianza
Tabla 1.- Etapas del Ciclo Vital

Estadioedad

Relacione
Crisis
s
psicosocia
significat
l
ivas

Modalida
Vitudes
des
psicopsicosoci
sociales
ales

Maladaptaci
ones
y
malignidade
s

Confianza
I
(0-1) vs.
Madre
infante
desconfian
za

Distorsin
Tomar
y
Esperanza, sensorial
y
dar
en
fe
Desvanecirespuesta
miento

Autonoma
II
(2-3) vs.
Padres
beb
vergenza
y duda

Mantener
y dejar ir

III (3-6) Iniciativa

preescol vs.
ar
culpa

Ir ms all Propsito,
jugar
coraje

Familia

Voluntad,
Impulsividad y
determinac
Compulsin
in

Crueldad
Inhibicin

Completar
Laboriosida
Vecindario
Virtuosidad
IV (7-12) d
Competenc
y
Hacer
Unilateral
y
escolar
vs.
ia
escuela
cosas
Inercia
inferioridad
juntos
Identidad
V (12-18
yoica
o
ms)
vs.
adolesce
confusin
ncia
de roles

Grupos,
Modelos
de roles

VI
(los
Intimidad
20's)
Colegas,
vs.
adulto
amigos
aislamiento
joven

Ser
uno
mismo.
Fidelidad,
Compartir,
lealtad
ser
uno
mismo

Fanatismo
Repudio

Perderse y
hallarse a
uno
Amor
mismo en
otro

Promiscuidad
y
Exclusividad

VII (20's
tardos a
50's)
adulto
medio

Generabilid
ad
vs.
autoabsorc
in

VIII
(50'...)
adulto
viejo

Ser,
a
Integridad Los
travs de
vs.
humanos haber
Sabidura
desesperac o
los sido.
in
mos
Enfrentar
el no ser

Hogar,
Compaer Lograr ser
Cuidado
os
de Cuidar de
trabajo

Sobrextensin
y Rechazo

Presuncin y
Desesperanza

Las formas en que interactan las personas son extremadamente complejas y

muy frustrantes para los tericos. Pero ignorarlas sera obviar algo muy
importante con respecto al desarrollo y la personalidad del individuo. Erikson
tambin tuvo algo que decir con respecto a las interacciones de las
generaciones, lo cual llam mutualidad. Ya Freud haba establecido claramente
que los padres influan de una manera drstica el desarrollo de los nios. Pero
Erikson ampli el concepto, partiendo de la idea de que los nios tambin
influan al desarrollo de los padres. Por ejemplo, la llegada de un nuevo hijo,
representa un cambio de vida considerable para una pareja y remueve sus
trayectorias evolutivas. Incluso, sera apropiado aadir una tercera (y en
algunos casos, una cuarta) generacin al cuadro. Muchas personas han sido
influenciadas por los abuelos y viceversa.

En resumen, Erikson plantea que el ser humano no solo se desarrolla por

factores internos, tambin propone que el entorno sociocultural desempea un
factor importante en el desarrollo y que cada persona se ve influenciada de
manera diferente por los periodos, a los que tambin llamo crisis, y la forma
como cada quien se desenvuelva con sus fortalezas y debilidades ante estas
crisis, es lo que va a determinar su formacin de la personalidad.