2 Guía Integrada de Aprendizaje - DDHyF 2015

UniversidadNacionalAbiertayaDistanciaUNADVicerrectoraAcadmicaydeInvestigacinVIACI
Escuela:CienciasSociales,ArtesyHumanidadesPrograma:Psicologa
DiplomadodeProfundizacinenDesarrolloHumanoyFamiliaCdigo:442001
GuaIntegradadeActividades
Contextodelaestrategiadeaprendizajeadesarrollarenelcurso:
Acontinuacinencontrarlospasosparaeldesarrollodeldiplomado,elcualsebasaenlaestrategiadeaprendizajeporproyecto.Eneltrascursodela
realizacin de actividades, tiene la oportunidad de apropiar y aplicar los conocimientos, de manera que le permita la adquisicin de competencias
disciplinares,ocupacionalesyprofesionales.
Temticas revisadas: Las temticas que se estudian en el proceso del diplomado encuentran su apoyo tericoconceptual, tecnolgico y
procedimentalenlasdiferentesReferenciasBibliogrficas(documentosenPDF,vdeos,tutoriales,objetosdeinformacinyobjetosvirtualesde
aprendizaje),ubicadasenlosdiferentesEntornosdeAprendizaje.Paravisualizarestosdocumentos,exploredichosentornos.
Estrategia de aprendizaje: El aprendizaje por proyecto es el mtodo de investigacin en grupo, que constituye una importante oportunidad
acadmica para desarrollar el pensamiento reflexivo, sistemtico, y crtico; con el propsito de descubrir o interpretar teoras, hechos y
fenmenos,ascomorelacionestemticasenlasolucinproblemas.
Tiene como base el aprendizaje colaborativo, escenario donde se manifiesta la indagacin en fuentes primarias, la redaccin de referentes
conceptualesapartirlaconsultadefuentessecundariasdeinformacin,elenriquecimientoconceptual,lacomprobacindeteoras,supuestosde
investigacin, la inferencia analtica y sinttica, empleando mtodos inductivos y deductivos y la innovacin de teoras y mtodos. (Herrera, G.
2011)
Estemtodoprivilegialaexpresindelproblemacognitivoenformadepregunta,yleasignalossiguientesatributos:a)explicitaelproblemade
maneraintegral,b)concretaelalcanceyloslmitesdelainvestigacin,c)esunaguadeestudio.
SntesisdelasactividadesdelDiplomado:Duranteeldiplomado,usteddesarrollaseis(6)actividades,conunafasepreviaycinco(5)Fasesms,en
las cuales se deben poner en prctica la comprensin adquirida durante el proceso de aprendizaje, sobre los contextos donde la familia es el
principalobjetodeestudio.
- La Fase cero, es propicia para retomar la fundamentacin terica, que necesita como base cognitiva para el abordaje de los enfoques
epistemolgicosymetodolgicossobreeltemadefamilia,susrelaciones,estructurayfuncionalidad.
- En la Fase 1, llamada Indagacin en el Contexto, se identifican las realidades sociales de las familias desde el desarrollo humano, para la
indagacindelcontexto.
-
En la Fase 2 de Inmersin Comunitaria, se interpretan las tensiones que surgen en el contexto familiar, mediadas por las dinmicas de
produccinyconsumoenlasociedadcontempornea,atravsdeunsencillodiagnsticocontextual.
EnlaFase3,Profundizacinenlacondicinproblmica,setrabajadesdelaimportanciadeldesarrollohumanoysunecesariasostenibilidad,
comoplataformaparalainterpretacindelasrealidadesdelasfamiliasysucomplejidad,enelentramadosocialqueseplasmaalmomentode
elaborarelproyectodeinvestigacin.
Durante la Fase 4, Formulacin del acompaamiento, se contrastan las posibilidades de relacin que se presentan entre la familia y los
contextoscomunitariosyeducativos,aligualqueseavanzaenlaformulacindeunapropuestadeacompaamientoalasfamilias,apartirde
lasituacinproblmicaindagada.
LaFase5,Revisindelproyectoyajustesfinales,ademsdeverificarlaincorporacinydesarrollodelospasosquelapreceden,sepresenta
comooportunidadparaperfilarelproductofinalaentregar.
Temticasadesarrollar:
LaInvestigacinCualitativa.
ElParadigmaCriticoSocial.
IntroduccinalaSistmicayTerapiaFamiliar.
Enfoqueconceptualpsicodinmico.
EvaluacindelFuncionamientoFamiliarenFamiliasconysinRiesgoBiopsicosocial.
Nmerodesemanas:
Fecha:22/MAY/201507/JUN2015
Momentodeevaluacin:
Entorno:
2
Inicial
Todoslosentornos
Fasedelaestrategiadeaprendizaje:
Etapacero,espropiciapararetomarlafundamentacinterica,quenecesitacomobasecognitivaparaelabordajedelosenfoquesepistemolgicosy
metodolgicossobreeltemadefamilia,susrelaciones,estructurayfuncionalidad.
Productosacadmicosy
Productosacadmicosyponderacindela
Actividadindividual
Actividadcolaborativa*
ponderacindelaactividad
actividadindividual
colaborativa
Tengaencuentaslassiguientes
DirjasealEntornode
AprendizajePrctico,estudie especificacionesparalaentregadelos
productos:
lostutorialesdecada
Pantallazoconlaimagenylinkdela
herramientatelemtica
programacindeactividadesdeeste
propuestaparaelDiplomado:
momento,programadasenelGoogle
- Tutorialdeherramienta
Calendar.
telemtica:Google
Elpantallazoconlaimagenylinkque
Calendar.
permitaverificarlaaperturadelas
cuentasdeusuarioenYouTubey
telemtica:Lucidchart.
Voicethread
telemtica:Evernote.
Elpantallazoconlaimagenylinkdelas
notaspuestasenelEvernote
telemtica:Voicethread.
relacionadasconlarevisinsobre
InvestigacinCualitativayEnfoque
telemtica:YouTube.
CriticoSocial.
DirjasealEntornoInicialy
Elpantallazoylinkdelesquemamental
-
consultelaAgendadel
Diplomado.
- Conbaseenlainstruccin
deltutorialdela
herramientatelemticade
GoogleCalendar,programe
lasactividades
distribuyendosutiempode
acuerdoalaAgendadel
Diplomado.
EnelEntornodeEvaluacin,
envapantallazodesu
calendariopersonal.
Presentaevidenciasobrela
aperturadelacuentade
usuarioen:YouTubey
Voicethread,medianteun
pantallazoqueadjuntoenel
EntornodeEvaluacin.
DirjasealEntornode
Conocimiento,yhagalecturay
estudiodecadaunodelos
enfoquesparalacomprensin
tericoconceptualdelos
documentosdeReferencia
Bibliogrfica.Dichosenfoques
son:EnfoquesdeInvestigacin
(CualitativodeInvestigacin,
CriticoSocial,Sistmico);
EnfoquesdeIntervencin
(Psicoanaltico,Biopsicosocial)
Hagausodelaherramienta
telemticaEvernoteyefecte
delosEnfoquesSistmico,
PsicodinmicoyBiopsicosocial,
desarrolladoconelusodelLucidchart.
EntregableparalaFaseN0:Cada
estudiantehaceentregadeunnico
archivoenformatoWord,tamaocarta,
Arial12,espacio1.5,margenizquierdoy
derechode2.5cm,margensuperiore
inferiorde3cm.Cadaentregabledebe
tenerlasespecificacionesquesepresentan
acontinuacin.Useellistadoparaverificar
cadaespecificacin:
a. Elentregabledebetenerlassiguientes
partes:
- Protocolaria:portada,introduccin,
objetivos.
- Expositiva:desarrollodel
documentodondeserelacionapor
captulosottulos,lacompilacin
delosproductosindividualesy
grupales.
- Complementaria:conclusionesy
referenciasbibliogrficasde
acuerdodeacuerdoalasNormas
APA.
b. Debetenerunmximodediez(10)
pginasdistribuidasas:
- ParteProtocolariay
Complementaria:unmximode
cuatro(4)pginas.
- ParteExpositiva:unmximode
seis(6)pginas
- EnlaparteExpositiva,debe
unrastreoenlaweb,como
apoyoparalacomprensinde
losenfoquesdeinvestigacin.
EnelEntornodeEvaluacin,
envepantallazodesus
consultassobrelostemasde
losenfoquesdeinvestigacin
quehayaclasificadoconel
Evernote.
Construyaunesquemamental
decadalectura,relacionando
categorialmentelos
fundamentosterico
conceptualesestudiadosenlos
enfoquesdeintervencin.
Uselaherramientatelemtica
Lucidchart,parala
construccindelosesquemas
mentales.
EntregueenelEntornode
Evaluacinlosmapasmentales
decadaunodelosenfoques,
elaboradosconlaherramienta
telemticaLucidchart.
Verificarquetodoslospasos
fueroncumplidoseneltiempo
estipuladoylasevidencias
entregadasenelEntornode
Evaluacin.
hacerselarelacindelosproductos
solicitadosyseparadosportemas
paramejoridentificacin,as:
Compilacindelospantallazosde
losesquemasmentalesyloslink
delosmismos.
Compilacinlospantallazosde
GoogleCalendar,cuentasen
YouTubeyVoicethreadylinkde
lasnotaspuestasenelEvernote
porcadaparticipante.
c. Eldocumentofinalincluye:
- Nombreelarchivoas:Nombrey
primerapellidodel
participante_Fase0.Ejemplo:
PatriciaPerez_Fase0.
Recomendacionesporeldocente:
RecuerdequeelDiplomadoesunaOpcindeTrabajodeGrado,locualimplicaquelosestudiantesposeenconocimientosycompetenciasque
handesarrolladoalolargodelprogramaacadmico,poreso,estemomentoesparalarevisindetemasestudiadosquesirvencomobasela
temticasobreDesarrolloHumanoyFamilia.
SielParticipanteentregatardamenteelproducto,oloentregaenunlugardiferentealEntornoSeguimientoyEvaluacin,tendrunaevaluacin
nulayportantounacalificacinde0,0.
Tengapresenteelmanejodesustiempos,paraquelaactividadseaentregadaconformealaprogramacinqueestablecelaagendaparaesta
Fase;enestesentido,laherramientaGoogleCalendaresvaliosaparaplaneareltiempodededicacinquerequierecadaactividad.
Tengaencuentaqueelarchivoaentregardebeestarelaboradocorrectamente,siguiendolasorientacionesdelasNormasAPAqueencuentraen
elEntornodeGestin.
RecuerdequelaBibliografadisponibleenelDiplomado,esunreferente,peroelestudianteensucorresponsabilidadhaciasuformacincomo
profesionalidneo,necesitaampliarsuconocimiento,indagandoyprofundizandodesdelaautonomaensuaprendizaje.
Entrega:nicamenteenelEntornodeSeguimientoyEvaluacin,enlafechaestablecidaenlaagenda.Noseprorrogar.
DesarrolloHumano
- DelconceptosobreeldesarrolloalDesarrolloHumano.
- Necesidadeshumanasysatisfactores
AlcancesdelDesarrolloHumanoenlafamilia
- ElDesarrolloFamiliarenelcontextodelDesarrolloHumano.
- LafamiliacomosoportedelDesarrolloHumanoIntegral.
Nmerodesemanas:
Fecha:08/JUN/201527/06/2015
Momentodeevaluacin:
Entorno:
3
Intermedia
Todoslosentornos
Etapa1,llamadaIndagacinenelContexto,seidentificanlasrealidadessocialesdelasfamiliasdesdeeldesarrollohumano,paralaindagacindel
contexto.
Productosacadmicosy
Productosacadmicosyponderacinde
Actividadindividual
laactividadindividual
colaborativa
EntregableFaseN1:
EnelForoN2delEntornode Construccinconjuntadel
ExplorelosEntornosde
anlisiscomparativo,entre
AprendizajeColaborativo,enve
Aprendizajeparaubicarlos
losconceptosdelas
lasistematizacindela
contenidosdelaFaseN1.
Esquemasmentalesdelas
unidadestemticas
aplicacindelInstrumento
UnidadesTemticasdelaFaseN
Aligualqueenlaanterior
estudiadasenestaFasey
sobredescriptoresdela
1,desarrolladosmedianteel
actividad,nuevamente
lascondiciones
Comunidad,conel
Lucidchart.
programeeldesarrollodelas
encontradasenelcontexto
levantamientodeinformacin
actividadesdeestaFase,
EscritoAcadmicoIndividual.
elegido.
sobrerelacionesdela
distribuyendosutiempode
Sistematizacindelinstrumento
comunidadysuscondicionesen Documentoconsolidadode
acuerdoalaAgendadel
sobredescriptoresdela
elcontextoinmediato.
Diplomadoqueencuentraenel
losproductosindividualesy
comunidad.
SigaeltrabajoenelForoN2,
EntornoInicial.
grupales.
comentedemanerapropositiva
DirjasealEntornoPrcticoy
yargumentada,elinstrumento EntregableFaseN1:
reviselosaspectosnecesarios
diligenciadoyentregadoporsus
paragestionarposibilidadesde
Elparticipanteelegidoporel
compaeros(mnimo2
acercamientoaunacomunidad
grupocolaborativohace
participaciones),siguiendola
desucontextoinmediato,de
maneraquepuedahacerel
ejercicioprcticoquese
proponeenestaFase.
DirjasealEntornode
Conocimiento,hagalecturay
estudiodecadaunadelas
UnidadesTemticasparala
comprensinterico
conceptualdelasReferencias
BibliogrficaRequeridas.
DirjasealEntornode
AprendizajeColaborativoy
reviseladisponibilidaddelos
foros:
- ForoN1:Socializacinde
actividadesindividualesde
lasunidadestemticas.
- ForoN2:Construccin
colaborativadela
indagacinenelcontexto.
DirjasealEntornode
AprendizajePrcticoyubique
ladisponibilidaddelos
siguientesrecursos:
- Orientacionesparala
elaboracindeescritos
acadmicos:pasosparala
elaboracindeun
documentodecarcter
acadmico.
- Orientacionesparael
agenciamiento:Aspectos
paraelacercamientoala
comunidadconquiense
rbricaTIGRE.
NavegueenelEntornode
AprendizajePrctico,ingresea
laWikiyfamiliarceseconsu
uso.
Elaboreconsuscompaeros,un
documentoquereflejela
construccinconjuntadel
anlisiscomparativoentrelos
conceptosdelasunidades
temticasestudiadasenesta
Faseylascondiciones
encontradasenloscontextos
abordados.
Engrupo,consolidelos
productosindividualesy
colaborativosenundocumento
enWord,deacuerdoalas
especificacionesquesesolicitan
paracadaproducto.
Seleccionenengrupoal
compaeroqueseencargarde
publicareldocumento
consolidado,nicamente,enel
EntornodeSeguimientoy
Evaluacin.Recuerdequesolo
serecibirundocumentopor
grupocolaborativo
entregadeunnicoarchivo
enformatoWord,tamao
carta,Arial12,espacio1.5,
margenizquierdoyderecho
de2.5cm,margensuperiore
inferiorde3cm.Cada
entregabledebetenerlas
siguientesespecificaciones:
a. Elentregabledebetener
lassiguientespartes:
- Protocolaria:portada,
introduccin,
objetivos.
- Expositiva:desarrollo
deldocumentodonde
serelacionapor
captulosottulos,la
compilacindelos
productos
individualesy
grupales.
- Complementaria:
conclusionesy
referencias
bibliogrficasde
acuerdodeacuerdoa
lasNormasAPA.
b. Debetenerunmximode
cuarenta(40)pginas
distribuidasas:
Complementaria:un
mximodecuatro(4)
pginas.
pretendeefectuareltrabajo
deindagacincontextual
pormediodeun
Instrumentosobre
descriptoresdela
Comunidad.
- Wiki:Construccindeun
documentocolaborativo
sobreelinstrumentosobre
descriptoresdela
comunidadysurelacin
conlasunidadestemticas.
Conbaseenlaslecturasdelas
UnidadesTemticas,construya
unesquemamental,haciendo
unanlisiscategorialapartirde
losconceptoscentralesdecada
lalectura.
Siconsideranecesario,vuelvaa
revisarenelEntornode
AprendizajePrcticoelusode
laherramientatelemtica
Lucidchart.
Paralaelaboracindeun
EscritoAcadmico,dirjaseal
EntornodeAprendizaje
Prctico,paraqueobservelas
caractersticasdeestetipode
documento.
Tomandocomoinsumolos
mapaselaborados,expongaen
undocumentoelaboradoen
formatoWordamodode
EscritoAcadmico,la
ParteExpositiva:un
mximotreintayseis
(36)pginas
c. EnlaparteExpositiva,debe
hacerselarelacindelos
productossolicitadosy
separadosportemaspara
mejoridentificacin,as:
- Compilacindelos
mapasmentales
elaboradosporcada
participante,unopor
cadaunidadtemtica.
- Compilacindelasdos
pginasdecadaescrito
acadmicoelaborado
porcadaparticipante.
- Compilacindelos
instrumentossobre
descriptoresdela
comunidad,aplicados
portodoslos
estudiantes.
- Compilacindelos
anlisiscomparativos
queefectuaronlos
miembrosdelgrupo,
sobrelosconceptosde
lasunidadestemticas
estudiadasenestaFase
ysurelacinconlas
condiciones
encontradasenel
contextoelegido.
d. Eldocumentofinal
-
incluye:
articulacincategorialdelos
- Nombreelarchivoas:
conceptoscentrales;demanera
NmerodelCursoy
queguardencoherenciaconlos
NmerodelGrupo
hallazgosencontradosenel
Colaborativo.Por
contextodelacomunidadque
ejemplo:442001_GC
hayaseleccionado.
14.
UnavezelaboradoelEscrito
Acadmico,publqueloenel
ForoN1habilitadoenel
EntornodeTrabajo
Colaborativo,enlostiempos
estipulados.Lapublicacinha
desertantoentextodentrodel
mensajedelforo,comoen
archivoenWord,adjunto.
DentrodelForoN1,analice
losdocumentospresentados
porsuscompaerosycomente
demanerapropositivay
argumentada,almenosdosde
estosescritos,siguiendolas
orientacionesdesentidoque
poseelarbricaTIGRE.
Deacuerdoalasorientaciones
paraelagenciamiento,ubiquey
acrqueseaunacomunidad,
apliqueelinstrumentosobrelos
descriptoresysistematcelos.
RecuerdequeestaFaseabarcadosclasesdeactividades,laprimeraparalaapropiacindelasdos(2)UnidadesTemticas;ylasegunda,queson
secuencialesevaninterrelacionadasconElProyectodeInvestigacin,productocentraldelaestrategiadeaprendizajedelDiplomado.
Sielgrupoentregatardamenteelarchivo,oloentregaenunlugardiferentealEntornoSeguimientoyEvaluacindeesteproductotendruna
evaluacinnulayportantounacalificacinde0,0.
10
En esta Fase hay actividades desarrolladas mediante el ejercicio del trabajo colaborativo, en grupos conformados por cinco estudiantes. Es
necesarioquemantengaunacomunicacinpermanenteyfluidaconsugrupocolaborativo.Noseaceptanentregasindividualesdeproductos
queseangrupales.
Tengapresenteelmanejodesustiempos,paraquelaactividadseaentregadaconformealaprogramacinqueestablecelaagendapara
estaFase;enestesentido,laherramientaGoogleCalendaresvaliosaparaplaneareltiempodededicacinquerequierecadaactividad.
Lostrabajosgrupalesnopuedenserentregadosindividualmente
Tenga en cuenta que el archivo a entregar debe estar elaborado correctamente, siguiendo las orientaciones de las Normas APA que
encuentraenelEntornodeGestin.
RecuerdequelaBibliografadisponibleenelDiplomado,esunreferente,peroelestudianteensucorresponsabilidadhaciasuformacin
comoprofesionalidneo,necesitaampliarsuconocimiento,indagandoyprofundizandodesdelaautonomaensuaprendizaje.
Recuerdelaimportanciadelapermanenciadesutrabajoconlascomunidadesquefueronescogidas,puesconellasdesarrollarelprocesode
investigacinaccinhastaelfinaldeldiplomado.
Aspectosgenerales:
Mantengaactualizadosuperfilconlosdatosdecontacto:fotoactual;descripcindesuperfil;correoelectrnicoinstitucional,telfono,celulary
ciudadderesidencia.
Permanezcaenconstantecomunicacinconsugrupocolaborativo,recuerdequelaestrategiadeaprendizajedeldiplomadoesporproyecto,y
dichoproyectoserealizagrupalmente.
PuedehacerusodelForoGeneralparapreguntasfrentealdesarrollodesutrabajo,eltutorcontestadichasinquietudesenunplazode48horas
comomximo.
Dediquemnimodos(2)horasdiariasdeestudioenlaplataforma,previoelusodehorasdetrabajoindependiente,prepareconantelacinlas
actividadesquevayaarealizarconlacomunidadysitienepreguntas,apyeseensututorparaquelogreelxito.
Lagestinsobreelacompaamientoalasfamilias,esdecompletaresponsabilidaddelEstudiante.
11
UnidadN3:Repensarlafamiliaenlacontemporaneidad.
- Lafamiliaenlacontemporaneidad
- Lareorganizacinyreconstitucinfamiliar
UnidadN4:FamiliayProduccindeConsumo.
- Lafamiliacomoescenariodeproduccindeconsumo
- Lastensionescotidianascomoreproduccindelsistema
UnidadN5:DiagnsticoContextualSocialParticipativo
- InvestigacinAccinsobrelafamiliaencontextoseducativosycomunitarios
- LosocialparticipativocomoestrategiahaciaelDesarrolloHumanoenelcontextofamiliar
Nmerodesemanas:
Fecha:29/06/201521/07/2015
Momentodeevaluacin:
Entorno:
3
Intermedia
Todoslosentornos
Etapa 2, de Inmersin Comunitaria, se interpretan las tensiones que surgen en el contexto familiar, mediadas por las dinmicas de produccin y
consumoenlasociedadcontempornea,atravsdeunsencillodiagnsticocontextual.
Productosacadmicosy
Productosacadmicosyponderacin
Actividadindividual
delaactividadindividual
colaborativa
EntregabledelaFaseN2:
Sigaprogramandoeldesarrollode UtiliceelForoN1parasocializary EnelEntornodeTrabajo
discutir:
Colaborativo,participe
lasactividadesdeestaetapa,
Eleccindeunasituacin
activamenteenelForoN2
distribuyendosutiempoen
Pantallazoylinkdelasrespuestasa
problmicaenconsenso
socializandolosresultadosdel
GoogleCalendar,deacuerdoala
lasituacinhipotticadesdela
grupalyelaboracindelas
rboldeproblemas.La
AgendadelDiplomadoubicadaen
visindelasfamilias
relacionesdecausalidad
publicacinhadesertantoen
elEntornoInicial.
contemporneasydelaproduccin
entrelascondicionesdel
textodentrodelmensajedel
deconsumo,mediantelautilizacin
DirjasealEntornode
foro,comoendocumento
delVoicethread
Conocimiento,hagalecturay
contextoylaproblemtica
adjuntoenunarchivoenWord.
estudiodecadaunodelos
Pantallazosylinkdelos
seleccionadaapoyndose
UnidadesTemticas3y4parala
comentariosaporlomenosdosde DentrodelForoN2,despusde
enloscontenidosdelas
hacersuaporte,comentede
comprensintericoconceptual
loscompaerosalosaportesque
UnidadesTemticas,hasta
manerapropositivay
delasReferenciaBibliogrfica
elloshicieronen,mediantela
ahoraestudiadas.
argumentada,almenosdosde
Requeridas.
utilizacindelVoicethread
Documentoconsolidadode
12
DirjasealEntornodePrcticoy
reviseyestudielasituacin
hipotticaN1familiares,quehan
sidoplanteadasparasu
comprensin,desdeelanlisisde
lassubjetividadesquese
encuentranpresentesenlafamilia
contempornea,incididasporla
produccindeconsumo.
ApyeseenlaOrientacin
ubicadaenelEntornode
AprendizajePrcticollamada:
- Orientacionesparael
abordajedesituaciones
hipotticas:instructivopara
hacerelanlisisdesituaciones
hipotticasfamiliaresfrentea
loscontextos
contemporneosylas
produccionesdeconsumo.
Conrespectoalalecturadela
UnidadTemticaN3,demanera
individual,mediantela
herramientatelemticadel
Voicethread,analicelas
subjetividadespresentesdela
familiacontempornea
resolviendolaspreguntas
orientadorasdescritasenla
situacinhipotticafamiliar.
UnidadTemticaN4,de
maneraindividual,mediantela
herramientatelemticadel
UtiliceelForoN2parasocializary
discutir:
rboldeProblemasaplicadoen
trabajodecampoconlacomunidad
ydebidamentesistematizadossus
resultados.
13
losdocumentosconlos
resultadosdelrbolde
problemas,descritosporsus
compaeros,siguiendolarbrica
TIGRE.
Sigaladiscusinconsugrupo
colaborativousandoelForoN2,
eligiendojuntosugrupo
colaborativo,unadelas
situacionesproblmicasquese
encuentreexpuestaenlos
diferentesrbolesyseacomna
lasdiferentescomunidades
abordadas.Esteproblema,debe
serseleccionadodeacuerdoalas
similitudesentreloshallazgosen
lasaplicacionesrealizadasenlas
comunidadesylosintereses
investigativosdelgrupodesdela
perspectivadeldesarrollo
humano.Dichaeleccindebe
estarargumentadaporpartedel
estudianteyporpartedesus
compaeros.
Apartirdelasituacin
problmicaseleccionada
grupalmente,dirjasealEntorno
deAprendizajePrctico.Enla
Wiki,empieceaconstruir
colaborativamenteun
documentoquedemuestreel
anlisisdecausalidad
problmicaidentificado
losproductosindividualesy
grupales
Documentocolaborativo
quearticuleelproyecto,con
laelaboracindela
definicinyjustificacinde
lasituacinproblmicaa
indagar.
EntregabledelaFaseN2:
Cadagrupohaceentregadeun
nicoarchivoenformatoWord,
tamaocarta,Arial12,espacio
1.5,margenizquierdoyderecho
de2.5cm,margensuperiore
inferiorde3cm.Cada
entregabledebetenerlas
especificacionesquese
presentanacontinuacin:
a. Elentregabledebetenerlas
siguientespartes:
introduccin,objetivos.
- Expositiva:desarrollo
deldocumentodonde
serelacionapor
captulosottulos,la
compilacindelos
productosindividualesy
grupales.
- Complementaria:
conclusionesy
referencias
Voicethread,analicelaproduccin
deconsumodesdelas
subjetividadespresentesdela
familiacomoproduccinde
consumo,resolviendolas
preguntasorientadorasdescritas
enlasituacinhipotticafamiliar.
UnidadTemticaN5ubicadaen
elEntornodeConocimiento,
pongaenprcticalos
conocimientosadquiridos
realizandolaaplicacindela
tcnicarboldeProblemas,cuya
composicinlaencuentraenel
EntornodeAprendizajePrctico.
Dichaaplicacinladeberealizar
conlacomunidadconlaqueviene
trabajandodesdelaEtapaN1y
enarticulacinconloscontenidos
vistosdelasUnidadesTemticas
estudiadashastaelmomento.
Hagaunanlisissimpledela
poblacinqueparticipenla
construccindelrbolde
problemas.Paraellopuede
proponerunaCaracterizacin
Sociodemogrficabsica:edad,
sexo,estudio,etc.
Evidencielaaplicacindelrbol
deproblemas:puedehacerlo
medianteregistrofotogrficoy
diariosdecampo.
14
bibliogrficasde
mediantelaimplementacindel
acuerdodeacuerdoa
rboldeProblemasysurelacin
lasNormasAPA.
conlasUnidadesTemticas
b. Debetenerunmximode
SigatrabajandoenlaWiki
cuarenta(40)pginas
perfilandoeldocumentopara
distribuidasas:
queledelaformalidadplanteada
enlaUnidadN5:descripcin,
Complementaria:un
planteamientoyformulacindel
mximodecuatro(4)
problema;lajustificacinylos
pginas.
objetivos:generalyespecficos
- ParteExpositiva:un
delasituacinproblmicaa
mximotreintayseis
indagar.
(36)pginas
Engrupo,deacuerdoalas
c. EnlaparteExpositiva,debe
especificacionesdelagua
hacerselarelacindelos
integradadeactividades,
productossolicitadosy
consolidelosproductos
separadosportemaspara
individualesycolaborativosen
undocumentoenWord.
- Compilacindelas
Seleccionenengrupoal
cuatro(4)pginasde
lasrespuestasalanlisis
publicareldocumento
delassituaciones
consolidado,nicamente,enel
hipotticascon
EntornodeSeguimientoy
respectoalafamilia
Evaluacin.Recuerdequesolose
contemporneaylas
recibirundocumentoporgrupo
produccionesde
colaborativo.
consumo,porcada
participante.
- Enmximoveinte(20)
pginas,compilarlos
resultadosdetodoslos
rbolesdeproblemas
juntoalasevidencias
desuaplicacin
(registroflmicoy
diariosdecampo
consolidados),quecada
estudiantehabr
entregadopreviamente
enunmximode
cuatro(4)pginas.
- Compilacinenmximo
cuatro(4)pginasque
demuestrenla
construccingrupalde
lasrelacionesde
causalidaddela
problemtica
seleccionada,
apoyndoseenlos
contenidosdelas
UnidadesTemticas
estudiadas.
- Documento
colaborativoconla
elaboracindela
definicin(descripcin,
planteamientoy
formulacindel
problema),justificacin
yobjetivosdela
situacinproblmicaa
indagar.
d. Eldocumentofinalincluye:
Nombreelarchivoas:Nmero
delCursoyNmerodelGrupo
Colaborativo.Porejemplo:
442001_GC14.
FrentealosDiariosdeCampo,es
laeleccindecadaInvestigador,la
elaboracindeldiseo,desdela
perspectivadelainvestigacin
cualitativa.
DirjasealEntornodeAprendizaje
Prctico,ubiqueeldocumento
paraelregistroderesultadosdela
implementacindelatcnica
rboldeProblemas,como
segundopasoenelacercamiento
sistemticoalcontexto
comunitarioelegido.
Sistematicelosresultados
obtenidosdesuaplicacindel
rboldeProblemasala
comunidadyargumentadoalaluz
delasUnidadesTemticas
estudiadashastaelmomento.
15
Recuerde que esta etapa abarca dos clases de actividades, la primera para la apropiacin de las unidades temticas de los tres (3) Unidades
Temticas;ylasegunda,quevansecuencialeseinterrelacionadasconElProyecto,productocentraldelaEstrategiadeAprendizajedelDiplomado.
SielParticipanteentregatardamenteelarchivo,oloentregaenunlugardiferentealEntornoSeguimientoyEvaluacindeesteproductotendr
unaevaluacinnulayportantounacalificacinde0,0.
En esta Etapa hay actividades desarrolladas mediante el ejercicio del trabajo colaborativo, en grupos conformados por cinco estudiantes. Es
queseangrupales.
Tengapresenteelmanejodesustiempos,paraquelaactividadseaentregadaconformealaprogramacinqueestablecelaagendapara
estaetapa;enestesentido,laherramientaGoogleCalendaresvaliosaparaplaneareltiempodededicacinquerequierecadaactividad.
Tenga en cuenta que el archivo a entregar debe estar elaborado correctamente, siguiendo las orientaciones de las Normas APA que
encuentraenelEntornodeGestin.
RecuerdequelaBibliografadisponibleenelDiplomado,esunreferente,peroelestudianteensucorresponsabilidadhaciasuformacin
comoprofesionalidneo,necesitaampliarsuconocimiento,indagandoyprofundizandodesdelaautonomaensuaprendizaje.
Aspectosgenerales:
ciudadderesidencia.
Permanezcaenconstantecomunicacinconsugrupocolaborativo,recuerdequelaestrategiadeaprendizajedeldiplomadoesporproyecto,y
comomximo.
Dediquemnimodos(2)horasdiariasdeestudioenlaplataforma,previoelusodehorasdetrabajoindependiente,prepareconantelacinlas
16
Corresponsabilidaddelafamiliaenloscontextoseducativos
- Losretosdelafamiliahoyantelossistemaseducativos.
- Relacincontextoeducativoyfamilia.
Contextoseducativosysuincidenciaenlafamilia
- Familiayeducacinenlaconstitucindelsujeto.
- Accinpsicosocialenlafamiliaenloscontextoseducativos.
Nmerodesemanas:
Fecha:21/07/201509/08/2015
Momentodeevaluacin:
Entorno:
3
Intermedia
Todoslosentornos
Etapa3,Profundizacinenlacondicinproblmica,setrabajadesdelaimportanciadeldesarrollohumanoysunecesariasostenibilidad,como
plataformaparalainterpretacindelasrealidadesdelasfamiliasysucomplejidad,enelentramadosocialqueseplasmaalmomentodeelaborarel
proyectodeinvestigacin.
Productosacadmicosy
Productosacadmicosyponderacinde
Actividadindividual
laactividadindividual
colaborativa
Retome
los
aspectos EntregabledelaFaseN3:
Siga programando el desarrollo UtiliceelForoN1parasocializary
conceptuales de la Unidad
discutir:
delasactividadesdeestaEtapa,
Temtica N 5 abordada desde Instrumento Propuesto por
distribuyendo
su
tiempo
el
Grupo
para
la
mediante Google Calendar, de Pantallazoylinkdelasrespuestasala
la Etapa anterior, siga poniendo
Profundizacin
de
la
acuerdo a la Agenda del
en prctica los conocimientos
situacin hipottica de la familia con
Situacin Problmica en la
Diplomado ubicada en el
adquiridos
alimentando
relacin a la corresponsabilidad en
comunidad con la que
EntornoInicial.
colaborativamente el proyecto
contextos educativos, mediante la
vienentrabajando.
deinvestigacininiciado.
utilizacindelVoicethread
Dirjase
al
Entorno
de
Conocimiento, haga lectura y Pantallazo y link de los comentarios a A partir del problema escogido Un primer documento con
grupalmente en la Etapa N1,
estudio de cada uno de los
la consolidacin de los
porlomenosdosdeloscompaeros.
dirjase
al
Entorno
de
Unidades Temticas para la
productos individuales y
AprendizajePrctico.EnlaWiki,
comprensin tericoconceptual UtiliceelForoN2parasocializary
grupales,elcualdebetener
sigan
trabajando
el
proyecto,
un mximo de cuarenta
de las Referencia Bibliogrfica
discutir:
empiece por concertar los
(40) pginas distribuidas
Requeridas.
objetivos que persiguen con su

as:
- RetomelaUnidadN5
Pantallazo del rastreo individual en
- Parte Protocolaria y
- Unidad
N
6:
investigacin.
Evernote para la construccin del
17
Corresponsabilidad de la
Familia en los Contextos
Educativos.
- Unidad N7: Contextos
Educativos y su Incidencia
enlaFamilia.
DirjasealEntornodePrcticoy
revise las situacin hipottica
N2
Dirjase
al
Entorno
de
AprendizajePrcticoyubiquela
disponibilidad de los siguientes
recursos:
- Orientaciones
para
el
abordaje de situaciones
hipotticas:instructivopara
hacer el anlisis de
situaciones
hipotticas
familiares frente a la
corresponsabilidad con los
contextos
educativos,
mediante la herramienta
Voicethread.
- Wiki:
Construccin
colaborativa del documento
del
Proyecto
de
Investigacin
Con respecto a la lectura de la
Unidad Temtica N 6,
individualmente mediante la
herramienta telemtica del
Voicethread, presente un
anlisis sobre las subjetividades
de la familia, a partir de una
MarcoTerico.
Evidencias
de
aplicacin
del
Instrumento por cada miembro del
grupo.
18
ContinentrabajandoenlaWiki,
construyendo
colaborativamente ahora el
MarcoTerico,deacuerdoalas
variablesqueidentificaronenlos
objetivos.
Para ello cada Estudiante tiene
que utilizar la herramienta
Evernotecuyacuentaabrienla
FaseN0,conelfindeevidenciar
los rastreos bibliogrficos que
sirven de aporte al trabajo
colaborativo. No hay lmite de
consultas, dicho proceso est a
cargo de cada estudiante y del
grupo colaborativo, con la
supervisindelTutor.
Una vez realizado el Marco
Terico, el grupo propone,
mediante el uso del Foro N 2,
ubicado en el Entorno de
Trabajo
Colaborativo,
un
instrumento que sirva para
seguir obteniendo informacin
de la comunidad frente al
problema estudiado, para su
posterioraplicacin.
El grupo debe avanzar
significativamenteenelWiki,en
la
construccin
de
la
metodologadelainvestigacin,
paraello,debetenerpresentela
UnidadTemticaN7.
Dicho instrumento debe estar
Complementaria: un
mximo de cinco (5)
pginas.
- Parte Expositiva: un
mximo treinta y cinco
(35).
Nota: Para el documento final
del Proyecto de Investigacin,
no hay lmite en el nmero de
pginas.
Un segundo documento
donde est finalizado el
Proyecto Investigativo de
acuerdo a los Contenidos
delaUnidadTemticaN5,
en articulacin con las
Unidades
Temticas
estudiadas y las bases que
fundamentan el Marco
Terico.
- En la parte Expositiva,
debe hacerse la
relacin
de
los
productos solicitados y
separados por temas
para
mejor
identificacin,as:
- Compilacin de las
cuatro (4) pginas de
lasrespuestasalanlisis
de las situaciones
hipotticas respecto a
situacin hipottica desde su

corresponsabilidad ante los
contextoseducativos.
UnidadTemticaN7,desdeel
trabajo individual, mediante la
herramienta telemtica del
Voicethread,
presente
un
anlisis sobre las subjetividades
desdeloscontextoseducativosy
suincidenciaenlafamilia.
Apyese en el Foro N1
habilitado en el Entorno de
Trabajo Colaborativo, haciendo
comentarios sobre el anlisis
realizado,escribaellinkypegue
elpantallazocomoevidenciade
la realizacin del ejercicio.
Escriba elttulo,la descripciny
laetiquetadesuproductoenel
Voicethread. Estos aportes
deben hacerse, tanto en texto
dentro del mensaje, como en
documento adjunto en un
archivo en Word. Recuerde
emplearlarbricaTIGRE.
Unavezrealizadoslosanlisisde
lassubjetividadesdelasfamilias
y su corresponsabilidad ante los
contextos educativos y la
influencia de estos en las
familias, haga comentarios en
audio o video, sobre las
respuestas planteadas a las
19
acorde al tipo y diseo de

investigacin y las variables
tratadas en el marco terico
para que el grupo colaborativo
sustente la coherencia interna
delproyecto.
Una vez consolidado y ajustado,
cada estudiante aplica el
instrumento en la comunidad
con la que viene trabajando,
avisando a sus compaeros
colaboradores dnde y cundo
efecta
dicha
aplicacin.
Recuerde registrar en el diario
de campo, la informacin
objetiva y subjetiva que se
produce
durante
el
acompaamiento del proceso
conlacomunidad.
Sistematice los resultados del
instrumento y publquelos junto
a los registros del diario de
campo en el Foro N 2. Con sus
compaeros analice dichos
resultados a la luz del Marco
Terico y los contenidos de las
Unidades Temticas estudiadas
hastaelmomento.
En la Wiki trabajen ahora los
resultados e interpretacin de
la investigacin, adicione las
conclusiones de acuerdo a los
hallazgos.
En grupo, consolide los
lafamiliayrelacionados
con
la
corresponsabilidad en
contextos educativos y
la influencia de estos
sobre las familias, por
cadaparticipante.
- Compilacin delrastreo
individual en Evernote
paralaconstruccindel
MarcoTerico.
- Compilacin de las
aplicaciones en las
comunidades,
del
Instrumentocreadopor
el grupo colaborativo,
junto
con
las
respectivas evidencias
de aplicacin, por cada
estudiante.
Documento colaborativo
conlaconstruccinfinaldel
proyecto de investigacin,
segn la investigacin
accin
participativa
expuesta en la Unidad
TemticaN5.
Hay entrega de dos
documentos, cada uno
debidamente nombrado,
as
- Nombre
del
entregable_ Nmero
delCursoyNmerodel
situaciones
hipotticas
realizadasenVoicethread,apor
lo menos dos de sus
compaeros.
En el Foro N 1, presente las
evidencias de la realimentacin
hecha por usted, mediante el
Voicethread,aporlomenosdos
desuscompaeros.
De acuerdo al tema que estn
trabajando en el proyecto, haga
unrastreodedocumentosenla
webquesirvanparaconstituirel
marco terico. Realice las notas
pertinentes
utilizando
la
herramientadeEvernote.
Aplique y sistematice el
Instrumento que acuerden en
grupo utilizar, para profundizar
sobre la problemtica trabajada
enlaEtapaN1.
productos
individuales
y
colaborativos en dos archivos,
segn las especificaciones del
entregablequesemencionams
adelanteparaestaFase:
- El primero, un documento
en
Word
con
la
consolidacin
de
la
resolucindelassituaciones
hipotticas, la aplicacin de
los instrumentos y las
evidenciasdeello.
- El segundo, un documento
en Word con la realizacin
colaborativadelProyectode
Investigacin.
Seleccionen en grupo al
publicar
el
documento
consolidado, nicamente, en el
Entorno de Seguimiento y
Evaluacin. Recuerde que solo
serecibirndosdocumentospor
grupocolaborativo.
Grupo
Colaborativo.
Porejemplo:
Consolidacin
productos
individuales
y
grupales_442001_G
C_14
Proyecto
de
investigacin_4420
01_GC_14
Tengaencuentaqueexistendosclasesdeactividades;unasenfocadashacialasUnidadesTemticasdelDiplomado,yotrasquedesdeeltrabajo
colaborativo,sedesarrollanparalaconstruccindelProyectodeInvestigacinysurespectivapropuestadeatencinalproblemaidentificado.
Esta Fase constituye un Trabajo Individual y Colaborativo dirigido a alcanzar la culminacin del Proyecto de Investigacin de acuerdo a las
indicacionesquesepresentanenestagua.
RecuerdequeestaFasesecentraeneltrabajodeinvestigacin,portantoestatentoaltrabajogrupal.Unabuenaformadehacerlo,esteniendo
preparadosconantelacinsusaportesindividuales.ElProyectoeselproductocentraldelaEstrategiadeAprendizajedelDiplomado.
20
En esta Fase hay actividades desarrolladas mediante el ejercicio del trabajo colaborativo, en grupos conformados por cinco estudiantes. Es
queseangrupales.
Tengapresenteelmanejodesustiempos,paraquelaactividadseaentregadaconformealaprogramacinqueestablecelaagendaparaestaFase;
enestesentido,laherramientaGoogleCalendaresvaliosaparaplaneareltiempodededicacinquerequierecadaactividad.
Tengaencuentaqueelarchivoaentregardebeestarelaboradocorrectamente,siguiendolasorientacionesdelasNormasAPAqueencuentraenel
EntornodeGestin.
Recuerde que la Bibliografa disponible en el Diplomado, es un referente, pero el estudiante en su corresponsabilidad hacia su formacin como
Aspectosgenerales:
ciudadderesidencia.
Permanezca en constante comunicacin con su grupo colaborativo, recuerde que la estrategia de aprendizaje del diplomado es por proyecto, y
comomximo.
Dedique mnimo dos (2) horas diarias de estudio en la plataforma, previo el uso de horas de trabajo independiente, prepare con antelacin las
Diseoyformulacindepropuestasparaelacompaamientoalafamilia
- ElFormulacindeproyectossocialesconlaobservanciadepolticaspblicas
- Diseodeproyectosdeacompaamientoacomunidadesyfamilias
Lafamiliacomoconstructosocial
- Lareproduccindelcontextocultural
21
- Laincorporacindelaviolenciacomoemergenciaenlasrelacionesfamiliares
Lafamiliacomocomunidad
- Lainclusinsocialcomofactordeldesarrollofamiliar
- Laatencindiferencialcomoperspectivaparacomprenderelcontextocomunitariofamiliar
Nmerodesemanas:3
Fecha:10/08/201530/08/2015
Momentodeevaluacin:
Entorno:
Intermedia
Todoslosentornos
Etapa4Formulacindelacompaamiento,secontrastanlasposibilidadesderelacinquesepresentanentrelafamiliayloscontextoscomunitariosy
educativos,aligualqueseavanzaenlaformulacindeunapropuestadeacompaamientoalasfamilias,apartirdelasituacinproblmicaindagada.
Productosacadmicosy
Actividadindividual
colaborativa
Con respecto a la lectura de la Productos
Siga programando el desarrollo de Productos:
Unidad Temtica N 8 ubicada
las actividades de esta Fase,
enelEntornodeConocimiento, Aplicacin del formato de
distribuyendo su tiempo mediante Pantallazoylinkdelasrespuestasa
formulacindelapropuesta
la situacin hipottica de la familia
ponga
en
prctica
los
Google Calendar, de acuerdo a la
de acompaamiento y
conocimientos adquiridos en la
Agenda del Diplomado ubicada en
con relacin a la familia como
formulacin de una Propuesta
elEntornoInicial.
evidencias de aplicacin,
constructo social y familia como
de Acompaamiento a las
por cada miembro del
comunidad, mediante la utilizacin
Dirjase
al
Entorno
de
familias.
grupo.
delVoicethread
Conocimiento, haga lectura y
estudio de cada uno de los Pantallazoylinkdeloscomentarios A partir del diagnstico
levantado desde los hallazgos Entregable:
Unidades Temticas para la
a por lo menos dos de los
del proyecto de investigacin, Un primer documento con
comprensin tericoconceptual de
compaeros.
dirjase
al
la consolidacin de los
las
Referencia
Bibliogrfica
Entorno
de
Requeridas:
AprendizajePrctico.
Un primer documento con la
grupales.
consolidacin de los productos En

la
Wiki,
elabore
- Unidad N 8: Diseo y
individualesygrupales.
colaborativamente
la
Formulacin de Propuestas
formulacin de la propuesta en Entregable:
para el Acompaamiento a la
mencin.
Familia
Aplique en la comunidad con la a. El entregable debe tener

- Unidad N 9: La Familia como
que viene trabajando, el lassiguientespartes:
ConstructoSocial
Formato
de
Diseo
y
- UnidadN10:LaFamiliacomo
Formulacin de la Propuesta de
introduccin,
22
Comunidad.
Dirjase al Entorno de Prctico y

revise la situacin hipottica N 3,
que han sido planteadas para su
comprensin, desde el anlisis de
las
subjetividades
que
se
encuentran presentes en la familia
vistacomoconstructosocialycomo
comunidad.
Dirjase al Entorno de Aprendizaje

Prctico y ubique la disponibilidad
delossiguientesrecursos:
- Orientaciones para el abordaje

de situaciones hipotticas:
instructivo para hacer el
anlisis
de
situaciones
hipotticasfamiliaresfrenteala
corresponsabilidad con los
contextoseducativos.
- Formato: Formulacin de la
Propuesta
de
AcompaamientoaFamilias
- Wiki: Construccin colaborativa
deformulacindelaPropuesta
familias de la comunidad
particular.

Unidad Temtica N 9,
individualmente, mediante la
23
Acompaamiento a la Familia,
objetivos.
ubicado en el Entorno de
- Expositiva: desarrollo
Aprendizaje Prctico. Adjunte
del documento donde
evidenciasdedichaaplicacin.
se relaciona por
captulos o ttulos, la
Sistematice los resultados del
compilacin de los
instrumento y publquelos en el
productos
ForoN2, consus compaeros
individuales
y
analice dichos resultados a la
grupales.
luzdeloshallazgosdelproyecto
- Complementaria:
deinvestigacinydelas Unidad
conclusiones
y
Temticas.
referencias
En grupo, concerten el plan
bibliogrficas
de
definitivo de con las actividades
acuerdodeacuerdoa
propuestas
para
el
lasNormasAPA.
acompaamientodelasfamilias,
de acuerdo a los anlisis
b. Debe tener un mximo de
realizados.
veinticinco
(25)
pginas
En grupo, consolide los
distribuidasas:
productos
individuales
y
colaborativos en dos archivos,
segn las especificaciones del
- Parte Protocolaria y
entregablequesemencionams
Complementaria: un
adelanteparaestaEtapa:
mximo de cuatro (4)
pginas.
- El primero, un documento
- Parte Expositiva: un
en
Word
con
la
mximo treinta (20)
consolidacin
de
la
pginas para la el
resolucindelassituaciones
compendio
de
hipotticas, la aplicacin de
Compilaciones
los instrumentos y las
evidenciasdeello.
c. En la parte Expositiva, debe
- El segundo, un documento hacerse la relacin de los
en Word con la realizacin productos
solicitados
y
colaborativa de Propuesta separados por temas para
herramienta
telemtica
del
Voicethread, presente un anlisis
sobre las subjetividades sobre la
familia como constructo social, a
partirdeunasituacinhipottica.
Unidad Temtica N 10, desde el
trabajo individual, mediante la
herramienta
telemtica
del
Voicethread, presente un anlisis
sobre las subjetividades de la
familiacomocomunidad.
Apyese en el Foro N1 habilitado
en el Entorno de Trabajo
Colaborativo,
haciendo
comentarios sobre el anlisis
realizado,escribaellinkypegueel
pantallazo como evidencia de la
realizacin del ejercicio. Escriba el
ttulo, la descripcin y la etiqueta
de su producto en el Voicethread.
Estos aportes deben hacerse, tanto
entextodentrodelmensaje, como
en documento adjunto en un
archivoenWord.Recuerdeemplear
larbricaTIGRE.
Unavezrealizadoslosanlisisdelas
subjetividadesdelasfamiliasdesde
las unidades 9 y 10, haga
comentarios en audio o video,
sobre las respuestas planteadas a
las
situaciones
hipotticas
realizadas en Voicethread, a por lo
menosdosdesuscompaeros.
familias.
Seleccionen en grupo al
publicar
el
documento
consolidado, nicamente, en el
Entorno de Seguimiento y
Evaluacin. Recuerde que solo
serecibirndosdocumentos.
Compilacin de las cuatro (4)
pginas de las respuestas al
anlisis de las situaciones
hipotticas con respecto a la
familiacomoconstructosocialy
como comunidad, por cada
participante.
Compilacin
del
rastreo
individual en Evernote para la
construccindelMarcoTerico.
Compilacindelasaplicaciones
en las comunidades, del
formato de sostenibilidad y las
evidencias de aplicacin, por
cadaestudiante.
Un segundo documento
con la formulacin de la
Propuesta
de
Acompaamiento a la
familia, de acuerdo a los
Contenidos de la Unidad
Temtica N 8, en
articulacin
con
las
UnidadesTemticas.
a. El entregable debe tener

lassiguientespartes:
Protocolaria:
portada,
introduccin,objetivos.
Expositiva: desarrollo del
24
documento
donde
se
relaciona por captulos o
ttulos, la compilacin de los
grupales.
En el Foro N 1, presente las

evidencias de la realimentacin
hecha por usted, mediante el
Voicethread, hacia por lo menos
dosdesuscompaeros.
Complementaria:
conclusiones y referencias
bibliogrficas de acuerdo de
acuerdoalasNormasAPA.
b. Debe tener un mximo de
cuarenta
(34)
pginas
distribuidasas:
Parte
Protocolaria
y
Complementaria: un mximo
decuatro(4)pginas.
Parte Expositiva: un mximo
treinta(30)pginasparalael
compendio de Compilaciones
y
c. En la parte Expositiva, debe
hacerse la relacin de los
productos
solicitados
y
separados por temas para
-
25
Documento
colaborativo con la
elaboracin de la
Propuesta
de
Acompaamiento
a
familias, segn el
MarcoLgico,expuesto
en la Unidad Temtica
N8.
d.
Nombre
de
cada
entregable debe contener el
Nombre_NmerodelCursoy
Nmero
del
Grupo
Colaborativo.
Porejemplo:
*Primer documento _ Etapa
N3__442001_GC_14
*Segundo
Docuemnto_Propuesta
de
Acompaamiento
a
las
familias_442001_GC_14
Tengaencuentaqueexistendosclasesdeactividades;unasenfocadashacialasUnidadesTemticasdelDiplomado,yotrasquedesdeeltrabajo
colaborativo,sedesarrollanparalaconstruccindelProyectodeInvestigacinysurespectivapropuestadeatencinalproblemaidentificado.
Esta Fase constituye un Trabajo Individual y Colaborativo dirigido a alcanzar la culminacin del Proyecto de Investigacin de acuerdo a las
indicacionesquesepresentanenestagua.
RecuerdequeestaFasesecentraeneltrabajodeinvestigacin,portantoestatentoaltrabajogrupal.Unabuenaformadehacerlo,esteniendo
preparadosconantelacinsusaportesindividuales.ElProyectoeselproductocentraldelaEstrategiadeAprendizajedelDiplomado.
En esta fase hay actividades desarrolladas mediante el ejercicio del trabajo colaborativo, en grupos conformados por cinco estudiantes. Es
queseangrupales.
Tengapresenteelmanejodesustiempos,paraquelaactividadseaentregadaconformealaprogramacinqueestablecelaagendaparaestaFase;
enestesentido,laherramientaGoogleCalendaresvaliosaparaplaneareltiempodededicacinquerequierecadaactividad.
26
EntornodeGestin.
Recuerde que la Bibliografa disponible en el Diplomado, es un referente, pero el estudiante en su corresponsabilidad hacia su formacin como
Aspectosgenerales:
ciudadderesidencia.
comomximo.
27
Nmerodesemanas:2
Fecha:31/08/201513/09/2015
Momentodeevaluacin:
Final
Entorno:
Todoslosentornos
Fase5,Revisindelproyectoyajustesfinales,ademsdeverificarlaincorporacinydesarrollodelospasosquelapreceden,sepresentacomo
oportunidadparaperfilarelproductofinalaentregar.
Productosacadmicosy
Actividadindividual
colaborativa
Dirjase
al
Entorno
de Productos integrados en un
AprendizajePrctico,enlaWiki, solo documento para la
colaborativamenteintegreenun revisin final, de acuerdo a los
solo documento, el proyecto contenidos de la Unidades
social(investigacinypropuesta) Temticas N 5 y 8, en
paralarevisinfinal.
articulacin con las Unidades
Temticas.
Tenga en cuenta hacer los
ajustes sugeridos en la Slo se recibir un documento
realimentacinsobreelproyecto en
Word,
por
grupo
por parte de su tutor y las colaborativo.
NormasAPA.
nicamente en el Entorno de
Seleccionen en grupo al Seguimiento y Evaluacin, en
compaeroqueseencargarde la fecha establecida en la
publicar
el
documento agenda.Noseprorrogar.
consolidado.
28
RecuerdequeestaFasesecentraenlaconsolidacinyentregadeltrabajodeinvestigacin.ElProyectoeselproductocentraldelaEstrategiade
AprendizajedelDiplomado.
Eltrabajodeinvestigacinnopuedeserentregadosindividualmente.
EntornodeGestin.
Aspectosgenerales:
comomximo.
29
*Lineamientosparaeldesarrollodeltrabajocolaborativo
Planeacindeactividadesparaeldesarrollodel
trabajocolaborativo
EncadaFasehaydispuestosforosparalarealizacin
interactiva de las diferentes actividades entre los
miembros de los grupos colaborativos y grupo
grande. El resumen de los foros disponibles es el
siguiente:
ForoGeneraldelCurso:EnesteForoencuentratres
temas:
- Interaccin: para compartir situaciones
acadmicassobrelostemasvistosduranteel
diplomado, donde participan todos los
estudiantesinscritos(grupogrande)
- Preguntas: foro para hacer preguntas
acadmicasdelprocesodeaprendizaje
- Soportetcnico:espacioabiertoparabrindar
apoyo en el uso de las herramientas de la
plataforma
Uso de los Foros en las diferentes fases: Como se

observaenlaguaintegradora,cadaFasehaceusode
foros:
- Fase Cero, uso del foro para conocer con

quienes va a trabaja, para socializar los
trabajos individuales y hacer comentarios
sobrelosmismosalgrupo.
- Fase
- uno, dos, tres y cuatro, uso del foro para
socializar los trabajos individuales y hacer
comentarios sobre los mismos a los
Rolesadesarrollarporelestudiantedentrodelgrupo
colaborativo
Rolesyresponsabilidadesparalaproduccinde
entregablesporlosestudiantes
Como es del conocimiento del estudiante unadista, Motivacionesdeunainvestigacin

hayrolesparaeltrabajocolaborativo,enestecaso,es
Identificarsituacionesconflicto
importante que cada uno asuma un rol de
Descubrir nuevos postulados de una
investigador y se comporte como tal, ms all de los
ciencia
rolesconocidos.Desdeestaperspectiva,rolescomoel
Solucionarproblemas
comunicadorY/ocompiladorpuedenserrotadosentre
Resolvernecesidadesdeaprendizaje
los investigadores colaboradores para no desgastar a
Generacindeinnovacionestecnolgicas
ningn miembro del grupo y hacer un trabajo
altamenteeficazyeficiente.
Perfildeuninvestigador
Creativo
Queda a la libertad del grupo colaborativo, tomar la
tico
sugerenciafrentealosroles.
Autnomo(Autogestin)
Comprende holsticamente el proceso

La propuesta de roles y responsabilidades para la
cientfico y el lugar de la ciencia y la
produccindeentregablesenlaUNADes:
tecnologaenlavidahumana
Comprende que el conocimiento es un

Compilador
procesoysemanifiestaeneldevenir
Consolidar el documento que se constituye como el
Asume la exigencia como un compromiso
producto final del debate, teniendo en cuenta que se
de vida, como la oportunidad de alcanzar
hayanincluidolosaportesdetodoslosparticipantesy
unaltoniveldeformacin
quesoloseincluyaalosparticipantesqueintervinieron
en el proceso. Debe informar a la persona encargada

Elinvestigadorestcapacitadopara
delasalertasparaqueaviseaquienesnohicieronsus
Innovar
participaciones,quenoselesincluirenelproductoa
Asimilarrpidamentenuevainformacin
entregar.
Actualizarsepermanentemente
Aprenderyreaprender
Revisor
Formularyreformularconceptos,teorasy
Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
propuestas
presentacindetrabajosexigidasporeldocente.
Identificar problemas y desarrollar
estrategiasdesolucin
30
compaeros; uso del foro para la

consolidacindeundocumentocomoavance
delproyectodeinvestigacincolaborativa.
En la Fase cinco, el foro solo se usa como
soporte para el trabajo colaborativo en la
consolidacin de un documento final que d
cuentadelproyectodeinvestigacin.
Lineamientos para los Estudiantes en el Desarrollo

delTrabajoColaborativo
Para un trabajo colaborativo eficaz, definan sus

acciones, escenarios y mecanismos de interaccin
conestostrespasos:
Primer paso: reconocimiento de actores

como sujetos. Los estudiantes al inicio del curso, en
elespaciodestinadoparaello,sereconocerncomo
participantes de un grupo colaborativo, podrn
presentar sus fortalezas al servicio del grupo y
definirn los canales de comunicacin (datos de
contacto,direccindecorreoinstitucionalypersonal,
skype, links de redes sociales, entre otros) de los
cuales dispondrn para interactuar de manera
efectivayproactiva.
Segundopaso:planeacindelasactividades
acadmicas: disee un plande trabajoapartirdela
reflexinanalticadelaagendadeactividades,elplan
deevaluacin,lasguasyrbricasentregadasparael
desarrollo de cada actividad acadmica. Recuerde
quesuroleseldeinvestigador.Peropuededefinirsu
rolconelgrupo,deacuerdoalostiposderolesdela
siguientecolumna.
Tercer paso: puesta en escena de los
principios de trabajo colaborativo: interiorice cada
Evaluador
Ubicarfuentesdeinformacinpertinente
Asegurar que el documento contenga los criterios
Seleccionarmaterialrelevante
presentes en la rbrica. Debe comunicar a la persona
Analizareinterpretarideas
encargadadelasalertasparaqueinformealosdems
Inferirexplicaciones
integrantes del equipo en caso que haya que realizar
Comunicarysocializarelconocimiento
algnajustesobreeltema.
Habilidadesdeuninvestigador
Entregas
Observar
Alertarsobrelostiemposdeentregadelosproductosy
Discriminar
enviar el documento en los tiempos estipulados,
Jerarquizar
utilizando los recursos destinados para el envo, e
Analizar
indicaralosdemscompaerosqueseharealizadola
Sintetizar
entrega.
Alertas
Asegurarqueseavisealosintegrantesdelgrupodelas
novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajera del curso,
queseharealizadoelenvodeldocumento.
31
uno de los principios del trabajo colaborativo y
pngalos en prctica para asegurar la excelencia en
su proceso de aprendizaje y la presentacin de
productosescrituralesconcalidad.
- Principio de Interaccin. vas y mecanismos

que posibilitarn la interaccin en el trabajo
colaborativo. Participacin activa para
socializar sus documentos, la informacin
que consigan y debatir frente a la actividad
quesevaadesarrollar.
- Principio de crecimiento. Cada estudiante
puede aportar al proceso de los dems
compaeros.
- Principio de Accin Responsable. Debe
organizar su trabajo para lograr las metas
trazadas. Se trata de conseguir que la
organizacin de responsabilidades, la
definicin de hojas de ruta en el desarrollo
deltrabajoylacoordinacindelosesfuerzos
individuales,
permita
un
ejercicio
colaborativoexitoso.
RecomendacionesdelDocente
EncadaFasehaysugerenciasyrecomendacionesparaelestudiante
UsodelanormaAPA,versin3enespaol(Traduccindelaversin6eningls)
LasEncuentraenelEntornodeGestindelEstudiante.
Polticasdeplagio:QueselplagioparalaUNAD?ElplagioestdefinidoporeldiccionariodelaRealAcademiacomolaaccinde"copiarenlosustancialobras
ajenas,dndolascomopropias".Portantoelplagioesunafaltagrave:eselequivalenteenelmbitoacadmico,alrobo.Unestudiantequeplagianosetomasu
educacinenserio,ynorespetaeltrabajointelectualajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio.Ahora,esevidentequetodoscontamosconlasideasdeotrosalahoradepresentarlasnuestras,yquenuestroconocimientosebasaenelconocimientode
losdems.Perocuandonosapoyamoseneltrabajodeotros,lahonestidadacadmicarequierequeanunciemosexplcitamenteelhechoqueestamosusandouna
fuenteexterna,yaseapormediodeunacitaopormediodeunparfrasisanotado(estostrminosserndefinidosmsadelante).Cuandohacemosunacitaoun
32
parfrasis,identificamosclaramentenuestrafuente,nosloparadarreconocimientoasuautor,sinoparaqueellectorpuedareferirsealoriginalsiaslodesea.
Existencircunstanciasacadmicasenlascuales,excepcionalmente,noesaceptablecitaroparafraseareltrabajodeotros.Porejemplo,siundocenteasignaasus
estudiantesunatareaenlacualsepideclaramentequelosestudiantesrespondanutilizandosusideasypalabrasexclusivamente,enesecasoelestudianteno
deberapelarafuentesexternasan,sistasestuvieranreferenciadasadecuadamente.
Paramayorinformacinvisitarelsiguientelink:http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
33

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UniversidadNacionalAbiertayaDistanciaUNADVicerrectoraAcadmicaydeInvestigacinVIACI

objetivos que persiguen con su

situacin hipottica desde su

acorde al tipo y diseo de

consolidacin de los productos En

Aplique en la comunidad con la a. El entregable debe tener

Dirjase al Entorno de Prctico y

Dirjase al Entorno de Aprendizaje

- Orientaciones para el abordaje

Con respecto a la lectura de la

a. El entregable debe tener

En el Foro N 1, presente las

AprendizajePrctico,enlaWiki, solo documento para la

colaborativamenteintegreenun revisin final, de acuerdo a los

solo documento, el proyecto contenidos de la Unidades

Tenga en cuenta hacer los

ajustes sugeridos en la Slo se recibir un documento

por parte de su tutor y las colaborativo.

Seleccionen en grupo al Seguimiento y Evaluacin, en

compaeroqueseencargarde la fecha establecida en la

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