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EldeAula

convivencia

CONSEJERA DE EDUCACIN

La Consejera de Educacin agradece al IES Portada Alta (Mlaga) y al IES Villa de Setenil
(Setenil, Cdiz), centros pertenecientes a la Red Andaluza de Escuela: Espacio de Paz, la
cesin desinteresada de algunos de los materiales que se incluyen en este cuadernillo.

Edita: Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca

Direccin General de Participacin y Solidaridad en la Educacin
Diseo de portada y contraportada: Carmen Herrera Romero
Depsito legal: SE-4.871/07
ISBN: 978-84-690-8115-0
Maqueta e imprime: Tecnographic, SL

El Aula de convivencia

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Pg.
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ESTRUCTURA A CONTEMPLAR EN EL PLAN DE CONVIVENCIA . . .

Finalidad y objetivos del Aula de Convivencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Criterios y condiciones para que un alumno o alumna sea atendido en

Criterios pedaggicos para la atencin educativa del alumnado. Programacin de actuaciones del Departamento de Orientacin . . . . . . . . . .

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Procedimiento de derivacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Funcionamiento y personas responsables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Propuesta 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Propuesta 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Instalaciones y material didctico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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El Aula de convivencia

el Aula de Convivencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

INTRODUCCIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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[ Introduccin
D

e acuerdo con lo establecido en el artculo 9 del Decreto 19/2007, de 23 de enero, los centros educativos podrn crear Aulas

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dicha Aula depender, entre otros aspectos, de que el centro cuente

con un nmero suficiente de profesores y profesoras que se encarguen de la atencin educativa del alumnado que asista a la misma.

de convivencia para el tratamiento individualizado del alumnado que,

como consecuencia de la imposicin de una correccin o medida
disciplinaria por alguna de las conductas tipificadas en los artculos
20 y 23 del citado Decreto, se vea privado de su derecho a participar
en el normal desarrollo de las actividades lectivas. La creacin de

alumnas que presentan dificultades en la convivencia y, con ello,

mejorar el clima de convivencia del grupo-clase y del centro en su
conjunto.
Como el resto de posibles actuaciones preventivas para la mejora de
la convivencia, esta medida deber estar recogida en el Plan de
Convivencia del centro.
Con este documento se pretende dar una serie de orientaciones para
la puesta en marcha de dicha Aula.

El Aula de convivencia

La creacin del Aula de Convivencia surge, pues, como una necesidad de dar respuesta a la atencin educativa que requiere la diversidad del alumnado de los centros. Se plantea como una medida para
intentar mejorar las conductas y actitudes de aquellos alumnos y

El Aula de convivencia

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Estructura
a contemplar en el Plan
de Convivencia

l objetivo del Aula de Convivencia es convertirse en una

alternativa a la expulsin del centro para aquellos alumnos y alumnas
sancionados con esta medida. Por ello se pretende favorecer un proce-

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Finalidad y objetivos del Aula de Convivencia

alumnas comprendan el alcance para s mismos y para los dems de

sus conductas y, sobre todo, que aprendan a hacerse cargo de sus
propias acciones, pensamientos, sentimientos y comunicaciones con
los dems. Este proceso aumenta las habilidades de pensamiento
reflexivo y de autocontrol, a la vez que les proporciona un espacio para
el anlisis de sus propias experiencias y la bsqueda de una resolucin efectiva de los conflictos interpersonales.
A continuacin se detallan posibles objetivos y finalidades del Aula de
Convivencia que cada centro educativo debera concretar a sus
circunstancias particulares. Es importante que los objetivos y finalidades se fijen con anterioridad a la puesta en marcha del Aula:

El Aula de convivencia

so de reflexin, por parte de cada alumno o alumna que sea atendido

en la misma, acerca de las circunstancias que han motivado su
presencia en ella. El objetivo prioritario sera, pues, que los alumnos y

 Habilitar un espacio que proporcione al alumnado las condiciones

necesarias para reflexionar sobre su conducta contraria a las
normas de convivencia, su comportamiento en determinados
conflictos y sobre cmo afecta todo ello al desarrollo de las clases.
Posibilitar el que aprendan a responsabilizarse de sus propias
acciones, pensamientos, sentimientos y comunicaciones con los
dems.
Contribuir a desarrollar actitudes cooperativas, solidarias y de

respeto.
Posibilitar que el alumno o alumna se sienta competente emocionalmente y en la realizacin de ciertas tareas.
Reconstruir y favorecer su autoestima y autocontrol.
Ayudarle a adquirir una buena disposicin hacia las tareas escolares.
Resolver los conflictos de manera pacfica desde el dilogo y la
reflexin.
Compensar las deficiencias que impiden a algunos alumnos o
alumnas su integracin escolar.
Educar para la vida, potenciando las relaciones interpersonales de
cada alumno o alumna, es decir, para su integracin satisfactoria
en la comunidad.
Mejorar la vida acadmica y personal del alumno o alumna.
En definitiva se pretende mejorar el clima de convivencia del aula y
del centro en todos los espacios escolares: aulas, pasillos, patio, etc.

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Criterios y condiciones para que un alumno o
alumna sea atendido en el Aula de Convivencia
Como se ha dicho anteriormente, el Aula de Convivencia es un espacio
educativo donde el alumnado podr acudir exclusivamente cuando se
vea privado de su derecho a participar en el normal desarrollo de las

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rio, por tanto, que el alumno o alumna haya recibido alguna correccin
por su conducta, pero no es suficiente, ya que no todos los alumnos o
alumnas sancionados tienen que ser derivados a dicha Aula. Tampoco
es preciso que un alumno o alumna est toda la jornada escolar en el
Aula, sino que el Plan de Convivencia deber establecer las condiciones adicionales para que un alumno o alumna sea atendido en ella.

actividades lectivas como consecuencia de la imposicin de una correccin o medida disciplinaria por alguna de las conductas tipificadas en
los artculos 20 y 23 del Decreto 19/2007, de 23 de enero. Es necesa-

Para derivar un alumno o alumna al Aula de Convivencia, debera

considerarse, especialmente, si con esta medida se van a alcanzar
los objetivos establecidos en el Plan de Convivencia. Adems, este
Plan de Convivencia del centro podra plantear otras condiciones que
deberan darse, como por ejemplo:

convivencia.
Haber suscrito un Compromiso de Convivencia que implique directamente el trabajar alguno de los objetivos del Aula.
Presentar deficiencias en su autoestima, autocontrol, relaciones
personales, disposicin hacia las tareas escolares o integracin
escolar y/o social.
La expulsin no favorecera la correccin de la conducta y no es
percibida por el alumno o alumna como un castigo.

El Aula de convivencia

Ser reincidente en su actitud y conducta contra las normas de

 La atencin en el Aula de Convivencia puede mejorar su actitud y

sin esta atencin no se garantiza que se mantenga su proceso
educativo.

Asimismo, se pueden establecer en este apartado otras condiciones

como:

Nmero mximo de veces que un alumno o alumna puede ser deri-

vado al Aula.
Nmero mximo de das y/o horas al da de atencin en el Aula.
Nmero mximo de alumnos o alumnas que pueden atenderse
simultneamente en el Aula.

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Criterios pedaggicos para la atencin
educativa del alumnado. Programacin de
actuaciones del Departamento de Orientacin
El Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica establecer los criterios pedaggicos para la atencin educativa del alumnado atendido
en el Aula de Convivencia. Tomando como base estos criterios, cada
Departamento Didctico deber incluir en su programacin las actividades formativas que los alumnos o alumnas realizarn durante su
permanencia en el Aula, de forma que se garantice la continuacin de

Por otra parte, el orientador u orientadora programar las actuaciones

encaminadas a favorecer un proceso de reflexin por parte de cada
alumno o alumna que sea atendido en el aula, basndose en los prin-

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su proceso formativo. Dichas actividades sern adaptadas en funcin

de las necesidades y caractersticas de cada alumno o alumna.

Respetar la vida
Rechazar la violencia
Compartir con los dems
Escuchar para entender
Conservar el planeta
Redescubrir la solidaridad

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cipios que definen y determinan la Cultura de Paz. Es decir:

Procedimiento de derivacin
Cuando a un alumno o alumna le sea impuesta una de las correcciones o medidas disciplinarias previstas en los artculos 21 y 24 del
Decreto 19/2007, de 23 de enero, que le impida participar en el
normal desarrollo de las actividades lectivas, el director o directora
verificar si se cumplen las condiciones previstas en el Plan de Convivencia para la aplicacin de esta medida. De ser as, reunir al equi-

po educativo junto con las personas encargadas de la orientacin y la

tutora para estudiar la conveniencia de derivarlo al Aula, segn los
criterios establecidos en el Plan de Convivencia. El director o directora, segn las indicaciones aportadas por todos los miembros de la
reunin, decidir la resolucin a adoptar. Es conveniente aclarar que
la derivacin al Aula de Convivencia no sustituye la correccin
impuesta anteriormente.
El Plan de Convivencia deber recoger quines sern los responsables de coordinar cada actuacin en funcin de las disponibilidades y
caractersticas del centro.

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A continuacin, se dan unas orientaciones sobre los pasos a seguir si se
decide la derivacin del alumno o alumna al Aula de Convivencia:

elaborar un informe indicando el motivo, los objetivos, el nmero

de das, el nmero de horas y las actividades formativas y de

reflexin que realizar el alumno o alumna.

El director o directora comunicar la resolucin al alumno o alumna, a los responsables del Aula, a la familia y a la Comisin de
Convivencia.
Comunicacin a la familia:
El director o directora comunicar a la familia por escrito y en
entrevista personal, si es posible, la resolucin de derivacin al
Aula de Convivencia, indicando el motivo, los objetivos, el nmero de das y el nmero de horas, as como las actividades formativas y de reflexin que realizar. Durante dicha entrevista,
podra solicitarse tambin la colaboracin de la familia o algn
tipo de compromiso por su parte con el fin de alcanzar los objetivos fijados. Sera conveniente que el tutor o tutora estuviera
presente ya que ser l quien posteriormente comunicar a la
familia la evolucin del alumno o alumna.

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cada departamento, y las entregar, en los plazos estipulados, al

tutor o tutora (o persona que se designe como responsable).
El orientador u orientadora determinar las actuaciones dirigidas
al proceso de reflexin que el alumnado deber realizar, de entre
las previstas en la Programacin del Aula, y las entregar, en los
plazos estipulados, al tutor o tutora (o persona responsable).
La Direccin, con el asesoramiento del orientador u orientadora,

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El equipo educativo determinar las actividades formativas que

ste deber realizar, de entre las previstas en la programacin de

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 Comunicacin a la Comisin de Convivencia:

El director o directora reunir a la Comisin de Convivencia para
comunicarle la resolucin de derivacin al Aula de Convivencia,
indicando el motivo, los objetivos, el nmero de das, el nmero de

horas y las actividades formativas y de reflexin que realizar. Se

establecer un plan de reuniones con el fin de realizar el seguimiento de la evolucin del alumno o alumna.
Los responsables del Aula deberan coordinarse entre s para
asegurar la atencin del alumno o alumna y con el tutor o tutora,
as como con los dems profesores y profesoras del equipo
educativo.
El tutor o tutora (o persona que se designe) se encargar posteriormente de realizar el seguimiento de la evolucin del alumno o
alumna y de comunicrselo a la familia y a las personas responsables del Aula de Convivencia.

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Funcionamiento y personas responsables
El Plan de Convivencia debe recoger el horario de funcionamiento del
Aula de Convivencia, as como las personas responsables de sta.
Para su creacin deber contar con un nmero suficiente de profesores y profesoras que por su disposicin horaria y/o disponibilidad se
encargue de la atencin educativa del alumnado que asista a la
misma. El centro podr asignar al resto del profesorado tareas de

Orientacin Educativa, incluyendo al correspondiente educador o

educadora social.

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Asimismo, para la atencin del alumnado dentro del Aula se podr

contar con la colaboracin de profesionales del centro o del Equipo de

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atencin y control del Aula dentro de su horario regular de obligada

permanencia en el centro. En los centros de Educacin Secundaria se
podr asignar profesorado de guardia especfico para el Aula.

Las personas encargadas de su funcionamiento, en caso de atenderse en horario no lectivo, sern voluntarias.

Propuesta 1
Partimos de un centro cuya estructura organizativa consta de 15
unidades de ESO que son atendidas por una plantilla de 33 profesionales, que se organizan en 10 Departamentos Didcticos. Junto al
profesorado, completan la plantilla del centro 2 ordenanzas y una
persona de administracin.

El Aula de convivencia

A continuacin se ofrecen dos propuestas:

Las personas encargadas del Aula de Convivencia sern dos profesores o profesoras. Para su adecuado funcionamiento ambos atendern el Aula durante sus respectivas guardias (tres horas semanales
cada uno) y durante las dos horas que faltan para completar su horario lectivo, atenindonos a la normativa vigente. De esta forma el Aula
estar atendida 10 horas semanales en total, en horario lectivo. Es
importante tener este hecho en cuenta al hacer los horarios del profesorado para que no coincidan esas horas y para que haya otros profesores o profesoras de guardia las horas que ellos estarn disponibles
para atender el Aula.

Las personas responsables realizarn los registros de control de asistencia y calendarios de alumnado, de lo que darn cuenta a la Jefatura de Estudios, trabajarn con el alumnado y le facilitarn el material. Peridicamente informarn al tutor o tutora de la evolucin del
alumnado as como de su asistencia al Aula.
La Jefatura de Estudios podr asignar al profesorado de guardia tareas de atencin y control del Aula cuando las circunstancias lo requieran, por ejemplo por ausencia de las personas responsables.

Propuesta 2
Partimos de un centro cuya estructura organizativa consta de 23
unidades, que se distribuyen en 15 grupos de Secundaria obligatoria,
4 de Bachillerato, 2 de Ciclo Formativo de Grado Medio y 2 de Ciclo
Formativo de Grado Superior. Estos cursos son atendidos por una
plantilla de 60 profesionales que se organizan en Departamentos
Didcticos. Junto al profesorado, completan la plantilla del centro dos
ordenanzas y dos administrativas o administrativos.
El Aula de convivencia

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Deciden participar en la puesta en marcha del Aula de Convivencia 11
profesores y profesoras. Se nombra una persona responsable de la
coordinacin de todas las actuaciones realizadas por las personas
responsables del Aula, as como de recabar toda la informacin para
su comunicacin a los Equipos Educativos, al Departamento de

con la Jefatura de Estudios.

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funcin de sus horarios y de las necesidades de personal para atender a todos los alumnos o alumnas derivados al Aula, en coordinacin

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Orientacin, al miembro del Equipo Directivo que supervise el funcionamiento del Aula de Convivencia y al tutor o tutora. Esta persona se
encargar, igualmente, de recoger los materiales que cada alumno o
alumna deba trabajar durante su estancia en el Aula y de entregarlo
a los correspondientes responsables del Aula durante ese horario. Y
supervisar, tambin, el cuadrante de asistencia de alumnos o alumnas y la adjudicacin de la responsabilidad de la atencin del Aula, en

Las personas responsables del Aula de Convivencia, la atendern en

sus respectivas guardias. Con ello, el Aula estar atendida durante
todo el horario lectivo, es decir, 30 horas semanales. Durante las
horas en las que no estn atendiendo al alumnado, los y las respon-

El Equipo Directivo tendr en cuenta este hecho al hacer los

horarios de este profesorado para que no coincidan en todas las
horas y para que las guardias del centro estn cubiertas en todo
momento. La Jefatura de Estudios podr asignar al profesorado
de guardia tareas de atencin y control del Aula cuando las
circunstancias lo requieran, por ejemplo, por ausencia de las
personas responsables.

El Aula de convivencia

sables del Aula se dedicarn a la preparacin de los materiales e

informes pertinentes.

Las personas responsables del Aula realizarn los controles de asistencia del alumnado derivado a la misma, trabajarn con los alumnos
y alumnas facilitndoles el material y anotando la evolucin del alumnado as como su comportamiento y actitud. De todo ello dar cuenta la persona responsable para que sta lo comunique a las diversas
instancias educativas interesadas en el caso en el plazo ms breve
posible.

Instalaciones y material didctico

Sera conveniente que el Aula de Convivencia fuera un aula de reducido tamao en el que se dispusiera el mobiliario de forma que facili-

tase el dilogo y la reflexin. Debera estar situada en ubicaciones

que la hicieran accesible, cercana e importante, lo ms cerca posible
de los despachos de los cargos directivos o la sala de profesores para
darle un carcter ms serio a la hora de trabajar y que los alumnos y
alumnas no percibieran que iban a ser castigados, arrinconados o
sancionados simplemente. Con el tiempo el alumnado percibir que
el Aula es un lugar para aprender a convivir cuando se producen alteraciones de la convivencia.
La persona responsable de la orientacin en el centro facilitar el
material didctico necesario para trabajar los diferentes objetivos del
Aula y los distintos departamentos facilitarn los materiales didcticos
para las actividades formativas del alumnado.
El tutor o tutora (o persona que se designe) entregar el material de
trabajo a los profesores o profesoras responsables del Aula para que
stos puedan atender al alumno o alumna, segn lo establecido en la
resolucin de derivacin, cuando llegue.
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