PERIODO

LECTIVO:

UNIDAD EDUCATIVA
"DR. ANTONIO PARRA VELASCO"
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

DOCENTE

ASIGNAT
URA

No DE BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
NOMBRE
GRAD
BLOQUE
El suelo y sus
irregularidades

O
8

SEMAN
AS

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y

EJE DE
EJE CURRICULAR
APRENDIZAJE/MACROD
INTEGRADOR
ESTREZA
Comprender
las Bioma Desierto: la vida
interrelaciones del mundo expresa complejidad e
natural y sus cambios
interrelaciones
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO: El suelo y
sus irregularidades

ESTNDAR
DE
APRENDIZ
AJE
NIVEL 4

DOMINO A
EL PLANETA
TIERRA
COMO
LUGAR DE
VIDA

DOMINIO
B DINMICA
DE LOS
ECOSISTEMA
S

2015 2016

DURACIN

PERIOD
OS

INICIO

FINAL

32

5 de
mayo
del 2015

26 de
junio del
2015

EL APRENDIZAJE
EJE
TRANSVERSAL/INSTITUCION
AL
El Buen Vivir como principio
rector: La formacin de una
ciudadana democrtica, La
proteccin del medioambiente;

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Identifica con base en observaciones del medio - las formas de
contaminacin ambiental provocadas por diferentes factores y los problemas
que esta genera. Disea experimentos y predice los resultados; registra
observaciones con uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los resultados
obtenidos con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara
con los de otros compaeros. Interpreta resultados basndose en datos e
informacin obtenida, los relaciona con sus conocimientos, formula sus
conclusiones y las comunica de manera ordenada y argumentada.
Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la hidrsfera y la
atmsfera, y su efecto en las caractersticas de vida del planeta. Explica los
ciclos bio geoqumicos responsables del reciclaje de elementos fsicos en el
planeta. Relaciona la influencia de los factores fsicos1 en la biodiversidad
de las biorregiones.
Propone acciones encaminadas a mitigar el impacto de los desastres
naturales. Plantea acciones que disminuyen los efectos de la contaminacin
en la atmsfera.
Identifica problemas en los elementos que conforman los biomas,
basndose en observaciones del medio. Disea experiencias y predice los
resultados; registra observaciones con uso de esquemas, grficos o tablas.
Coteja los resultados obtenidos con informacin cientfica de diferentes
fuentes, y los compara con los de otros compaeros. Interpreta resultados
con base en observaciones, datos e informacin obtenida, los relaciona con
sus conocimientos, formula sus conclusiones y las comunica de manera
ordenada y argumentada.
Identifica los factores fsicos que determinan las caractersticas de las
Lcdo. a.
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"DR. ANTONIO PARRA VELASCO"

DOMINIO
C SISTEMAS
DE VIDA

DOMINIO
D
TRANSFEREN
CIA ENTRE
MATERIA Y
ENERGA

PERIODO
LECTIVO:

2015 2016

biorregiones del mundo y su biodiversidad. Explica los diferentes tipos de

interacciones que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema.
Describe el flujo de la energa entre los seres vivos en una red alimenticia.
Propone alternativas para mitigar el impacto de las actividades antrpicas
en las biorregiones. Propone actividades de reciclaje y cuidado de su
ambiente, y participa en dichas actividades
Identifica problemas relacionados con los tipos de clulas o procesos de
los organismos. Disea experimentos y predice los resultados; registra
observaciones con uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los datos
obtenidos con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara
con los de otros compaeros. Interpreta resultados con base en
observaciones, datos e informacin obtenida. Interpreta resultados
basndose en observaciones, datos e informacin obtenida; los relaciona con
sus conocimientos; formula sus conclusiones y las comunica de manera
ordenada y argumentada.
Describe los niveles de organizacin de los seres vivos. Compara, entre s,
las formas de reproduccin, considerndolas como mecanismos de
transmisin de caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y
explica la integracin de procesos neuroendocrinos con otras funciones
vitales en su organismo. Comprende la sexualidad humana como la
interaccin de procesos biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales.
Propone y realiza acciones dirigidas al cuidado de la salud, en temas como
sexualidad, desrdenes alimenticios y consumo de drogas. Participa en
actividades de prevencin de riesgos.
Identifica problemas basndose en observaciones de la accin de
diferentes clases de sustancias. Disea y desarrolla experiencias, y predice
los resultados. Registra datos obtenidos mediante el uso de esquemas,
grficos o tablas. Coteja los resultados recopilados con informacin
cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros compaeros.
Interpreta resultados basndose en observaciones, datos e informacin
obtenida; los relaciona con sus conocimientos, formula sus conclusiones, y
las comunica de manera ordenada y argumentada.
Caracteriza los cambios fsicos y qumicos que presenta la materia.
Identifica y compara las propiedades fsicas y qumicas de los elementos
qumicos. Comprende y explica la transformacin de la materia en energa.
Propone y practica formas de utilizacin de sustancias no contaminantes
en diferentes actividades del hogar. Analiza las ventajas y desventajas del
uso de energas alternativas como forma de aprovechamiento de los
recursos.
EVALACIN

DESTREZA CON
CRITERIO
DE
DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Explicar
los EXPERIENCIA:
movimientos de las Indigac. Conoc previos
placas tectnicas y Dalogo refeente al tema

TCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIN
1.-) Texto del
Observacin
estudiante
Explica
la Indirecta
2.-) Lminas influencia de las
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

Lcdo. a.
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su influencia en la
modificacin
del
relieve ecuatoriano,
con la interpretacin
de
grficos,
la
descripcin
del
entorno,
mapas
fsicos
y
el
modelado
del
fenmeno en el
laboratorio.

Analizar
la
biodiversidad de las
zonas desrticas de
las
regiones
ecuatorianas y la
interrelacin de sus
componentes, desde
la
observacin,
identificacin
y
descripcin
del
medio,
la
interpretacin
de
sus experiencias, de
la informacin de
diversas fuentes de
consulta
y
de
audiovisuales sobre
flora
y
fauna,
adems del anlisis
comparativo de la
interrelacin de sus
componentes.
Reconocer los
tipos de energa y
sus
transformaciones
en los ecosistemas
desde
la
identificacin
de
los tipos de energa,
la descripcin y la
comparacin de sus
caractersticas
y
procesos
de
transformacin.

propuesto
REFLEXIN:
Enunciacin del tema
Obs Ind Videos
Comentario
de
lo
observaci
Lectura dirigida
CONCEPTUALIZACIN
:
Explicacin
del
tema
propuesto
Analisis
Sistesis
Resumen
Descripcin
APLICACIN:

PERIODO
LECTIVO:

2015 2016

placas tectnicas Talleres individual,

3.-)
en el relieve de grupal
Papelgrafo
las
islas
Reactivo
de
Galpagos.
4.- Cuaderno
Evaluacin Escrita
de trabajo del
estudiante
Lista de Cotejo
Rbrica
Lectura dirigida
Revisin memorias,
trabajos de consulta

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ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
Insuficiente comprensin Lectora y anlisis
de texto por parte de estudiantes.

PERIODO
LECTIVO:

2015 2016

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN
APLICADA
Realizacin de lectura dirigida en el aula y
ejercicios de anlisis de los temas a tratar En
las horas excurriculares
Clases temas de urbanidad, Valores humanos
(respeto, amor, puntualidad, tolerancia)

Estudian falta de valores humanos (son

agresivos, no saludan, llegan a atrasado),
7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas
APA vigentes
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011).
Ley Orgnica de Educacin
Intercultural (Vol. 1). (M. d. Ecuador,
Ed.) Quito, Pichincha, Ecuador:
Ministerio de Educacin del Ecuador.

8. OBSERVACIONES

Ministerio de Educacin del Ecuador. (2012).

Reglamento a la Ley de Educacin
Intyercultural. Quito: Ministerio de
Educacin del Ecuador.
Ministerio de educacin y Cultura. (2010).
Gua del Docente. Quito: Ministerio de
Educacin del Ecuador.

ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:

REVISADO
NOMBRE:
Firma:

APROBADO
NOMBRE:
Firma:

FECHA: 29 de junio del 2015

Fecha:

Fecha:
Anexo:

Contenido a desarrollarse en este bloque

Bloque Nm. __:

sociales en Ecuador 46
Las organizaciones polticas 50
Organizaciones religiosas 52

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PERIODO
LECTIVO:

2015 2016

Diversidad social e identidad 54

Personas con capacidades diferentes 56
Participacin e inclusin

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