UNIVERSIDAD ANDINA

DEL CUSCO
FACULTAD DE INGENIERIA
PROGRAMA ACADEMICO PROFESIONAL
DE INGENIERIA INDUSTRIAL
TECNICAS DE LECTURA VELOZ
DISEO Y EVALUACION DE PROYECTOS
INDUSTRIALES
DOCENTE:
FRANCISCO

ING. BOLAOS CERRILLO, NICOLAS

ALUMNOS:

APARICIO CALVO, NARDA

CALCINE CORRIDO, JANICE IRAIDA

CHEVARRIA GIL, OSCAR EDUARDO
GARCIA CESPEDES, NOHELIA BRENDA
PARAVICINO DELGADO, FRANCO

CUSCO - 2015

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Contenido
1. INTRODUCCION..................................................................................... 2
2. IMPORTANCIA DE LEER........................................................................3
3. TIPOS DE LECTURA............................................................................... 3
3.1 LECTURA SILENCIOSA........................................................................... 3
3.2 LECTURA INTEGRAL............................................................................... 4
3.3LECTURA SELECTIVA.............................................................................. 4
4. TCNICAS DE LECTURA........................................................................4
1. LECTURA SECUENCIAL......................................................................4
2. LECTURA INTENSIVA..........................................................................4
3. LECTURA PUNTUAL............................................................................5
4. LECTURA DIAGONAL..........................................................................5
5. SCANNING........................................................................................... 5
6. LECTURA RPIDA............................................................................... 5
7. PHOTOREADING................................................................................. 6
8. OTRAS TCNICAS DE LECTURA VELOZ............................................6
5. CONCLUSIONES..................................................................................... 7
6. BIBLIOGRAFIA........................................................................................ 8
7. VIDEOS................................................................................................... 8

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TECNICAS DE LA LECTURA
1. INTRODUCCION
Hay distintas tcnicas de lectura que sirven para adaptar la manera
de leer al objetivo que persigue el lector. Las dos intenciones ms
comunes al leer son la maximizacin de la velocidad y la
maximizacin de comprensin del texto. En general estos objetivos
son contrarios y es necesario concertar un balance entre los dos.

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2. IMPORTANCIA DE LEER
Es importante que el lector entienda la lectura y su aprendizaje como
un medio para ampliar sus posibilidades de comunicacin y de
placer.A continuacin te presentamos diversas razones que justifican
la importancia de la lectura, que creemos debern de estimular el
inters y el placer por ella. As la lectura es importante para:-obtener
una informacin precisa.- seguir instrucciones.- obtener una
informacin e carcter general.- revisar un escrito propiocomunicarnos con el exterior- comunicar un texto aun auditorio.alimentar y estimular nuestra imaginacin.As pues, una lectura
permanente, motivada con las razones mencionadas permite que el
lector vaya elaborando criterios propios para seleccionar textos,
valorarlos y criticarlos.As mismo acaba de decir que el placer por la
lectura constituye un de los objetivos principales para el logro de todo
lo mencionado, puesto que la lectura es una lectura que te pueda
llevar a distintos lugares: pasados, presentes y futuros; te permite
dialogar con otras personas y conocer sus ideas. En eso radica su
importancia pues la lectura nos permite adquirir conocimientos y a
travs de estos que podemos elaborar los nuestros.

3. TIPOS DE LECTURA
Existen diferentes tipos de la lectura ya que, sin duda, leemos de una
manera u otra segn sea la situacin y el texto al cual enfrentamos,
aunque sabemos que en todos los casos realizamos la misma
operacin de captar el contenido del texto.

3.1 LECTURA SILENCIOSA

Extensiva: Leemos por placer o por inters. Ejemplo, una novela una
historieta una premiacin un nuevo invento o descubrimiento.
Intensiva: Leemos para tener informacin de un texto, ejemplo, un
informe, una carta, una noticia, un texto histrico, cientfico, etc.
Rpida y superficial: Leemos para obtener informacin de un texto.
Ejemplo, cuando ojeamos un libro una revista o un peridico
Involuntario: La que leemos generalmente por las calles de manera
involuntaria. Ejemplo carteles, anuncios, etc.

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3.2 LECTURA INTEGRAL

Cuando leemos todo el texto
Reflexiva:La lectura es lenta por que implica una comprensin
exhaustiva y un anlisis minucioso del texto. Ejemplo, la lectura del
estudio.
Mediana:La lectura no estn lenta y el grado de compresin es menor
en la reflexiva. Ejemplo, la lectura recreativa

3.3LECTURA SELECTIVA
Atenta:Cuando leemos para buscar y detalles que nos interesan.
Ejemplo para buscar fechas o datos.
Vistazo:Es una lectura superficial que sirve para formarse una idea
global del texto. Ejemplo, si es denso o ameno.

4. TCNICAS DE LECTURA
Las tcnicas de lectura sirven para adaptar la manera de leer al
propsito del lector. Dos objetivos comunes son la maximizacin de la
velocidad de lectura y la maximizacin de la comprensin del texto.
Por regla general estos objetivos son contradictorios por lo que debe
establecerse un compromiso entre ambos. Se distinguen varias
tcnicas convencionales como la lectura secuencial, la lectura
intensiva y la lectura puntual que afectan a la eleccin y la
elaboracin de textos de tcnicas para mejorar la velocidad de la
lectura como lectura diagonal, Scanning, SpeedReading y
PhotoReading que afectan el proceso percepcional en s mismo.

1. LECTURA SECUENCIAL
La lectura secuencial es la forma comn de leer un texto. El lector lee
en su tiempo individual desde el principio al fin sin repeticiones u
omisiones.

2. LECTURA INTENSIVA
El destino de la lectura intensiva es comprender el texto completo y
analizar las intenciones del autor. No es un cambio de tcnica solo de
la actitud del lector: no se identifica con el texto o sus protagonistas
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pero analiza el contenido, la lengua y la forma de argumentacin del

autor neutralmente.

3. LECTURA PUNTUAL
Al leer un texto puntual el lector solamente lee los pasajes que le
interesan. Esta tcnica sirve para absorber mucha informacin en
poco tiempo. A partir del siglo XVIII, comienza la lectura intensiva,
est era reservada solo para unos pocos (monjes y estudiantes de las
universidades y academias). Esta modalidad se basaba en leer una
obra por completa, hasta que quedaran grabadas. El lector
reconstruye el libro y el sentido.

4. LECTURA DIAGONAL
En lectura diagonal el lector solamente lee los pasajes especiales de
un texto, como ttulos, la primera frase de un prrafo, las palabras
acentuadas tipogrficamente (negrita, cursiva), los prrafos
importantes (resumen, conclusin) y el entorno de los trminos
importantes como frmulas (2x+3=5), listas (primer, segundo,
...), conclusiones (por eso) y trminos tcnicos (costos fijos). Se
llama lectura diagonal porque la mirada se mueve rpidamente de la
esquina de izquierda y arriba a la esquina de derecha y abajo. De ese
modo es posible leer muy rpidamente un texto a expensas de la
comprensin del estilo y los detalles. Esta tcnica se usa
especialmente para leer pginas web (hipertexto).

5. SCANNING
El Scanning es una tcnica para buscar trminos individuales en un
texto. Se fundamenta en la teora de que se identifican las palabras
comparando sus imgenes. El lector se imagina la palabra en el estilo
de fuente del texto y despus mueve la mirada rpidamente sobre el
texto.es una lectura rpida

6. LECTURA RPIDA
Inventado por Tony Buzan, la lectura rpida (o SpeedReading) es una
tcnica que combina muchos puntos diferentes para leer ms rpido.
En general es similar a la lectura diagonal pero incluye otros factores
como concentracin y ejercicios para los ojos.
Algunos crticos dicen que esta tcnica solamente es la lectura
diagonal con un nombre diferente, combinada con factores conocidos
por sentido comn. No hay prueba de que los ejercicios para los ojos
mejoren la percepcin visual. No es necesario pagar seminarios para

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saber que la concentracin

imprescindibles para leer rpido.

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una

buena

iluminacin

son

Algunos consideran que se trata de una tcnica para ejercitar la

concentracin durante la lectura, lo que permite reducir
considerablemente el tiempo de absorcin de la informacin. Muchos
han desarrollado la capacidad de lectura veloz por sus propios
medios, y coinciden en que la nica clave es la concentracin.

7. PHOTOREADING
En el PhotoReading, inventado por Paul R. Scheele, el lector lee una
pgina en total. Al principio gana una idea general del texto usando
lectura diagonal para leer ndice, ttulos y prrafos especiales como el
texto en el revs de un libro. Despus mira las pginas una por una
para unos segundos con mirada no enfocada, en un estado mental
muy relajado. Despus de leer una pgina as activa el contento del
texto cerrando los ojos y dando rienda suelta a los pensamientos. Se
compara la tcnica con la memoria eidtica.

Crticos dicen que esta tcnica no funciona porque experimentos

demostraron que lectores no extraen informacin de pasajes no
enfocados. Sospechan que la informacin obtenido por PhotoReading
La fotolectura es un sistema de lectura con toda la mente que utiliza
ambos hemisferios cerebrales permitiendo altas velocidades de
lectura. Se basa en la capacidad del hemisferio derecho de fotografiar
mentalmente las pginas de un libro.
Fue creado por Paul Scheele como un mtodo de lectura de avanzada
alternativo al difundido mtodo de la Lectura Rpida que se basa en
un rpido movimiento de los ojos. La fotolectura utiliza la parte
inconsciente de la mente adems de la consciente.
El mtodo se divide en 5 partes principales:

Preparacin: Preparacin del ambiente para un estado ideal de

relajacin y concentracin.
Prelectura: Exploracin previa del texto.
Fotolectura: Fotografa mental de las pginas de un libro o
texto.
Activacin: Uso de Mapas Mentales y otras tcnicas de
activacin.
Lectura Rpida: Rpida re-lectura del texto del principio al final
sin detenerse.

8. OTRAS TCNICAS DE LECTURA VELOZ

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Hay muchas otras tcnicas de lectura veloz y todas estn muy

controvertidas. Los crticos dicen que no funcionan y solamente sirven
para vender libros y seminarios. De punto de vista cientfico no es
evidenciado ni rechazado, pero es importante atender los puntos
siguientes: Se ven cerca de 20 letras con una mirada, as que no es
posible leer una lnea en total sin mover los ojos.
Regresiones no son errores, pero pueden ser imprescindibles para
comprender pasajes ambiguos. Quizs no es importante redirigir la
mirada, pero el tiempo que se gana hacindolo para recapacitar, s lo
es.
Lectores no extraen informacin de pasajes que no enfocasen.
La supresin de la subvocalizacin es muy controvertida. Es posible
que sin subvocalizacin no es posible identificar palabras

5. CONCLUSIONES
Para hacer bien el estudio, lo mismo que para realizar bien
cualquier trabajo hacen falta tres cosas: poder, querer y saber hacer
ese trabajo o estudio. Poder estudiar es tener inteligencia y el resto
de las facultades humanas. Es indudable que la inteligencia se
relaciona mucho con el xito escolar. En igualdad de condiciones un
alumno "inteligente" obtiene mejores notas que sus compaeros.
El querer estudiar es tener el deseo y la determinacin de adquirir
unos conocimientos. Hay estudiantes que con una inteligencia normal
consiguen buenos resultados a base de esfuerzo personal y dedicar el
tiempo necesario. Tan importante o ms que la inteligencia es
la motivacin o el querer estudiar. Muchos alumnos fracasan no por
falta de inteligencia sino por desinters, por apata, por dejar el
trabajo para el ltimo momento, es decir, por falta de motivacin. El
saber estudiar es el tercer factor importante para alcanzar buenos
rendimientos. Puede ocurrir que un alumno tenga la inteligencia
suficiente y dedique bastante tiempo al estudio, pero los resultados
son bajos e incluso fracasa. Probablemente se debe a que emplea
unas malas tcnicas de estudio. De ah el desfase entre trabajo y
rendimiento.
Las tcnicas de estudio son un conjunto de acciones y estrategias que
realiza el estudiante para comprender y memorizar conceptos y
contenidos de las diversas asignaturas. Estas acciones y estrategias
son las que suelen utilizar los alumnos que consiguen buenos
resultados acadmicos. Para aprender a estudiar no basta con
conocer las tcnicas descritas y otras que se relacionan en los cursos,
es necesario ponerlas en prctica diariamente en todas las
asignaturas posibles hasta conseguir el hbito de aplicarlas con
naturalidad. La combinacin de teora y prctica har que mejore su
rendimiento de estudio

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6. BIBLIOGRAFIA

http://mpgr-05jp.blogspot.com/
http://es.wikipedia.org/wiki/Leer#T.C3.A9cnicas_de_lectu
ra
https://docs.google.com/document/d/1XKt7gP1B7mYkGxI
_M3FEmgVL7gvXbORv0JZf5WkHgnk/edit#bookmark=id.b
a806a5bb9d2
https://ar.answers.yahoo.com/question/index?
qid=20100407073641AAMBYEO
http://www.buenastareas.com/ensayos/LecturaIntensiva-y-Extensiva-y-Los/3308187.html

7. VIDEOS
https://www.youtube.com/watch?v=GxqONywxfdM
https://www.youtube.com/watch?v=VLJJuJ824dI
https://www.youtube.com/watch?
v=rw_w1r8n6PM

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