SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA
SUPERVISIN GENERAL DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA No. 23
C.C.T. 28FZT0023G
TAMPICO, TAM.

FORMATO DE PLANEACION DE TRABAJO ESCOLAR.

A) INFORMACION GENERAL
ESC. SEC. TEC.

ASIGNATURA

PROFESOR:

CICLO ESCOLAR

BLOQUE I
COMPETENCIA

Bloque I. El espacio geogrfico.

Manejo de informacin geogrfica.

PERIODO

GEOGRAFIA DE MEXICO
Y DEL MUNDO
2012-2013
23 AGO 27 AGO

B) DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS

CONTENIDOS

Reconoce la diversidad de
componentes
naturales,
sociales,
culturales,
econmicos y polticos que
conforman
el
espacio
geogrfico.

Caractersticas
geogrfico.

ACTIVIDAD
del

espacio

Inicio: Lluvia de ideas sobre el espacio

geogrfico.

PRODUCTOS
- Croquis.

Desarrollo: Observacin del espacio que les

rodea,
describir
en
el
cuaderno
las
caractersticas de su espacio geogrfico.
Cierre: Elaborar un croquis ilustrativo de cmo
llegar de su casa a la escuela.
Recurso didctico: Cuaderno, libro de texto,
Imgenes, colores.
Componentes naturales, sociales,
culturales, econmicos y polticos
del espacio geogrfico.

Inicio: Lluvia de ideas, describir los

componentes del espacio geogrfico que les
rodea.
Desarrollo: Presentacin de imgenes de los
diversos espacios geogrficos, posteriormente

- Cuadro comparativo.
- Collage.

el alumno clasifica las imgenes de acuerdo a

los componentes, en un cuadro comparativo.
Cierre: Elaborar un collage de los componentes
del espacio geogrfico.
Recurso didctico: Cuaderno, libro de texto,
Imgenes, colores, etc.
Diversidad del espacio
geogrfico.

Inicio: Observacin de imgenes de diferentes

lugares o espacios geogrficos.

- Anotaciones en el
cuaderno.

Desarrollo: En el cuaderno anotarn las

similitudes y diferencias encontradas en las
imgenes, como se relacionan y cmo influyen
unos componentes en otros formando un
espacio geogrfico determinado.
Cierre: Exposicin de conclusiones.
Recurso didctico: Cuaderno, libro de texto,
imgenes.

C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO
Define que es el espacio geogrfico.
Identifica los componentes y sus relacin.

D) AREAS DE OPORTUNIDAD
PLANEACION
PRACTICA DOCENTE
ALUMNO

COMPETENCIAS
Localizacin y ubicacin de los componentes.

BLOQUE I
COMPETENCIA

Bloque I. El espacio geogrfico.

Manejo de informacin geogrfica.

PERIODO

28 AGO 30 AGO

B) DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Distingue las categoras de
anlisis espacial: lugar, medio,
paisaje, regin y territorio.

CONTENIDOS

ACTIVIDAD

PRODUCTOS

Categoras de anlisis espacial:

lugar, medio, paisaje, regin y
territorio.

Inicio: Lluvia de ideas sobre conocimientos

previos de las categoras.

- Conceptos en el
cuaderno.

Desarrollo: Definicin de los conceptos de

lugar, medio, paisaje, regin y territorio.
Cierre: Mencionarn ejemplos de donde se
aplican los conceptos.
Recurso didctico: Cuaderno, libro de texto.

Relacin de los componentes

naturales,
sociales,
culturales,
econmicos y polticos en el lugar,
medio, paisaje, regin y territorio.

Inicio: Observacin de mapa de los sistemas de

produccin agrcola en un determinado lugar.

- Anotaciones en el
cuaderno.

Desarrollo: Explicar que componentes del

espacio geogrfico se tomaron en cuanta para
elaborar el mapa, as como las categoras que
se utilizaron para organizar el espacio
representado en el mapa, y su relacin.
Cierre: Comparte sus anlisis con el resto del
grupo.
Recurso didctico: Cuaderno, libro de texto,
mapa.

Diferencias en los diversos

lugares, medios, paisajes, regiones
y territorios en el mundo.

Inicio: Presentacin y observacin de imgenes

de lugares del mismo componente, pero en
diferente lugar, comentando en lluvia de ideas
sus diferencias.
Desarrollo: Anota la comparacin en el
cuaderno, las diferencias que encuentra en
ambas imgenes, y explica a que se deben o
que factores influyen.
Cierre: Argumentacin de sus respuestas.

- Apuntes en el cuaderno.

Recurso didctico: Cuaderno, libro de texto,

imgenes.
C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS

- Conoce y diferencia entre el lugar, medio, paisaje, regin y territorio.

- Ubica las categoras en un espacio geogrfico.

D) AREAS DE OPORTUNIDAD
PLANEACION
PRACTICA DOCENTE
ALUMNO

BLOQUE I
COMPETENCIA

Bloque I. El espacio geogrfico.

Manejo de informacin geogrfica.

PERIODO

31 AGO 07 SEPT

B) DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Reconoce la utilidad de las
escalas numrica y grfica
para la representacin del
territorio en mapas.

CONTENIDOS

ACTIVIDAD

PRODUCTOS

Diferencias
en
la
representacin cartogrfica
en las escalas local,
nacional y mundial.

Inicio: Observacin de mapas de diferente escala: Local,

nacional, mundial.

- Mapas.

Desarrollo: Identificar la escala que se utilizara en los

siguientes ejemplos:
- Localizar las diversas religiones que se practican en el
mundo.
- Saber la produccin agrcola en la regin huasteca.
- Saber la produccin ganadera en Altamira Tamps.
- Localizar los diferentes grupos tnicos en Mxico.
- Localizar las reas naturales protegidas.

Cierre: Representen con imgenes (mapas) cada una de

las escalas.
Recurso didctico: Libro de texto, cuaderno, (mapas).
Escalas numrica
grfica en los mapas.

Inicio: Preguntas generadoras: Sabes cuntos kilmetros

mide el estado donde vives?, cunto mide nuestro
territorio?, cul es la superficie terrestre de nuestro
planeta?

- Apuntes en el
cuaderno.
- Mapa (Elementos).

Desarrollo: Explicar al alumno las dos tipos de escala:

numrica y grfica, tomando apuntes en que consiste cada
una.
Cierre: En un mapa de Mxico identificaran y anotarn sus
elementos.
Recurso didctico: Cuaderno, libro de ejercicios, mapas.
Clculo de escalas y
distancias en mapas.

Inicio: Presentacin de imgenes a diferentes escalas.

Desarrollo: Explicacin de cada escala tiene una
proporcin numrica: Ejemplo, si la escala es de
1:4000000, 1cm en el mapa equivale a 4000000cm en la
realidad, a 400000m y a 40Km., y resolucin de ejercicios
de conversin, con mapas.

- Mapas
(Conversiones en el
cuaderno).

Cierre: Presentacin de resultados.

Recurso didctico: Cuaderno, libro de texto, mapas,
regla.
Utilidad de las escalas
numrica y grfica en la
representacin
cartogrfica.

Inicio: Explicar que la escala permite apreciar las

dimensiones territoriales de un mapa con respecto a su
tamao real.
Desarrollo: Contestan las siguientes preguntas: Cmo se
expresa la escala en un mapa?, Cul es la utilidad de las
escalas para la representacin del espacio en mapas?,
Qu ocurrira si los mapas carecieran de estas escalas?,
Qu relacin tienen las escalas numricas y grficas con
las local, nacional y mundial?
Cierre: Presentacin de resultados y comparacin de
respuestas.
Recurso didctico: Cuaderno, libro de texto.

- Apuntes.

C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS

- Reconoce los tipos de escala y su utilidad.

- Maneja los conceptos de escala, su utilidad y representacin.

D) AREAS DE OPORTUNIDAD
PLANEACION
PRACTICA DOCENTE
ALUMNO

BLOQUE I
COMPETENCIA

Bloque I. El espacio geogrfico.

Manejo de informacin geogrfica.

PERIODO

10 20 SEPTIEMBRE

B) DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Localiza lugares y zonas
horarias en mapas, a partir de
las coordenadas geogrficas y
los husos horarios.

CONTENIDOS

ACTIVIDAD

Crculos y puntos de la Tierra:

paralelos, meridianos y polos.

Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Recurso didctico:
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Recurso didctico:
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Recurso didctico:
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:

Importancia de las coordenadas

geogrficas: latitud, longitud y
altitud.
Importancia y utilidad de los
husos horarios.
Localizacin de lugares y zonas
horarias en mapas.

PRODUCTOS

Recurso didctico:

C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS

D) AREAS DE OPORTUNIDAD
PLANEACION
PRACTICA DOCENTE
ALUMNO

BLOQUE I
COMPETENCIA

Bloque I. El espacio geogrfico.

Manejo de informacin geogrfica.

PERIODO

21 28 SEPTIEMBRE

B) DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS

Compara
diferentes
representaciones
de
la
superficie terrestre a travs de
proyecciones cartogrficas.

CONTENIDOS

ACTIVIDAD

Principales
proyecciones
cartogrficas: cilndricas, cnicas y
acimutales.

Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Recurso didctico:
Inicio: Recordar los tipos de proyecciones
que se han visto: Mercator, Peters y
Robinson.

Utilidad de las proyecciones de

Mercator, Peters y Robinson.

PRODUCTOS

-Apuntes en su cuaderno


Implicaciones
de
la
representacin del mundo en
mapas de Mercator, Peters y
Robinson.

Desarrollo: analizar distintos mapas y el

alumno verificar qu tipo de representacin
es.
Cierre: Presentan sus conclusiones.
Recurso didctico: libro de texto, mapas
Inicio: Lectura del tema.
Desarrollo: Elaborarn la actividad de dibujar
en un globo un planisferio para comprobar que
al desinflarlo y estirarlo la zona de los polos se
distorsiona y con ello verificarn que no todas
las proyecciones tienen la misma utilidad.
Cierre: presentan sus conclusiones
Recurso didctico: Libro de texto, globo.

C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO
Compara las diferentes representaciones

D) AREAS DE OPORTUNIDAD
PLANEACION
PRACTICA DOCENTE
ALUMNO

COMPETENCIAS
Localizacin

- Actividad del Globo

terrqueo

BLOQUE I
COMPETENCIA

Bloque I. El espacio geogrfico.

Manejo de informacin geogrfica.

PERIODO

01 08 OCTUBRE

B) DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Reconoce la utilidad de las
imgenes de satlite, el
Sistema de Posicionamiento
Global y los Sistemas de
Informacin Geogrfica.

CONTENIDOS

ACTIVIDAD

PRODUCTOS

Imgenes de satlite, Sistema de

Posicionamiento Global y Sistemas
de Informacin Geogrfica.

Inicio: Se presentan algunas imgenes para

que los alumnos deduzcan a qu tipo se
refieren.
Desarrollo: elabora un cuadro comparativo
sobre las caractersticas de cada concepto.
Cierre: presentan sus cuadros y particin de
manera grupal.
Recurso didctico: Libro de texto
Inicio: Se presentan imgenes de lugares del
planeta tomados desde un satlite.
Desarrollo: los alumnos analizan los cambios
que se presentan en las imgenes y anotan en
sus cuadernos las diferencias encontradas.
Investigan imgenes de revistas y peridicos
tomadas de un satlite y comentan su utilidad.
Contestan las siguientes preguntas: cules son
las diferencias en la forma de representar los
espacios geogrficos?, existen similitudes?,
cules?, de qu forma ha trascendido el uso
de la tecnologa en la Geografa?
Cierre: Presentan sus respuestas
Recurso didctico: Libro de texto, imgenes
Inicio: Elaboran un cuadro comparativo
sobre la utilidad de la informacin
geogrfica.
Desarrollo: Elaboran en su cuaderno un
cuadro con las siguientes caractersticas:
sistema,
componentes
del
espacio
geogrfico que pueden observarse y
analizarse, categora de anlisis escala que
puede representar.
Cierre: participan de manera individual con
sus respuestas.

-Cuadro comparativo.

Elementos del espacio geogrfico

en imgenes de satlite, Sistema
de Posicionamiento Global y
Sistemas
de
Informacin
Geogrfica:
ciudades,
tierras
agrcolas, zonas forestales y vas
de comunicacin, entre otras.

Utilidad de la informacin
geogrfica de imgenes de satlite,
Sistema de Posicionamiento Global
y
Sistemas
de
Informacin
Geogrfica para el conocimiento
geogrfico.

-Escritos en cuaderno
-Cuestionario

- Cuadros
comparativos

Recurso didctico: libro de texto.

C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS

Conoce la utilidad de las representaciones geogrficas

Maneja informacin geogrfica

D) AREAS DE OPORTUNIDAD
PLANEACION
PRACTICA DOCENTE
ALUMNO

BLOQUE I
COMPETENCIA

Bloque I. El espacio geogrfico.

Manejo de informacin geogrfica.

PERIODO

09 26 OCTUBRE

B) DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS

CONTENIDOS

ACTIVIDAD
ESTUDIO DE CASO Y EVALUACIN BIMESTRAL

PRODUCTOS

C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS

D) AREAS DE OPORTUNIDAD
PLANEACION
PRACTICA DOCENTE
ALUMNO

Vo.Bo

Mtro. Heliodoro vila Ibarra

Supervisor General
Escuelas Secundarias Tcnicas
Zona 23

Mtro. Jacobo Gonzlez Padilla

Asesor Tcnico Pedaggico
Escuelas Secundarias Tcnicas
Zona 23

Director de la E.S.T.