CONCEPCION DEL

CURRCULO
ASPECTOS CONCEPTUALES

l proceso de enseanza- aprendizaje se sustenta en el currculo, que es

un concepto conocido en el mbito educativo. Sin embargo, es bueno
recordar algunas acepciones. Currculo, es la determinacin de lo que
hay que aprender en la Universidad, es el conjunto de conocimientos
que hay que transmitir a los alumnos.
Tambin, se sostiene que el
currculo es la especificacin de los
resultados que se pretenden
conseguir mediante el proceso
educativo. Se considera el currculo

como una formulacin de objetivos

de aprendizaje expresados en forma
de comportamientos especficos que
el alumno tendr que alcanzar y
demostrar.

Construir el Currculo, significa elaborar el Diseo Curricular

que implica enfrentar o resolver una cadena de puntos de
decisin. El primero est referido a la informacin necesaria
para precisar las intenciones y el plan de accin a seguir en el
proceso de enseanza-aprendizaje.
La siguiente representacin esquemtica del proceso enseanza-aprendizaje
presenta la relacin de los tres elementos:

El proceso formador, sistemtico e intencional, que se realiza en la universidad

tiene propsitos bien definidos, que se exponen en el currculo, instrumento
que es una concrecin de la intencionalidad de la educacin formal. En tal
sentido, el currculo orienta la accin educativa: encamina la seleccin y
desarrollo de las actividades, compromete la accin de todos cuantos
conforman la universidad, regula la organizacin del tiempo y el empleo de los
materiales y los ambientes. Finalmente, el currculo es tambin el instrumento
central para la evaluacin.
Para cumplir estas funciones, el currculo debe responder a ciertas exigencias
ineludibles:
Debe ser pertinente, lo cual significa que debe ser adecuado a las
caractersticas del mbito donde se aplica, responder a las demandas sociales
y culturales de la comunidad, y principalmente atender a las necesidades
concretas de los estudiantes.
Debe ser un producto social, construido con participacin, en instancias
diversas, de personas y entidades capaces de interpretar los problemas y
proyectos de la comunidad nacional, regional y local. En esta tarea, tienen
papel especial los docentes y directores de los centros educativos, que son los
encargados de formular el proyecto curricular final, que orientar las acciones
educativas concretas.

CONCEPTUALIZACIN DEL CURRICULO

El Currculo es el conjunto de experiencias formativas e informativas de

carcter terico que tiene como fin contribuir al desarrollo profesional del
estudiante. El Decano, la Facultad y la Escuela, norma los planes de estudio y
programa, currculos bsicos y establece un listado de objetivos y contenidos
de las reas, ciclos, por especialidades. Es la respuesta al perfil profesional.
El currculo es el instrumento que permite la organizacin de asignaturas y
contenidos, agrupa y globaliza contenidos afines, permitiendo elaborar la malla
curricular, seleccionar los mtodos de enseanza y la estrategia didctica y
disear los medios y materiales oportunos.

DISEO DEL CURRICULO

EL diseo del Currculo supone la realizacin de procedimientos, que se
relacionan e integran, pero que pueden realizarse de manera independiente, si
esto es necesario para responder a demandas especficas del quehacer
educativo. Los procedimientos ms frecuentes pueden describirse en los pasos
siguientes:

Anlisis e identificacin de necesidades.

Definicin de metas y objetivos
Identificacin de formas para satisfacer las necesidades.
Planificacin de los componentes del sistema.
Anlisis.
Accin para superar o modificar limitaciones
Eleccin o elaboracin de materia didctica.
Planificacin de los procedimientos para evaluar el aprovechamiento e los
estudiantes.
Pruebas de campo: evaluacin formativa y entrenamiento de profesores.
Ajustes, revisiones y otras evaluaciones
Evaluacin General.
Instalacin Operacional.

NDICE

ASPECTOS
CONCEPTUALES
..1
CONCEPTUALIZACION DE
CURRICULO.2
DISEO DE
CURRICULO
..2