DISTRIBUCION DEL TIEMPO

NIVEL INICIAL 80372 - CUSHCANDAY

HORA

8:00
8:15
8:15
8:30
8:30
9:30

TIEMPO

15

15

ACTIVIDADES

Recepcin de los nios y nias.

Actividades permanentes de entrada (Rutinas de inicio)

Algunas de ellas se caracterizan por el uso de carteles a la altura de los nios para que ellos mismos puedan
registrar su asistencia, el tiempo, el calendario, mis propsitos, el saludo, la noticia del da, etc.

60

Juego Trabajo en los sectores:(Al inicio del ao escolar introducir solo juego libre con el
Acompaamiento de la docente)

Secuencia Metodolgica del Juego Trabajo

Planicacin: Los nios deciden en qu sector jugar. Para este momento se pueden utilizar
algunos instrumentos o recursos que ayuden al nio a recordar que en un sector solo deben estar
5 6 nios dependiendo de los acuerdos planteados en las normas de convivencia. Si en el aula
hay 30 nios y tengo 5 sectores organizados, entonces a cada sector deben ir 6 nios.

Organizacin: El grupo de 5 o 6 nios organizan su juego, deciden a qu jugar, con quin

jugar, cmo jugar, etc.

Ejecucin o desarrollo: los nios juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado
hacer. La maestra observa sin alterar la dinmica del juego.

Orden: A travs de una cancin u otra estrategia se logra con armona que los nios guarden
los materiales usados y ordenen el sector.
Socializacin: despus de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a qu jugaron,
Cmo jugaron, quines jugaron, etc.
Representacin: luego de haber conversado y contado sus experiencias los nios en forma
grupal o individual dibujan lo que hicieron. hicieron.

9:30
10:30

60

Desarrollo de la Actividad Significativa :

En este momento se desarrolla la actividad central de la Unidad de Aprendizaje, Proyectos de
Aprendizaje y Mdulos. La profesora o educadora debe prever los materiales, espacios y actividades
que propician los aprendizajes previstos.

Secuencia Metodolgica de la Actividad Significativa :

I N I C I O
(Motivacin, recojo de saberes previos, conflicto cognitivo)
DESARROLLO
a) Construccin del nuevo conocimiento: Estimulacin de los procesos de construccin del aprendizaje:
observacin, descripcin, comparacin, clasificacin, anlisis sntesis.
b) Aplicacin de lo aprendido: Aplicacin de material grfico: eleccin de los materiales que van usar, y
produccin individual, en pareja o en grupos de trabajo.
C I E R R E

Evaluacin

Meta cognicin

Extensin.

10:30
10:50
10:50

20

Actividad al aire libre: Con acompaamiento de la docente.

11:15

25

Lonchera:
Debe darse con un clima emocional de tranquilidad, para la buena asimilacin de los alimentos.
En esta actividad se desarrolla el uso adecuado de los utensilios cubiertos, servilleta, taza, vaso,
etc.,), y la masticacin de alimentos.
Una vez al mes se puede organizar un ambre colectivo, en el que nios y nias comparten y
preparan algn alimento con el apoyo de los padres.
Motivar el hbito de la alimentacin saludable(no alimentos Chatarras)

11:15
12:15

60

Psicomotricidad:
Secuencia Metodolgica Actividad psicomotriz
Asamblea o Inicio: Los nios, nias y la educadora se ubican en el espacio formando un crculo, se
les presenta el material a utilizar y construyen juntos las reglas o normas a tener en cuenta en lo que se
reere al uso de los materiales, el uso del espacio y el respeto a sus compaeros.

Desarrollo o expresividad motriz: Se invita a los nios y nias a que hagan

un reconocimiento del espacio, acompaados, de preferencia, por un ritmo que el educador marca con
algn instrumento de percusin. Se recomienda que primero sean ritmos lentos y que luego se vaya
incrementando la rapidez de los mismos. Luego se explora de manera libre el material a utilizar y las
diversas posibilidades de movimiento de su cuerpo de su uso con o sin desplazamiento. Se propician
actividades de relacin con los pares, utilizando el movimiento corporal.

Relajacin: La educadora propicia un clima de tranquilidad, donde los nios eligen un lugar acogedor

en el espacio para echarse e ir normalizando, con ayuda de la educadora, su respiracin, despus de la

experiencia de movimiento corporal vivida
Expresin grco-plstica: Los nios expresan a travs de diferentes tcnicas, como el dibujo o
la pintura, lo que hicieron durante el desarrollo de la actividad corporal.
Cierre: La educadora, al recoger los trabajos de los nios, les preguntar sobre su produccin,
felicitndolos y animndolos a seguir. Luego los colocar en un lugar visible, para que lo aprecien todos
los nios del aula

Actividad Literaria
Se caracteriza porque promueve la atencin, concentracin, memoria y comprensin.
Estimula el desarrollo del lenguaje oral y la creacin y produccin de textos.
Todos los das la educadora leer un cuento a los nios, utilizando diferentes estrategias para
ello. Lo importante es que el nio disfrute con los cuentos.
Adems, en esta actividad se puede trabajar tambin la produccin de textos tales como
poesas, canciones, trabalenguas, adivinanzas, rimas, etc., segn las orientaciones
metodolgicas propuestas al nal del captulo.

Actividad Musical
Secuencia Metodolgica de la Actividad Musical
Asamblea: Los nios, nias y la educadora se sientan de manera circular en un espacio jo

determinado para este momento en el aula y dialogan sobre lo que van a realizar, recuerdan las
normas para el uso del material, los cuidados que deben tener para con ellos y sus compaeros, y
para la buena realizacin de la actividad.
Exploracin: Se presentan a los nios los materiales con los que se puede hacer msica; se
incluye material estructurado, como instrumentos musicales, y no estructurado, de la zona, como
piedritas, palitos, etc. Los nios exploran los diferentes sonidos, caractersticas y combinaciones que
producen los instrumentos usados.
Expresividad musical: La educadora propone a los nios una produccin grupal con los
instrumentos explorados, puede ser acompaada con una letra que ellos deseen o sin letra, les da el
tiempo requerido para que genere una propuesta.
Cierre: Cada grupo de nios expone su propuesta al grupo.

Actividad Grfico - Plstica.

Secuencia Metodolgica de la Actividad Grfico - Plstica

Asamblea o inicio: Los nios conversan sobre el desarrollo de la actividad, recuerdan las normas

12:15
12:30
12:30

15

de uso y cuidado de los materiales.

Exploracin del material: Eligen el material a utilizar y exploran de manera libre las posibilidades
que tienen con su uso.
Desarrollo de la actividad: En este paso los nios realizan su propuesta con el material elegido y la
tcnica que la maestra propone.
Verbalizacin: En asamblea, el nio que as lo desea ensea y comenta lo que realiz

Actividades permanentes de salida:

Arreglo personal, del ambiente, despedida (Rutinas de Salida)

Salida