SGUICAC002LC21-A14V1

Solucionario
Gua Manejo de
conectores y plan de
redaccin
entrelazar ideas para
generar textos

Tabla de correccin
tem
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Alternativa
Habilidad
D
Analizar-interpretar
C
Analizar-interpretar
D
Analizar-interpretar
D
Analizar-interpretar
A
Analizar-interpretar
C
Analizar-interpretar
E
Analizar-interpretar
B
Analizar-interpretar
E
Analizar-interpretar
B
Analizar-interpretar
B
Analizar - sintetizar
E
Analizar - sintetizar
B
Analizar - sintetizar
B
Analizar - sintetizar
A
Analizar - sintetizar
C
Analizar - sintetizar
A
Analizar - sintetizar
E
Analizar - sintetizar
A
Analizar - sintetizar
C
Analizar - sintetizar
B
Analizar-interpretar
D
Analizar-interpretar
D
Interpretar
E
Comprender-analizar
C
Interpretar

Solucionario
tem

Alternativa

Unidad
temtica

Habilidad

Produccin
textual

Produccin
textual

Analizarinterpretar

Analizarinterpretar

Analizarinterpretar

D
Produccin
textual

Defensa

El texto se refiere a Bash, a

quien se califica como el
mayor
cultor
del
haik
tradicional. Es lgico el uso
del conector como. Despus
se alude al maestro zen
Bucho
y
se
agrega
informacin
referida
al
personaje. Esta informacin
se conecta adecuadamente
con el resto del enunciado a
travs del pronombre relativo
quien.
En el primer enunciado se
plantea que la sociedad
otorga muchos beneficios y a
esa informacin se agrega
que exige sacrificios. Cabe,
entonces, insertar un conector
copulativo
como
adems
(opcin A) o tambin (opcin
C).
El
ejercicio
debe
resolverse
acudiendo
al
segundo conector. Este debe
relacionar
dos
ideas
contrapuestas: para algunas
personas
es
altamente
satisfactoria; para otras es un
infierno. Se precisa, por lo
tanto, un nexo adversativo,
que indique dicha oposicin:
el conector pero.
La afirmacin de que el papel
es el soporte tradicionalmente
ms conocido se relativiza a
travs del conector concesivo
a pesar de que. As se da
cuenta de su carcter de
reciente. Luego se agrega la
informacin
de
que
se
populariz en el tiempo de la
imprenta. Como se alude a un
factor temporal, es adecuado
el uso del adverbio de tiempo
cuando.
Por
ltimo,
el
conector por ejemplo es el

Produccin
textual

Analizarinterpretar

Produccin
textual

Analizarinterpretar

Analizarinterpretar

C
Produccin
textual

indicado para introducir los

denominados otros soportes.
En la primera parte del
enunciado se enumeran los
tipos de texto en los que se
utiliza
el
dilogo.
Sin
embargo, se hace una
salvedad. Uno de ellos es el
que ms recurre a esta forma
comunicativa:
la
obra
dramtica. Para expresar esta
idea se precisa del nexo sobre
todo.
Ms
adelante,
el
conector es decir introduce
una explicacin: la de obra
dramtica.
La definicin de publicidad
que se entrega en el
enunciado
(las
diversas
formas en que se nos
presentan
y
ofrecen
mercancas) tiene un requisito
especial:
las
formas
publicitarias deben incitar al
consumo. De acuerdo con lo
anterior,
el
nexo
ms
apropiado es de tal modo que,
que sirve para introducir dicho
requisito. Despus se define
marketing, concepto que el
emisor
enmarca
en
el
significado de publicidad que
ya se entreg. Por eso utiliza
el conector en esta rea, para
limitar
el
mbito
de
significacin de marketing.
En la primera parte del
enunciado se establece la
vigencia de la pena de muerte
en un eje temporal. Por ello se
deben usar nexos como: Para
(opcin A), A lo largo de
(opcin C) o Durante (opcin
E). El ejercicio se resuelve
con el segundo conector. Este
debe
ser
sino,
nexo
adversativo excluyente, que
relaciona adecuadamente las
ideas de que la pena de
muerte no solo se aplic a

7
E

Produccin
textual

Analizarinterpretar

Produccin
textual

Produccin
textual

Analizarinterpretar

10
B

Analizarinterpretar

Analizarinterpretar

grandes
crmenes
(como
podra
pensarse),
sino
tambin a delitos menores.
En el primer enunciado se
define el concepto de rito. En
el segundo se explica a travs
de ejemplos, por lo que el
conector ms apropiado es el
de la alternativa E.
En la primera parte del
enunciado se niega que los
seres
humanos
nos
comuniquemos
mediante
palabras aisladas. A ello se
agrega la imposibilidad de
comunicarse a travs de
oraciones aisladas. Como se
agrega y se niega a la vez,
son posibles los nexos ni
(opcin A) o tampoco (opcin
B). Incluso podemos postular
el nexo disyuntivo o. Sin
embargo, en la segunda parte
se dice que nos comunicamos
con textos y se indica la causa
(intentamos ser comprendidos
por otros). Por lo tanto, se
precisa del nexo causal
porque, con lo que la
alternativa correcta es B.
El enunciado se refiere al
proceso de engrandecimiento
de la figura de Albert Camus
durante el siglo XX. Para
expresar dicha idea se
necesitan conectores como
nada ms que, otra cosa que,
ms que e incluso sino. La
segunda parte nos sirve para
establecer la solucin. Este
engrandecimiento tuvo un
lmite: consagrarse como una
de las figuras de ms alta talla
intelectual. El nexo apropiado
es, entonces, la preposicin
hasta, que demarca el referido
lmite.
En primer lugar, se alude a la
vida de los astronautas en un
tiempo posterior al alunizaje.

Produccin
textual

11

Produccin
textual

Analizar sintetizar

12

Produccin
textual

Analizar sintetizar

13

Produccin
textual

Analizar sintetizar

De acuerdo con lo anterior,

nexos
apropiados
son
despus de (opcin A) o tras
(opcin B). En la segunda
parte se alude a las personas
afectadas con este cambio. El
nico conector posible es la
preposicin para, que sirve
para indicar persona. Por lo
tanto, la alternativa correcta
es B.
En
esta
redaccin
reconocemos un plan de tipo
deductivo.
El
primer
enunciado (3) define el tema
presentado
en
el ttulo
(Rayuela). Los enunciados
1, 2 y 5, siguiendo el esquema
deductivo (autor, ao de
publicacin y caractersticas),
se refieren especficamente a
la novela, tema de la
redaccin. El enunciado 4 se
ubica al final del texto porque
centra la informacin en el
autor y no en la novela misma
(distanciamiento del tema).
Este plan de redaccin
presenta la combinacin de
dos criterios: cronolgico y
deductivo. El enunciado 3
debe ubicarse en primer lugar,
pues nos sita en un tiempo
anterior al de la cultura incaica
(tema de la redaccin). Luego,
se
mantiene
el
orden
deductivo, que avanza desde
lo general a lo particular, en
relacin con la cultura de los
incas: ubicacin geogrfica
(4), construccin de ciudades
(2), organizacin poltica y
social (1) y mitos y creencias
(5).
Este texto presenta una
estructura de causa-efecto.
El primer enunciado es el 3,
porque en l se presentan las
causas de la guerra. Con el
enunciado 4 se concluye la

14

Produccin
textual

Analizar sintetizar

15

Produccin
textual

Analizar sintetizar

redaccin porque en l se
informan las consecuencias
del conflicto. En la estructura
interna, los enunciados 2, 1 y
5 detallan caractersticas de la
guerra y su orden se define
porque estn conectados por
correferencias gramaticales.
Por ejemplo, la expresin de
ese ao (enunciado 1) se
refiere al ao 1914, que fue
mencionado en el enunciado
2.
Esta redaccin presenta un
orden deductivo, pues la
informacin se estructura
desde lo general a lo
particular. El primer enunciado
(4) hace referencia al ttulo en
forma global. El enunciado 1
presenta su funcin y an
habla del tema de manera
genrica. Desde el enunciado
3, la informacin se torna ms
especfica, pues se centra
solo en un tipo de universidad
(las
tradicionales).
El
enunciado 2 se refiere a la
necesidad de contar con
nuevas universidades, dato
que se conecta con el
enunciado 5 (final de la
redaccin), ya que este se
centra en las universidades
privadas, destacando su gran
costo.
En este plan se reconoce una
estructura cronolgica. El
primer
enunciado
(5)
introduce el tema indicado en
el ttulo. Es importante
considerar
las
marcas
temporales que presenta cada
enunciado
(antiguamente,
posteriormente,
en
la
actualidad y para el futuro),
pues son de gran ayuda para
ordenar la secuencia. De
acuerdo
con
este
planteamiento, los enunciados

16

Produccin
textual

Analizar sintetizar

17

Produccin
textual

Analizar sintetizar

18

Produccin
textual

Analizar sintetizar

deben ordenarse as: 1, 3, 2 y

4.
El criterio que orienta esta
redaccin es el deductivo. De
acuerdo
con
este
planteamiento, el enunciado 2
se ubica en primer lugar
porque presenta el tema, es
decir, en l se aclara quin es
Isabel
Allende.
A
continuacin, consideramos el
enunciado
1
que
hace
referencia al origen de la
novelista. El enunciado 3
informa sobre actividades
realizadas por Allende, entre
las cuales figura la produccin
de crnicas. En relacin con
la escritura, el enunciado 4
menciona una de sus obras.
Por ltimo, en el enunciado 5
se hace referencia a un
aspecto secundario del tema:
la produccin cinematogrfica
de una de sus obras.
En este ejercicio el ttulo se
presenta como la introduccin
al tema. El enunciado 5 se
ubica en primer lugar porque
aporta un dato general
respecto del origen de la
palabra. A partir de este dato,
los enunciados 3, 4 y 2
constituyen el cuerpo de la
redaccin, pues manifiestan
algunas
explicaciones
posibles en torno al ttulo. Por
ltimo,
el
enunciado
1
sintetiza algunos aspectos de
los enunciados, hecho que
permite entenderlo como la
conclusin.
Para resolver este ejercicio se
debe
prestar
especial
atencin al ttulo: Efectos de
la televisin. En primer lugar
se ubica el enunciado 3, pues
en l se menciona el efecto
que causa la televisin
(autismo). Despus se debe

19

Produccin
textual

Analizar sintetizar

20

Produccin
textual

Analizar sintetizar

continuar con el enunciado 1,

en el que se explica en qu
consiste este autismo. Los
enunciados siguientes (2 y 4)
describen el experimento
realizado para fundamentar la
tesis del enunciado 1. El 5 es
el ltimo enunciado, porque
introduce un tema anexo: las
investigaciones realizadas en
Chile sobre el problema.
En este plan de redaccin
debemos situar en primer
lugar aquel enunciado que
introduzca el tema fijado en el
ttulo. Es por este motivo que
el enunciado 3 se ubica en
primer lugar. Luego, el
enunciado 1 caracteriza el
teatro (mantiene el tema
definido anteriormente), razn
por la que se ubica en
segundo
lugar.
En
el
enunciado 4 se presenta un
recurso de referencialidad
(estas formas), que nos
permite
conectar
esta
informacin con la anterior (1),
pues las formas a las que se
refiere son el lenguaje gestual
y la expresin corporal. El
enunciado 2
retoma
el
concepto
de
experiencia,
introducido en el enunciado 4
(progresin temtica). Por
ltimo, el enunciado 5 debe
cerrar la redaccin pues
presenta
una
conclusin,
derivada de los enunciados
anteriores.
El ejercicio es una biografa
deductiva. Comienza con la
presentacin del personaje
(4). Luego, presenta el origen
o
nacimiento
(1).
Posteriormente
las
caractersticas en el mbito
de la literatura (5 y 3),
terminando con las obras
representativas (2).

21

Lxico
contextual

Analizarinterpretar

22

Lxico
contextual

Analizarinterpretar

23

Comprensin
de lectura

Interpretar

En el contexto, la palabra
pretensiones
significa
aspiraciones o acciones de
pretender o desear alguna
cosa (DRAE). En efecto, se
dice en el texto que se
llamaba discursos a aquellos
textos que no aspiraban tener
un carcter cientfico. En
consecuencia, la opcin B es
correcta.
Las
dems
alternativas
significan:
caractersticas
(rasgos),
precisiones
(exactitud
rigurosa),
razones
(argumentos), meditaciones
(reflexiones).
De acuerdo con el contexto, la
palabra ms adecuada para el
reemplazo es inusual (no
usual, infrecuente, segn
DRAE), ya que inusitada
significa
no
usada,
desacostumbrada. En efecto,
segn el emisor, el ensayo
plantea los problemas desde
una
perspectiva
inusual,
inusitada,
no
usada
frecuentemente. Por lo tanto,
la opcin correcta es D.
En el texto se advierten los
siguientes
propsitos
fundamentales:
El
emisor
pretende
describir un tipo de texto,
especficamente el ensayo.
De acuerdo con esto, se
informa sobre rasgos de este
texto:
mirada
cambiante
sobre los hechos, de valor
esttico,
orden
interno
artstico, etc. La descripcin
del ensayo se aborda en casi
todos los prrafos, lo que
prueba la importancia que le
asigna el emisor. (Enunciado
II)
El emisor se propone
definir un tipo de texto
(ensayo). As se verifica en

24

fragmentos como Hoy, el

ensayo es considerado un
discurso
personal,
que
expone una secuencia de
argumentos. Por otra parte, si
entendemos que la definicin
consiste en la enunciacin
clara y precisa de un
concepto, podemos probar
que el emisor pretende lograr
dicha claridad a travs del
texto.
Por lo tanto, el enunciado III
es correcto.
Por ltimo, si bien en el
ltimo prrafo se enuncian
rasgos que distinguen el
cuento del ensayo, esta
distincin (I) no corresponde
a un propsito fundamental,
importante del emisor, ya que
tiene la funcin de aportar a
la descripcin de este tipo de
texto; en este caso, por las
caractersticas que no tiene
(no presenta una serie de
acontecimientos o sucesos).
En
consecuencia,
la
alternativa correcta es D.
Comprensin Comprender- Revisemos las alternativas
de lectura
analizar
para comprobar si son
verdaderas o falsas:
Opcin A: De acuerdo con
el ltimo prrafo, el ensayo
tambin
puede
incluir
secuencias
narrativas.
Opcin verdadera.
Opcin B: En el tercer
prrafo se plantea que el
ensayo
generalmente
plantea los problemas
desde una perspectiva
inusitada. Si la perspectiva
es inusitada (poco usual),
comprendemos que en el
ensayo se busca la
originalidad.
Opcin
verdadera.
Opcin C: En el tercer
prrafo se afirma que la

25

Comprensin
de lectura

Interpretar

forma, ms que la verdad,

ha sido siempre esencial a
todo escrito concebido y
ejecutado como ensayo.
Por lo tanto, esta opcin
es verdadera.
Opcin D: En el texto se
plantea que el ensayo es
un discurso personal y se
sostiene que la mirada
sobre los problemas no es
fija, sino cambiante como
la misma persona. Por
tanto, podemos afirmar
que todo ensayo incluye
opiniones
personales.
Opcin verdadera.
Opcin E: En el tercer
prrafo se plantea que el
ensayo
sobrevive
al
tiempo, lo que permite que
leamos una y otra vez los
ensayos antiguos, incluso
aquellos que nos parecen
desfasados,
pues
el
fundamento
de
esta
lectura no depende del
valor histrico o cientfico,
sino de su valor formal. Lo
anterior quiere decir que el
ensayo no pierde inters,
aun cuando no est
actualizado. La alternativa
E
es
falsa
y,
consecuentemente, es la
opcin correcta.
En el texto se explicita que el
ensayista es libre de contar
una historia, siempre que
ilustre una idea. Segn la
RAE ilustrar es: dar luz al
entendimiento. Aclarar
un
punto o materia con palabras,
imgenes, o de otro modo,
por tanto, la finalidad es
explicativa.