La contextualizacin del currculo de matemtica

La educacin en cualquier pas es la base de la sociedad, en donde se

realiza una bsqueda permanente de conocimiento para mejorar el nivel de
educacin desde cualquier punto de vista, en nuestro caso se estudiara el
contenido que da este currculo en el rea de matemtica.
Componente: los procesos matemticos y su importancia en la comprensin
del entorno.
1ao: Estudio de situaciones y tendencias, conceptos de: poblacin,
muestra, variable, mtodos estadsticos, agrupacin de datos en intervalos de
clase, distribucin de frecuencias, frecuencia absoluta, frecuencia acumulada,
frecuencia relativa, diagramas de barras, histogramas, polgonos de frecuencia y
ojiva, aplicacin del anlisis del proceso estadstico, estudio de patrones, formas y
diseos ambientales, historia e importancia de la geometra en la sociedad;
introduccin de trminos: punto, recta, segmento, semirrecta, plano y espacio.
Segmento orientado; estudio de ngulos: definicin, notacin, medida,
clasificacin, suplemento, complemento, congruencia y medidas. Bisectriz. Rectas
perpendiculares, paralelas y secantes, angulos entre paralelas; semiplanos,
interseccin de planos y planos paralelos; definicin y construccin de figuras y
cuerpos geomtricos; los instrumentos de medicin para localizar puntos planos
en la recta numrica o en el sistema de coordenadas cartesiano; proyecciones
ortogonales, translaciones y simetra axial, estudio de modelos y estructuras
matemticas aplicadas al entorno, estudio del lenguaje matemtico y de los signos
de agrupacin; conjunto de los nmeros enteros y racionales: definicin,
operaciones, propiedades, potenciacin, orden, expresin decimal, aplicaciones en
el contexto y ecuaciones; teora elemental de los nmeros: nmeros primos y
compuestos, criterios de divisibilidad, mximo comn divisor y mnimo comn
mltiplo, propiedades del resto de una divisin inexacta.

2ao: Estudio de situaciones y tendencias, interpretacin de estudios

estadsticos propios y de terceros, para la comprensin de casos de inters social,
determinacin de las medidas de tendencias central, estudios de patrones, formas
y diseos ambientales, estudio de las pendientes en las construcciones de
autopistas, calles, y en los cortes realizados por carpinteros, herreros y albailes;
la astronoma y la ingeniera y su vinculacin con los polgonos segn sus lados:
tringulos, clasificacin, semejanza y desigualdad triangular, cuadrilteros entre
otros, circunferencia y crculo, polgonos inscritos en la circunferencia; estudio y
comprensin del concepto de vector, sus operaciones y propiedades y su utilidad
en aeronutica. Estudio de modelos y estructuras matemticas aplicadas al
entorno, estudio de los nmeros irracionales y del conjunto de los nmeros reales:
expresiones decimales y del concepto de nmeros irracionales, representacin con
regla y compas de algunos irracionales, el conjunto de los nmeros reales, valor
absoluto de un numero real, aproximacin de nmeros irracionales, operaciones
con nmeros reales, potenciacin, radicacin, operaciones, propiedades de los
radicales, racionalizacin, orden en el conjunto de nmeros reales; estudio y
comprensin del concepto de polinomio, sus propiedades y distintas aplicaciones.
Divisibilidad, teorema del resto, teorema de factorizacin; fracciones algebraicas
y sus operaciones; relacin correspondencia, pares ordenados, concepto de
funcin, dominio, rango y clasificacin; estudio de las funciones lineales,
cuadrticas, identidad, constante, polinmicas y cubicas. Investigar sobre sus
aplicaciones en ciertos fenmenos de la naturaleza y de la sociedad. Emplear
programas de graficacin de funciones; operaciones con funciones reales.
3ao: Estudio de situaciones y tendencias, uso de la estadstica descriptiva
para el anlisis de situaciones y problemas sociales locales, regionales y/o
nacionales, uso y definicin de medidas de individualizacin, medidas de
dispersin: desviacin estndar y varianza. Estudios de patrones, formas y diseos
ambientales, criterios de congruencias y semejanza: comparaciones de tringulos,
el teorema de Pitgoras, Euclides, Thales y proporcin; razones trigonomtricas
en el tringulo rectngulo. Identidades fundamentales. Medidas de ngulos.

Razones trigonomtricas de ngulos notables. Teorema del seno y coseno.

Aplicaciones a: triangulaciones de terrenos, calculo de distancias, estimacin de
altura de edificaciones o de objetos celestes, entre otros; comprensin del espacio
geogrfico a travs de las regiones poligonales, permetro, semipermetro;
superficies esfricas en el universo: definicin y propiedades; construcciones con
regla y compas; postulados de las dos circunferencias, longitud de la
circunferencia, el nmero Pi. El crculo y su rea, estudio de modelos y
estructuras matemticas aplicadas al entorno, ecuaciones e inecuaciones lineales
con una incgnita. Ecuaciones e inecuaciones no lineales con una incgnita.
Ecuaciones e inecuaciones lineales con dos incgnitas. Ecuaciones e inecuaciones
no lineales con dos incgnitas. Emplear algunos de los paquetes de clculo
4ao: mencin ciencias naturales y mencin ciencias sociales: Estudio de
situaciones y tendencias, estudio y abordaje de problemas del entorno,
relacionados con la teora combinatoria, variaciones, permutaciones y
combinaciones, triangulo de Pascal, Binomio de Newton, nmeros combinatorios;
experimentar y estudiar problemas relacionados con la probabilidad y con los
conceptos de los sucesos dependientes e independientes; estudio crtico de los
juegos de azar. Estudios de patrones, formas y diseos ambientales, la
circunferencia trigonomtrica: medidas de ngulo. Circunferencia trigonomtrica.
Razones trigonomtricas de un arco o ngulo. Reduccin de un ngulo al primer
cuadrante, angulos que tiene en comn una razn trigonomtrica. Relaciones entre
las razones trigonomtricas de un ngulo. Seno, coseno y tangente de la suma y
diferencia de dos ngulos. Seno, coseno y tangente de un ngulo doble y un
ngulo

medio.

Identidades

ecuaciones

trigonomtricas,

funciones

trigonomtricas, definicin, representacin grafica y anlisis de curva. Funciones

trigonomtricas inversas y la circunferencia trigonomtrica. Estudio y abordaje de
problemas

relacionados

con

las

funciones

trigonomtricas.

Razones

trigonomtricas en el triangulo rectngulo. Estudios de modelos y estructuras

matemticas aplicadas al entorno, estudio y abordaje de problemas relacionados
con el crecimiento poblacional, problemas sencillos de la economa y el entorno,

entre otros, donde se apliquen las funciones logartmicas y exponenciales;

representacin grafica de funciones logartmicas y exponenciales, uso de la
tecnologa; progresiones aritmticas y geomtricas; estudios de los nmeros
complejos, su historia e importancia: operaciones y representacin grafica.
5ao mencin ciencias naturales y mencin ciencias sociales: Estudio de
situaciones y tendencias, uso de la estadstica descriptiva para proponer modelos y
soluciones a problemas y situaciones de su entorno local, regional, nacional,
universal, segn el proyecto del estudiante. Estudios de patrones, formas y diseos
ambientales, anlisis de las cnicas a partir de situaciones reales: elipses,
hiprbolas y parbolas. Circunferencia como caso particular de la elipse. Estudio
de modelos y estructuras matemticas aplicadas al entorno, solucin de sistemas
de ecuaciones lineales por el mtodo de Gauss-Jordn; matrices como arreglos
rectangulares, su aplicacin en la computacin. Determinantes. Solucin de
sistemas lineales, a travs del mtodo de Cramer; definicin intuitiva del limite,
propiedades del lmite y de las operaciones; continuidad de funciones en un punto,
propiedades. Tipos de continuidad; la derivada como lmite del cociente
incremental de funciones y como tasa de cambio. Propiedades de las operaciones
con derivadas.
En este currculo se quiere ensear proyectndose en el estudiante y esto
significa que tenemos que planificar de acuerdo a sus necesidades, el problema
que surge es que no se llega a dar los contenidos completos y algunos colegas
prefieren hacer talleres que exmenes por la prdida de tiempo que se da al
realizar tantos remdiales para que el estudiante pase la materia.
Aprendizaje significativo
Durante mucho tiempo se consider que el aprendizaje era sinnimo de cambio de
conducta, esto, porque domin una perspectiva conductista de la labor educativa;
sin embargo, se puede afirmar con certeza que el aprendizaje humano va ms all
de un simple cambio de conducta, conduce a un cambio en el significado de la

experiencia, la experiencia humana no solo implica pensamiento, sino tambin

afectividad y nicamente cuando se consideran en conjunto se capacita al
individuo para enriquecer el significado de su experiencia, para entender la labor
educativa, es necesario tener en consideracin otros tres elementos del proceso
educativo: los profesores y su manera de ensear; la estructura de los
conocimientos que conforman el currculo y el modo en que ste se produce y el
entramado social en el que se desarrolla el proceso educativo.
En este sentido una "teora del aprendizaje" ofrece una explicacin
sistemtica, coherente y unitaria del cmo se aprende?, Cules son los lmites
del aprendizaje?, Porqu se olvida lo aprendido?, y complementando a las teoras
del aprendizaje encontramos a los "principios del aprendizaje", ya que se ocupan
de estudiar a los factores que contribuyen a que ocurra el aprendizaje, en los que
se fundamentar la labor educativa; en este sentido, si el docente desempea su
labor fundamentndola en principios de aprendizaje bien establecidos, podr
racionalmente elegir nuevas tcnicas de enseanza y mejorar la efectividad de su
labor, el cual se mencionan elementos fundamentales en el aprendizaje
significativo:

Una relacin sustantiva porque no es arbitraria, no es memorizada; sino

construido otorgndole significativita.

Es transferible a nuevas situaciones, para solucionar nuevos problemas.

Motiva a nuevos aprendizajes, nuevos deseos de aprender.

Moviliza la actividad interna que es lo que permite relacionar los nuevos

contenidos y procedimientos con los disponibles en la estructura interna.

Permite la adquisicin de estrategias cognitivas de observacin,

comprensin, descubrimiento, planificacin, comparacin, etc. Estrategias
que enriquecen la estructura cognoscitiva acrecentndola.

EL CABALLO Y EL MULO. Un caballo y un mulo caminaban juntos

llevando sobre sus lomos pesados sacos. Lamentbase el jamelgo de su
enojosa carga, a lo que el mulo le dijo: De qu te quejas? Si yo te
tomara un saco, mi carga sera el doble que la tuya. En cambio, si yo
te doy un saco, tu carga se igualara a la ma. Cuntos sacos llevaba
el caballo, y cuntos el mulo?
EN LA LENGUA VERNCULA
Si yo te tomara un saco
mi carga
sera el doble que la tuya.
Y si te doy un saco,
tu carga
se igualara a la ma

EN EL IDIOMA DEL LGEBRA

x-1
y+1
y + 1 = 2 (x - 1)
y-1
x+1
y-1=x+1

Un viajero va a Barcelona cada 18 das y otro cada 24 das. Hoy han estado los
dos en Barcelona.
Dentro de cuantos das volvern a estar los dos a la vez en Barcelona?
18 = 2 32
24 = 23 3
m. c. m. (18, 24) =23 32 = 72
Dentro de 72 das.