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PROCESOS DE MEMORIA,
APRENDIZAJE Y TIC
Aplicacin de una prueba de
memoria
MARIA DEL PILAR LINDO RANGEL
Diciembre 2014
NDICE
INTRODUCCIN
METODOLOGA
MUESTRA Y PROCEDIMIENTO
8
1
RESULTADOS
CONCLUSIONES
10
BIBLIOGRAFA
12
INTRODUCCIN
El presente texto tiene como objetivo aplicar una prueba de
memoria a una muestra determinada, analizar los resultados obtenidos
e interpretar esos resultados a la luz del material estudiado en la
asignatura de Procesos de Memoria, Aprendizaje y TIC. Para llevarlo a
cabo, se partir de la base terica del modelo modal multialmacn de
Atkinson y Shiffrin propuesto en 1968, el cual, a pesar de las diferentes
crticas y cuestionamientos que ha sufrido a lo largo de los aos, ha
ejercido una influencia decisiva en el campo de la memoria y en el
desarrollo de innumerables investigaciones posteriores.
2
los
procesos
de
decodificacin,
almacenamiento
informacin y
De
fragmentos
estos
de
estmulos
informacin
visuales
que
el
deben
cerebro
ser
selecciona
transferidos
los
un
2.
Push-down
buffer,
orden
temporal:
Los
plazos
en
el
Perfecta
representacin
de
los
tems
en
el
La mayor parte de ellos provenientes de familias de origen socioeconmico-cultural medio y mayoritariamente de lengua castellana.
Tan slo una de las participantes es de origen ingls con sta como su
lengua nativa, no obstante, tras alrededor de 20 aos de estada en
Ecuador cuenta con un nivel de lengua casi nativo.
Todos los participantes son bilinges, con un nivel educativo alto y
se han desempeado durante ms de 5 aos como docentes
universitarios.
No hubo estrictos criterios de seleccin de los participantes, excepto
lo concerniente a la edad.
Material
La prueba de memoria de trabajo administrada a los participantes
estuvo compuesta por la siguiente lista de palabras en el respectivo
orden en el que fueron ledas:
1- Campo
2- Palo
3- rbol
4- Casa
5- Mesa
6- Carta
7- Reloj
8- Sartn
9- Csped
10- Lpiz
11- Libro
12- Mvil
13- Coche
14- Gorra
15- Avin
MUESTRA Y PROCEDIMIENTO
La recogida de datos de la primera y nica fase de la prueba de
memoria se efectu en el lugar de trabajo, con las mismas condiciones
para todos los participantes. Se sigui el mismo orden de lectura de
palabras con cada uno de los sujetos.
7
POSICIN
PALABRA
Campo
100%
Palo
100%
rbol
60%
DE RECUERDO
Casa
80%
Mesa
100%
Carta
20%
Reloj
40%
Sartn
40%
Csped
100%
10
Lpiz
20%
11
Libro
40%
12
Mvil
60%
13
Coche
100%
14
Gorra
20%
15
Avin
60%
CONCLUSIONES
-En tanto esta lista de palabras fue suministrada por fuentes de
origen espaol, algunas de ellas no son de uso comn entre los
hablantes de castellano en Ecuador, lo cual pudo haber tenido cierta
influencia en los resultados. Tal es el caso de csped, mvil y coche,
las cuales cuentas con los equivalentes pasto, celular y carro, de uso
mucho ms comn. El hecho de tratar de memorizar palabras que no
son de uno habitual, adems del hecho de que estas palabras se
encuentren desde el noveno puesto en adelante, puede requerir de los
participantes un esfuerzo mayor que puede tener como consecuencia
un mayor olvido de palabras escuchadas anteriormente. Por tanto, se
recomienda
tener
en
cuenta
estas
diferencias
lingsticas
en
posteriores pruebas.
de
ecuatoriano
esos
al
trminos
momento
de
poco
comunes
nombrar
las
por
su
equivalente
palabras
recordadas.
de
los
participantes
implement
una
estrategia
de
relacionamiento,
mayor
fue
la
capacidad
de
BIBLIOGRAFA
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