G.U.E.

LAS

MERCEDES

INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA:

VI
CICLO

1
GRADO

A-L
SECCIN

YOHUANHY J. ANDRADE VIDAL

JULIACA - PUNO -

PER

2008

VISIN

SER FORMADORES DE ESTUDIANTES COMPETENTES, VER

MISIN

DESARROLLAR AL ALUMNO INTEGRALMENTE A TRAVS DE LA EXPERIENCIA DE L

PERFIL DEL ALUMNO

Al finalizar la EBR se espera que respetando la diversidad humana, los estudiantes mue

TICO Y MORAL
DEMOCRTICO
CRTICO Y REFLEXIVO
CREATIVO.
SENSIBLE Y SOLIDARIO.
TRASCENDENTE. .
COMUNICATIVO.
EMPTICO Y TOLERANTE
ORGANIZADO
PROACTIVO
AUTNOMO
FLEXIBLE
RESOLUTIVO
INVESTIGADOR E INFORMADO.
COOPERATIVO.

CRONOGRAMA ANUAL POR TRIMESTRES

CRONOGRAMA ANUAL DEL TIEMPO POR TRIMESTRES

I TRIMESTRE
II TRIMESTRE
III
TRIMESTRE

DEL 03 DE 03
DEL 06 DE 06

AL 05 DE O6
AL 17 DE 09

14 SEMANAS
13 SEMANAS

DEL 18 DE 09

AL 19 DE 12

13 SEMANAS

HORARIO DE TRABAJO

HORAS

LUNES

MARTES

TURNO
1ra.hora
2da.hora
3ra.hora

1 L
1 L
R

4ta.hora

MIRCOLES

1 B

JUEVES
D

VIERNES

1 H
1 H

1 G
1 G

E O
1 J

1 F

1 K
1 K
1 A

5ta.hora
6ta.hora
7ma.hora

1 B
1 C
1 C

1 J
1 D
1 D

1 F
1 I
1 I

1 A
1 E
1 E

DISEO CURRICULAR NACIONAL

REA EDUCACIN FSICA 2008
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES

LOGROS DE APRENDIZAJES - CAPACIDADES - EDUCACIN

FSICA
EXPRESIN ORGNICO - MOTRIZ
IDENTIFICA:
Frecuencia cardiaca y respiratoria

Capacidades fsicas y orgnicas ( F V R A )

Situaciones problemticas

EXPRESIN CORPORAL Y PERCEPTIVO

MOTRIZ
OBSERVA- DESCRIBE CLASIFICA.
Caractersticas de diferentes habilidades
EXPLORA- EXPERIMENTA
Ritmos de ejercicios

Procesos cognitivos de sus capacidades motrices. Relaciones espacio temporales

Pautas de auto conocimiento y auto SELECCIONA :
cuidado personal.
Actividades fsicas para desarrollar capacidades
DESCUBRE
EJECUTA
condicionales (F V R A ) coordinativas
Actividades para el desarrollo de
DESCRIBE:
capacidades coordinativas
Formas nuevas de ejercicios
Habilidades bsicas y deportivas
Sensaciones y conexiones entre diferentes partes DISCRIMINA UTILIZA
Estrategias de ejecucin
del cuerpo.
IMAGINAR PROPONER
Dinmicas explorativas
Actividades deportivas
Materiales diversos.

PENSAMIENTO
CREATIVO

PENSAMIENTO
CRITICO

Actividades ldicas

PRACTICA VALORA.
Actividades fsicas especificas

SOLUCIN DE
PROBLEMAS

ARGUMENTA
Validez de estrategias

ORGANIZA
Secuencia de movimientos de acuerdo a
las estructuras
Tcnicas seleccionadas

El lugar de trabajo y materiales.

ANALIZA
Los beneficios del juego y la prctica
ASUME
deportiva
Normas de proteccin y preservacin de la salud. La convivencia en grupos

Posibles soluciones.
TOMA DE
DECISIONES

DECIDE UTILIZA
Estrategias

Tcnicas deportivas en situaciones ldicas

Reglas deportivas
EVALA
Las actividades ldicas y deportivas

Estrategias meta cognitivas en el desarrollo de

sus capacidades fsicas.

Las vivencias en la naturaleza

Las reglamentaciones
La cosmovisin andina
IMAGINA PROPONE
Actividades para la exploracin corporal

Actividades ldicas
COMUNICA
Vivencias

Emociones
EVALA
Estrategias meta-cognitivas empleadas

Actividades para el desarrollo de la

expresin corporal

CARTEL DE CAPACIDADES BSICAS: CULTURA FSICA Y SALUD

CICLO VI
PRIMER GRADO

Tcnicas
elementales de la
respiracin y

SEGUNDO GRADO

Tcnicas
complejas de la
respiracin y

CICLO VII
TERCER GRADO

CUARTO GRADO

QUINTO GRADO

Tcnicas de

Tcnicas de

Tcnicas de

respiracin y
relajacin

respiracin y
relajacin

respiracin y
relajacin

relajacin.

relajacin.

especficas para
desarrollar las
capacidades
coordinativas.

Hbitos higinicos Hbitos higinicos

en la prctica de
actividades fsicas.

Evaluacin
diagnstica de las
capacidades fsicas
y habilidades
motrices.

en situaciones
deportivas y de la
vida diaria.

Evaluacin

Hbitos higinicos Normas higinicas

diagnstica de las
capacidades fsicas
y habilidades
motrices.

Funciones bsicas Funciones bsica

de los sistemas
respiratorio y
circulatorio para la
prctica de
actividades fsicas

La alimentacin
balanceada para la
vida saludable.

de los sistemas
nervioso y
muscular para la
prctica de
actividades fsicas.

La alimentacin

especficas para
desarrollar las
capacidades
condicionales.

balanceada para
las prcticas fsicas
variadas

y prevencin del
uso indebido de
sustancias
nocivas.
Evaluacin

diagnstica de las
capacidades
fsicas y
habilidades
motrices.
Funciones

complejas de los
sistemas
respiratorio y
circulatorio para la
prctica de
actividades fsicas
Alimentacin

balanceada
preparada en base
a productos
autctonos.

especficas para
cada actividad
fsico recreativa.

Normas higinicas
y preventivas
relacionadas con
la vida diaria.

y preventivas para
la salud.
Evaluacin

diagnstica de las
capacidades fsicas
y habilidades
motrices.
Funciones
complejas de los
sistemas nervioso
y muscular para la
prctica de
actividades fsicas.

La alimentacin
antes, durante y
despus de las
actividades fsicas.

Nutricin para la

Primeros auxilios Primeros auxilios Primeros auxilios Primeros auxilios

en situaciones de
prctica de
actividades fsicas
referidas a
contusiones y
calambres.
Ejercicios bsicos
para el
alentamiento
general.

en situaciones de
prctica de
actividades fsicas
referidas a
torceduras.

Actividades

en situaciones de
prctica de
actividades fsicas
referidas a
luxaciones.

para el
calentamiento
general.

Ejercicios bsicos Pautas para

para el
calentamiento
especfico.

Capacidades
fsicas
condicionales y
coordinativas para
la salud.

Capacidades
fsicas
condicionales y
coordinativas para
la salud.

en situaciones de
prctica de
actividades fsicas
referidas a
fracturas.

Ejercicios bsicos Actividades de

variadas para el
calentamiento
general.

disear un
calentamiento
general y
especfico.
Actividades
deportivas
recreativas para
desarrollar las
capacidades
fsicas.

Evaluacin
diagnstica de las
capacidades
fsicas y
habilidades
motrices.
Formas de
mejoramiento de
las funciones
complejas de los
sistemas
biolgicos.

calentamiento para
disminuir la fatiga

Actividades de
calentamiento con
concentracin.

Capacidades
fsicas resultantes.

salud adecuada a
las actividades
propias de la vida
cotidiana:
recreativas,
deportivas y
laborales.
Primeros auxilios
en situaciones de
prctica de
actividades fsicas
y respiracin
artificial.

Actividades de
calentamiento
para cada
actividad fsicodeportiva
personal.

Actividades
deportivas
recreativas para
desarrollar las
capacidades
fsicas
resultantes.

CARTEL DE CAPACIDADES BSICAS: INTERACCIN GRUPAL

CICLO VI
PRIMER GRADO
SEGUNDO

TERCER GRADO

CICLO VII
CUARTO

QUINTO

GRADO
Juegos variados
al aire libre con
estrategias
bsicas de
cooperacin,
oposicin, o
ambas.
Coordinaciones Coordinaciones
de movimientos
de movimientos
al manipular
para mejorar el
objetos en
dominio y
actividades
autocontrol.

fsicas variadas.
Juegos de
socializacin.

Sensibilizacin y
ubicacin del
cuerpo en el
espacio y el
tiempo

GRADO
Juegos
alternativos
de los
deportes
tradicionales y
de su
preferencia.
Coordinaciones Desarrollo de Las
entre
las
capacidades
habilidades.
capacidades
coordinativas
coordinativas.
en la prctica
de diferentes
Secuencias de
tipos de
movimientos
deportes.
con
intensidades.
Los
Comunicacin La creacin
movimientos en
y expresin
de secuencias
el espacio y
gestual por
de
tiempo, solo y
medio de
movimientos
en pequeos
diversas
con
grupos
situaciones
autonoma y
ldicas.
originalidad.

Lenguaje
gestual y
secuencias de
movimientos
libres y
espontneos
relacionados
con el espacio y
el tiempo.
Organizacin de Organizacin de
eventos de
acciones
juegos
tcnicas y
predeportivos
tcticas de
ataque y
defensa en
juegos
deportivos.
Deportes
Creacin de

individuales,
juegos a partir
colectivos,
de los deportes
tradicionales y
y juegos
autctonos
autctonos.

Juegos para
desarrollar las
capacidades
fsicas.

GRADO
Juegos
autctonos y
alternativos.

Organizacin de
eventos de
juegos
deportivos.

Creacin de
juegos
deportivos
alternativos

Organizacin
de eventos de
juego con
adaptacin de
reglas bsicas.

Organizacin
de eventos de
juego con
cambio de
reglas.

Deportes
Prctica de
colectivos e
deportes
individuales que
individuales y
fortalezcan la
colectivos.
autoconfianza.

CARTEL DE TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES REA DE EDUCACIN FSICA

TEMAS TRANSVERSALES

VALORES

LIBERTAD
1. EDUCACIN FSICA PARA LA
VIDA Y LA SALUD Y EL TRABAJO PAZ
LABORIOSIDAD
2. EDUCACIN FSICA

 HONESTIDAD
SOLIDARIDAD Y LA PRACTICA
DEL DEPORTE

TOLERANCIA
SOLIDARIDAD

3. EDUCACIN FSICA EN Y PARA

LA PRACTICA DE VALORES

RESPETO
RESPONSABILIDAD

ACTITUDES

PERSEVERANCIA EN LA TAREA
DISPOSICIN EMPRENDEDORA
DISPOSICIN COOPERATIVA Y DEMOCRTICA
SENTIDO DE ORGANIZACIN
RESPETO A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA.

CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES Y CONTENIDOS PARA EL PRIMER

GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA

1.- EXPRESIN ORGNICA MOTRIZ

CAPACIDAD
ESPECIFICA

CULTURA FSICA Y SALUD

Identifica

Selecciona

Describe

Imagina/propone
Practica / valora

INTEGRACIN GRUPAL

Datos bioantropometricos
Tcnicas elementales de
respiracin y relajacin
Funciones bsicas de los
sistemas respiratorios y
circulatorio para la practica de
actividades fsicas
Ejercicios bsicos para el
calentamiento
Hbitos de higiene en la
practica de actividades fsicas
Capacidades fsicas
condicionales y coordinativas
para la salud
Funciones bsicas de los
sistemas respiratorios y
circulatorio para la practica de
actividades fsicas
Capacidades fsicas
condicionales y coordinativas
para la salud
Ejercicios bsicos para el
calentamiento

Deportes individuales, colectivos

y tradicionales.

Juegos de socializacin
Deportes individuales, colectivos
y tradicionales.

Deportes individuales, colectivos

y tradicionales

La alimentacin balanceada

Juegos de socializacin
Deportes individuales, colectivos
y tradicionales.
Coordinaciones de movimientos

Argumenta

Asume

Decide/ utiliza
Evala

para la vida saludable

Capacidades fsicas
condicionales y coordinativas
para la salud
Capacidades fsicas
condicionales y coordinativas
para la salud
Hbitos de higiene en la
practica de actividades fsicas

al manipular objetos en
actividades fsicas variadas
Deportes individuales,
colectivos, tradicionales y
autctonos.
Organizacin de eventos de
juegos predeportivos

Organizacin de eventos de
juegos predeportivos

Evaluacin diagnostica de las

capacidades fsicas y
habilidades fsicas
Ejercicios bsicos para el

calentamiento

Deportes individuales,
colectivos, tradicionales y
autctonos.
Organizacin de eventos de
juegos predeportivos

CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES Y CONTENIDOS PARA EL PRIMER

GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA
2.- EXPRESIN CORPORAL Y PERCEPTIVO MOTRIZ
CAPACIDAD
CULTURA FSICO Y SALUD
INTEGRACIN GRUPAL
ESPECIFICA
Tcnicas elementales de
Deportes individuales,
respiracin y relajacin
colectivos, tradicionales y
autctonos.
Funciones bsicas de los
Observa/describe

Juegos de socializacin
sistemas respiratorios y
Clasifica
circulatorio para la practica de
actividades fsicas
Ejercicios bsicos para el
calentamiento
Hbitos de higiene en la
Juegos de socializacin
practica de actividades fsicas Coordinaciones de
Explora/experimenta
movimientos al manipular
objetos en actividades fsicas
variadas
Funciones bsicas de los
Deportes individuales,
sistemas respiratorios y
colectivos, tradicionales y
circulatorio para la practica de
autctonos.
Descubre/ejecuta
actividades fsicas
Tcnicas elementales de
respiracin y relajacin
Ejercicios bsicos para el
Juegos de socializacin
calentamiento
Deportes individuales,

La
alimentacin
balanceada
colectivos, tradicionales y
Discrimina/utiliza
en base a productos
autctonos.
autctonos para la vida
saludable
Capacidades fsicas
Deportes individuales,
condicionales y coordinativas
colectivos, tradicionales y
Organiza
para la salud
autctonos.
Juegos de socializacin

Analiza

Imagina/propone

Comunica

Evala

Capacidades fsicas

condicionales y coordinativas
para la salud
Hbitos de higiene en la

practica de actividades fsicas

Evaluacin diagnostica de las
capacidades fsicas y
habilidades fsicas
Ejercicios bsicos para el

calentamiento

Organizacin de eventos de
juegos predeportivos
Deportes individuales,
colectivos, tradicionales y
autctonos.
Organizacin de eventos de
juegos predeportivos
Organizacin de eventos de
juegos predeportivos

CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES ESPECFICAS, CONTENIDOS Y

APRENDIZAJES ESPERADOS PARA EL PRIMER GRADO DE SECUNDARIA.
1.- EXPRESIN ORGNICA MOTRIZ
CAPACIDAD CAPACID
ADES
ES
FUNDAMEN ESPECIF
TALES

CONTENIDOS

VALORES

APRENDIZAJES ESPERADOS

ICAS

PENSAMI
ENTO
CREATIV
O

IDENTIFI
CA:

PENSAMI
ENTO
CRITICO

SELECCI
ONA

DESCRIB
SOLUCI E:
N
DE
PROBLE IMAGINA
MAS

PROPON
E

PRACTIC

TOMA DEA
DECISIO VALORA.
NES
ARGUME
NTA
ASUME

Datos bioantropometricos
Tcnicas elementales de
respiracin y relajacin
Funciones bsicas de los
sistemas respiratorios y
circulatorio para la practica de
actividades fsicas
Ejercicios bsicos para el
calentamiento
Deportes individuales,
colectivos, tradicionales y
autctonos.
Hbitos de higiene en la
practica de actividades fsicas
Juegos de socializacin
Capacidades fsicas
condicionales y coordinativas
para la salud
Juegos de socializacin

LIBERTAD

PAZ

Identifica sus datos

bioantreopometricos

Identifica tcnicas

LABORIOSID
AD

HONESTIDA
D

TOLERANCIA

SOLIDARIDA
D

RESPETO

RESPONSABIL
IDAD

ACTITUDES

La alimentacin balanceada

para la vida saludable

Coordinaciones de
movimientos al manipular
objetos en actividades fsicas
variadas
Organizacin de eventos de
juegos predeportivos
Organizacin de eventos de
juegos predeportivos

PERSEVERAN
CIA EN LA
TAREA

DISPOSICI
N
EMPRENDEDO
RA

DISPOSICI
N
COOPERATI
VA Y
DEMOCRTI
CA

elementales de respiracin y
relajacin
Identifica y describe
funciones bsicas de los
sistemas respiratorios y
circulatorio para la practica de
actividades fsicas
Identifica , imagina , propone
y evala ejercicios bsicos
para el calentamiento
Identifica, selecciona,
describe, practica y valora
deportes individuales,
colectivos, tradicionales y
autctonos.
Selecciona y asume hbitos
de higiene en la practica de
actividades fsicas
Selecciona ,describe,
practica, valora y argumenta
capacidades fsicas
condicionales y coordinativas
para la salud
Imagina y propone Juegos de
socializacin
Practica y valora La
alimentacin balanceada
para la vida saludable
Practica y valora
Coordinaciones de
movimientos al manipular
objetos en actividades fsicas
variadas


DECIDE

UTILIZA

EVALA

Evaluacin diagnostica de las

capacidades fsicas y
habilidades fsicas

Deportes individuales,
colectivos, tradicionales y
autctonos.
Organizacin de eventos de
juegos predeportivos

SENTIDO DE Argumenta, asume y evala

ORGANIZACI
N

RESPETO A
LAS
NORMAS DE
CONVIVENCI
A

Organizacin de eventos de
juegos predeportivos
Decide y utiliza Evaluacin
diagnostica de las
capacidades fsicas y
habilidades fsicas

CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES ESPECFICAS, CONTENIDOS Y

APRENDIZAJES ESPERADOS PARA EL PRIMER GRADO DE SECUNDARIA.
2.- EXPRESIN CORPORAL - PERCEPTIVO MOTRIZ
CAPACIDAD CAPACID
ADES
ES
FUNDAMEN ESPECIFI
TALES

CONTENIDOS

VALORES

APRENDIZAJES ESPERADOS

CAS

PENSAMI
ENTO
OBSERV
CREATIV A/DESC
O
RIBE
CLASIFI
CA

PENSAMI
ENTO
CRITICO

EXPLOR
A/

SOLUCI EXPERI
N DE
MENTA
PROBLE
MAS
DESCUB
RE/
EJECUT
A
DISCRIM
TOMA DE INA/
DECISIO UTILIZA
NES
ORGANI
ZA
ANALIZA

IMAGINA
/
PROPON
E

LIBERTAD
Tcnicas elementales de
respiracin y relajacin
PAZ
Funciones bsicas de los
sistemas respiratorios y
LABORIOSID
circulatorio para la practica de
AD
actividades fsicas
HONESTIDA
Ejercicios bsicos para el
D
calentamiento
Deportes individuales,
TOLERANCI
colectivos, tradicionales y
A
autctonos.
SOLIDARIDA
Juegos de socializacin
D

Hbitos de higiene en la
practica de actividades fsicas RESPETO
Coordinaciones de
RESPONSABILID
movimientos al manipular
AD
objetos en actividades fsicas

variadas
ACTITUDES
Deportes individuales,
colectivos, tradicionales y
PERSEVERAN
autctonos.
CIA EN LA
La alimentacin balanceada en TAREA
base a productos autctonos
DISPOSICI
para la vida saludable

N
Capacidades fsicas
EMPRENDED
ORA
condicionales y coordinativas
para la salud
DISPOSICI
Organizacin de eventos de
N
COOPERATI
juegos predeportivos
VA Y
Hbitos de higiene en la
DEMOCRTI
CA

practica de actividades fsicas

Observa, describe , clasifica,

descubre y ejecuta tcnicas
elementales de respiracin y
relajacin
Observa, describe , clasifica,
descubre y ejecuta funciones
bsicas de los sistemas
respiratorios y circulatorio para
la practica de actividades
fsicas
Observa, describe , clasifica ,
discrimina, utiliza y evala
ejercicios bsicos para el
calentamiento
Observa, describe, clasifica,
descubre, ejecuta, discrimina,
utiliza, organiza, imagina y
propone deportes individuales,
colectivos, tradicionales y
autctonos.
Observa, describe, clasifica,
explora , experimenta,
discrimina, utiliza y organiza
Juegos de socializacin
Explora, experimenta, imagina
y propone hbitos de higiene
en la practica de actividades
fsicas
Explora y experimenta
coordinaciones de movimientos
al manipular objetos en
actividades fsicas variadas
Discrimina y utiliza la
alimentacin balanceada en
base a productos autctonos
para la vida saludable
Organiza y analiza
capacidades fsicas


COMUNI
CA

EVALA

Evaluacin diagnostica de las

capacidades fsicas y
habilidades fsicas

Organizacin de eventos de
juegos predeportivos
Organizacin de eventos de
juegos predeportivos

SENTIDO DE
ORGANIZACI
N

RESPETO A
LAS
NORMAS DE
CONVIVENCI
A

condicionales y coordinativas
para la salud
Comunica Evaluacin
diagnostica de las
capacidades fsicas y
habilidades fsicas
Comunica y evala
Organizacin de eventos de
juegos predeportivos

PROGRAMACIN ANUAL (1)

1.- DATOS INFORMATIVOS.
.
.
.
.
.
.
.

INSTITUCIN EDUCATIVA
REA
CICLO
GRADO
HORAS SEMANALES
DURACIN.
DOCENTE

: G.U.E. LAS MERCEDES

: EDUCACIN FSICA
: VI
: PRIMERO - SECIONES DE LA A a la L
: 02 Horas.
: Del 03 de marzo al 19 de diciembre del 2008.
: YOHUANHY JAIME ANDRADE VIDAL

2.- PRESENTACIN
En el presente siglo, la ciencia y la tecnologa avanza enormemente y la niez como la juventud se ven
influenciadas por una serie de factores sociales negativos, que deterioran su salud y la oportunidad de llevar
una vida decorosa. Por lo que urge, que el rea de Ed. Fsica contribuya a un desarrollo integral con valores
y potencialidades humanas, privilegiando el desarrollo de las conductas motrices, a travs de la prctica de
actividades fsico deportivas.

3.- PROPSITOS DEL GRADO

Es optimizar la disponibilidad corporal de los estudiantes, para el estudio, la salud, las actividades cotidianas,
el trabajo, el deporte, la esttica, el disfrute y el sentirse bien, etc.; significando la optimizacin de su
motricidad por medio del desarrollo de capacidades y habilidades motrices, cognitivas, socio afectivo,
expresivo, comunicacionales; y de un conjunto de valores y actitudes para una mejor relacin consigo mismo,
con los otros y con el entorno.

4.- TEMAS TRANSVERSALES

Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la vida y la salud.
Educacin para el emprendimiento

5.- VALORES
VALORES
Responsabilidad
Respeto
Laboriosidad.

ACTITUD ANTE EL AREA

- Muestra empeo al realizar las actividades

-

fsicas.
Toma la iniciativa en las actividades
Cuida los materiales deportivos.
Participa permanentemente
Presenta uniforme de Educacin Fsica.
Practica un deporte con frecuencia.
Persiste a situaciones adversas.
Hace mas de lo que se le pide

COMPORTAMIENTO
Asume la puntualidad
Cuida el escenario deportivo
Respeta la propiedad ajena
Ayuda a sus compaeros
Respeta a sus docentes
Emplea vocabulario adecuado
Respeta el orden
Respeta las diferencias
Permanece en la institucin educativa

- Planifica sus actividades cognitivas y fsicas.

- Organiza y lidera el equipo
- Practica aseo despus de una sesin.

- Demuestra aseo personal.

- Emplea vocabulario adecuado

6.- ORGANIZACIN DEL TIEMPO

TRIM.
I
II
III

DURACIN
Del 03 de marzo al 05 de junio
Del 06 de junio al 17 de setiembre
Del 18 de setiembre al 19 de diciembre

SEMANAS
14
13
13

HORAS
28
26
26

7.- ORGANIZACIN DE UNIDADES:

TRIMESTRE

II

III

TITULO DE LA UNIDAD
Desarrolla sus capacidades fsicas,
priorizando actividades deportivas
atlticas y gimnsticas en beneficio de
su salud

Proponen y ejecutan actividades Fsicas

deportiva, priorizando los fundamentos
deportivos del bsquetbol.

Propone, organiza y ejecuta

actividades fsicas deportivas de
voleibol y ftbol, respetando reglas
simples

TIPO DE UNIDAD

UNIDAD DE
APRENDIZAJE

RELACIONES CON
OTRAS REAS
ARTE
CTA
MATEMTICA
COMUNICACIN
RELIGIN

UNIDAD DE

APRENDIZAJE

UNIDAD DE

APRENDIZAJE

TIEMPO

28 horas

ARTE
CTA
MATEMTICA
COMUNICACIN
RELIGIN

26 horas

ARTE
CTA
MATEMTICA
COMUNICACIN
RELIGIN

26 horas

8.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS:

Creacin de un clima afectivo que fomente relacin de empatia y respeto mutuo.
Activacin permanente de las experiencias y conocimientos previos.
9.- ORIENTACIONES SOBRE EVALUACIN:
Evaluacin de proceso permanente.
Evaluacin planificada desde el momento de su programacin.
Evaluacin realizada por criterios.
10.- BIBLIOGRAFIA:
- DCN de la EBR 2006.
- OTP del rea de Educacin Fsica DINESST.
- R.M. N 0494 2008 ED.
- Directiva N 004 VMGP 2005.
- Fascculos auto instructivos (08) Educacin Fsica DINESS/UDCREES.
- Guas de deporte escolar (09) DIPECUD
- Informes desarrollados en el taller de Asesoramiento Pedaggico (UGEL, SAN ROMAN-JULIACA)

I UNIDAD DE DIDCTICA
I TRIMESTRE PRIMER GRADO
I.- TITULO

: Desarrolla sus capacidades fsicas, priorizando actividades deportivas

atlticas y gimnsticas en beneficio de su salud

II.- JUSTIFICACIN

: Tiene como finalidad desarrollar su esquema corporal a travs de la prctica de los

fundamentos deportivos del atletismo y la gimnasia, para la conservacin de la salud.

III.- SELECCIN DE CONTENIDOS TRANSVERSALES

* Educacin fsica para la vida, la salud y el trabajo

IV.- TEMPORALIZACION

*Educacin fsica para la educacin ambiental

Marzo, Abril, Mayo y Junio (2 horas semanales) (14 semanas)

V.- ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA.

CAPACIDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

TIEMPO

EXPRESIN
MOTRIZ

ORGNICA

Identifica
sus
datos
bioantropometricos
IDENTIFICA
Identifica tcnicas elementales de
SELECCIONA

DESCRIBE
respiracin y relajacin
IMAGINAR
Selecciona hbitos de higiene en
PROPONER
PRACTICA VALORA.
la prctica de actividades fsicas.
ARGUMENTA
Practica ejercicio para el
ASUME

calentamiento.
DECIDE UTILIZA
EVALA
Evala ejercicios para el

calentamiento
Practican actividades fsicas

especificas del atletismo

(Carreras de velocidad,
resistencia, postas y saltos).
Practican actividades fsicas
especficas de gimnasia.
(Rodamientos simples).
EXPRESIN CORPORAL Y Observa y describe las funciones
PERCEPTIVO MOTRIZ
bsicas del sistema respiratorio y
OBSERVA- DESCRIBE

circulatorio
CLASIFICA.
EXPLORA- EXPERIMENTA
Explora y experimenta hbitos de
DESCUBRE
higiene
en la practica de
EJECUTA
actividades fsicas y deportivas
DISCRIMINA UTILIZA
ORGANIZA
Ejecuta tcnicas elementales de
ANALIZA
respiracin y relajacin en la
IMAGINA
PROPONE
practica del atletismo

COMUNICA
Ejecuta tcnicas elementales de
EVALUA
coordinacin y expresin en la
prctica de la gimnasia.
Propone hbitos de higiene en la
practica de actividades fsicas
Evala ejercicios para el
calentamiento
ACTITUDES
Se esfuerza por superar sus
PERSEVERANCIA EN LA
limitaciones
TAREA
Trabaja siempre con esfuerzo y
DISPOSICIN
dedicacin
COOPERATIVA Y
Es solidario con sus compaeros
DEMOCRATICA
SENTIDO
DE Colabora con sus compaeros y
respeta su turno
ORGANIZACIN
Trabaja siempre en equipo

Explicacin directa
Asignacin de tareas.
Descubrimiento guiado
Resolucin de problemas
Enseanza recproca.
Demostrar los ejercicios.
Repeticin de ejercicios.
Grupos ( parejas , tros ,
otros)
Formacin y
desplazamiento ( en
columnas , filas)
Diferentes recorridos
(adelante, atrs, izquierda ,
derecha , otros)
Diferentes velocidades
( camina, trota , corre)
Diferentes niveles ( arriba , 28
al medio, abajo )
horas
Diferentes distancias
( corto, largo, ms largo)
En circuito y estaciones.
Juegos ldicos
Practica deportiva

SESIN DE APRENDIZAJE N 1
I.- DATOS INFORMATIVOS: GRADO
1.2.- UNIDAD DE APRENDIZAJE:

SECCIONES: de la A a la L

FECHA: del 03 de marzo al 05 de junio

identifica y usa la ficha bioantropometrica

II.- TITULO :

II.- EXPECTATIVA DE LOGRO: Conoce y sabe usar sus datos de peso, talla y dimetro torxico otros
III.- ORGANIZACIN:

Individual y grupal.

IV.- SECUENCIA DIDCTICA.

SECUENCIA
DIDCTICA

MEDIOS Y
MATERIALES

ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Se presenta informacin de la sesin, medidas bioantropomtricas,

FASE INICIAL O
PUESTA
EN
SITUACIN

FASE PRINCIPAL O

DESARROLLO

FUNDAMENTAL
FASE
FINALIZACIN
EQUILIBRIO
PSICOFSICO

DE
O

dialogo con los alumnos sobre la utilizacin del tallmetro, la balanza y el

centmetro a travs de un juego, quien pesa ms en la tierra y quien es el
ms alto de la tierra.
Utilizan el tallimetro para medir su talla de su esquema corporal.

Utilizan la balanza para medir su peso de su esquema corporal

Utiliza el centmetro para medir su trax

Ficha integral
bioantropome
trica.
Tallmetro

Balanza

En parejas y en posicin de sentado natural, comentan sobre las medidas

bioantropomtricas que identifican y su manera de ejecutarlas.

Realizan su aseo personal en forma ordenada

V.- EVALUACIN.

CAPACIDAD

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Identifica su peso, talla y dimetro torxico al utilizar el Ficha de datos bio

tallimetro, la balanza y el centmetro.

EXPRESIN CORPORAL
Colabora con sus compaeros y respeta su turno
Y PERCEPTIVO MOTRIZ

IDENTIFICA

ACTITUD Y/O VALOR

antropomtricos.

SESIN DE APRENDIZAJE N 2
I.- DATOS INFORMATIVOS: GRADO
1.2.- UNIDAD DE APRENDIZAJE:
II.- TITULO :

SECCIONES: de la A a la L
FECHA: del 03 de marzo al 05 de junio

identifica sus datos bioantropometricos

II.- EXPECTATIVA DE LOGRO: Conoce su peso y talla y otros

III.- ORGANIZACIN:

Individual y grupal.

IV.- SECUENCIA DIDCTICA.

SECUENCIA
DIDCTICA

ACTIVIDADES ESTRATGICAS

MEDIOS Y
MATERIALES

 Se da informacin sobre el uso de la ficha bioantropomtrica, dialogo con

FASE INICIAL O
PUESTA
EN
SITUACIN

FASE PRINCIPAL O
DESARROLLO

FUNDAMENTAL

los alumnos sobre la utilizacin de los datos y medidas

bioantropomtricas. travs del juego, el nmero uno (presenta su ficha
concluida).
Utilizando sus datos biomtricos personales aplican y resuelven las

formulas necesarias para encontrar su condicin bioantropomtrica.

Revisan el uso de la balanza para medir su peso de su esquema corporal y

corrigen errores.
Revisan el uso del tallmetro para medir su talla de su esquema corporal y
corrigen errores
Revisan el uso del centmetro para medir su trax y corrigen errores.

Ficha integral
bioantropome
trica.
Tallmetro
Balanza

En parejas y en posicin de sentado natural, comentan sobre el desarrollo

FASE
FINALIZACIN
EQUILIBRIO
PSICOFSICO

DE
O

de la ficha integral y las dificultades que se presentaron en su llenado.

Revisan el orden de su carpeta y del aula en forma activa y cuidan su

aspecto personal.

V.- EVALUACIN.

CAPACIDAD

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Identifica su peso, talla y dimetro torxico al utilizar el Ficha de datos bio

tallimetro, la balanza y el centmetro.

EXPRESIN CORPORAL
Colabora con sus compaeros y respeta su turno
Y PERCEPTIVO MOTRIZ

IDENTIFICA

ACTITUD Y/O VALOR

SESIN DE APRENDIZAJE N 3

antropomtricos.

I.- DATOS INFORMATIVOS : GRADO 1

SECCIONES: de la A a la L
1.2.- UNIDAD DE APRENDIZAJE : I
FECHA: del 03 de marzo al 05 de junio
II.- TITULO : fortaleciendo sus segmentos corporales
II.- EXPECTATIVA DE LOGRO : sabe su rendimiento fsico en las actividades fsicas que realiza
III.- ORGANIZACIN:
en parejas.
IV.- SECUENCIA DIDCTICA.
SECUENCIA
DIDCTICA
FASE INICIAL O
PUESTA EN
SITUACIN

MEDIOS Y
MATERIALES

ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Se da la informacin de la sesin, dialogo con los alumnos sobre los

Patio
del plantel

ejercicios de brazos, manos, piernas y pies.

Se aplica estiramientos musculares a travs del juego la epidemia

Zonas
especificas de
circuito.

Tomados de las manos frente a frente uno de cuclillas y el otro de pie

FASE PRINCIPAL O
DESARROLLO
FUNDAMENTAL

FASE DE
FINALIZACIN O
EQUILIBRIO
PSICOFSICO

realiza saltos el de cuclillas con jalones del compaero que se encuentra de

pie. Aplican variaciones en circuitos y grados de dificultad alternando
funciones.
En circuito cerrado abiertos realizan saltos en parejas, uno como obstculo
y el otro como saltador. Aplican diferentes grados de dificultad e
intensidades en el circuito.

Orientac
Respetan reglas simples en la ejecucin de las actividades fsicas que se
in posesional
ejecutan a manera de competicin.
con los dems.

Ficha
En parejas y en posicin de sentado natural en el suelo, comentan sobre las integral de Ed.

actividades fsicas ejecutadas y su rendimiento alcanzado como tambin

comentan las dificultades que se les presentaron
Realizan su aseo personal de forma ordenada y se cambian con su ropa
respectiva.

Fsica.

V.- EVALUACIN.
CAPACIDAD

EXPRESIN
ORGNICO MOTRIZ.

EXPRESIN CORPORAL
Y PRCEPTIVO
MOTRIZ.

ACTITUD Y/O VALOR

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Identifican la importancia del correcto uso de las

actividades fsicas en el fortalecimiento fsico
segmental.

Ficha integral de
educacin fsica.

Consideran la importancia de la correcta postura del

cuerpo durante la ejecucin de los ejercicios.

Colaboran con sus compaeros y respetan las reglas

simples de competencia.

SESIN DE APRENDIZAJE N 4

I.- DATOS INFORMATIVOS : GRADO 1

SECCIONES: de la A a la L
1.2.- UNIDAD DE APRENDIZAJE : I
FECHA: del 03 de marzo al 05 de junio
II.- TITULO : fortaleciendo sus abdominales y dorsales
II.- EXPECTATIVA DE LOGRO: esta conciente, de su rendimiento dorsal y abdominal.
III.- ORGANIZACIN:
en parejas.
IV.- SECUENCIA DIDCTICA.
SECUENCIA
DIDCTICA

ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Se da la informacin de la sesin, a travs del dialogo con los alumnos,

FASE INICIAL O
PUESTA EN
SITUACIN

dando a conocer sobre la importancia de los ejercicios de abdominales y

dorsales.

MEDIOS Y
MATERIALES

Patio
del plantel

Se aplica estiramientos musculares a travs del juego la abeja venenosa

En parejas, ejecutan ejercicios de abdominales de manera alternada en

FASE PRINCIPAL O
DESARROLLO
FUNDAMENTAL

FASE DE
FINALIZACIN O
EQUILIBRIO
PSICOFSICO

diferentes posiciones y grados de dificultad, con aplicacin de carreras en

circuito serrado.
En circuito cerrado, en parejas realizan ejercicios de dorsales con
aplicacin de carreras. Realizan las actividades con diferentes grados de
dificultad e intensidades en el circuito.
Respetan reglas simples en la ejecucin de las actividades fsicas que se
ejecutan a manera de competicin.

Zonas
especificas de
circuito.

Orientac
in posesional
con los dems.

Ficha
En parejas y en posicin de sentado natural en el suelo, comentan sobre las integral de Ed.

actividades fsicas ejecutadas y su rendimiento alcanzado. Como tambin

comentan de las dificultades que se les presentaron
Realizan su aseo personal de forma ordenada y se cambian con su ropa
respectiva.

Fsica

V.- EVALUACIN.
CAPACIDAD

EXPRESIN
ORGNICO MOTRIZ.

INDICADORES

Identifican la importancia del correcto uso de las

actividades fsicas en el fortalecimiento fsico de los
abdominales y dorsales.

EXPRESIN CORPORAL
Y PRCEPTIVO
MOTRIZ.

Consideran la importancia de la correcta postura del

cuerpo durante la ejecucin de los ejercicios.

ACTITUD Y/O VALOR

Colaboran con sus compaeros y respetan las reglas

simples de competencia.

INSTRUMENTOS

Ficha integral de
educacin fsica.

SESIN DE APRENDIZAJE N 5

I.- DATOS INFORMATIVOS : GRADO 1

SECCIONES: de la A a la L
1.2.- UNIDAD DE APRENDIZAJE : I
FECHA: del 03 de marzo al 05 de junio
II.- TITULO : mejorando su agilidad y su flexibilidad
II.- EXPECTATIVA DE LOGRO: Esta conciente, de su capacidad de flexibilidad y agilidad.
III.- ORGANIZACIN:
en parejas.
IV.- SECUENCIA DIDCTICA.
SECUENCIA
DIDCTICA

ACTIVIDADES ESTRATGICAS

MEDIOS Y
MATERIALES

 Se da la informacin de la sesin, a travs del dialogo con los alumnos,

FASE INICIAL O
PUESTA EN
SITUACIN

Patio
del plantel

dando a conocer sobre la importancia de los ejercicios de agilidad y

flexibilidad.

Se aplica calentamiento musculares y articular, a travs del juego el baln

dinmico

Zonas
especificas de
circuito.

En parejas, ejecutan ejercicios de agilidades de manera alternada en

FASE PRINCIPAL O
DESARROLLO
FUNDAMENTAL

FASE DE
FINALIZACIN O
EQUILIBRIO
PSICOFSICO

diferentes posiciones y grados de dificultad, con aplicacin de carreras en

circuito serrado.
En circuito cerrado y en parejas, realizan ejercicios de flexibilidad con
aplicacin de carreras con diferentes grados de dificultad e intensidad.
Respetan reglas simples en la ejecucin de las actividades fsicas que se
ejecutan a manera de competicin.

En parejas y en posicin de de cubito ventral natural, en el suelo comentan

sobre las actividades fsicas ejecutadas y su rendimiento alcanzado. Como

tambin comentan los efectos que podran tener mas adelante.
Realizan su aseo personal de forma ordenada y se cambian con su ropa
respectiva.

Orientac
in posesional
con los dems.

Ficha
integral de Ed.
Fsica

V.- EVALUACIN.
CAPACIDAD

EXPRESIN ORGNICO
MOTRIZ.

INDICADORES

Identifican la importancia de la necesidad y el correcto

uso de las actividades fsicas en el fortalecimiento
fsico orgnico.

EXPRESIN CORPORAL
Y PRCEPTIVO
MOTRIZ.

Consideran la categora de la correcta postura del

cuerpo durante la ejecucin de los ejercicios.

ACTITUD Y/O VALOR

Identifican con los resultados de sus compaeros y

respetan las reglas simples de competencia.

INSTRUMENTOS

Ficha integral de
educacin fsica.

SESIN DE APRENDIZAJE N 6

I.- DATOS INFORMATIVOS : GRADO 1

SECCIONES: de la A a la L
1.2.- UNIDAD DE APRENDIZAJE : I
FECHA: del 03 de marzo al 05 de junio
II.- TITULO : conociendo su rendimiento fsico a travs de una evaluacin
II.- EXPECTATIVA DE LOGRO: Esta conciente, de su rendimiento fsico.
III.- ORGANIZACIN:
en parejas.
IV.- SECUENCIA DIDCTICA.
SECUENCIA
DIDCTICA

ACTIVIDADES ESTRATGICAS

MEDIOS Y
MATERIALES

Se da a conocer la estrategia de la evaluacin, a travs del dialogo con los

FASE INICIAL O
PUESTA EN
SITUACIN

alumnos, dando a conocer sobre la importancia de la evaluacin de

rendimiento fsico.

Se aplica calentamiento musculares y articular, a travs del juego el

chicote caliente

En parejas y en competencia, ejecutan ejercicios segmntales de manera

FASE PRINCIPAL O
DESARROLLO
FUNDAMENTAL

FASE DE
FINALIZACIN O
EQUILIBRIO
PSICOFSICO

Patio
del plantel

alternada en diferentes posiciones y grados de dificultad, con aplicacin de

carreras en circuito serrado.
En circuito cerrado y en parejas, realizan ejercicios en competencia de
flexibilidad, agilidad, fuerza, abdominal y dorsal.
Respetan reglas simples en la ejecucin de las actividades fsicas que se
ejecutan en la evaluacin.

En parejas y en posicin de de cubito dorsal natural, en el suelo comentan

sobre las actividades fsicas evaluadas y su rendimiento alcanzado. Como

tambin comentan sobre como mejorar su rendimiento.
Realizan su aseo personal de forma ordenada y se cambian con su ropa
respectiva.

Zonas
especificas de
circuito.

Orientac
in posesional
con los dems.

Ficha
integral de Ed.
Fsica

V.- EVALUACIN.
CAPACIDAD

INDICADORES

EXPRESIN ORGNICO
MOTRIZ.

Identifican la importancia de la evaluacin y el

correcto uso de la responsabilidad en el cumplimiento
del estudiante en al rea de la Ed. fsica.

EXPRESIN CORPORAL
Y PRCEPTIVO
MOTRIZ.

Consideran la naturaleza de la responsabilidad que

debe asumir durante la evaluacin.

ACTITUD Y/O VALOR

Identifica los resultados de sus compaeros y respeta

cada uno de ellos.

INSTRUMENTOS

Ficha integral de
educacin fsica.

SESIN DE APRENDIZAJE N 7
I.- DATOS INFORMATIVOS : GRADO 1
SECCIONES: de la A a la L
1.2.- UNIDAD DE APRENDIZAJE : I
FECHA: del 03 de marzo al 05 de junio
II.- TITULO : Conociendo su resistencia en las carreras
II.- EXPECTATIVA DE LOGRO : sabe su capacidad de resistencia en las carreras
III.- ORGANIZACIN :
en parejas e Individual.
IV.- SECUENCIA DIDCTICA.
SECUENCIA
DIDCTICA
FASE INICIAL O
PUESTA EN
SITUACIN
FASE PRINCIPAL O
DESARROLLO
FUNDAMENTAL

ACTIVIDADES ESTRATGICAS

MEDIOS Y
MATERIALES

Se da la informacin de la sesin, dialogo con los alumnos sobre el proceso Patio del
de la carrera sus fases y su tcnica simple de ejecucin.

plantel

Se aplica estiramientos musculares a travs del juego quien llega ms con

sus segmentos corporales

Utilizan partes del patio del plantel como zonas de circuito cerrado, para la Ficha integral

carrera de resistencia.
Corren en parejas uno controla y el otro ejecuta la carrera.
Corren durante 12 minutos controlando correctamente la respiracin y la
postura del cuerpo.
Tambin aplican correctamente la pisada plantar y la zancada durante la
carrera de resistencia.

orgnica. Tes
fsico

FASE DE
FINALIZACIN O
EQUILIBRIO
PSICOFSICO

Hojas

Optan posiciones suspendidas de soltura de msculos para lograr

recuperarse a la normalidad.
Realizan su aseo personal de forma ordenada y se cambian con su ropa
respectiva.

auxiliares, de
calculo

V.- EVALUACIN.
CAPACIDAD

INDICADORES

EXPRESIN ORGNICO
MOTRIZ.

EXPRESIN CORPORAL
Y PRCEPTIVO
MOTRIZ.

Consideran la importancia de la correcta postura del

cuerpo durante una carrera.

ACTITUD Y/O VALOR

Colaboran con sus compaeros y respetan las reglas

simples de la carrera

Identifican la importancia del correcto uso de la

respiracin.

INSTRUMENTOS

Ficha integral de
educacin fsica.

SESIN DE APRENDIZAJE N 8
I.- DATOS INFORMATIVOS : GRADO 1
SECCIONES: de la A a la L
1.2.- UNIDAD DE APRENDIZAJE : I
FECHA: del 03 de marzo al 05 de junio
II.- TITULO : conociendo su velocidad en las carreras
II.- EXPECTATIVA DE LOGRO : conoce su rendimiento en las carreras de velocidad
III.- ORGANIZACIN :
Individual y grupal.
IV.- SECUENCIA DIDCTICA.
SECUENCIA
DIDCTICA

ACTIVIDADES ESTRATGICAS

MEDIOS Y
MATERIALES

 Se da la informacin de la sesin, dialogo con los alumnos sobre el proceso Campo de

FASE INICIAL O de la carrera de velocidad sus fases y su tcnica simple de ejecucin.
PUESTA
EN Se aplica estiramientos musculares a travs del juego el cazador de
SITUACIN
monos

ftbol.

Lneas
Utilizan el campo de ftbol del plantel como pista atltica, para la carrera
FASE PRINCIPAL O
DESARROLLO

FUNDAMENTAL

FASE
FINALIZACIN
EQUILIBRIO
PSICOFSICO

de velocidad.
Corren en grupos de cinco.
Corren con la postura correcta del cuerpo.
Tambin aplican correctamente la pisada plantar y la zancada durante la
carrera de velocidad.
Ponen el mximo esfuerzo para lograr xito en la competencia

DE Optan posiciones suspendidas de soltura de msculos para lograr

O recuperarse a la normalidad.
Realizan su aseo personal de forma ordenada y se cambian con su ropa
respectiva.

demarcatorias
.

partidor

Silbato.

V.- EVALUACIN.
CAPACIDAD

INDICADORES

EXPRESIN ORGNICO
MOTRIZ.

EXPRESIN CORPORAL
Y PRCEPTIVO
MOTRIZ.

Consideran, la importancia de las fases de la carrera

durante el proceso de la carrera.

ACTITUD Y/O VALOR

Colaboran con sus compaeros y respetan las reglas

simples de la carrera de velocidad.

Identifican la importancia del correcto uso de la

respiracin y la tcnica.

INSTRUMENTOS

Ficha integral de
educacin fsica

SESIN DE APRENDIZAJE N 9
I.- DATOS INFORMATIVOS : GRADO 1
SECCIONES: de la A a la L
1.2.- UNIDAD DE APRENDIZAJE : I
FECHA: del 03 de marzo al 05 de junio
II.- TITULO : conociendo las carreras de postas
II.- EXPECTATIVA DE LOGRO : estar al tanto sobre la tcnica de las carreras de postas
III.- ORGANIZACIN:
Individual y grupal.
IV.- SECUENCIA DIDCTICA.
SECUENCIA
DIDCTICA

ACTIVIDADES ESTRATGICAS

MEDIOS Y
MATERIALES

Se da la informacin de la sesin, dialogo con los alumnos sobre el proceso El patio del
FASE INICIAL O de la carrera de postas sus fases y su tcnica simple de ejecucin.
plantel.
PUESTA
EN Se aplica calentamiento y estiramientos musculares a travs del juego el
SITUACIN
chicote caliente
FASE PRINCIPAL O
DESARROLLO
Utilizan el patio del plantel y sentados todos en media luna, participan uno
FUNDAMENTAL
por uno, mostrando a los dems la forma de agarrar el testimonio en la
partida.
Individualmente muestran la partida con carreras cortas.
En parejas muestran la partida, traslado y entrega del testimonio.
En grupos de cuatro muestran la partida, traslado y entrega del testimonio
Ponen el mximo esfuerzo para lograr xito en la competencia.
Transportan en lo posible correctamente el testimonio.

Zonas
especficas.

partidor

FASE
FINALIZACIN
EQUILIBRIO
PSICOFSICO

DE Realizan movimientos vibratorios de soltura muscular para lograr

O recuperarse a la normalidad.
Efectan su aseo personal de forma ordenada y se cambian con su ropa
respectiva.

V.- EVALUACIN.
CAPACIDAD

EXPRESIN ORGNICO
MOTRIZ.

INDICADORES

Identifican la importancia de la tcnica del traslado,

entrega y recepcin del testimonio en la carrera de
postas.

EXPRESIN CORPORAL
Y PRCEPTIVO
MOTRIZ.

Consideran, la importancia de las fases de la carrera de

postas durante el proceso de competencia.

ACTITUD Y/O VALOR

Respetan las reglas del proceso de aprendizaje.

Valoran la importancia de la carrera de postas en el

atletismo.

SESIN DE APRENDIZAJE N 10
I.- DATOS INFORMATIVOS : GRADO 1
SECCIONES: de la A a la L
1.2.- UNIDAD DE APRENDIZAJE : I
FECHA: del 03 de marzo al 05 de junio
II.- TITULO : conociendo la competencia en las carreras de postas
II.- EXPECTATIVA DE LOGRO : estar al tanto sobre las competencias de postas

INSTRUMENTOS

Cuaderno de
resultados de
competencia de
carreras.

III.- ORGANIZACIN:

grupal.

IV.- SECUENCIA DIDCTICA.

SECUENCIA
DIDCTICA

MEDIOS Y
MATERIALES

ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Se da la informacin de la sesin, dialogo con los alumnos sobre el proceso Campo de

FASE INICIAL O la competencia en las carreras de postas, sus fases y su tcnica.
ftbol.
PUESTA
EN Se aplica calentamiento y estiramientos musculares a travs del juego el
SITUACIN
da y la noche
Lneas
Utilizan el campo de ftbol del plantel como pista atltica, para la carrera

FASE PRINCIPAL O
DESARROLLO

FUNDAMENTAL

FASE
FINALIZACIN
EQUILIBRIO
PSICOFSICO

de velocidad.
Corren en grupos de cuatro.
Corren con la postura correcta del cuerpo.
Tambin aplican correctamente la pisada plantar y la zancada durante la
carrera de postas.
Ponen el mximo esfuerzo para lograr xito en la competencia.
Transportan en lo posible correctamente el testimonio.

DE Realizan movimientos vibratorios de soltura muscular para lograr

O recuperarse a la normalidad.
Efectan su aseo personal de forma ordenada y se cambian con su ropa
respectiva.

demarcatorias
.

partidor

Silbato.

V.- EVALUACIN.
CAPACIDAD

INDICADORES

EXPRESIN ORGNICO
MOTRIZ.

EXPRESIN CORPORAL
Y PRCEPTIVO
MOTRIZ.

Consideran, la importancia de las fases de la carrera de

postas durante el proceso de competencia.

Respetan las reglas simples de la carrera de postas.

ACTITUD Y/O VALOR

Valoran la importancia de las carreras en el atletismo.

Identifican la importancia del correcto uso de la

respiracin y la tcnica.

INSTRUMENTOS

Cuaderno de
resultados de
competencia de
carreras.

SESIN DE APRENDIZAJE N 11

I.- DATOS INFORMATIVOS : GRADO 1

SECCIONES: de la A a la L
1.2.- UNIDAD DE APRENDIZAJE : I
FECHA: del 03 de marzo al 05 de junio
II.- TITULO : conociendo su rendimiento fsico a travs de una evaluacin
II.- EXPECTATIVA DE LOGRO: Esta conciente, de su rendimiento en una prueba atltica.
III.- ORGANIZACIN:
en grupos.
IV.- SECUENCIA DIDCTICA.
SECUENCIA
DIDCTICA

ACTIVIDADES ESTRATGICAS

MEDIOS Y
MATERIALES

Se da a conocer la estrategia de la evaluacin, a travs del dialogo con los

FASE INICIAL O
PUESTA EN
SITUACIN

alumnos, dando a conocer sobre la importancia de la evaluacin de

rendimiento fsico.

Se aplica calentamiento musculares y articular, a travs del juego el

chicote caliente

FASE PRINCIPAL O
DESARROLLO
FUNDAMENTAL

Patio
del plantel

En parejas y en competencia, ejecutan ejercicios segmntales de manera

alternada en diferentes posiciones y grados de dificultad, con aplicacin de

carreras en circuito serrado.
En circuito cerrado y en parejas, realizan ejercicios en competencia de
flexibilidad, agilidad, fuerza, abdominal y dorsal.
Respetan reglas simples en la ejecucin de las actividades fsicas que se
ejecutan en la evaluacin.

Zonas
especificas de
circuito.

Orientac
in posesional
con los dems.

FASE DE
FINALIZACIN O
EQUILIBRIO
PSICOFSICO

En parejas y en posicin de de cubito dorsal natural, en el suelo comentan

sobre las actividades fsicas evaluadas y su rendimiento alcanzado. Como

tambin comentan sobre como mejorar su rendimiento.
Realizan su aseo personal de forma ordenada y se cambian con su ropa
respectiva.

Ficha
integral de Ed.
Fsica

V.- EVALUACIN.
CAPACIDAD

EXPRESIN ORGNICO
MOTRIZ.

INDICADORES

Identifican la importancia de la evaluacin y el

correcto uso de la responsabilidad en el cumplimiento
del estudiante en al rea de la Ed. fsica.

EXPRESIN CORPORAL
Y PRCEPTIVO
MOTRIZ.

Consideran la naturaleza de la responsabilidad que

debe asumir durante la evaluacin.

ACTITUD Y/O VALOR

Identifica los resultados de sus compaeros y respeta

cada uno de ellos.

INSTRUMENTOS

Ficha integral de
educacin fsica.

II UNIDAD DE DIDCTICA
II TRIMESTRE PRIMER GRADO
I.- TITULO
deportivos del bsquetbol.

: Proponen y ejecutan actividades Fsicas deportiva, priorizando los fundamentos

II.- JUSTIFICACIN
: Tiene como finalidad desarrollar su esquema corporal a travs de la prctica deportiva
de iniciacin del bsquetbol para mejorar el desarrollo de sus cualidades motoras.

III.- SELECCIN DE CONTENIDOS TRANSVERSALES :

*
Educacin fsica para la vida, la salud y el trabajo
*
Educacin fsica para la educacin ambiental
IV.- TEMPORALIZACION : Junio, Julio, Agosto, Septiembre ( 2 horas semanales ) (13 semanas)
V.- ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA.
CPACIDADES
APRENDIZAJES ESPERADOS
ESTTRATEGIAS METODOLOGICAS
EXPRESIN ORGNICA MOTRIZ identifica su capacidad de juego, a Explicacin directa
IDENTIFICA
travs de su participacin.
Asignacin de tareas.
SELECCIONA
Selecciona formas y mejora
Descubrimiento guiado
DESCRIBE
actividades
para
su
mejor
condicin
IMAGINAR
Resolucin de problemas
fsica.
PROPONER
Asume y aprende habilidades con la Enseanza recproca.
PRACTICA VALORA.
Demostrar los ejercicios.
pelota de bsquetbol.
ARGUMENTA
Repeticin de ejercicios.
ASUME
Propone su conducta frente al
DECIDE UTILIZA
compaero y oponente.
Grupos ( parejas , tros , otros)
EVALA
Utiliza juegos de iniciacin del
Formacin y desplazamiento ( en
bsquetbol, bajo condiciones
columnas , filas)
simplificadas.
Diferentes recorridos (adelante,
EXPRESIN
CORPORAL
Y Observa y describe las formas atrs, izquierda , derecha , otros)
PERCEPTIVO MOTRIZ
bsicas de l partida rpida.
Diferentes velocidades
OBSERVA- DESCRIBE
Explora y experimenta formas de ( camina, trota , corre)
CLASIFICA.
brincar y saltar mediante la practica Diferentes niveles ( arriba , al medio,
EXPLORA- EXPERIMENTA
de actividades fsicas deportivas
abajo )
DESCUBRE

Ejecuta tcnicas elementales para Diferentes distancias ( corto, largo,

EJECUTA
moverse hbilmente, voltear y ms largo)
DISCRIMINA UTILIZA
girara con acierto.
ORGANIZA
En circuito y estaciones.
Propone conducir balones en
ANALIZA
Juegos ldicos en/sin competencia.
IMAGINA
diferentes formas mediante la
Aprende de los errores
PROPONE
prctica de actividades fsicas.
COMUNICA
Organiza juegos de recepcin y pase Practica deportiva
EVALUA
de pelotas en circuitos cerrados.
Propone transportar el baln a
travs del pase y la recepcin asta la
meta.
Explora y experimenta poder jugar
con el compaero
ACTITUDES
Se esfuerza por superar sus
PERSEVERANCIA EN LA TAREA
limitaciones
DISPOSICIN COOPERATIVA Y
Trabaja siempre con esfuerzo y
DEMOCRATICA
entrega
SENTIDO DE ORGANIZACIN
Es solidario con sus compaeros
Colabora con sus compaeros y
respeta reglas de juego
Trabaja siempre en equipo con
mayor responsabilidad.

SESIN DE APRENDIZAJE N 1
I.- DATOS INFORMATIVOS : GRADO
1.2.- UNIDAD DE APRENDIZAJE :

II

SECCIONES: de la A a la L
FECHA : del 06 de junio al 17 de setiembre

II.- TITULO : conociendo el pase y la recepcin en el bsquetbol

II.- EXPECTATIVA DE LOGRO : estar al tanto en la practica del pase y la recepcin en el bsquetbol
III.- ORGANIZACIN:
grupos de tres.
IV.- SECUENCIA DIDCTICA.
SECUENCIA
DIDCTICA

MEDIOS Y
MATERIALES

ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Se da la informacin de la sesin, dialogo con los alumnos sobre los

FASE INICIAL O
PUESTA EN
SITUACIN

Plataformas

fundamentos tcnicos deportivos simples del pase y la recepcin.

Se aplica calentamiento segmntales y globales a travs del juego el zorro
come huevos y la gallina.

del plantel.

Espacios
Utilizan la plataforma del plantel, para desarrollar diferentes actividades de

FASE PRINCIPAL O
DESARROLLO
FUNDAMENTAL

FASE DE
FINALIZACIN O
EQUILIBRIO
PSICOFSICO

pase y recepcin con el baln de bsquet.

Forman grupos de tres con dos balones de bsquet.
Formados en columnas, el primero a una distancia de 20 m. del segundo
que se encuentra a una distancia de 4, 5 y 6 m. del tercero.
El primero se mantiene con bote derecho de baln, el segundo en
simultneo con el primero ejecuta 11 pases de pecho con el tercero.
Luego de los 11 pases, se desplazan con dribling, el tercero ocupa el lugar
del primero, el primero el lugar del segundo y el segundo el lugar del
tercero y as sucesivamente.
Aplican correctamente la posesin y la tcnica del pase y el dribling.
Aplican variantes en el pase, recepcin y el dribling.
Ponen el mximo voluntad para lograr xito en la competencia.

rectos en
circuito
cerrado.

Balones de
bsquet

Silbato.

Realizan comentarios de las actividades realizadas en posicin de cubito

dorsal sosteniendo el baln en los pies para lograr recuperarse a la

normalidad.
Efectan su aseo personal de forma ordenada y se cambian con su ropa
respectiva.

V.- EVALUACIN.
CAPACIDAD

EXPRESIN
ORGNICO MOTRIZ.

EXPRESIN
CORPORAL Y
PRCEPTIVO MOTRIZ.

ACTITUD Y/O VALOR

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Identifican la importancia del correcto uso de los

fundamentos tcnico deportivos del pase y la recepcin.

Consideran, la importancia del trabajo en circuito

para mejorar los fundamentos tcnicos del pase y la
recepcin.

Respetan las reglas simples del trabajo en circuito

con balones.

Valoran la importancia de la prctica de los

fundamentos tcnico deportivo.

Registro auxiliar
de competencias de
fundamentos
deportivos..

SESIN DE APRENDIZAJE N 2
I.- DATOS INFORMATIVOS : GRADO 1
SECCIONES: de la A a la L
1.2.- UNIDAD DE APRENDIZAJE : II
FECHA : del 06 de junio al 17 de setiembre
II.- TITULO : conociendo el pase y la recepcin con desplazamiento
II.- EXPECTATIVA DE LOGRO : estar al tanto en la practica del pase y la recepcin con desplazamiento
III.- ORGANIZACIN:
grupos de dos y tres.
IV.- SECUENCIA DIDCTICA.
SECUENCIA
DIDCTICA

MEDIOS Y
MATERIALES

ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Se da la informacin de la sesin, dialogo con los alumnos sobre los

FASE INICIAL O
PUESTA EN
SITUACIN

Plataformas

fundamentos tcnicos deportivos simples del pase y la recepcin con

desplazamiento.
Se aplica calentamiento segmntales y globales a travs del juego el el
quita quita.

del plantel.

Espacios
rectos en
circuito
pase y recepcin de baln desplazamiento.
cerrado.
Forman grupos de dos y tres con un baln de bsquet.
En parejas siguiendo una ruta de ida y vuelta realizan pases directos o
indirectos a diferentes distancias con desplazamientos en o sin
competencia.
En grupos de tres siguiendo una ruta de ida y vuelta realizan pases directos Balones de
o indirectos a diferentes distancias con desplazamientos en o sin
bsquet
competencia
Aplican correctamente la posesin y la tcnica del pase en desplazamiento.
Aplican variantes en el pase.
Ponen el mximo voluntad para lograr xito en la competencia de los
Silbato.
pases.

Utilizan la plataforma del plantel, para desarrollar diferentes actividades de

FASE PRINCIPAL O
DESARROLLO
FUNDAMENTAL

FASE DE
FINALIZACIN O
EQUILIBRIO
PSICOFSICO

Realizan comentarios de las actividades realizadas en posicin de cubito

dorsal sosteniendo el baln en los pies para lograr recuperarse a la

normalidad.
Efectan su aseo personal de forma ordenada y se cambian con su ropa
respectiva.

V.- EVALUACIN.
CAPACIDAD

EXPRESIN
ORGNICO MOTRIZ.

EXPRESIN
CORPORAL Y
PRCEPTIVO MOTRIZ.

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Identifican la importancia del correcto uso de los

fundamentos tcnico deportivos del pase y la recepcin
con desplazamiento.

Consideran, la importancia del trabajo en circuito

para mejorar los fundamentos tcnicos del pase y la

Registro auxiliar
de competencias de
fundamentos
deportivos..

ACTITUD Y/O VALOR

recepcin con desplazamiento.

Respetan las reglas simples del trabajo en circuito

con balones.

Valoran la importancia de la prctica de los

fundamentos tcnico deportivo.

SESIN DE APRENDIZAJE N3
I.- DATOS INFORMATIVOS : GRADO 1
SECCIONES: de la A a la L
1.2.- UNIDAD DE APRENDIZAJE : II
FECHA : del 06 de junio al 17 de setiembre
II.- TITULO : conociendo el dribling en el bsquetbol
II.- EXPECTATIVA DE LOGRO : estar en contacto con la practica del dribling en el bsquetbol
III.- ORGANIZACIN:
Individual y grupal.
IV.- SECUENCIA DIDCTICA.
SECUENCIA
DIDCTICA

ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Se da la informacin de la sesin, a travs de la conversacin con los

FASE INICIAL O
PUESTA EN
SITUACIN

alumnos sobre el fundamento tcnico deportivo del dribling que se

desarrollara.
Se aplica calentamiento segmntales y globales a travs del juego el el
toca diez.

MEDIOS Y
MATERIALES

Plataformas
del plantel.

Espacios
Utilizan la plataforma del plantel, para desarrollar diferentes actividades de

FASE PRINCIPAL O

DESARROLLO
FUNDAMENTAL

FASE DE
FINALIZACIN O
EQUILIBRIO
PSICOFSICO

dribling con el baln de bsquet.

Forman parejas, cada uno con su baln de bsquet.
Formados en filas, uno detrs del otro. con bote de baln lateral derecho.
El primero se desplaza con dribling, en competencia con las dems parejas
una distancia de 30 m. ida y vuelta para seguir luego su pareja.
El circuito se repite en un nmero determinado de vueltas, cambiando el
uso de la mano, velocidades, niveles y formas de dribling.
Aplican lo mejor posesin la tcnica del dribling.
Aplican variantes en el circuito cerrado de la prctica del dribling.
Ponen la mayor voluntad posible para lograr xito en la competencia.

Conversan sobre la actividad realizada caminando indistintamente en

direcciones diferentes con el baln entre manos.

Efectan su aseo personal de forma ordenada y se cambian con su ropa
respectiva.

limitados

Balones de
bsquet

Silbato.

V.- EVALUACIN.
CAPACIDAD

INDICADORES

EXPRESIN
ORGNICO MOTRIZ.

EXPRESIN
CORPORAL Y
PRCEPTIVO MOTRIZ.

ACTITUD Y/O VALOR

INSTRUMENTOS

Identifican la importancia del correcto uso de los

fundamentos tcnico deportivos del dribling.

Consideran, la importancia del trabajo en circuito

para mejorar los fundamentos tcnicos del dribling.

Registro auxiliar
de competencias de
fundamentos
deportivos...

Respetan las reglas simples del trabajo en circuito

con balones.

Valoran la importancia de la prctica de los

fundamentos tcnico deportivo.

SESIN DE APRENDIZAJE N 4

I.- DATOS INFORMATIVOS : GRADO 1

SECCIONES: de la A a la L
1.2.- UNIDAD DE APRENDIZAJE : II
FECHA : del 06 de junio al 17 de setiembre
II.- TITULO : mejorando el manejo del dribling en competencia
II.- EXPECTATIVA DE LOGRO : estar en contacto con la practica del dribling en competencia
III.- ORGANIZACIN:
Individual y grupal.
IV.- SECUENCIA DIDCTICA.
SECUENCIA
ACTIVIDADES ESTRATGICAS
DIDCTICA
FASE INICIAL O
PUESTA EN
Se da la informacin de la sesin, a travs de la conversacin con los
SITUACIN
alumnos sobre el fundamento tcnico deportivo del dribling en
competencia.
Se aplica calentamiento segmntales y globales a travs del juego el el
cazador mejor.

MEDIOS Y
MATERIALES

Plataformas
del plantel.

 Utilizan la plataforma del plantel, para desarrollar diferentes actividades de

FASE PRINCIPAL O

DESARROLLO
FUNDAMENTAL

FASE DE
FINALIZACIN O
EQUILIBRIO
PSICOFSICO

dribling en competencia con el baln de bsquet.

Forman parejas, cada uno con su baln de bsquet.
Formados en filas, uno detrs del otro. con bote de baln lateral derecho.
El primero se desplaza con dribling, en competencia con las dems parejas
una distancia de 30 m. ida y vuelta para seguir luego su pareja.
El circuito se repite en un nmero determinado de vueltas, cambiando el
uso de la mano, velocidades, niveles y formas de dribling.
Aplican lo mejor posesin la tcnica del dribling.
Aplican variantes en el circuito cerrado de la prctica del dribling.
Ponen la mayor voluntad posible para lograr xito en la competencia.

Espacios
limitados

Balones de
bsquet

Silbato.

Conversan sobre la actividad realizada caminando indistintamente en

direcciones diferentes con el baln entre manos.

Efectan su aseo personal de forma ordenada y se cambian con su ropa

respectiva.

V.- EVALUACIN.
CAPACIDAD

INDICADORES

EXPRESIN
ORGNICO MOTRIZ.

EXPRESIN
CORPORAL Y
PRCEPTIVO MOTRIZ.

ACTITUD Y/O VALOR

INSTRUMENTOS

Identifican la importancia del correcto uso de los

fundamentos tcnico deportivos del dribling.

Consideran, la importancia del trabajo en circuito

para mejorar los fundamentos tcnicos del dribling.

Registro auxiliar
de competencias de
fundamentos
deportivos...

Respetan las reglas simples del trabajo en circuito

con balones.

Valoran la importancia de la prctica de los

fundamentos tcnico deportivo.

SESIN DE APRENDIZAJE N5

I.- DATOS INFORMATIVOS : GRADO 1

SECCIONES: de la A a la L
1.2.- UNIDAD DE APRENDIZAJE : II
FECHA : del 06 de junio al 17 de setiembre
II.- TITULO : mejorando el manejo del dribling, el pase y la recepcin en competencia
II.- EXPECTATIVA DE LOGRO : conoce y maneja el dribling el pase y la recepcin en competencia
III.- ORGANIZACIN:
grupos de tres.
IV.- SECUENCIA DIDCTICA.

SECUENCIA
DIDCTICA

MEDIOS Y
MATERIALES

ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Se da la informacin de la sesin, a travs de la conversacin con los

FASE INICIAL O
PUESTA EN
SITUACIN

Plataformas

alumnos sobre el fundamento tcnico deportivo del dribling el pase y la

recepcin en competencia.
Se aplica calentamiento segmntales y globales a travs del juego el el
camote viejo.

del plantel.

Espacios
Utilizan la plataforma del plantel, para desarrollar diferentes actividades de

FASE PRINCIPAL O
DESARROLLO
FUNDAMENTAL

FASE DE
FINALIZACIN O
EQUILIBRIO
PSICOFSICO

limitados

dribling, pase y recepcin en competencia con el baln de bsquet.

Forman grupos de tres, cada grupo con su baln de bsquet.
Formados en columnas, cada uno a diferentes distancias.
A una orden, ejecutan desplazamientos con dribling y pases de baln a
Balones de
diferentes distancias y formas en competencia.
bsquet
El circuito se repite en un nmero determinado de vueltas, cambiando el
uso de la mano, velocidades, niveles y formas de dribling pase y recepcin.
Aplican lo mejor posesin la tcnica del dribling el pase y la recepcin.
Aplican variantes en el circuito cerrado.
Silbato.
Ponen la mayor voluntad posible para lograr xito en la competencia.
Ganan puntos de evaluacin los vencedores.

Conversan sobre la actividad realizada y sus errores cometidos, caminando

indistintamente en direcciones diferentes con el baln entre manos.

Efectan su aseo personal de forma ordenada y se cambian con su ropa
respectiva.

V.- EVALUACIN.
CAPACIDAD

INDICADORES

EXPRESIN
ORGNICO MOTRIZ.

EXPRESIN
CORPORAL Y
PRCEPTIVO MOTRIZ.

ACTITUD Y/O VALOR

INSTRUMENTOS

Identifican la importancia del correcto uso de los

fundamentos tcnico deportivos que practicaron.

Consideran, la importancia del trabajo en circuito

para mejorar los fundamentos tcnicos deportivos.

Respetan las reglas simples del trabajo en circuito

con balones.

Valoran la importancia de la prctica de los

fundamentos tcnico deportivo.

SESIN DE APRENDIZAJE N6

Registro auxiliar
de competencias de
fundamentos
deportivos...

I.- DATOS INFORMATIVOS : GRADO 1

SECCIONES: de la A a la L
1.2.- UNIDAD DE APRENDIZAJE : II
FECHA : del 06 de junio al 17 de setiembre
II.- TITULO : mejorando el manejo del lanzamiento de baln
II.- EXPECTATIVA DE LOGRO : conoce y maneja el lanzamiento en competencia
III.- ORGANIZACIN:
grupos de tres.
IV.- SECUENCIA DIDCTICA.
SECUENCIA
DIDCTICA

MEDIOS Y
MATERIALES

ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Se da la informacin de la sesin, a travs de la conversacin con los

FASE INICIAL O
PUESTA EN
SITUACIN

Plataformas

alumnos sobre el fundamento tcnico deportivo del lanzamiento en

competencia.
Se aplica calentamiento segmntales y globales a travs del juego el el
bota viejos.

del plantel.

Espacios
Utilizan la plataforma del plantel, para desarrollar diferentes actividades de

FASE PRINCIPAL O
DESARROLLO
FUNDAMENTAL

FASE DE
FINALIZACIN O
EQUILIBRIO
PSICOFSICO

lanzamiento con el baln de bsquet.

Forman grupos de tres, cada grupo con su baln de bsquet.
Formados en columnas, cada uno a diferentes distancias.
A una orden, ejecutan el lanzamiento por sobre una altura determinada y
hacia un punto fijado en el piso.
Ejecutan el lanzamiento de baln a diferentes distancias formas y alturas.
El circuito se repite en un nmero determinado de vueltas, cambiando el
uso de la mano, velocidades, niveles y formas de lanzamiento.
Aplican lo mejor posesin la tcnica del lanzamiento.
Ponen la mayor voluntad posible para lograr xito en la competencia.
Ganan puntos de evaluacin los vencedores.

limitados

Balones de
bsquet

Silbato.

Conversan sentados en el piso, obre la actividad realizada y sus errores

cometidos, buscando mejorar en sus siguientes participaciones.

Efectan su aseo personal de forma ordenada y se cambian con su ropa

respectiva.

V.- EVALUACIN.
CAPACIDAD

EXPRESIN
ORGNICO MOTRIZ.

EXPRESIN
CORPORAL Y
PRCEPTIVO MOTRIZ.

ACTITUD Y/O VALOR

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Identifican la importancia del correcto uso de los

fundamentos tcnico deportivos que practicaron.

Consideran, la importancia del trabajo en circuito

para mejorar los fundamentos tcnicos deportivos.

Respetan las reglas simples del trabajo en circuito

con balones.

Valoran la importancia de la prctica de los

fundamentos tcnico deportivo.

Registro auxiliar
de competencias de
fundamentos
deportivos...

SESIN DE APRENDIZAJE N7

I.- DATOS INFORMATIVOS : GRADO 1

SECCIONES: de la A a la L
1.2.- UNIDAD DE APRENDIZAJE : II
FECHA : del 06 de junio al 17 de setiembre
II.- TITULO : mejorando el manejo del dribling, el pase y la recepcin mediante el juego pre-deportivo
II.- EXPECTATIVA DE LOGRO: conoce y maneja el dribling el pase y la recepcin.
III.- ORGANIZACIN:
grupos de tres y cuatro
IV.- SECUENCIA DIDCTICA.
SECUENCIA
DIDCTICA

MEDIOS Y
MATERIALES

ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Se da la informacin de la sesin, a travs de la conversacin con los

FASE INICIAL O
PUESTA EN
SITUACIN

Plataformas

alumnos sobre el fundamento tcnico deportivo del dribling, pase y

recepcin a travs de los juegos pre-deportivos en competencia.
Se aplica calentamiento global a travs del juego el el pesca gordas.

del plantel.

Espacios
Utilizan la plataforma del plantel, para desarrollar diferentes actividades de

FASE PRINCIPAL O
DESARROLLO
FUNDAMENTAL

FASE DE
FINALIZACIN O
EQUILIBRIO
PSICOFSICO

dribling, pase y recepcin.

Forman grupos de tres y cuatro, cada grupo con su baln de bsquet.
Cada grupo formara dos fuerzas que se enfrentaran por la tenencia de un
baln
A una orden, compiten durante un tiempo determinado la tenencia del
baln a travs del dribling, el pase y la recepcin.
Ejecutan el juego pre-deportivo con diferentes grados de dificultad y
condiciones.
Aplican lo mejor posesin la tcnica del lanzamiento.
Ponen la mayor voluntad posible para lograr xito en la competencia.
Ganan puntos de evaluacin los vencedores.

limitados

Balones de
bsquet

Silbato.

Conversan sentados en el piso, obre la actividad realizada y sus errores

cometidos, buscando mejorar en sus siguientes participaciones.

Efectan su aseo personal de forma ordenada y se cambian con su ropa
respectiva.

V.- EVALUACIN.
CAPACIDAD

EXPRESIN
ORGNICO MOTRIZ.

EXPRESIN
CORPORAL Y

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Identifican la importancia del correcto uso de los

fundamentos tcnico deportivos en la prctica de los
juegos pre-deportivos.

Consideran, la importancia del trabajo en grupo

Registro auxiliar
de competencias de
fundamentos

PRCEPTIVO MOTRIZ.

ACTITUD Y/O VALOR

para mejorar los fundamentos tcnicos deportivos.

deportivos...

Respetan las reglas simples del trabajo en circuito

con balones.

Valoran la importancia de la prctica de los

fundamentos tcnico deportivo.

SESIN DE APRENDIZAJE N8

I.- DATOS INFORMATIVOS : GRADO 1

SECCIONES: de la A a la L
1.2.- UNIDAD DE APRENDIZAJE : II
FECHA : del 06 de junio al 17 de setiembre
II.- TITULO : mejorando con mayor precisin el manejo del dribling, el pase y la recepcin
II.- EXPECTATIVA DE LOGRO: conoce y maneja el dribling el pase y la recepcin con mayor eficacia.
III.- ORGANIZACIN:
grupos de tres
IV.- SECUENCIA DIDCTICA.
SECUENCIA
DIDCTICA

ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Se da la informacin de la sesin, a travs de la conversacin con los

FASE INICIAL O
PUESTA EN
SITUACIN

alumnos sobre el fundamento tcnico deportivo del dribling, pase y

recepcin a travs de los juegos pre-deportivos en competencia.
Se aplica calentamiento global a travs del juego el el toca ms.

MEDIOS Y
MATERIALES

Plataformas
del plantel.

Espacios
Utilizan la plataforma del plantel, para desarrollar diferentes actividades de

limitados

dribling, pase y recepcin.

Forman grupos de tres, cada grupo competir con otro similar con un
baln de bsquet.
FASE PRINCIPAL O
DESARROLLO
FUNDAMENTAL

A una orden, compiten durante un tiempo determinado la tenencia del

FASE DE
FINALIZACIN O
EQUILIBRIO
PSICOFSICO

baln a travs del dribling, el pase y la recepcin.

El juego consiste en llevar el baln a una lnea que se encuentra ubicada al
final del campo opuesto
Ejecutan el juego pre-deportivo con diferentes grados de dificultad y
condiciones.
Aplican la mejor accin del dominio del dribling, el pase y la recepcin.
Ponen la mayor voluntad posible para lograr xito en la competencia.
Ganan puntos de evaluacin los vencedores.

Conversan sentados en el piso, obre la actividad realizada y sus errores

cometidos, buscando mejorar en sus siguientes participaciones.

Efectan su aseo personal de forma ordenada y se cambian con su ropa
respectiva.

Balones de
bsquet

Silbato.

V.- EVALUACIN.
CAPACIDAD

INDICADORES

EXPRESIN
ORGNICO MOTRIZ.

EXPRESIN
CORPORAL Y
PRCEPTIVO MOTRIZ.

ACTITUD Y/O VALOR

INSTRUMENTOS

Identifican la importancia del correcto uso de los

fundamentos tcnico deportivos en la prctica de los
juegos pre-deportivos.

Consideran, la importancia del trabajo en grupo

para mejorar los fundamentos tcnicos deportivos.

Registro auxiliar
de competencias de
fundamentos
deportivos...

Respetan las reglas simples del trabajo en circuito

con balones.

Valoran la importancia de la prctica de los

fundamentos tcnico deportivo.

SESIN DE APRENDIZAJE N9

I.- DATOS INFORMATIVOS : GRADO 1

SECCIONES: de la A a la L
1.2.- UNIDAD DE APRENDIZAJE : II
FECHA : del 06 de junio al 17 de setiembre
II.- TITULO : mejorando el manejo del dribling, el pase y la recepcin y el lanzamiento
II.- EXPECTATIVA DE LOGRO: conoce y manejo del dribling, el pase y la recepcin y el lanzamiento en el juego.
III.- ORGANIZACIN:
grupos de cinco
IV.- SECUENCIA DIDCTICA.
SECUENCIA
MEDIOS Y
ACTIVIDADES ESTRATGICAS
MATERIALES
DIDCTICA
FASE INICIAL O
PUESTA EN
Se da la informacin de la sesin, a travs de la conversacin con los
Plataformas
SITUACIN
alumnos sobre el fundamento tcnico deportivo del dribling, el pase y
del plantel.
recepcin y el lanzamiento a travs de los juegos de iniciacin deportiva en
competencia.
Se aplica calentamiento global a travs del juego el la bomba
aniquiladora.

 Utilizan la plataforma del plantel dividido en cuatro espacios iguales, para

FASE PRINCIPAL O
DESARROLLO
FUNDAMENTAL

FASE DE
FINALIZACIN O
EQUILIBRIO
PSICOFSICO

desarrollar juegos de iniciacin deportiva del bsquetbol en competencia.

Toda la seccin forman grupos de cinco, cada grupo competir con otro
similar con un baln de bsquet.
Se elabora un fixture de todos contra todos.
Cada grupo pondr a un jugador en la lnea final del campo opuesto que se
denominara jugador tablero (har las veces de un tablero)
A una orden, compiten durante un tiempo determinado el juego del
bsquetbol.
Aplican la mejor accin del dominio de los fundamentos aprendidos.
Ponen la mayor voluntad posible para lograr xito en la competencia.
Ganan puntos de evaluacin los vencedores.

Espacios
limitados

Balones de
bsquet

Silbato.

Conversan sentados en el piso, obre la actividad realizada y sus errores

cometidos, buscando mejorar en sus siguientes participaciones.

Efectan su aseo personal de forma ordenada y se cambian con su ropa

respectiva.

V.- EVALUACIN.
CAPACIDAD

INDICADORES

EXPRESIN
ORGNICO MOTRIZ.

EXPRESIN
CORPORAL Y
PRCEPTIVO MOTRIZ.

ACTITUD Y/O VALOR

INSTRUMENTOS

Identifican la importancia del correcto uso de los

fundamentos tcnico deportivos en la prctica de los
juegos de iniciacin deportiva.

Consideran, la importancia del trabajo en grupo

para mejorar los fundamentos tcnicos deportivos.

Registro auxiliar
de competencias de
fundamentos
deportivos...

Respetan las reglas simples del trabajo en circuito

con balones.

Valoran la importancia de la prctica de los

fundamentos tcnico deportivo.

SESIN DE APRENDIZAJE N10

I.- DATOS INFORMATIVOS : GRADO 1

SECCIONES: de la A a la L
1.2.- UNIDAD DE APRENDIZAJE : II
FECHA : del 06 de junio al 17 de setiembre
II.- TITULO : mejorando con mayor precisin el manejo del dribling, el pase y la recepcin y el lanzamiento
II.- EXPECTATIVA DE LOGRO: conoce y manejo del dribling, el pase y la recepcin y el lanzamiento en el juego.
III.- ORGANIZACIN:
grupos de cinco

IV.- SECUENCIA DIDCTICA.

SECUENCIA
DIDCTICA

MEDIOS Y
MATERIALES

ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Se da la informacin de la sesin, a travs de la conversacin con los

FASE INICIAL O
PUESTA EN
SITUACIN

Plataformas

alumnos sobre el mejor uso de los fundamentos tcnicos deportivos del

dribling, el pase y recepcin y el lanzamiento a travs de los juegos de
iniciacin deportiva en competencia.
Se aplica calentamiento global a travs del juego independiente de cada
grupo.

del plantel.

Espacios
limitados

Utilizan la plataforma del plantel dividido en cuatro espacios iguales, para

FASE PRINCIPAL O
DESARROLLO
FUNDAMENTAL

FASE DE
FINALIZACIN O
EQUILIBRIO
PSICOFSICO

desarrollar juegos de iniciacin deportiva del bsquetbol en competencia.

Toda la seccin forman grupos de cinco, cada grupo competir con otro
similar con un baln de bsquet.
Se elabora un fixture de todos contra todos.
Cada grupo pondr a un jugador en la lnea final del campo opuesto que se
denominara jugador tablero (har las veces de un tablero)
A una orden, compiten durante un tiempo determinado el juego del
bsquetbol.
Aplican la mejor accin del dominio de los fundamentos aprendidos.
Ponen la mayor voluntad posible para lograr xito en la competencia.
Respetan las reglas bsicas del bsquetbol.
Ganan puntos de evaluacin los vencedores.

Balones de
bsquet

Silbato.

Conversan sentados en el piso, obre la actividad realizada y sus errores

cometidos, buscando mejorar en sus siguientes participaciones.

Efectan su aseo personal de forma ordenada y se cambian con su ropa

respectiva.

V.- EVALUACIN.
CAPACIDAD

EXPRESIN
ORGNICO MOTRIZ.

EXPRESIN
CORPORAL Y
PRCEPTIVO MOTRIZ.

ACTITUD Y/O VALOR

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Identifican la importancia del correcto uso de los

fundamentos tcnico deportivos para lograr xito en la
competencia de iniciacin deportiva del bsquet.

Consideran, la importancia del trabajo en equipo

para mejorar los resultados en la competencia deportiva.

Respetan y conocen las reglas simples del bsquet.

Valoran la importancia de la prctica de los

fundamentos tcnico deportivo.

Registro auxiliar
de competencias de
fundamentos
deportivos...

SESIN DE APRENDIZAJE N11

I.- DATOS INFORMATIVOS : GRADO 1

SECCIONES: de la A a la L
1.2.- UNIDAD DE APRENDIZAJE : II
FECHA : del 06 de junio al 17 de setiembre
II.- TITULO : mejorando y conociendo las reglas bsicas del bsquet en la practica de juego
II.- EXPECTATIVA DE LOGRO: conoce y mejora el uso de las reglas de juego en la iniciacin del bsquet.
III.- ORGANIZACIN:
grupos de cinco
IV.- SECUENCIA DIDCTICA.
SECUENCIA
DIDCTICA

MEDIOS Y
MATERIALES

ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Se da la informacin de la sesin, a travs de la conversacin con los

FASE INICIAL O
PUESTA EN
SITUACIN

Plataformas

alumnos sobre el mejor uso de los fundamentos tcnicos deportivos del

dribling, el pase y recepcin y el lanzamiento a travs de los juegos de
iniciacin deportiva en competencia.
Se aplica calentamiento global a travs del juego independiente de cada
grupo.

del plantel.

Espacios
limitados

Utilizan la plataforma del plantel dividido en cuatro espacios iguales, para

desarrollar juegos de iniciacin deportiva del bsquetbol en competencia.

Toda la seccin forman grupos de cinco, cada grupo competir con otro
similar con un baln de bsquet.

Se elabora un fixture de todos contra todos.

FASE PRINCIPAL O Cada grupo pondr a un jugador en la lnea final del campo opuesto que se
DESARROLLO
FUNDAMENTAL

bsquet

denominara jugador tablero (har las veces de un tablero)

A una orden, compiten durante un tiempo determinado el juego del

FASE DE
FINALIZACIN O
EQUILIBRIO
PSICOFSICO

Balones de

bsquetbol.
Aplican la mejor accin del dominio de los fundamentos aprendidos.
Ponen la mayor voluntad posible para lograr xito en la competencia.
Respetan las reglas bsicas del bsquetbol.
Ganan puntos de evaluacin los vencedores.

Silbato.

Conversan sentados en el piso, obre la actividad realizada y sus errores

cometidos, buscando mejorar en sus siguientes participaciones.

Efectan su aseo personal de forma ordenada y se cambian con su ropa

respectiva.

V.- EVALUACIN.
CAPACIDAD

EXPRESIN
ORGNICO MOTRIZ.

EXPRESIN
CORPORAL Y
PRCEPTIVO MOTRIZ.

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Identifican la importancia del correcto uso de los

fundamentos tcnico deportivos para lograr xito en la
competencia de iniciacin deportiva del bsquet.

Consideran, la importancia del trabajo en equipo

Registro auxiliar
de competencias de
fundamentos
deportivos...

ACTITUD Y/O VALOR

para mejorar los resultados en la competencia deportiva.

Respetan y conocen las reglas simples del bsquet.

Valoran la importancia de la prctica de los

fundamentos tcnicos deportivos en el bsquet.

III UNIDAD DE DIDCTICA

III TRIMESTRE PRIMER GRADO
I.- TITULO
respetando reglas simples

: Propone, organiza y ejecuta actividades fsicas deportivas de voleibol y ftbol,

II.- JUSTIFICACIN

: Asume el desarrollo de su esquema corporal a travs de la prctica deportiva del

voleibol y el ftbol, logrando mejor desarrollo de sus cualidades deportivas.

III.- SELECCIN DE CONTENIDOS TRANSVERSALES :

*
Educacin fsica para la vida, la salud y el trabajo
*
Educacin fsica para la educacin ambiental
IV.- TEMPORALIZACION : Setiembre, Octubre, Noviembre y Diciembre (2horas semanales) (13 semanas)
V.- ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA.
CPACIDADES
APRENDIZAJES ESPERADOS

ESTTRATEGIAS
METODOLOGICAS
EXPRESIN ORGNICA MOTRIZ identifica su capacidad de juego, a travs de su Explicacin directa
IDENTIFICA
participacin en la prctica deportiva..
Asignacin de tareas.
SELECCIONA
Selecciona formas y mejora actividades para su Descubrimiento guiado
DESCRIBE
mejor condicin fsica dentro del campo de
Resolucin de problemas
IMAGINAR
juego..
PROPONER
Asume y maneja habilidades con la pelota de Enseanza recproca.
PRACTICA VALORA.
Demostrar los ejercicios.
voleibol.
ARGUMENTA
Propone su conducta frente a sus compaeros y Repeticin de ejercicios.
ASUME
DECIDE UTILIZA
Grupos ( parejas , tros ,
oponentes.
EVALA
Utiliza juegos de velocidad en el voleibol, bajo otros)
condiciones especificas.
Formacin y desplazamiento
EXPRESIN
CORPORAL
Y Observa y describe las posesiones bsicas ( en columnas , filas)
PERCEPTIVO MOTRIZ
Diferentes recorridos
dentro del campo de juego.
OBSERVA- DESCRIBE
Explora y experimenta formas de salto de (adelante, atrs, izquierda ,
CLASIFICA.
ataque y defensa, mediante la practica de derecha , otros)
EXPLORA- EXPERIMENTA
Diferentes velocidades
actividades fsicas deportivas
DESCUBRE
( camina, trota , corre)

Ejecuta
tcnicas
elementales
para
moverse
EJECUTA

hbilmente, voltear y girara con acierto Diferentes niveles ( arriba , al

DISCRIMINA UTILIZA
durante las acciones de ataque o defensa.
medio, abajo )
ORGANIZA
ANALIZA
Propone conducir balones en diferentes formas Diferentes distancias ( corto,
IMAGINA
mediante la prctica de actividades fsicas largo, ms largo)
PROPONE
deportivas.
En circuito y estaciones.
COMUNICA
Organiza juegos de recepcin y pase de pelotas Juegos ldicos en/sin
EVALUA
en circuitos cerrados y abiertos.
competencia.
Propone transportar el baln a travs del pase Aprende de los errores
y la recepcin asta determinada meta pre Practica deportiva
establecida.
Explora y experimenta poder jugar con mayor

ACTITUDES
PERSEVERANCIA EN LA TAREA
DISPOSICIN COOPERATIVA Y
DEMOCRATICA
SENTIDO DE ORGANIZACIN

xito.
Se esfuerza por superar sus limitaciones
Trabaja siempre con esfuerzo y entrega
Es solidario con sus compaeros
Colabora con sus compaeros y respeta reglas
de juego
Trabaja siempre en equipo con responsabilidad
y conviccin.

SESIN DE APRENDIZAJE N 1
I.- DATOS INFORMATIVOS : GRADO

SECCIONES: de la A a la L

1.2.- UNIDAD DE APRENDIZAJE : III

FECHA : del 18 de setiembre al 19 de diciembre
II.- TITULO : conociendo el saque y sus estilos a travs da la practica en el voleibol
II.- EXPECTATIVA DE LOGRO : manejan los movimiento del saque en el voleibol
III.- ORGANIZACIN:
Individual, parejas.
IV.- SECUENCIA DIDCTICA.
SECUENCIA
DIDCTICA

ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Se da la informacin de la sesin, dialogo con los alumnos sobre el

FASE INICIAL O
PUESTA EN
SITUACIN

FASE PRINCIPAL O
DESARROLLO
FUNDAMENTAL

voleibol y los fundamentos tcnicos deportivos simples del voleibol,

resaltando especficamente el saque y algunos estilos bsicos.
Se aplica calentamiento segmntales y globales a travs del juegos de
carrera con el baln de voleibol.

MEDIOS Y
MATERIALES

Plataformas
del plantel.

Espacios
Utilizan la plataforma del plantel, para desarrollar la prctica del saque

bajo mano y el saque tenis de forma independiente.

Forman parejas frente a frente a diferentes distancias, cada uno con su
respectivo baln de voleibol.
Compiten uno con el otro, por niveles de distancia o cada del baln.
Los puntos de ganancia, estarn determinados por un nmero establecidos
de aciertos a las distancias predeterminadas en competencia.
Empezarn por el primer nivel; ubicacin de un circulo a una distancia
corta.
Quien gane pasara al segundo nivel; ubicacin de un circulo a una mayor
distancia. I as sucesivamente alcanzaran niveles ms altos.
Desarrollaran la competencia hasta lograr por lo menos el cuarto nivel.
Buscan aplicar correctamente la posesin y la tcnica del saque.
Aplican variantes en la accin de los estilos.
Ponen voluntad para lograr xito en la competencia.

independiente
s de circuito
cerrado.

Balones de
voleibol

Silbato.

FASE DE
FINALIZACIN O
EQUILIBRIO
PSICOFSICO

Realizan comentarios de las actividades realizadas en posicin de sentado

sosteniendo el baln por debajo de las rodillas con el piso, para lograr
recuperarse.
Efectan su aseo personal de forma ordenada y se cambian con su ropa
respectiva.

V.- EVALUACIN.
CAPACIDAD

INDICADORES

EXPRESIN
ORGNICO MOTRIZ.

EXPRESIN
CORPORAL Y
PRCEPTIVO MOTRIZ.

ACTITUD Y/O VALOR

INSTRUMENTOS

Identifican la importancia de las caractersticas y

su correcto aplicacin en la practica del saque.

Consideran, la importancia del trabajo en parejas

para aprender los fundamentos tcnicos deportivos del
voleibol.

Registro auxiliar
de competencias tcnica
deportivas..

Respetan las reglas simples del trabajo en parejas.

Valoran la importancia de la prctica de los

fundamentos tcnico deportivo en la prctica del
deporte.

SESIN DE APRENDIZAJE N 2
I.- DATOS INFORMATIVOS : GRADO

SECCIONES: de la A a la L

1.2.- UNIDAD DE APRENDIZAJE : III

FECHA : del 18 de setiembre al 19 de diciembre
II.- TITULO : conociendo del contacto de antebrazo en el voleibol
II.- EXPECTATIVA DE LOGRO : conocen y manejan las caractersticas del movimiento del antebrazo en el voleibol
III.- ORGANIZACIN:
Individual, parejas.
IV.- SECUENCIA DIDCTICA.
SECUENCIA
DIDCTICA

ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Se da la informacin de la sesin, dialogo con los alumnos sobre el

FASE INICIAL O
PUESTA EN
SITUACIN

voleibol y los fundamentos tcnicos deportivos simples del voleibol,

resaltando especficamente el contacto de antebrazo.
Se aplica calentamiento segmntales y globales a travs del juegos con el
baln de voleibol.

MEDIOS Y
MATERIALES

Plataformas
del plantel.

 Utilizan la plataforma del plantel, para desarrollar la prctica del auto pase

FASE PRINCIPAL O
DESARROLLO
FUNDAMENTAL

FASE DE
FINALIZACIN O
EQUILIBRIO
PSICOFSICO

de antebrazo de forma independiente.

Forman parejas cada uno con su respectivo baln de voleibol.
Compiten uno con el otro, por niveles de dificultad en el contacto de
antebrazo.
Los niveles estarn determinados por el nmero de contactos consecutivos
con el antebrazo, y un rebote en el piso.
Empezarn por el primer nivel; un contacto de antebrazo y un rebote en el
piso.
Quien gane pasara al segundo nivel; dos contactos de antebrazos y un
rebote en el piso. I as sucesivamente alcanzaran niveles ms altos.
Desarrollaran la competencia hasta lograr por lo menos el cuarto nivel.
Buscan aplicar correctamente la posesin y la tcnica del antebrazo.
Aplican variantes en la accin del contacto de antebrazos.
Ponen voluntad para lograr xito en la competencia.

Espacios
independiente
s.

Balones de
voleibol

Silbato.

Realizan comentarios de las actividades realizadas en posicin de sentado

sosteniendo el baln por debajo de las rodillas con el piso, para lograr
recuperarse.
Efectan su aseo personal de forma ordenada y se cambian con su ropa
respectiva.

V.- EVALUACIN.
CAPACIDAD

EXPRESIN
ORGNICO MOTRIZ.

EXPRESIN
CORPORAL Y
PRCEPTIVO MOTRIZ.

ACTITUD Y/O VALOR

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Identifican la importancia del correcto uso de las

caractersticas, para la ejecucin del antebrazo.

Consideran, la importancia del trabajo en parejas

para aprender los fundamentos tcnicos deportivos del
voleibol.

Registro auxiliar
de competencias de
fundamentos
deportivos..

Respetan las reglas simples del trabajo en parejas.

Valoran la importancia de la prctica de los

fundamentos tcnico deportivo en el deporte.

SESIN DE APRENDIZAJE N 3
I.- DATOS INFORMATIVOS : GRADO

SECCIONES: de la A a la L

1.2.- UNIDAD DE APRENDIZAJE : III

FECHA : del 18 de setiembre al 19 de diciembre
II.- TITULO : mejorando la practica del contacto de antebrazo en el voleibol
II.- EXPECTATIVA DE LOGRO : supera dificultades del movimiento bsico del antebrazo

III.- ORGANIZACIN:

parejas.

IV.- SECUENCIA DIDCTICA.

SECUENCIA
DIDCTICA

MEDIOS Y
MATERIALES

ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Se da la informacin de la sesin, dialogo con los alumnos sobre los

FASE INICIAL O
PUESTA EN
SITUACIN

Plataformas

fundamentos tcnicos deportivos simples del voleibol, resaltando

especficamente el contacto de antebrazo.
Se aplica calentamiento segmntales y globales a travs del juegos con el
baln de voleibol.

del plantel.

Espacios
Utilizan la plataforma del plantel, para desarrollar la prctica del auto pase

FASE PRINCIPAL O
DESARROLLO
FUNDAMENTAL

FASE DE
FINALIZACIN O
EQUILIBRIO
PSICOFSICO

de antebrazo de forma independiente.

Forman parejas cada uno con su respectivo baln de voleibol.
Compiten uno con el otro, por niveles de dificultad en el contacto de
antebrazo.
Los niveles estarn determinados por el nmero de contactos consecutivos
con el antebrazo, y un rebote en el piso.
Empezarn por el nivel que les corresponda segn el avance de la sesin
anterior.
Quien gane pasara ha un nuevo nivel. I as sucesivamente alcanzaran
niveles ms altos.
Desarrollaran la competencia hasta lograr por lo menos el octavo nivel.
Buscan aplicar correctamente la posesin y la tcnica del antebrazo.
Aplican variantes en la accin del contacto de antebrazos.
Ponen voluntad para lograr xito en la competencia.

independiente
s.

Balones de
voleibol

Silbato.

Realizan comentarios de las actividades realizadas en posicin de sentado

sosteniendo el baln contra el piso con la espalda, para lograr recuperarse.

Efectan su aseo personal de forma ordenada y se cambian con su ropa

respectiva.

V.- EVALUACIN.
CAPACIDAD

EXPRESIN
ORGNICO MOTRIZ.

EXPRESIN
CORPORAL Y
PRCEPTIVO MOTRIZ.

ACTITUD Y/O VALOR

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Identifican la importancia del correcto uso de las

caractersticas, para la ejecucin del antebrazo.

Consideran, la importancia del trabajo en parejas

para aprender los fundamentos tcnicos deportivos del
voleibol.

Respetan las reglas simples del trabajo en parejas.

Valoran la importancia de la prctica de los

fundamentos tcnico deportivo en el deporte.

Registro auxiliar
de competencias de
fundamentos
deportivos..

SESIN DE APRENDIZAJE N 4
I.- DATOS INFORMATIVOS : GRADO

SECCIONES: de la A a la L

1.2.- UNIDAD DE APRENDIZAJE : III

FECHA : del 18 de setiembre al 19 de diciembre
II.- TITULO : manejando la practica del contacto de antebrazo en el voleibol
II.- EXPECTATIVA DE LOGRO: supera las dificultades del pase y recepcin de antebrazo.
III.- ORGANIZACIN:
parejas.
IV.- SECUENCIA DIDCTICA.
SECUENCIA
DIDCTICA

MEDIOS Y
MATERIALES

ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Se da la informacin de la sesin, dialogo con los alumnos sobre los

FASE INICIAL O
PUESTA EN
SITUACIN

Plataformas

fundamentos tcnicos deportivos simples del voleibol, resaltando

especficamente el contacto de antebrazo en parejas.
Se aplica calentamiento segmntales y globales a travs del juegos con el
baln de voleibol.

del plantel.

Espacios
independiente
s.
recepcin de antebrazo de forma independiente.
Forman parejas con un solo baln de voleibol, frente a frente a una
distancia de 3 a 4 metros.
Compiten en parejas dos contra dos, por niveles de dificultad en el pase y
recepcin de antebrazo.
Balones de
Los niveles estarn determinados por el nmero de contactos consecutivos
voleibol
con el antebrazo, antes de cada pase y la posicin de tal ejecucin.
Empezarn por el primer nivel; ejecutando pases consecutivos una al otro
compaero, con un solo contacto de antebrazo.
La pareja que gane pasara al segundo nivel. Pase con dos contactos de
antebrazos; un auto pase y pase a la pareja. I as sucesivamente alcanzaran Silbato.
niveles ms altos.
Desarrollaran la competencia hasta lograr por lo menos el cuarto nivel.
Mejoran la posesin bsica y la tcnica del antebrazo.
Aplican variantes en la accin de la pareja receptora del baln.
Ponen energa para lograr xito en la competencia.

Utilizan la plataforma del plantel, para desarrollar la prctica del pase y

FASE PRINCIPAL O
DESARROLLO
FUNDAMENTAL

FASE DE
FINALIZACIN O
EQUILIBRIO
PSICOFSICO

Realizan comentarios de las actividades realizadas en posicin de cubito

dorsal sosteniendo el baln con la cabeza y contra el piso, para lograr

recuperarse.
Efectan su aseo personal de forma ordenada y se cambian con su ropa
respectiva.

V.- EVALUACIN.
CAPACIDAD

EXPRESIN

INDICADORES

Identifican la importancia del correcto uso de la

INSTRUMENTOS

ORGNICO MOTRIZ.

EXPRESIN
CORPORAL Y
PRCEPTIVO MOTRIZ.

ACTITUD Y/O VALOR

tcnica, para la ejecucin del antebrazo en parejas.

Consideran, la importancia de la colaboracin

mutua en parejas para aprender el fundamento deportivo
del antebrazo.

Registro auxiliar
de competencias de
fundamentos
deportivos..

Respetan las reglas simples del trabajo en parejas.

Valoran la importancia de la prctica de los

fundamentos tcnico deportivo en el deporte.

SESIN DE APRENDIZAJE N 5
I.- DATOS INFORMATIVOS : GRADO

SECCIONES: de la A a la L

1.2.- UNIDAD DE APRENDIZAJE : III

FECHA : del 18 de setiembre al 19 de diciembre
II.- TITULO : manejando en parejas la tcnica del antebrazo en el voleibol
II.- EXPECTATIVA DE LOGRO : superan las dificultades del pase y recepcin de antebrazo en parejas.
III.- ORGANIZACIN:
parejas.
IV.- SECUENCIA DIDCTICA.
SECUENCIA
DIDCTICA

ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Se da la informacin de la sesin, dialogo con los alumnos sobre los

FASE INICIAL O
PUESTA EN
SITUACIN

FASE PRINCIPAL O
DESARROLLO
FUNDAMENTAL

fundamentos tcnicos deportivos simples del voleibol, resaltando

especficamente el contacto de antebrazo en parejas con desplazamientos.
Se aplica calentamiento global a travs de juegos con el baln de voleibol.
Carreras, saltos, etc.

MEDIOS Y
MATERIALES

Plataformas
del plantel.

Espacios
Utilizan la plataforma del plantel, para desarrollar la prctica del pase y
recepcin de antebrazo de forma independiente.

independiente
s.

Forman parejas con un solo baln de voleibol, frente a frente a una

distancia de 4 a 5 metros.

Compiten en parejas dos contra dos, por niveles de dificultad en el pase y

recepcin de antebrazo.

Los niveles estarn determinados por el nmero de contactos consecutivos

con el antebrazo, antes de cada pase y la posicin de tal ejecucin.

Empezarn por el nivel que les corresponda segn el avance de la sesin
anterior.
Quien gane pasara ha un nuevo nivel. I as sucesivamente alcanzaran
niveles ms altos.
Desarrollaran la competencia hasta lograr por lo menos el octavo nivel.
Mejoran la posesin bsica y la tcnica del antebrazo.
Aplican variantes en la accin de la pareja receptora del baln.
Ponen energa para lograr xito en la competencia.

Balones de
voleibol

Silbato.

FASE DE
FINALIZACIN O
EQUILIBRIO
PSICOFSICO

Realizan comentarios de las actividades realizadas en posicin de cubito

ventral sosteniendo el baln con los tobillos contra el piso, para lograr
recuperarse.
Realizan su aseo personal de forma ordenada y se cambian con su ropa
respectiva cuidando su material.

V.- EVALUACIN.
CAPACIDAD

EXPRESIN
ORGNICO MOTRIZ.

EXPRESIN
CORPORAL Y
PRCEPTIVO MOTRIZ.

ACTITUD Y/O VALOR

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Identifican la importancia del correcto uso de la

tcnica, para la ejecucin del antebrazo en parejas.

Consideran, la importancia de la colaboracin

mutua en parejas para aprender el fundamento deportivo
del antebrazo.

Registro auxiliar
de competencias de
fundamentos
deportivos..

Respetan las reglas simples del trabajo en parejas.

Valoran la importancia de la prctica de los

fundamentos tcnico deportivo en el deporte.

SESIN DE APRENDIZAJE N 6
I.- DATOS INFORMATIVOS : GRADO

SECCIONES: de la A a la L

1.2.- UNIDAD DE APRENDIZAJE : III

FECHA : del 18 de setiembre al 19 de diciembre
II.- TITULO : conociendo del contacto de dedos en el voleibol
II.- EXPECTATIVA DE LOGRO : conocen las caractersticas del movimiento bsico del contacto de dedos
III.- ORGANIZACIN:
Individual, parejas.
IV.- SECUENCIA DIDCTICA.
SECUENCIA
ACTIVIDADES ESTRATGICAS
DIDCTICA
FASE INICIAL O
PUESTA EN
Se da la informacin de la sesin, dialogo con los alumnos sobre los
SITUACIN
fundamentos tcnicos deportivos simples del voleibol, resaltando
especficamente el contacto de dedos.
Se aplica calentamiento segmntales y globales a travs del juegos con el
baln de voleibol.

MEDIOS Y
MATERIALES

Plataformas
del plantel.
Tizas.

 Utilizan la plataforma del plantel, para desarrollar la prctica del auto pase Espacios
de dedos, de manera individual y de forma independiente.

independiente

s.
Forman parejas cada uno con su respectivo baln de voleibol.
Compiten uno con el otro, por niveles de dificultad en el contacto de dedos.
Los niveles estarn determinados por el nmero de contactos consecutivos
FASE PRINCIPAL O
DESARROLLO
FUNDAMENTAL

con los dedos, y un rebote en el piso.

Empezarn por el primer nivel; un contacto de dedos y un rebote en el piso. Balones de

Quien gane pasara al segundo nivel; dos contactos de dedos y un rebote en voleibol
el piso. I as sucesivamente alcanzaran niveles ms altos.

Desarrollaran la competencia hasta lograr por lo menos el cuarto nivel.

Buscan aplicar correctamente la posesin y la tcnica del contacto de
dedos.

Silbato.

Aplican variantes en la accin del contacto de dedos.

Ponen entusiasmo para lograr xito en la competencia.
FASE DE
FINALIZACIN O
EQUILIBRIO
PSICOFSICO

Realizan comentarios de las actividades realizadas en posicin de sentado

sosteniendo el baln por debajo de las rodillas con el piso, para lograr
recuperarse.
Realizan su aseo personal de forma ordenada y se cambian con su ropa
respectiva.

V.- EVALUACIN.
CAPACIDAD

EXPRESIN
ORGNICO MOTRIZ.

EXPRESIN
CORPORAL Y
PRCEPTIVO MOTRIZ.

ACTITUD Y/O VALOR

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Identifican la importancia del correcto uso de las

caractersticas, para la ejecucin del contacto de dedos.

Consideran, la importancia del trabajo individual y

en parejas para aprender y mejorar los fundamentos
tcnicos deportivos del voleibol.

Registro auxiliar
de competencias de
fundamentos
deportivos..

Respetan las reglas simples del trabajo individual

y en parejas.

Valoran la importancia de la prctica de los

fundamentos tcnico deportivo en la practica del
deporte.

SESIN DE APRENDIZAJE N 7
I.- DATOS INFORMATIVOS : GRADO

SECCIONES: de la A a la L

1.2.- UNIDAD DE APRENDIZAJE : III

FECHA : del 18 de setiembre al 19 de diciembre
II.- TITULO : Desarrollando el contacto de dedos en el voleibol
II.- EXPECTATIVA DE LOGRO : manejan adecuadamente el contacto de dedos
III.- ORGANIZACIN:
parejas.

IV.- SECUENCIA DIDCTICA.

SECUENCIA
DIDCTICA

MEDIOS Y
MATERIALES

ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Se da la informacin de la sesin, dialogo con los alumnos sobre los

FASE INICIAL O
PUESTA EN
SITUACIN

Plataformas

fundamentos tcnicos deportivos simples del voleibol, resaltando

especficamente el contacto de dedos.
Se aplica calentamiento segmntales y globales a travs del juegos con el
baln de voleibol.

del plantel.
Tizas.

Utilizan la plataforma del plantel, para desarrollar la prctica del auto pase Espacios

FASE PRINCIPAL O
DESARROLLO
FUNDAMENTAL

FASE DE
FINALIZACIN O
EQUILIBRIO
PSICOFSICO

independiente
de dedos, de manera individual y de forma independiente.
s.
Forman parejas cada uno con su respectivo baln de voleibol.
Compiten uno con el otro, por niveles de dificultad en el contacto de dedos.
Los niveles estarn determinados por el nmero de contactos consecutivos
con los dedos, y un rebote en el piso.
Empezarn por el nivel que les corresponda segn el avance de la sesin Balones de
anterior.
voleibol
Quien gane pasara ha un nuevo nivel. I as sucesivamente alcanzaran
niveles ms altos.
Desarrollaran la competencia hasta lograr por lo menos el octavo nivel.
Buscan aplicar correctamente la posesin y la tcnica del contacto de
Silbato.
dedos.
Aplican variantes en la accin del contacto de dedos.
Ponen entusiasmo para lograr xito en la competencia.

Realizan comentarios de las actividades realizadas en posicin de sentado

sosteniendo el baln por debajo de las rodillas con el piso, para lograr
recuperarse.
Realizan su aseo personal de forma ordenada y se cambian con su ropa
respectiva.

V.- EVALUACIN.
CAPACIDAD

EXPRESIN
ORGNICO MOTRIZ.

EXPRESIN
CORPORAL Y
PRCEPTIVO MOTRIZ.

ACTITUD Y/O VALOR

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Identifican la importancia del correcto uso de las

caractersticas, para la ejecucin del contacto de dedos.

Consideran, la importancia del trabajo individual y

en parejas para aprender y mejorar los fundamentos
tcnicos deportivos del voleibol.

Respetan las reglas simples del trabajo individual

y en parejas.

Valoran la importancia de la prctica de los

fundamentos tcnico deportivo en la prctica del
deporte.

Registro auxiliar
de control de
competencias de
fundamentos
deportivos..

SESIN DE APRENDIZAJE N 8
I.- DATOS INFORMATIVOS : GRADO

SECCIONES: de la A a la L

1.2.- UNIDAD DE APRENDIZAJE : III

FECHA : del 18 de setiembre al 19 de diciembre
II.- TITULO : manejando la practica de contacto de dedos en parejas
II.- EXPECTATIVA DE LOGRO: superan las dificultades del pase y recepcin con contacto de dedos.
III.- ORGANIZACIN:
parejas.
IV.- SECUENCIA DIDCTICA.
SECUENCIA
DIDCTICA

MEDIOS Y
MATERIALES

ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Se da la informacin de la sesin, dialogo con los alumnos sobre los

FASE INICIAL O
PUESTA EN
SITUACIN

Plataformas

fundamentos tcnicos deportivos simples del voleibol, resaltando

especficamente la prctica de contacto de dedos en parejas.
Se aplica calentamiento segmntales y globales a travs del juegos con el
baln de voleibol.

del plantel.

Espacios
Utilizan la plataforma del plantel, para desarrollar la prctica del pase y
recepcin con contacto de dedos, de forma independiente.

independiente
s.

Forman parejas con un solo baln de voleibol, frente a frente a una

FASE PRINCIPAL O
DESARROLLO
FUNDAMENTAL

FASE DE
FINALIZACIN O
EQUILIBRIO
PSICOFSICO

distancia de 3 a 4 metros.
Compiten en parejas dos contra dos, por niveles de dificultad en el pase y
recepcin de contacto de dedos.
Los niveles estarn determinados por el nmero de contactos consecutivos
de dedos, antes de cada pase y la posicin de tal ejecucin.
Empezarn por el primer nivel; ejecutando pases consecutivos una al otro
compaero, con un solo contacto de dedos.
La pareja que gane pasara al segundo nivel. Pase con dos contactos de
dedos; un auto pase y pase a la pareja. I as sucesivamente alcanzaran
niveles ms altos.
Desarrollaran la competencia hasta lograr por lo menos el cuarto nivel.
Mejoran la posesin bsica y la tcnica del contacto de dedos.
Aplican variantes en la accin de la pareja receptora del baln.
Ponen energa para lograr xito en la competencia.

Balones de
voleibol

Silbato.

Realizan comentarios de las actividades realizadas en posicin de cubito

dorsal sosteniendo el baln con la cabeza y contra el piso, para lograr

recuperarse.
Efectan su aseo personal de forma ordenada y se cambian con su ropa
respectiva.

V.- EVALUACIN.
CAPACIDAD

EXPRESIN
ORGNICO MOTRIZ.

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Identifican la importancia del correcto uso de la

tcnica, para la ejecucin del voleo alto en parejas.

Registro auxiliar
de competencias de

EXPRESIN
CORPORAL Y
PRCEPTIVO MOTRIZ.

ACTITUD Y/O VALOR

Consideran, la importancia de la colaboracin

mutua en parejas para aprender el fundamento deportivo
del voleo.

fundamentos
deportivos..

Respetan las reglas simples del trabajo en parejas.

Valoran la importancia de la prctica de los

fundamentos tcnico deportivo en el deporte.

SESIN DE APRENDIZAJE N 9
I.- DATOS INFORMATIVOS : GRADO

SECCIONES: de la A a la L

1.2.- UNIDAD DE APRENDIZAJE : III

FECHA : del 18 de setiembre al 19 de diciembre
II.- TITULO : manejando en parejas la tcnica del contacto de dedos en el voleibol
II.- EXPECTATIVA DE LOGRO : manejan el pase y recepcin de contacto de dedos en parejas.
III.- ORGANIZACIN:
parejas.
IV.- SECUENCIA DIDCTICA.
SECUENCIA
DIDCTICA

ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Se da la informacin de la sesin, dialogo con los alumnos sobre los

FASE INICIAL O
PUESTA EN
SITUACIN

FASE PRINCIPAL O
DESARROLLO
FUNDAMENTAL

fundamentos tcnicos deportivos simples del voleibol, resaltando

especficamente el contacto de dedos en parejas con desplazamientos.
Se aplica calentamiento global a travs de juegos con el baln de voleibol.
Carreras, saltos, etc.

MEDIOS Y
MATERIALES

Plataformas
del plantel.

Espacios
Utilizan la plataforma del plantel, para desarrollar la prctica del pase y
recepcin de baln, con contacto de dedos de forma independiente.

independiente
s.

Forman parejas con un solo baln de voleibol, frente a frente a una

distancia de 4 a 5 metros.

Compiten en parejas dos contra dos, por niveles de dificultad en el pase y

recepcin de antebrazo.

Los niveles estarn determinados por el nmero de contactos consecutivos

con dedos, antes de cada pase y la posicin de tal ejecucin.

Empezarn por el nivel que les corresponda segn el avance de la sesin
anterior.
Quien gane pasara ha un nuevo nivel. I as sucesivamente alcanzaran
niveles ms altos.
Desarrollaran la competencia hasta lograr por lo menos el octavo nivel.
Mejoran la posesin bsica y la tcnica del contacto de dedos.
Aplican variantes en la accin de la pareja receptora del baln.
Ponen energa para lograr xito en la competencia.

Balones de
voleibol

Silbato.

FASE DE
FINALIZACIN O
EQUILIBRIO
PSICOFSICO

Realizan comentarios de las actividades realizadas en posicin de cubito

ventral sosteniendo el baln con los tobillos contra el piso, para lograr
recuperarse.
Realizan su aseo personal de forma ordenada y se cambian con su ropa
respectiva cuidando su material.

V.- EVALUACIN.
CAPACIDAD

INDICADORES

EXPRESIN
ORGNICO MOTRIZ.

EXPRESIN
CORPORAL Y
PRCEPTIVO MOTRIZ.

ACTITUD Y/O VALOR

INSTRUMENTOS

Identifican la importancia del correcto uso de la

tcnica, para la ejecucin del contacto de dedos en
parejas.

Consideran, la importancia de la colaboracin

mutua en parejas para aprender el fundamento deportivo
del contacto de dedos en el voleibol.

Registro auxiliar
de competencias de
fundamentos
deportivos..

Respetan las reglas simples del trabajo en parejas.

Valoran la importancia de la prctica de los

fundamentos tcnico deportivo en el deporte.

SESIN DE APRENDIZAJE N10

I.- DATOS INFORMATIVOS : GRADO 1
SECCIONES: de la A a la L
1.2.- UNIDAD DE APRENDIZAJE : III
FECHA : del 18 de setiembre al 19 de diciembre
II.- TITULO : mejorando el manejo del , el pase y la recepcin de antebrazo y dedos
II.- EXPECTATIVA DE LOGRO: maneja el pase, la recepcin de dedos y antebrazos en el juego pre deportivo.
III.- ORGANIZACIN:
grupos de cinco
IV.- SECUENCIA DIDCTICA.
SECUENCIA
MEDIOS Y
ACTIVIDADES ESTRATGICAS
MATERIALES
DIDCTICA
FASE INICIAL O
PUESTA EN
Se da la informacin de la sesin, a travs de la conversacin con los
Plataformas
SITUACIN
alumnos sobre el mejor uso de los fundamentos tcnicos deportivos bsicos del plantel.
del voleibol en los juegos de iniciacin deportiva.
Se aplica calentamiento global a travs del juego independiente de cada
grupo.

 Utilizan la plataforma del plantel dividido en cuatro espacios iguales, para

FASE PRINCIPAL O
DESARROLLO
FUNDAMENTAL

FASE DE
FINALIZACIN O
EQUILIBRIO
PSICOFSICO

desarrollar juegos de iniciacin deportiva del voleibol en competencia.

Toda la seccin forman grupos de cinco, cada grupo competir con otro
similar con un baln de voleibol.
Se elabora un fixture de todos contra todos.
Cada grupo organizar la posicin de cada uno de sus integrantes en el
campo de juego.
A una orden, compiten durante un tiempo determinado el juego del
voleibol.
Aplican la mejor accin del manejo de los fundamentos aprendidos.
Ponen la mayor voluntad posible para lograr xito en la competencia.
Respetan las reglas bsicas del .
Ganan puntos de evaluacin los vencedores.

Espacios
limitados

Balones de
voleibol

Silbato.

Conversan sentados en el piso, obre la actividad realizada y sus errores

cometidos, buscando mejorar en sus siguientes participaciones.

Efectan su aseo personal de forma ordenada y se cambian con su ropa
respectiva.

V.- EVALUACIN.
CAPACIDAD

INDICADORES

EXPRESIN
ORGNICO MOTRIZ.

EXPRESIN
CORPORAL Y
PRCEPTIVO MOTRIZ.

ACTITUD Y/O VALOR

INSTRUMENTOS

Identifican la importancia del correcto uso de los

fundamentos tcnico deportivos para lograr xito en la
prctica del voleibol.

Consideran, la importancia del trabajo en equipo

para mejorar los resultados en la competencia deportiva.

Registro auxiliar
de competencias de
juegos de iniciacin
deportiva.

Respetan y conocen las reglas simples del

voleibol.

Valoran la importancia de la prctica de los

fundamentos tcnico deportivo.

SESIN DE APRENDIZAJE N11

I.- DATOS INFORMATIVOS : GRADO 1
SECCIONES: de la A a la L
1.2.- UNIDAD DE APRENDIZAJE : III
FECHA : del 18 de setiembre al 19 de diciembre
II.- TITULO : mejorando y respetando las reglas bsicas del voleibol
II.- EXPECTATIVA DE LOGRO: maneja la tcnica del pase y la recepcin de dedos y antebrazos respetando reglas.
III.- ORGANIZACIN:
grupos de cinco

IV.- SECUENCIA DIDCTICA.

SECUENCIA
DIDCTICA

MEDIOS Y
MATERIALES

ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Se da la informacin de la sesin, a travs de la conversacin con los

FASE INICIAL O
PUESTA EN
SITUACIN

Plataformas

alumnos sobre el correcto uso de la tcnica y el respeto a las reglas bsicas

en el juego de iniciacin deportiva.
Se aplica calentamiento global a travs del juego independiente de cada
grupo.

del plantel.

Espacios
Utilizan la plataforma del plantel dividido en cuatro espacios iguales, para

FASE PRINCIPAL O
DESARROLLO
FUNDAMENTAL

FASE DE
FINALIZACIN O
EQUILIBRIO
PSICOFSICO

desarrollar juegos de iniciacin deportiva del voleibol en competencia.

Toda la seccin forman grupos de cinco, cada grupo competir con otro
similar con un baln de voleibol.
Se continua desarrollando el fixture elabora de todos contra todos.
Cada grupo organizar la posicin de cada uno de sus integrantes en el
campo de juego.
A una orden, compiten durante un tiempo determinado el juego del
voleibol.
Aplican la mejor accin del dominio de los fundamentos aprendidos.
Respetan las reglas bsicas del voleibol.
Ponen la mayor voluntad y acierto en el juego para lograr xito en la
competencia.
Ganan puntos de evaluacin los vencedores.

limitados

Balones de
voleibol

Silbato.

Conversan sentados en el piso, obre la actividad realizada y sus errores

cometidos, buscando mejorar en sus siguientes participaciones.

Efectan su aseo personal de forma ordenada y se cambian con su ropa

respectiva.

V.- EVALUACIN.
CAPACIDAD

EXPRESIN
ORGNICO MOTRIZ.

EXPRESIN
CORPORAL Y
PRCEPTIVO MOTRIZ.

ACTITUD Y/O VALOR

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Identifican la importancia del correcto uso de los

fundamentos tcnico deportivos y el respeto a las reglas
de juego para lograr xito en la prctica del voleibol.

Consideran, la importancia del trabajo en equipo

para mejorar los resultados en la competencia deportiva.

Respetan las reglas simples del voleibol.

Valoran la importancia de la prctica de los

fundamentos tcnico deportivo.

Registro auxiliar
de competencias de
juegos de iniciacin
deportiva.