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S
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N
A
L
I
D
A
D
EMPERAMENTO Y
ARCTER
LA
ERSONALIDAD
Introduccin.
En una conversacin entre docentes, se deca :
-Juan es un nio que tiene mucha personalidad, es
lder, colaborador y adems, obtiene buenas
calificaciones; Pedro en cambio no tiene
personalidad, es muy pasivo, sus compaeros le
dicen qu tiene que hacer, no tiene iniciativa.
-- Es cierto, agreg un docente. Pero te has dado
cuenta que los padres de Pedro, son maestros,
habla bien el castellano mientras que los padres de Juan son pobres, el padre es
agricultor y la madre vende tortilla todos los das en el mercado, habla poco el
castellano, pero el idioma Popt1 lo habla excelente; eso s, hay que tener cuidado
con Juan, por que cuando se logra enojar es muy agresivo, pierde el control, el
temperamento es muy feo. En cambio Pedro es diferente tiene un carcter
agradable aunque el problema con l es que no tan fcil olvida una ofensa por que le
afecta demasiado.
Es la personalidad una suma de caractersticas objetivas o subjetivas?
Qu factores inciden en la formacin de la personalidad de pedro y Juan que los hace diferentes?
Qu tipo de personalidad tiene Pedro y Juan?
Qu diferencia hay entre temperamento, carcter y personalidad?
En esta unidad se le facilitar una serie de herramientas que le van a permitir dar respuestas a las
anteriores interrogantes. Usted tiene la necesidad de enriquecer sus conocimientos a partir del estudio del
ser humano mediante los conocimientos existentes sobre la personalidad, que le van a permitir mejorar el
proceso de enseanza aprendizaje. Cada uno de los estudiantes es nico, por lo mismo, su labor la ejerce
condicionada ante una variedad indeterminada de caractersticas que en algunos casos favorecen o
desfavorecen la docencia.
Idioma Popt, nombre del idioma de la comunidad lingstica del municipio de Jacaltenango, departamento de
Huehuetenango.
1. Temperamento
El temperamento es el conjunto de elementos fsicos anatmico
biolgicos- y fisiolgicos, innatos, que influyen de algn modo en la
conducta humana.
2
3
a.
El tipo pcnico
Est constituido por personas cuyas dimensiones horizontales
prevalecen sobre las verticales. Se trata de individuos de baja
estatura, que presentan crneo grande y redondeado, abdomen
abultado, hombros ligeramente redondeados, extremidades son
cortas y, por lo general, redondeadas.
b. El tipo Leptosmico
(tambin llamado astnico), identificado tpicamente con
personas delgadas, de brazos y piernas alargadas y delgadas;
aunque su estatura es normal, la cabeza es pequea y el rostro
tambin delgado. Presentan mucho cabello, con cejas amplias y
pobladas.
c. El tipo atltico
Caracterizado por personas de estatura media o superior, de
msculos bien desarrollados y una estructura sea fuerte que
suele presentar manos y pies grandes. Los rasgos de la cara son
acentuados y se enmarcan en un valo.
Estos tres tipos corporales, en opinin de Kretschmer, se correlacionan con dos tipos temperamentales, los
ciclotmicos y los esquizotmicos. Entre los pcnicos es comn encontrar personas con perfil ciclotmico,
mientras que entre los leptosmicos y los atlticos, prevalecen los esquizotmicos.
a. Ciclotmico:
(de cyclo, crculo, y thimos, estado, estado de nimo o emocin) Se caracteriza por la proporcin
de su estado de nimo. La tonalidad afectiva de su psiquismo oscila entre dos polos opuestos, la
alegra y la tristeza, en forma cclica o peridica, pero siempre de un modo proporcionado.
Rasgos:
- La sociabilidad, la afabilidad, la bondad.
- La alegra, el buen humor, la viveza, la vehemencia.
- La calma, la tranquilidad, la melancola, la blandura.
Tienen buen humor, son expansivos y toman la vida tal cual es. Hacen amistades fcilmente.
Tambin entre ellos se encuentran los tmidos, los tranquilos y los deprimidos, pero no son
cerrados ni taciturnos. No les gusta la soledad. Lloran con el triste y ren con el alegre.
Caractersticas fsicas: Bajos y gruesos.
b. Esquizotmico
(de squizo, dividir, y thimos, emocin) Se distingue por la excitabilidad. El esquizotmico da la
impresin de estar alejado del mundo, parece que hubiera una divisin e interrupcin entre su vida
mental y la esfera sensitiva y la esfera racional. Tambin este tipo oscila entre dos polos opuestos,
pero aqu se trata de la hipersensibilidad, por un lado, y de la hiposensibilidad por el otro.
El esquizotmico es el reverso del cicloide. Se crea una visin interior y vive abstrado y
ensimismado. Se puede distinguir por los siguientes rasgos:
- La insociabilidad, la calma, la reserva, la seriedad, la falta de humor, la extravagancia.
- La timidez, la delicadeza, la susceptibilidad, la nerviosidad, la excitabilidad.
- La apata y el embotamiento espiritual.
- Hurao, irnico, fro, difcilmente llega a ser conocido ni aun por sus ntimos.
Caractersticas fsicas: Delgados y angulosos.
Falta solo aadir que, para este autor, los tipos morfolgicos y los psicolgicos nunca se presenta en
estado puro; es decir que ninguna persona es cien por ciento ciclotmica, atltica, leptosmica o
esquizotmica, sino que, en la realidad, todos tenemos un poco de cada uno de los diferentes tipos, aunque
existe inclinacin hacia alguno de ellos en particular, lo que ayuda a definir las caractersticas que
poseemos.
En lo relativo a funcionamiento del sistema endocrino, el temperamento fue estudiado desde los antiguos
griegos, sobreviviendo hasta hoy la clasificacin propuesta por Hipcrates en la que hablaba de los tipos
sanguneo, melanclico, colrico y flemtico.
ACTIVIDADES FORMATIVAS
Tarea No. 1.
Comentar las caractersticas de tres personas que conoce de su localidad por cada uno de los tipos
morfolgicos propuestos por Kretschmer. Indicar si existe coherencia entre la teora y la realidad.
Tarea No. 2.
TIPOLOGIA
Pcnico
Leptosmico
Atltico
Caracterstica fsica
Caracterstica temperamental
2. Carcter
Es el sello que nos identifica y diferencia de nuestros semejantes,
producto del aprendizaje social
propiedades constitutivas bsicas, cuya presencia o ausencia ayuda a definir cada uno de los tipos que
compone su clasificacin: la emotividad, la actividad y la resonancia.
Los Factores bsicos del carcter son aquellos que esencialmente definen el carcter de una persona.
Las diferenciaciones personales dentro del grupo humano se
constituyen por las distintas intensidades en que combinan estos
tres factores fundamentales: Emotividad, Actividad y Resonancia.
Indirectamente inciden tambin los factores complementarios y
tendenciales como variable intermedias que caracterizan a cada
persona.
a. La Emotividad.
Es aquella disposicin o propiedad de nuestra vida mental por la cual nos podemos conmover o
impresionar ms o menos fuerte ante un suceso, y que nos hace vibrar en toda nuestra vida
orgnica y psquica. La esencia de la emotividad consiste en ser conmovidos por acontecimientos
de pequea importancia. Los emotivos son individuos que se impresionan fcilmente, llegando a
enojarse, entristecerse, alegrarse, etc., con relativa facilidad. Los que no padece n esta propiedad
son quienes permanecen relativamente indiferentes ante
los sucesos emotivos, resultando difcilmente afectados
por ellos.
Llamamos emotivo a aquel que se turba, cuando la
mayor parte de los hombres permanecen impasibles o,
en determinadas circunstancias, se agita ms
violentamente que la media. El no-emotivo es, por el
contrario, aquel que difcilmente se conmueve y cuyas
emociones son poco violentas.
Con el anlisis caracterolgico de la emotividad
buscamos la sincera introspeccin del sujeto; o sea,
buscamos el ntimo ser interior de la persona, y no la
escala valorativa social exterior a la persona- que a
veces difiere mucho del anlisis de propia introspeccin. As, muchas veces un joven es
considerado por sus educadores o compaeros como fro o flemtico y es intensamente emotivo,
aunque poco expansivo. Esta acotacin siembra en todo educador una inquietud por llegar al fondo
de la persona, sin contentarse con apreciaciones superficiales de ella.
b. La actividad.
Es la disposicin para obrar, para los activos, el
quedarse sin hacer nada (inactivos) constituye
un verdadero tormento. En ellos, las ideas y las
imgenes se traducen espontneamente en
acciones. Las personas activas son las que
percibimos en constante movimiento, aquellas
a quienes basta una mnima sugerencia para
desatar su actividad; en el caso contrario, los no
activos tardan en llegar a la accin y, en casos
extremos, casi nunca se les ve actuar.
Es la disposicin del que obra fcilmente. La
capacidad de transicin rpidamente de la idea
al acto, del plan o proyecto a su ejecucin. El
hombre verdaderamente activo es el que obra
por si mismo. El impulso parece venir de l, y
las cosas no son ms que ocasiones. El Inactivo. Obra a su pesar, contra su voluntad, con pena,
a menudo refunfuando y lamentndose.
Caracterolgicamente actividad no significa estrictamente el comportamiento o conducta del
que hace mucho o se mueve intensamente, sino la disposicin del que acta fcilmente.
Un activo caracterolgico difcilmente podr estar largo tiempo inactivo en su conducta. Pero
puede darse, al contrario, una actividad imperada por motivos internos o externos intereses,
temores, etc. Y en este caso, la agitacin el la conducta de una persona no nos da la medida
caracterolgica del factor actividad. Se impone tambin aqu la introspeccin para el
diagnstico.
c. Resonancia o Secundariedad
Es la tercera propiedad fundamental.
Cuando la resonancia de algn
acontecimiento es inmediata y rpida en
el nimo de una persona, pero
desaparece sin dejar ninguna (o casi
ninguna huella) con la misma velocidad
con que haba aparecido, se concluye
que la persona tiene como caracterstica
ser primario o de reaccin primaria. Por
el contrario, si en el individuo las
impresiones permanecen largo tiempo,
sin que se note la inmediatez de los
cambios que percibimos en los
primarios, entonces no referimos a
personas secundarios.
Todas las impresiones que experimentamos, o ms generalmente, todas nuestras
representaciones psquicas, ejercen sobre nosotros, mientras estn efectivamente presentes, una
accin inmediata que podramos llamar funcin primaria. Pero, cuando han desaparecido del
campo claro de la conciencia, continan resonando en nosotros e influyen en nuestra manera
de actuar y de pensar. Esta accin prolongada y posterior es a lo que han llamado funcin
secundaria. (Otto Grass, 1902, y Hermans y Wiersma.)
Se denotan primarios a los sujetos en los que las impresiones ejercen su influjo, sobre todo en
virtud de su funcin primaria. secundarios Se llamarn aquellos en los que las impresiones
tienen una fuerte resonancia posterior y ejercer, por consiguiente, una funcin secundaria
importante.
Diremos que un sujeto es primario si reacciona, sobre todo, a medida que se presenta los
acontecimientos. En el individuo de tipo secundario la representacin de estos
acontecimiento resuena durante mucho tiempo en el campo de su conciencia, asimilndose a
los rumiantes.
Adems de las propiedades mencionadas. Le Senne descubri la existencia de otras ms que
ayudan a complementar y particularizar los estudios caracterolgicos, denominados factores
secundarios del carcter, siendo estos: Amplitud del campo de la conciencia, Polaridad. Asimismo
tres factores Tendenciales del carcter complementarios: Avidez, Afectividad, Tendencia
intelectual.
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conquistador de frente.
Polaridad Diplomtica o Psicologa de la
seduccin: Hace del sujeto un conciliador
nato, pronto a buscar los puntos de concordia.
Sincretista en sus opiniones y doctrinas, busca
ante todo agradar y est dispuesto a ceder con
tal de no discutir. Por eso tiende a la
insinceridad doblez- en sus afectos es ms
egosta y, aunque detesta la lucha, si se ve
obligado a ella, es un adversario cruel.
Un militar y un diplomtico de vala,
encarnaran las dos polaridades, en lo que
tienen de ms noble y al mismo tiempo de antittico, dentro de un marco urbano social y culto.
Entre los factores tendenciales estn:
a. Avidez o Egocentrismo: Es el deseo de hacer entrar en s mismo el
mundo exterior y de trasformarlo en propia sustancia. Su objeto no es
precisa ni exclusivamente en el mundo exterior sensible material- sino
todo gnero de valores extrasubjetivos, que se consideran tiles para el
sujeto, bien sea para el presente o para el porvenir.
De ah la tendencia a acumular, a aprovechar las ocasiones de aprender,
leer, ver, or, apropiarse de algo, convirtiendo el propio yo en centro
de convergencia de las cosas.
Lo contrario -El alocentrismo- Es la tendencia a servir los fines de los dems, desprendindose
de las propias cosas.
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actividad (existente o no) y resonancia (primariedad o secundariedad), es posible identificar ocho tipos
caracterolgicos, que son los siguientes:
COMBINACION DE FACTORES
EMOTIVOS
ACTIVOS
NO ACTIVOS
NO-EMOTIVOS:
ACTIVOS
NO ACTIVOS
PRIMARIOS
SECUNDARIOS
PRIMARIOS
SECUNDARIOS
PRIMARIOS
FORMULAS
E- A P
E- A S
E- n A P
E n A- S
n E A- P
DENOMINACIONES
COLERICOS
APASIONADOS
NERVIOSOS
SENTIMENTALES
SANGUINEOS
SECUNDARIOS
PRIMARIOS
SECUNDARIOS
nEAS
n E n A P
n E n A S
FLEMTICOS
AMORFOS
APATICOS.
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13
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ACTIVIDADES FORMATIVAS
TAREA NO. 3 ANLISIS CARACTERLOGICO.
INSTRUCCIONES:
1.
2. Interpretar los siguientes resultados obtenidos en la aplicacin de una test de AC. Deber
determinar la frmula y la denominacin del tipo caracterolgico. (tarea grupal 2 a 3
integrantes)
No.
C/C
C/D
AV
AF
TI
1.
65
40
40
60
20
70
30
60
2.
40
40
25
55
80
35
60
50
3.
75
45
70
60
30
65
50
35
4.
50
60
90
75
70
35
50
45
5.
90
40
50
80
40
50
70
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ASPECTOS A CALIFICAR
CALIFICACIN
METODOLOGA:
1. Utilizar documento de apoyo.
2. Resolver la tarea 1 de manera individual. Y la tarea 2
de manera grupal ( 2 integrantes)
3. Consultar a catedrtico dudas, inquietudes.
4. Entregar informe escrito de manera individual
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Existen varias formas de tipificar el carcter. Una de ellas es de acuerdo con Kart Gustav Jung, que la
clasifica en introvertidos y extrovertidos.
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Estas diferencias dependen de la direccin en que se orienta el inters de cada persona con respecto al
mundo exterior.
a. Introvertido
Predomina el sujeto sobre el objeto. Dirige su atencin a lo que ocurre en su interior. La ndole
reflexiva del introvertido lo impulsa siempre a meditar, a recogerse antes de obrar. Esto retrasa,
naturalmente, su accin. Su miedo y su desconfianza ante los objetos lo inducen a la vacilacin y
as encuentra siempre dificultades al querer adaptarse al mundo exterior.
b. Extrovertido
Se interesa ms por lo que acontece o lo que ocurre fuera de l. Mantiene una posicin positiva con
las cosas. Generalmente obra primero y piensa despus.
Tales tipos psicolgicos, sin embargo, jams se presentan puros, porque los seres humanos poseen
entremezclados los rasgos de las dos formas tipolgicas. Es slo el predominio de una de dichas formas lo
que le confiere el carcter de tipo.
Segn Eduard Spranger, los valores de las personas pueden servir para poder estudiar el carcter. Los
valores pueden ser cosas, actos, seres, o bien fenmenos morales, estticos, religiosos o sociales. Todos
estos valores obran sobre nosotros como estmulos, y por eso provocan reacciones afectivas y determinan
la conducta, de acuerdo con las tendencias o los deseos de cada persona.
Los valores no son ms que las apreciaciones de las cosas, es decir, la importancia que un objeto, que un
acto o un pensamiento tienen para una persona. Estos valores estn en estrecha relacin con nuestros
deseos y con nuestras tendencias, de manera que son la expresin directa de nuestra personalidad.
Es indudable que tanto el individuo aislado, como todo grupo humano, tiende y dirige su actividad hacia
aquello que le resulta valioso. Para unos, desde el punto de vista poltico, la democracias es un valor y la
dictadura un no valor, y viceversa. Hay personas cuyo valor mximo es el arte, para otros, la ciencia, para
el de ms all, la poltica, etc.
Toda verdadera personalidad se dirige hacia un valor o grupo de valores que se refleja en su forma de
vivir, de entender la vida y de obrar. Todos los valores, productos del espritu humano, constituyen lo que
llamamos cultura.
Segn Spranger, existen seis esferas diferentes de productos culturales: la ciencia, la economa, el arte, la
sociedad, el estado y la religin. En estas esferas se desarrolla la actividad de la persona y a cada una de
estas actividades corresponden, a su vez, otros tantos valores fundamentales: El valor cientfico, el
econmico, el esttico, el social, el poltico y el religioso. A estos seis valores corresponden, a su vez, seis
clases de bienes diferentes: la verdad, el bien material, lo bello, el poder, el amor al prjimo y la santidad
o lo divino. Ahora bien, a estos seis valores corresponden tambin seis tipos de personalidad que son
portadores de dichos valores. Estos tipos son hombres cuyos actos se encaminan a realizar los valores en
estas direcciones diferentes:
1. El hombre de ciencia o terico: Es el que se entrega por entero a la investigacin de la verdad.
2. El hombre econmico: Es el que aspira nicamente a acumular riquezas materiales.
3. El hombre esttico: Su fin exclusivo es realizar belleza: obras de arte, (poesa, msica,
pintura, etc.)
4. El hombre social: Persigue como fin la organizacin ideal de la sociedad y, con esto, la felicidad
del gnero humano.
5. El hombre poltico: Objetivo es lograr el poder, en su afn de mando.
6. El hombre religioso: vida entera, as como cada uno de sus actos se subordinan a la idea de
la divinidad, que es lo que caracteriza a los santos.
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3. PERSONALIDAD.
La personalidad no es un fenmeno concreto y directamente observable, sino una inferencia sobre
la conducta.
Etimolgicamente proviene del latn persona, trmino que fue adoptado en el siglo I a.C. por los
actores romanos para denominar la mscara teatral habitualmente utilizada en los dramas griegos,
tal como muestran escritos de Ciceron.
La personalidad puede ser
estudiada desde tres reas: la
psicologa
general
de
la
personalidad que estudia los
procesos y estructuras comunes en
todas las personas, la Psicologa
Diferencial de la personalidad que
se ocupa especficamente de las
diferencias entre individuos y/o
grupos, desde una perspectiva
normativa,
descriptiva
y
cuantitativa y la Psicologa
individual de la personalidad que
hace anlisis de un individuo
respecto a s mismo, sin comprarlo
con un grupo, estudiando las
potencialidades de la persona, sus cambios, y constancias temporales, desde un enfoque idiottico
e ipsativo.
El trmino personalidad se refiere a una serie de patrones estables de tipo cognitivo, emocional,
motivacional y conductual que se activan en determinadas circunstancias. Tambin se dice se
refiere a las caractersticas psicolgicas distintivas que dan pie a respuestas relativamente
consistentes y duraderas al entorno. Solemos describir la personalidad en trminos de rasgos,
como confianza en uno mismo, autoridad, autonoma, deferencia, sociabilidad, actitud defensiva y
adaptabilidad.
Es la jerarquizacin efectiva o habitual de todos los valores humanos y energas de un individuo,
dndoles una unidad que conspira coherentemente a la obtencin de un fin, previa y claramente
conocido.
La inteligencia y la voluntad libre crean, hacen la personalidad. La voluntad trabaja con la
inteligencia sobre la base temperamental y caracterolgica. Proponindose y tendiendo hacia un
yo ideal.
La personalidad es por tanto, el objeto principal de la educacin, condicionado hasta cierto punto
por una base inmutable (organismo. Temperamento) y orientado radicalmente por una estructura
subconsciente y en parte innata: El carcter.
Tener tal o cual deficiencia o robustez orgnica inmodificable pertenece al factor temperamental.
Ser ms o menos emotivo, activo o primario es consecuencia del sustrato biolgico, pero tambin
es susceptible de cierta educacin, encaje o exacerbacin subconsciente: estamos en el rea
caracterolgica. Poseer una firmeza en los propsitos o una fuerza de voluntad varonil y constante,
es propio de la personalidad, que siempre tendr su matiz temperamental y caracterolgica, distinto
en cada persona.
El carcter se manifiesta principalmente por las reacciones impensadas (las llamamos vulgarmente
instintivas): con ms precisin: subconsciente. La facilidad, por ejemplo, que el sujeto
encuentra sin atender a sus convicciones, propsitos o criterios para pasar de la inaccin a la
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accin, del proyecto a la ejecucin, de la idea al acto, nos est sealando el factor actividad en su
carcter.
ACTIVIDADES FORMATIVAS
TAREA NO. 4.
Resolver lo que se le solicita en el cuadro siguiente:
DESCRIPCIN
TEMPERAMENTO
DIFERENCIAS
SIMILITUDES
CARCTER
PERSONALIDAD
CONCLUSIN:
Tarea 5.
1. Elaborar un mapa conceptual sobre el temperamento, carcter y personalidad.
2. Ilustrar con dibujos los factores primarios, secundarios y tendenciales del carcter, considerando
cada una de las subdivisiones.
3. Aplicar pruebas psicomtricas a 10 estudiantes del nivel medio y presentar un informe de los
resultados obtenidos y la interpretacin correspondiente. Las pruebas a utilizar son Anlisis
caracterolgico, el de palabras.
4. Resolver los siguientes cuestionamientos de la historia de Pedro y Juan relatados al inicio de esta
unidad.
a. Es la personalidad una suma de caractersticas objetivas o subjetivas?
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Autoevaluacin de la unidad
Resuelva cada uno de los cuestionamientos siguientes:
1.
Qu es temperamento
2.
Qu es carcter
3.
Qu es personalidad.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Segn Spranger cules son las seis direcciones en que se puede estudiar los valores de las
personas.
20
REFERENCIAS:
1. Enciclopedia de la Psicopedagoga: Pedagoga y Psicologa. Ocano Centrum
(1991). Pp. 948.
2. Manual de la Educacin. Editorial Ocano. Pp. 928.
3. Nancy Falieres y Marcela Antoln. (2007) Cmo Mejorar el Aprendizaje en el aula y poder
Evaluarlo. Crculo Latino Austral S.A. Pp.376.
4. Soller, J.M. (1989) Psicologa del aprendizaje, Aplicaciones en Educacin. Editorial Limusa.
Mxico. PP.201
5. Zepeda Herrera, Fernando. 2003. Introduccin a la Psicologa: una visin cientfica humanista.
Segunda edicin. Editorial Pearson Educacin, Mxico. 440 pp.
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Anexo
APLICACIN DE PRUEBA ANALISIS CARACTEROLGICO.
El docente le dar el material correspondiente a la prueba de anlisis caracterolgico, as como la hoja
para determinar el perfil del evaluado. A continuacin se detallan aspectos a considerar para aplicar dicha
prueba.
Aspectos generales de la prueba
-
Sujeto de administracin,
De la adolescencia en adelante, hombres y mujeres en forma indistinta.
Sujeto administrador
o Psiclogo.
o Tiene calidad de no estricta confidencialidad y reserva, por la que puede administrarla
tambin un pedagogo con cualidades para ayudar a sus estudiantes en la orientacin
escolar.
o Conocer bien el cuestionario: normas de administracin, evaluacin y correccin.
o Que sea honesta. Guardando la reserva del material.
Instrucciones
o Se puede administrar en forma individual o grupal.
o Recalcar que deben contestar todas las preguntas.
o Pedir que los sujetos sean sinceros y autnticos para las respuestas.
Normas de valoracin
o Tipo de Respuestas = 10 puntos; &= 0 puntos, $ 5 puntos.
DETERMINACION DE LA FORMULA:
CARCTER
EMOTIVO: E
NO EMOTIVO: nE.
ACTIVO: A
NO ACTIVO: Na
PRIMARIO: P
SECUNDARIO: S
PUNTAJE
SI TIEN MS DE 50 PUNTOS
SI LLEGA HASTA 50 PUNTOS
SI TIEN MS DE 50 PUNTOS
SI LLEGA HASTA 50 PUNTOS
SI LLEGA HASTA 50 PUNTOS
SI TIEN MS DE 50 PUNTOS
De aqu se obtiene la frmula que indicar el carcter del sujeto. Ver cuadro.
Enseguida se ve que nombre le corresponde a cada formula y se le asigna.
La nomenclatura no se le transmite al sujeto.
Numerar el tipo.
Sacar el perfil.
Cmo obtener el subtipo:
Se obtiene el subtipo cuando uno de los tres factores bsicos -que determinan el carcter- SI
TIENE 45-50-55.
o EJEMPLO: E=70, A=55, S=25 : EL TIPO ES EAP Y SUBTIPO EnAP.
Cuando son dos o tres factores los que se encuentran en estos rangos ya no es necesario
obtener el subtipo.
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