LA PARADJICA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Por: Esteban Navarro Jimnez

Los proyectos curriculares de los aos noventa estuvieron enmarcados por las
polticas educativas que surgen desde el contexto de la globalizacin, las
naciones unidas a travs de las UNESCO propicia la implantacin de polticas
en los diferentes pases as con una serie de polticas de inversin en materia
educativa destacando el discurso de calidad, equidad, liderazgo y eficiencia.
Los diseos curriculares tienen caractersticas distintivas y se ofrecen para
alcanzar un fin sobre la tendencia que el momento este impulsndose. Pero
que es realmente lo que se quiere alcanzar en las diferentes propuestas de
diseos curriculares?
Los diferentes diseos han expresados diferentes modalidades tales como :
Currculo por competencias, flexibilidad curricular, currculo basado en el
constructivismo, la incorporacin de las tecnologas etc el modelo que se
quiera usar, pero aun incorporando modelos empresariales que podramos
decir que fueron un xito en su aplicacin, no digo que no han propiciado el
avance de la educacin, ya que a travs de estas ideas, las escuelas se han
modernizado y podemos ver hoy escuelas llamadas de calidad y es verdad as
lo son. Sin embargo el gobierno todava no aterriza en lo que quiere para sus
ciudadanos porque responde a los intereses de las grandes naciones del
mundo y organismos internacionales que para ayudar al pas establecen
condiciones que el gobierno tiene que cumplir, para as poder recibir apoyo.
Perrenoud (2004) deca al referirse a las competencias que no hay nada cierto
de cmo definirlas y por lo tanto de si van a permanecer o sern sustituidas por
otro nuevo modelo.

Otro de los problemas de las competencias es que todo el conocimiento es

reducido al saber hacer, lo que nos lleva a pensar que no importa que quieres
ensear debes de hacerlo practico. Hoy esa es la finalidad del mundo en que
vivimos.
Ahora estamos aplicando el enfoque por competencias aunque decir que se
est aplicando, se est cumpliendo con es la propuesta? no, porque todava
hay muchas deficiencias. El punto es que todava no se aplica bien un modelo
y ya se est aplicando un nuevo modelo. Un ejemplo claro que esta en boga
es el nuevo proyecto llamado Tuning Cunto tiempo va a pasar para que
llegue a la escuela? Hay que esperar hasta que sea viable la aplicacin en la
escuela. As mismo los modelos surgen y aun los que si funcionan son
desechados por nuevos modelos, si el gobierno se dedicara a aplicar un solo
modelo hasta que este sea aplicada completamente, entonces habra
diferentes resultados.
Los currculos deben alcanzar un modelo comprensivo que d cuenta de los
papeles y las funciones de los profesionales en relacin con la formacin y el
currculo. Vivir en un mundo globalizado, es una ventaja para que los currculos
tomen en cuanta la diversidad.

Referencias:
Pacheco, y Seijo (2003), Aprender sirviendo. Un paradigma de formacin
integral universitaria, Editorial Progreso. Mxico.
Perrenoud, P.. (2004), diez nuevas competencias para ensear, Gra.
Barcelona,
Pinar, W. (2004), what is Curriculum Theory? Mahwah, Nueva Jersey,
Lawrence Erlbaum.