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CARRERA DE PSICOPEDAGOGA
ESCUELA DE EDUCACIN
ASIGNATURA: INTERVENCIN DE LA LECTOESCRITURA II.
DOCENTES: AILEEN AMPUERO T.
CRITERIOS METODOLGICOS
CARACTERSTICAS GENERALES
UNIDADES METODOLGICAS
Educadores y
educandos
aprenden unos de otros,
mediados por sus
condiciones de vida.
A travs de l,
se reflexiona crticamente
sobre el mundo que los
rodea y sobre cmo
actuar para cambiarlo
busca recoger y
mostrar aspectos de
la realidad particular
de los educandos o
alfabetizandos, para
que sean analizados
por el grupo, con la
ayuda de un
educador. As, las
personas jvenes y
adultas observen la
realidad y
vislumbren
posibilidades de
cambio.
Qu es el hombre?, y
consecuentemente a que se
haya reflexionado acerca de
su destino y la meta a la que
se quiere llegar.
Esto,
referido
al
CONOCIMIENTO Y ANLISIS
DEL MEDIO DONDE VIVE ESE
HOMBRE, SU TIEMPO Y SU
CULTURA.
Freire considera el problema
educacional ubicando al ser
humano como un sujeto con
historia, que est destinado a
REALIZARSE PLENAMENTE,
DENTRO DE LOS LMITES
TMPORO-ESPACIALES Y EL
MBITO CULTURAL DONDE
TRANSCURRE
SU
EXISTENCIA.
Representa la
CODIFICACIN de una
situacin de la vida
cotidiana
PALABRA GENERADORA:
SUSTANTIVO
FICHAS DE
DESCUBRIMIENTO:
Los ALFABETIZANDOS
aprenden a construir las palabras
y nuevas palabras.
Su aprendizaje se realiza en
forma ACTIVA
CRITERIOS METODOLGICOS
CARACTERSTICAS GENERALES
UNIDADES METODOLGICAS
MONITORES Y MONITORAS:
PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE.
Deben considerar la MUCHA experiencia que pueden
aportar al proceso de la lectoescritura las personas que
sern alfabetizadas.
LENGUAJE:
Monitor/a como FACILITADOR del aprendizaje: EL
NFASIS ES EN EL APRENDIZAJE NO EN LA ENSEANZA.
Proporcionar el espacio fsico y emocional adecuados:
ldico, participativo, libre de tensin.
CRITERIOS METODOLGICOS
CARACTERSTICAS GENERALES
UNIDADES METODOLGICAS
UNIDAD
TEMA GENERADOR
14
DESARROLLO PERSONAL
56
SALUD
7-8
FAMILIA
9 - 10
TRABAJO
11 -12
MEDIO AMBIENTE
13 - 16
DIVERSIDAD CULTURAL
La letra
manuscrita.
LA LECTURA.
La lectura debe ser realizada por la monitora o monitor,
cuidando que su pronunciacin sea clara, y la entonacin
se adapte al sentido de lo que se lee.
Cuando el monitos/a lee puede:
Mostrar la pgina que leer.
Sealar el ttulo
Sealar la diferencia de tamao de letras
Sealar el nmero de prrafos o de estrofas: estructura,
silueta del texto.
INDICAR QUE LA LECTURA SE REALIZA DE IZQUIERDA
A DERECHA Y DE ARRIBA HACIA ABAJO.
Estos ejercicios
permiten afinar los
movimientos y
familiarizarse con la
forma y los tipos de
letras.
ACTIVIDADES
PICTOGRFICAS
ACTIVIDADES
ESCRIPTOGRFICAS
- Trazados deslizados.
- Ejercicios de Progresin.
- Ejercicios de inscripcin.
letras:
imprenta,
LA PRIMERA SESIN.
Antes de iniciar el trabajo con el TEXTO CUADERNO,
existe una serie de actividades que conviene realizar:
La presentacin del monitor/a, qu hace, dnde vive, qu
estudios tiene, qu motivaciones le han llevado a
alfabetizar, etc.
La presentacin de los alfabetizandos: adems de
presentarse al alfabetizador, es importante que se realice
como actividad grupal. Es importante que cada
participante exprese sus propias motivaciones que le
impulsan a iniciar este IMPORTANTE PROCESO.