Matemticas | 10-12

Estrategias de educacin diferenciada: Estudiantes del programa de Educacin Especial

Actividades instructivas y
propsito
Nmeros y operaciones

Utilizar para fortalecer la

comprensin que tienen los
estudiantes de los nmeros,
patrones y operaciones.

lgebra

Utilizar para fortalecer la

habilidad de los estudiantes
para solucin de problemas.

Fuente: edCount, LLC

Diferenciacin para estudiantes que se benefician de:

Maneras diversas de interactuar
Maneras diversas de presentar
Maneras diversas de involucrarse
con la educacin y de demostrar
conceptos y tareas
en el proceso de aprendizaje
comprensin
Usar bloques algebraicos para
Seguir pasos modelados para
Reducir distracciones.
resolver ecuaciones cuadrticas,
resolver ecuaciones cuadrticas
Permitir acomodo preferencial
modelando cada paso
con bloques algebraicos.
(ej., sentarse en el piso, bola de
cuidadosamente.
terapia, corral de estudio).
Clasificar nmeros racionales e
Usar tarjetas con ejemplos y
irracionales usando una tabla T.
Proveer materiales con textura.
definiciones para representar
Colocar nmeros racionales e
Hacer representaciones de lneas
nmeros racionales e
irracionales en una tabla
numricas en el saln para que
irracionales.
numrica.
cada estudiante represente un
Establecer reglas para sumar dos
nmero racional o irracional y
nmeros racionales y un nmero
determine donde se encuentra.
racional ms un nmero
Se puede utilizar tablas, carteles,
irracional.
papel de estraza u otro material.
Demostrar en dnde se
Pedir a los estudiantes que
encontrara un nmero racional
aplaudan o golpeen en el piso
en una lnea numrica y en dnde
con los pies para cada nmero.
se encontrara un nmero
irracional en una lnea numrica.
Establecer un tiempo donde slo Usar tarjetas de vocabulario
Utilizar objetos favoritos como
se hable con lenguaje
como pistas para describir una
fichas o manipulativos.
matemtico para describir las
expresin.
Repetir de dos a tres veces el
partes de una expresin (ej., Esta Usar bloques algebraicos
lenguaje matemtico y las
expresin tiene dos trminos, 3x
digitales.
instrucciones a seguir.
y 2; tiene dos factores, 3 y x; el 3
Usar un modelo para resolver
Permitir que los estudiantes se
en el primer trmino es el
problemas.
sienten donde estn ms
coeficiente de la variable x; etc.). Usar ejes de x /y codificados por
cmodos (ej., junto al maestro/a,
Modelar cmo se usan los
fuera del grupo, en el piso).
color.
bloques algebraicos para resolver
Ofrecer ejemplos de solucin de
problemas. Parear procesos con
sistemas de ecuaciones para que
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Anlisis de datos y
probabilidad
Utilizar para ayudar a los
estudiantes a comprender
cmo recopilar y leer datos,
y resolver problemas
usando datos.

Fuente: edCount, LLC

trminos matemticos.
Entregar una tabla de colores a
los estudiantes para mostrar los
pasos para graficar ecuaciones
lineales.
Hacer tarjetas con definiciones y
ejemplos de trminos
matemticos (ej., ecuacin lineal,
factor, polinomio, etc.).
Modelar la solucin de sistemas
de ecuaciones usando el mtodo
grfico.
Establecer los pasos para
recopilar datos, graficar datos,
analizar datos de forma escrita,
usar imgenes cuando sea
posible.
Presentar datos cuantitativos en
forma de grficas y hacer
preguntas que lleven a los
estudiantes a hacer alguna
interpretacin.
Presentar datos de distintos tipos
de muestras, experimentos y
observaciones y pedir a los
estudiantes que los clasifiquen en
categoras como fuerte/dbil
para tomar decisiones vlidas de
acuerdo a los datos.
Establecer una regla de
probabilidad para anticipar un
resultado y modelar su uso en la
vida diaria.

los estudiantes repitan los

mismos procesos y luego sin ver
lo resuelvan de forma individual.
Usar un solo color para las
ecuaciones lineales con el
propsito de diferenciarlas de
otras.
Permitir que los propios
estudiantes reproduzcan las
tarjetas con definiciones y
ejemplos de trminos
matemticos.
Usar un programa de
Usar actividades y situaciones
computadoras para introducir
motivantes para hacer las
datos a una grfica.
grficas (ej., Si a un estudiante le
gustan los trenes, hacer grficas
Usar una versin tridimensional
de los tipos o nmeros de
de la grfica para colocar objetos
vagones de tren, etc.).
segn se recopilan los datos.
Dar alternativas, como por
Usar manipulativos para
ejemplo, distintos tipos de
representar el tamao y el tipo
grficas o de manipulativos, con
de datos (ej. nmero de fichas
quin trabajar, etc.
por estudiante; fichas de distintos
colores para representar
Trabajar en sub-grupos para
estudiantes en salones distintos).
recopilar y leer datos, y resolver
problemas, seleccionando un
lder que recopile los datos, otro
que los lea y otro que represente
la solucin por escrito.

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Geometra
Usar para desarrollar la
comprensin que tienen los
estudiantes sobre los
puntos, lneas, planos y las
caractersticas de los
polgonos.

Medicin
Usar para ayudar a los
estudiantes a medir
longitud, peso, altura,
volumen, tiempo y dinero.

Fuente: edCount, LLC

Demostrar visualmente el
teorema de Pitgoras en papel de
grficas.
Ayudar a los estudiantes a
comprender la aplicacin del
teorema de Pitgoras para
resolver problemas de la vida
real.
Definir los conceptos traslacin,
reflexin y rotacin usando
ejemplos.
Usar tarjetas para que los
estudiantes puedan seguir la
secuencia de una frmula.
Ilustrar el centro y el radio de un
crculo y cmo usar el teorema de
Pitgoras para determinar la
ecuacin de un crculo.
Usar reglas con nmeros grandes,
reglas sonoras, y reglas con una
marca verde en el lugar del 0
para indicar el inicio.
Usar tarjetas con pistas para
ayudar a los estudiantes a
comprender la terminologa (ej.,
altura, ancho).
Usar un Geoplano (Geoboard) y
gomas elsticas para mostrar
cmo el rea y el permetro
cambian segn la escala de la
forma.

Usar manipulativos para resolver

problemas.
Usar formas preestablecidas para
demostrar traslacin, reflexin o
rotacin.
Usar una lista con los pasos para
resolver problemas para
corroborar que se ha completado
cada uno de los pasos.

Tomar en cuenta el itinerario de

los estudiantes para preparar las
actividades.
Hacer recesos y variar las
actividades para atender casos de
cansancio y/o frustracin.
Cuando trabajen sentados, vigilar
la postura de los estudiantes para
que sus caderas, rodillas y pies
estn en un ngulo de 90 grados.
Ej. Necesidad de plano inclinado.
Leer en voz alta la secuencia de
una frmula y repetir la misma de
forma oral y escrita en diferentes
formatos.

Usar cuadros de una

pulgada/centmetro para medir
longitud, ancho, permetro y rea
en estudiantes con destrezas
motoras finas menos
desarrolladas.
Usar cubos de una
pulgada/centmetro para medir
volumen.
Usar herramientas digitales para
medir rea y permetro.

Usar un cronmetro visible para

establecer el tiempo de trabajo y
el tiempo de receso.
Permitir que los estudiantes
escuchen msica mientras
escriben.
Usar actividades o materiales que
resulten conocidas para los
estudiantes al establecer
escenarios de medicin de
longitud, volumen, rea y
permetro.
Llevar a cabo juegos de medicin
en la que los estudiantes tengan
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Estrategias de educacin diferenciada: Estudiantes del programa de Educacin Especial
la oportunidad de medir longitud,
peso, altura, etc. a travs de
objetos reales como cinta
mtrica, reglas numricas, etc.
que expongan al estudiantado a
situaciones reales dentro de su
ambiente.

Se puede usar con estudiantes de cualquier edad para promover destrezas similares.
Se puede usar en distintas reas de contenido para promover destrezas similares.

Fuente: edCount, LLC