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Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin


Asambleas de Dios de Venezuela
Instituto Bblico Oriente

PASOS PARA LA INTERPRETACIN BBLICA

Profesora:

Alumnos:

Carlet Walter

Milagros Daz
Humberto Jimnez

PASOS PARA LA INTERPRETACIN BIBLICA


PRIMER PASO: Conocer el Texto y el contexto
SEGUNDO PASO: Hacer la crtica textual.
TERCER PASO: Hacer la crtica literaria.
CUARTO PASO: Hacer la crtica histrica.
QUINTO PASO: Conclusiones teolgicas.
PRIMER PASO:
Conocer el Texto y el contexto
a.- Conocer el texto a nivel literario
Hay que saber cul es el contexto en que fue redactado el texto. Antes de hacer
cualquier anlisis, conocer lo que el texto informa, es muy importante, su
contenido, sus personajes, su historia y sus intenciones. Hay que leer muchas
veces el texto, ya que lo importante en nuestra interpretacin, es conocer la
ubicacin del texto dentro del libro del cual forma parte; que le antecede y qu
sigue despus, gneros literarios usados, etc.
Debemos leer el texto escogido anteriormente con atencin, buscando
evidenciar:
Contenido: Historia o tema.
Personajes: Los personajes que intervienen en la historia, las relaciones
que hay entre ellos, el papel que desempean en la historia.
Lugares y tiempos: Lugares en donde suceden los acontecimientos,
movimientos que se realizan e indicaciones de tiempos y momentos en que
suceden.
Palabras significativas: Aquellas que ms repiten o aquellas que tienen una
resonancia especial por su significado
Sacar una conclusin de lo que el texto nos revela. Para esto debemos:
a) Realizar una sntesis provisional del contenido
b) Presentar las respuestas a las preguntas que nos hacemos
c) Ordenar la informacin
d) Complementar con el contexto literario: ubicacin en el libro, qu ha
ocurrido antes y qu ocurrir despus
b.- Contexto redaccional
El objetivo es responder a la necesidad de vincular el texto con la situacin de la
comunidad que lo escribi y con la realidad del pueblo de la poca de la que se
habla en el mismo texto. Este paso es especialmente importante con los textos
que narran acontecimientos o situaciones que sucedieron en una poca anterior al
tiempo en que se escribe el relato. Hay que descubrir la diferencia entre la

situacin del momento en que sucedi el hecho y lo que vive la comunidad en el


instante que escribe el texto.
Se trata de ver quin, dnde, por qu, para qu, para quin escribe y como la
situacin en que el texto fue escrito influy sobre la manera de comunicar el
hecho.
Cada texto de la Biblia tiene que ser profundizado, teniendo en cuenta la
situacin del pueblo del tiempo en que aconteci el hecho y la comunidad de fe
que dio lugar a este texto. Se trata de rehacer -para el pasado- la misma relacin
entre Biblia - Realidad - Comunidad, en un doble nivel:
1. Nivel de la redaccin: en el Texto, descubrir la Realidad vivida por la comunidad
de fe que redact el texto
2. Nivel del hecho: en el Texto, descubrir la Realidad vivida por la Comunidad de fe
de la poca en que sucedi el hecho.
Los escritos bblicos: son testimonio de una comunidad creyente insertada en una
realidad concreta, que habla a veces de otra comunidad que viva en otra poca.
Para recuperar el mensaje de los textos bblicos para nuestra realidad exige que
conozcamos la realidad del hecho y la realidad de quien escribe y de los
destinatarios para quienes se escribe.
Lo importante en este momento es descubrir por nosotros y directamente del
texto, la situacin de vida de aquel pueblo.
Como lo haremos?
Leer el texto escogido con atencin intentando responder a las siguientes
preguntas:
1. El que escribe habla de su tiempo o de una poca anterior
2. Quin escribe? Si no aparece el nombre, s aparecen indicaciones que nos
muestran los rasgos del autor: hombre, mujer, campesino, etc.
3. Dnde y cundo escribe? Aunque el libro no tenga fecha, nos da indicaciones
de la poca.
4. Para quines escribe? Dnde y cmo viven?
5. Por qu escribe? A qu problemas - conflictos quiere responder?
SEGUNDO PASO
Hacer la crtica textual.
Tiene por objeto reconstruir el estado primitivo de un texto. Cuando se poseen
varias versiones del mismo texto buscar cul es la ms primitiva y sta ser la
ms autntica. Es necesario tomar en cuenta que hay factores histricos y
psicolgicos para hacer una mejor crtica textual, y que hay que considerar.
1.- Factores histricos:

El primer dato que debemos buscar son las condiciones mismas del autor, es
decir, el cmo escribieron su obra, si alguien les iba dictando una tradicin oral, si
en el recinto donde escriban haba luz suficiente, si escuchaba bien, si era un
texto escrito en una tablilla o fue en papiro, si fue escrito con jeroglficos o en
hebreo.
En relacin a los copistas: podemos decir que ellos tambin fueron inspirados
por Dios para transmitir el texto santo, pero no podemos descartar la idea de
que el copista pudo haber cometido algunas faltas de ortografa, caligrafa
por los mismos factores antes mencionados.
2.- Los factores psicolgicos.
Los autores estaban expuestos a cometer errores materiales, en la forma
de ver, equvocos de la vista (vitografa), omisin de palabras... Los copistas
normalmente tienen la tentacin de armonizar cuando ven que hay un error
en la escritura o una palabra anacrnica. En el copista hay una tendencia de
transformar el texto para darle un mejor sentido.
Ante todos estos problemas existen siete reglas que se deben aplicar en una
buena crtica textual:
1. Se debe preferir la lectura ms difcil de comprender.
2. La lectura ms corta se prefiere a la ms extensa dado que el escriba
tiende a explicar.
3. Se debe escoger la lectura que parece ser el origen de las otras.
4. Toda variante que parezca ser una correccin intercalada se debe
rechazar.
5. En los pasajes paralelos se debe preferir siempre la lectura que ofrezca
divergencias verbales, tomando en cuenta que los escribas tienden a
armonizar.
6. Es necesario elegir la lectura que mejor cuadre con la lengua y mentalidad
del autor sagrado.
7. Antes de decidirse respecto de una variante es necesario tener en cuenta
las caractersticas del manuscrito.
Esto sera en general el estudio de la crtica textual.

TERCER PASO
Hacer la crtica literaria.
La crtica literaria se aplica para examinar el texto, figuras literarias y captar
las diferencias del autor. La crtica textual y la crtica literaria van unidas
ntimamente y para hacerla es necesario aplicar dos reglas:
1.- Los problemas de la crtica textual deben quedar solucionados antes de
iniciar la crtica literaria.
2.- Los problemas que se puedan solucionar por va de la crtica textual
deben quedar aclarados y no quererlos admitir apresuradamente por la crtica
literaria.
Aqu nos encontramos con una diversidad de gneros literarios. Hay que
identificar si es un texto potico o un escrito en prosa.

CUARTO PASO
Contexto histrico del hecho
Objetivos
1. Estudiar la poca del hecho descrito en el texto: queremos profundizarlo para
descubrir sus caractersticas.
2. Desarrollar una lectura atenta y crtica de la Biblia, utilizando la tcnica de
lectura de los "Cuatro lados" que incluye el aspecto econmico, social, poltico e
Ideolgico.
3. Suscitar en los participantes una mirada atenta y crtica frente a su propia
realidad.
Dando un paso ms en el conocimiento y apropiacin del texto bblico escogido,
queremos mirar por la ventana del texto para recoger informaciones ms
detalladas sobre la poca de los acontecimientos descritos en l, queremos
conocer algo ms sobre la realidad vivida por la comunidad de fe, protagonista del
hecho narrado. Queremos descubrir la situacin econmica, poltica, social e
ideolgica en la que se producen los hechos.
La tcnica de lectura de los "CUATRO LADOS" es un instrumento importante
para realizar este paso y para detectar cules son los conflictos de aquella poca,
y en especial cul es el problema bsico y fundamental. Contribuye a formar el
hbito de leer crticamente la Biblia, al mismo tiempo que fortalece en quien lee, la
actitud crtica frente a su propia realidad.

Esto supone analizar el texto desde cuatro perspectivas (lados): Econmica,


Social, Poltica e Ideolgica, para lo cual nos formulamos y respondemos una
serie de interrogantes.
a.-Econmico: qu, cmo, dnde se produca? Cmo se trabaja y vive? Grupos
econmicos: intereses e interrelaciones.
b.- Social: Cmo se relacionan las personas?; identificar los grupos sociales:
intereses e interconexiones. Qu conflictos se evidencian?
c.- Poltico: Quin, cmo, para quin, con quin gobierna? su relacin con el
pueblo y los grupos econmicos y sociales.
d.- Ideolgico: cules son las creencias dominantes en la sociedad sobre: vida,
religin, poltica, sociedad, gobernantes? Ideas cientficas y filosficas.
Como herramienta educativa, nos ayuda a conseguir del mismo texto muchas y
detalladas informaciones sobre la situacin del pueblo de aquel tiempo.
Ahora, por la apropiacin de esta tcnica, seremos tambin capaces de detectar
mejor, con mayor visin crtica, lo que pasa en nuestra realidad y comprender
entonces lo que somos en ella.
Como lo haremos?
1.- Antes que todo buscaremos en el texto, los 4 tipos de informaciones que nos
interesan, seguramente no todas las preguntas propuestas encontrarn respuesta
en el texto, pero es importante que saquemos de ste toda la informacin posible
y como no existe una tcnica para hacer las preguntas exactas, lo mejor es tener
muchas preguntas preparadas y aplicarlas al texto, que dar as la mayor
informacin posible:
a. Econmicas:
Qu es lo que se produca?
Cmo se produca?
Cmo se trabajaba?
Cmo se viva?
Qu grupos econmicos existan?
Cul es la fuente de la riqueza?
Cul era el principal problema en lo econmico?
b. Sociales:
Cmo se relacionaban las personas?
Haba grupos o clases sociales?
Cules eran sus intereses?
Cmo se relacionaban entre s?
Quines son los marginados?
Por qu?
Cul es la base de esa sociedad?
c. Polticas:
Quin gobernaba?
Cmo gobernaba?
Cul fue su relacin con el pueblo y con los otros grupos sociales?

Quin tiene el poder real?


Qu leyes aparecen?
Qu grupos de poder aparecen?
Cul era el principal problema en lo poltico?
d. Ideolgicas:
Qu convicciones aparecen expresadas en el texto? Hay cosas que se
dan por sabidas o supuestas y no se explican ni se justifican, simplemente se
afirman?
Qu costumbres, leyendas, mitos o ritos aparecen?
Qu es lo que el pueblo y los diferentes grupos sociales pensaban de la
vida?
De la religin?
De la poltica?
De la sociedad?
De los gobernantes?
De varn mujer?
Del sentido de la vida? De la muerte?
Cul era el principal problema en lo ideolgico?
2.- En segundo lugar, con las informaciones recogidas, se comunicarn los
descubrimientos, sobre todo en relacin a lo que resulta ser el problema de fondo.
3.- Conclusin
a.-Elaborar una primera sntesis de la informacin recogida del texto.
b.-Presentar las informaciones obtenidas sobre su lado en el texto de modo que
quede una visin de conjunto de la realidad histrica del tiempo del hecho.
c.-Ver cules son las semejanzas y las diferencias que existen en relacin a lo que
pasa actualmente.
d.- Complementar y verificar lo que nosotros hemos encontrado en el contacto
directo con el texto las ricas informaciones que nos ofrecen los estudiosos.
Para esto debemos tomar en cuenta orientaciones prcticas sobre los textos,
para el estudio de la Biblia tales como:
1.-Son material de ayuda para una mayor apropiacin de conocimientos que
normalmente quedan en poder de los estudiosos y de los "estudiados".
Existen diferentes tipos de textos:
- Las "fuentes de datos" (detalles, conocimientos sobre geografa, historia,
costumbres, economa, poltica del tiempo de la Biblia; informaciones sobre el
autor del libro y sobre la situacin internacional de su tiempo).
- Los "comentarios" (miran a la interpretacin de un texto, su propsito y mensaje).
Para nuestro caso, interesan principalmente los textos de "fuentes de datos". Los
comentarios slo sern tiles si antes nos apropiamos del texto y slo en un
momento posterior cuando lleguemos a la interpretacin del texto; si no, haremos

de nuestro estudio una reproduccin de las ideas del autor del comentario, ajeno
generalmente a nuestra realidad y a la situacin de nuestra comunidad eclesial.
Las "fuentes de datos" ms prximas se encuentran en las mismas Biblias:
en las introducciones, notas al pie de la pgina, cronologas o sinopsis histricas y
mapas que se encuentran, generalmente, al final. Existen tambin "fuentes de
datos" especializadas en un autor o un libro, en la historia de Israel o en la
geografa, etc.: generalmente, utilizan un lenguaje poco popular.
Ahora bien, las informaciones verificadas y complementadas por los textos,
nos colocan en las mejores condiciones para apropiarnos correcta y
respetuosamente de la fe, testimoniada en el libro del texto escogido:
comprendiendo de esta manera cul fue la intencin del libro para los destinatarios
de aquella poca y cul el provecho que, como mensaje, podemos obtener para
nuestra situacin actual.

QUINTO PASO
Conclusiones teolgicas:
a.-Mensaje de dios para el tiempo del hecho
Objetivos:
1.- Descubrir en el texto cmo la comunidad de fe del tiempo del hecho narrado
interpreta la realidad que est viviendo y reconoce en ella a "Dios que le habla
2.- Queremos apreciar como en la situacin conflictiva, los involucrados
descubrieron a Dios tomando posicin; y como este "hablar de Dios" fue formulado
y transmitido.
Aqu llegamos al corazn del proceso de la interpretacin: es donde ms se
penetra en el corazn del texto. Este es el punto final del movimiento desde
nuestro presente hacia la Biblia, y que es el punto inicial del movimiento desde la
Biblia, para aclarar nuestro presente. Es ac donde la Biblia comienza a
transformarse en ESPEJO, en el cual nos miramos, y a librar su mensaje para hoy.
Es un momento de mucha fe; hay que abrirnos a la revelacin de Dios.
Necesitamos despojarnos de lo que ya sabemos de Dios para no querer
encerrarlo en nuestras ideas. Dejar que Dios se nos muestre, se nos revele como
l quiere hacerlo y que nos sorprenda. Si no nos dejamos sorprender por la
novedad de Dios, no hay revelacin y no hay vida.
Cmo lo podemos hacer?
Retomamos nuevamente el texto escogido para profundizar la bsqueda
contestando las preguntas siguientes:
1. Qu experiencia de Dios tuvieron en aquellos acontecimientos?
2. Cmo era el Dios que experimentaron? Qu rostro o caractersticas tena?
3. Qu les peda o les deca?

Conclusin

b.-Mensaje de dios para el tiempo de la redaccin


Objetivo
Aclarar como el mensaje teolgico descubierto en el hecho descrito por el
texto, es reledo por una comunidad que vive en una realidad posterior y diferente.
Este paso slo se aplica a aquellos pasajes que cuentan acontecimientos
sucedidos tiempo atrs con relacin a la redaccin final del mismo texto.En este
caso, se trata de descubrir cmo la comunidad que redact el texto relea su
pasado para descubrir el mensaje de Dios para su presente y as orientar su
caminar de acuerdo al proyecto del mismo Dios.
Que debemos hacer?
Nuevamente, volvemos al texto escogido para buscar la respuesta a las interrogan
tes que siguen:
1. En este texto, dnde est Dios? Pueden ser personas, acontecimientos,
lugares.
2. Qu rostro revela este Dios? Cmo es? Qu caractersticas tiene?
3. Cul es el mensaje de Dios para la Comunidad que relee el hecho descrito en
el texto?
Conclusin

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