5 - 6 GRADO - UNIDAD 4 - SESIN 06

I.E. N 81610

PROFESOR: AMADO YBAEZ BACILIO

Conozcamos las ocho regiones

naturales del Per
De acuerdo con Javier Pulgar y Vidal, a cada
piso altitudinal le corresponden determinadas
condiciones climticas, relieve, flora, fauna y
recursos, que han sido aprovechados por las
distintas civilizaciones que poblaron nuestro
territorio

gina,
Revisa con anticipacin la siguiente p eguntas
para que expliques con solvencia las pr
relacionadas con la cartografa:
MA+2.+
http://geohistorias.wikispaces.com/TE +TIERRA.
LA+REPRESENTACI%C3%93N+DE+LA
+LOS+MAPAS
Asegrate de imprimir dos imgenes por cada
paisaje para el juego de memoria.
Revisa el libro de Personal Social, pginas 77.

Materiales o recursos a utilizar

Libro de Personal Social.
Anexo 1 y 2
Papelgrafos.

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Quinto Grado - Unidad 4 - Sesin 06

rea curricular de Personal Social

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS

Acta responsablemente en el
ambiente.

CAPACIDADES

Maneja y elabora diversas

fuentes de informacin y
herramientas digitales para
comprender el espacio
geogrfico.

INDICADORES

Interpreta cuadros, grficos

e imgenes para obtener
informacin geogrfica.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

20

minutos

En grupo clase
Recuerda a las nias y los nios las actividades
que hicieron la clase anterior. Descubrieron que
cuando hablamos de regin tenemos que precisar
o especifcar a qu nos referimos, pues existen
diferentes propuestas para clasifcar regiones, y
cada
una tiene
un
fundamento.
Pregntales:
Recuerdan cules propuestas de regiones naturales
existen en nuestro pas? Escucha sus intervenciones.
Solictales que centren su mirada en la pizarra y
explcales que jugaremos memoria, previamente
coloca las imgenes en el cuadro grafcado en la
pizarra y cbrelas con un papel para que no las vean.
Dales a conocer las reglas
del juego:

Para jugar formaremos grupos de cinco

estudiantes.

Respetaremos los turnos de juego de

cada grupo.
Voltea una imagen para iniciar el juego e indica al
equipo, que le
toca el turno, que adivine dnde est la otra imagen
64

Quinto Grado - Unidad 4 - Sesin 06

igual.

Todos
deben
estar
muy
atentos
para
recorda
r dnde
estn
las
img
enes.

65

El grupo que adivina, designar a un compaero o

compaera para que dirija el juego, tomando el lugar
de la docente cuando culmine.

Para poder jugar, debes tener dos imgenes iguales de

cada paisaje.
A

Una vez concluido el juego, pregunta: les gust el

juego?, cmo se sintieron?, qu tipo de imgenes
son?, de dnde son esos paisajes?, a qu regiones
del Per corresponden, segn la propuesta de las
ocho regiones naturales?, por qu nuestro pas tiene
variedad de paisajes?
Comunica el propsito de la sesin: hoy
conoceremos las caractersticas de las ocho regiones
naturales del Per.
Recurdales las normas de convivencia, poniendo
nfasis en aquellas que tendremos en cuenta en esta
sesin.

Al seleccionar las imgenes ten en cuenta que

sean paisajes peruanos para que se relacionen

con la temtica de la sesin.

2. DESARROLLO
60

minutos

Problematizacin
Teniendo en cuenta el juego de memoria, pregunta a
los estudiantes:
los paisajes observados son los nicos que presenta
el Per?, por
qu se dice que el Per tiene todos los paisajes y climas
del mundo?,
a qu se debe esta diversidad?, qu relacin tiene la
Coordillera de los Andes con esta diversidad? Escucha
las respuestas y comentarios y luego diles que en esta
sesin observaremos y analizaremos imgenes, e
indagaremos
informacin
para
responder
estas
interrogantes.

Anlisis de la
informacin

Imagen 1

Imagen 2

Janca: 4 800-6 768 m. s. n. m.

Puna: 4 000-4 800 m. s. n. m.
Suni: 3 500-4 000 m. s. n. m.

Quechua: 2 300-3 500 m. s. n. m.

Yunga: 500-2 300 m. s. n. m.

Chala: 0-500 m. s. n. m.

Organiza el aula en grupos

de cuatro estudiantes cada
uno y entrgales el mapa
del Per y el grfco de las
ocho regiones naturales,
de la pgina 79 de su
libro
de
Personal
Social, pero
no
les
hagas
saber
lo que
representan, ni que son
representaciones
cartogrfcas.
Tambin
coloca en la pizarra estas
representaciones
cartogrfcas, pero
que
sean
de
un
mayor
tamao,
y
tapa
los
ttulos
y leyenda con un
papel.
Cada grupo tendr solo
una
de las imgenes y
responder a las siguientes
preguntas:

Rupa rupa:
1 000-4 000 m. s. n. m.
Omagua: 400-800 m. s. n. m.

El trabajo con mapas

implica utilizar
representaciones
cartogrficas con
elementos bsicos como
escala, leyenda, rosa de
los vientos y ttulo, los
cuales brindan informacin
que los estudiantes
irn conociendo,
comprendiendo, y
aprendiendo a leer.

Imagen 1
Qu tipo de representacin es esta imagen? Qu se ha representado
en la imagen?Qu regiones del Per observan?
Existirn solo tres regiones?
Por qu la regin sierra ha sido representada con diversas tonalidades de marrn y en el caso de la costa, con tonalidades de amarillo, y
en el caso de la selva con diferentes tonos de verde?
Qu elementos naturales del espacio geogrfico se han representado?

Imagen 2
Qu tipo de representacin es esta imagen? Qu se ha representado
Qu informacin nos brinda?
Qu significa las cifras registradas junto a las siglas m.s.n.m.?
Las palabras escritas antes de las cifras a qu se refieren?
Qu elementos naturales del espacio geogrfico se han representado?
En qu regin se han representado nubes?
Por qu en la costa no se han representado nubes?
Indica a los estudiantes que tendrn veinte minutos
para que dialogar, resolver juntos las preguntas y
registrar cada uno sus respuestas en el cuaderno.
Luego que hayan culminado, selecciona al azar un
estudiante de cada grupo, para compartir sus
respuestas.
Despus de la puesta en comn de los nios y
nias dirige su mirada hacia las lminas de la
pizarra, retira los papeles que impedan ver los
ttulos y leyendas de ambas imgenes, y solicita dos
voluntarios que se acerquen a la pizarra y los lean.
Teniendo en cuenta la puesta en comn, explcales que
las imgenes observadas son representaciones del
espacio geogrfco (en este caso el Per). La primera
imagen es un mapa del Per, y la segunda
corresponde a un corte transversal del Per. Dile que
ambas brindan informacin acerca de las ocho regiones
del Per y su ubicacin segn los pisos altitudinales, las
cuales fueron estudiadas y difundidas por Javier Pulgar
Vidal.

En base a sus respuestas explcales acerca de lo que significa los

nmeros y la sigla m.s.n.m (metros sobre el nivel del mar, se refieren
a la altitud de cada regin con relacin al punto de la tierra medida en
metros de manera vertical) que se aprecia en la imagen 2, as como
las diferentes tonalidades de colores utilizados en el mapa representa
las diferentes alturas de los accidentes del terreno respecto al nivel
del mar, las altitudes. Aclrale que estas que estas representaciones
del espacio geogrfico nos brindan informacin.
Dales un tiempo para que coloquen el ttulo al mapa y a
la representacin del corte transversal del Per, los
cuales pegarn en su cuaderno.
Comntales que para conocer mejor acerca de las
ocho regiones naturales y a qu se debe la variedad de
paisajes indagaremos informacin al respecto.
Reunidos en los mismos grupos asgnales una de las
ocho regiones naturales,
brndales
informacin
(anexo
2)
y
solictales
que organicen la
informacin de las caractersticas de la regin que les
toc en un organizador visual, y coloquen las imgenes
de paisajes, flora y fauna propia de la regin.
Indcales que tambin se pueden apoyar en la
informacin que brinda el libro en la pgina 79,(grfco de las ocho regiones naturales y los anexos).
Acompaa a los nios y las nias, escucha lo que
comentan sobre lo que estn leyendo y orintalos para
organizar la informacin, si fuera necesario.
Observa, de manera general, el trabajo
de todos.

Altitud

Clima
Dibujo
de la
regin
natur
al

Fauna

Flora

Toma de decisiones
Orienta la reflexin de los estudiantes sobre lo
desarrollado en la sesin, para orientar la toma de
decisiones o compromiso, mediante la siguiente
pregunta: qu podemos hacer para comprender y
trasmitir lo aprendido de la regin natural que se asign
al grupo? Recoge las propuestas y orienta el consenso
para que sea un solo compromiso a nivel del aula.

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

10

minutos

En grupo clase
Orienta la metacognicin con las siguientes
preguntas: qu aprendimos?, por qu nuestro pas
presenta diversidad de paisajes?,
por qu nos es til lo aprendido? Recuerda el propsito
de la sesin
y pregntales si se ha cumplido.

Solicita a los estudiantes que:

Completen en sus cuadernos el cuadro de la pgina 80 de tu
libro de Personal Social.
Recorten imgenes representativas de la costa y el mar
peruano, para utilizarlas en la siguiente sesin.
Elaboren fichas informativas a partir de las lecturas.

Quinto Grado - Unidad 4 - Sesin 06

Anexo 1
Quinto Grado

Quinto Grado - Unidad 4 - Sesin 06

Anexo 2
Quinto Grado
Anexo 2a

Chala
Costa

La regin de la Costa o Chala ubicada entre los 0 a 500 m.s.n.m.

(metros sobre el nivel del mar) es casi plana, all se distinguen
pampas, tablazos, desiertos, valles, lomas y algunas estribaciones
andinas, que son pequeas cadenas de montaas de poca ele- vacin.
El clima de la Costa presenta temperaturas elevadas y lluvias
temporales (en verano); mientras que el clima de la Costa central y
del sur se caracteriza por tener alta hu- medad, temperaturas
moderadas y pocas lluvias. Desrtica en su mayor parte, est surcada
por pampas, valles y riberas fluviales. En las pampas crece el
algarrobo, las tillandiosas, la grama, palmera datileras, la bromelia;
en las lomas, la azucena del inca, la papita de San Juan, la malva, los
amancaes, el tomate, arbustos y rboles como la tara, el mito, el
palillo, el lcumo. En la zona martima vive una gran cantidad de
pe- ces: los lobos de mar, pelcanos, atrados por los peces,
cormoranes, guayanes, fraga- ta. Se encuentran especies que habitan
los ros, como el camarn; adems mamferos como el zorro y la
zarigeya; aves como las palomas, trtolas y gorriones; y reptiles
como las iguanas.
http://www.serperuano.com/geografia/region
es-del-peru/

Anexo 2b

Yun
ga
Se extiende desde los 500 m. hasta los 2,300 m. s. n. m. (metros
sobre el nivel del mar), en la zona occidental, martima, y desde los
1,000 hasta los 2,300 metros en la zona oriental, fluvial. La zona
martima es seca en la estacin de verano, pero en pocas lluviosas
se ocasionan aluviones y huaicos. En cambio, la zona fluvial es hmeda y clida, con lluvias de acuerdo con las estaciones y con una
flora ms abun- dante, as tenemos el pijataa, el molle, la cabuya
blanca, entre otras, y una fauna, en la cual sobresalen las aves,
como el taurigaray, la chua, el chauco, el chaucata. En general la

Quinto Grado - Unidad 4 - Sesin 06

regin Yunga es propicia para el cultivo de la fruta: el pacae, el

lcu- mo, el palto, la chirimoya, toda clase de ctricos. Pero tambin
encontramos rboles como el sauce, el pjaro bobo, el boliche.
Tambin crecen los cactos, las achupallas y el mito. Entre la fauna
encontramos aves como la paloma, el cucul, el gorrin.

http://www.serperuano.com/geografia/region
es-del-peru/

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Anexo 2c

Quech
ua
Est conformada por montaas de suave pendiente y por los valles
interandinos, que poseen tierras muy buenas para la agricultura, se
encuentra entre los 2,500 y 3,500 metros sobre el nivel del mar;
comprende valles interandinos, caones, llanuras alu- viales formadas
por los ros y montaas. El clima es seco y templado, con cambios
bruscos de temperatura entre el da y la noche, y con lluvias copiosas
de diciembre hasta marzo. En los valles, las culturas andinas criaron
llamas, alpaca, ovejas y cabras.
Las lluvias convierten esta regin en una zona adecuada para el
cultivo de la papa, el trigo, el maz, el olluco, la cebada, las arvejas
,habas, calabazas, caiguas, hortalizas y legumbres; constituye la
despensa ms grande del Per por su variedad agrcola.
Entre su fauna tambin encontramos el zorrillo, el puma, la taruka
y la zarigeya; y aves como las perdices, las palomas, las trtolas y
el halcn, el zorzal, gavilanes y agui- luchos.
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Anexo 2d

Su
ni
Entre los 3,500 hasta los 4,000 m. s. n. m. (metros sobre el nivel del
mar) se en- cuentra la zona Suni o Jalca, cuyo suelo es rocoso, con
valles estrechos, profundos abismos y acantilados. El clima es fro y
en las noches de mayo a junio las tempe- raturas llegan hasta 16
grados bajo cero. Entre enero y abril la lluvia es abundante, y las
heladas se presentan con frecuencia. Tubrculos como la papa, el
olluco y la mashua son los que ms se cultivan, asimismo crecen
bosques secos de quinual y quishuar. El cuy, el conejo, el zorrino y
aves como el liclic, el zorzal, los aguiluchos, los gavilanes y el
cndor.

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Anexo 2e

Puna
Jalca

Regin sumamente fra, est situada entre los 4,000 y 4,800 m. s. n.

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m. (metros sobre el nivel del mar). Su clima es fro con temperaturas

media 0 7 C se produce el mal de altura soroche. Destaca por
la presencia de grandes mesetas altiplnicas, zonas de pastos y una
gran cantidad de lagos y lagunas. El ichu, alimentos de auqunidos,
vacuno y ovino. En cuanto a su fauna, se distingue por la presencia
de llamas, alpacas y guanacos.
Caractersticas propias de esta zona son la poca cantidad de
vegetales entre los que encontramos adems del ichu, champa,
totorales y la puya Raimondi y animales como el cndor, la vizcacha
y la vicua.

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Anexo 2f

Janca
Cordillera

ltimo escaln de los Andes, que se extiende desde los 4,800 hasta
los 6,768 m. s. n. m. (metros sobre el nivel del mar), es la zona de
los glaciares y nieves perpetuas, propios de sus bajas temperaturas
bajo cero. Caractersticas propias de esta zona son la poca cantidad
de vegetales ichu, helechos, musgos, etc. y animales. Las espe- cies
vegetales ms frecuentes son la yareta, la festuca; y entre los
animales tenemos al cndor, la vizcacha y la vicua.
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Anexo 2g

Rupa-Rupa
Selva alta

Ubicado en el flanco oriental de la cordillera de los Andes, entre los

500 y los 1,500 metros, esta zona posee un relieve accidentado y
abundante vegetacin. Llueve bas- tante desde diciembre hasta
marzo, y la neblina y humedad son permanentes. Por esta zona
corren caudalosos ros, que han permitido la aparicin de pongos y
caones.
Los bosques de Rupa-Rupa estn poblados de lquenes, musgos y
helechos, y una gran variedad de orqudeas. Cuantiosa y variada
es la fauna en esta regin. Entre ellos sobresalen el jaguar, el
otorongo, el tigrillo, el manat, el oso de anteojos, el mono y los
murcilagos Asimismo, el tapir, la huangana, el sajino, el venado.
Especial mencin merecen las aves como las perdices, el gallito de
las rocas y el gallinazo.
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Anexo 2h

Omagua
Selva baja

Omagua. Tambin conocida por Selva Baja, est situada por debajo
de los 500 me- tros. Esta inmensa llanura poblada de abundante
vegetacin se halla atravesada por gran cantidad de ros
caudalosos. Considerada como la zona ms rica en biodiver- sidad

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de la tierra, posee 2,500 especies de rboles, un centenar de

especies an no registradas, seiscientas variedades de especies y
unas ochocientas variedades de aves. En esta zona crecen la caoba,
el ceibo y la lupuna; la chonta, las palmeras, el aguaje, el oje; el
tamshi, la ayahuasca y la shiringa. Mamferos como el margay, el
jaguar, el tapir, la nutria, la zariguaya, el oso hormiguero, el oso
perezoso, la huanga- na, familias de monos, como los tocones, el
pichico, el maquisapa; ardillas de todo tipo; murcilagos y vampiros.
En materia de insectos, la cantidad y variedad es casi infnita:
arcnidos, mariposas y dpteros, etc.

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