Jos Alberto Sharpe Gaspar, Espaol VIII Semestre.

1.-Caractersticas de los personajes adolescentes y problemticas que enfrentan.

Jorge (el hermanastro) sin estudio aprendiendo el negocio de su padre, sin
valores ni principios, actuaba a pesar de herir dignidades.
Miriam (la nica amiga de Jsica) tena principios, bien portada y buena alumna,
con ganas de descubrir el mundo sin dejar de ser lo que era.
Jesica (actriz principal) nia con falta de amor, afecto, no tena hogar ni familia
cariosa.
2.-Se puede afirmar que el o la adolescente (del papel principal) estn en
situacin de riesgo? S Por qu? La escuela no es importante, no tiene
relevancia ir a aprender conocimientos sin uso de las problemticas que
viven los adolescentes.
3.-El entorno familiar y las caractersticas del ambiente escolar (si se abordan) que
influyen para que el o la adolescente se encuentren en una situacin de riesgo.
Influye de manera directa ya que el contexto donde viva no favoreca en
ninguna manera, el entorno familiar no haba expectativas solo sobrevivan,
la nia quera ayudar y ser una persona de bien al tener una amistad, pero el
ambiente escolar se pona en contra de las acciones de Jsica en igual de
investigar y apoyar desde un principio el logro educativo.
4.-Influencia del grupo de pares en los comportamientos de cada adolescente que
participa en la pelcula. Pues a mejores personas mejores son las expectativas
y mejores son las relaciones personales, adems de descubrir cmo se
viven los valores, se atreven a experimentar cosas del par, aun cuando ste
no sea algo positivo. Por momentos mejor el rendimiento escolar mientras
persisti el respeto en la amistad de Jsica.
5.-Con base en los resultados de la discusin contestar la pregunta siguiente:
Si usted fuera uno de los personajes en la pelcula (elija cual), cmo habra
actuado ante el problema? Argumentar la respuesta y 6.-Proponer alternativas
para prevenir situaciones de riesgo como las que presentan la o el adolescente de
la pelcula. Analizar las repercusiones de cada alternativa y comentar las
posibilidades que tiene la escuela para intervenir, as! como los limites que enfrenta
ante situaciones de este tipo.
La maestra: desde un principio cuando supo el motivo por el cual se
incorporaba a la escuela secundaria debi de haber hecho un proyecto de
trabajo en pares, aprovechando que desde el inicio tuvo amistad con una
alumna buena, solicitar la presencia de la mam seguidamente y del
padrastro. Investigar de manera asertiva las emociones mostradas en clases
para detectar lo ms pronto posible el abuso escolar. Integrar a los docentes
que llevaba clases con ella para hacer lo posible de recuperar el sentido de
pertenencia a la institucin escolar y establecer expectativas. Primero
dialogar y despus tomar decisiones. Finalmente que los expedientes
escolares tengan relevancia ante otras instancias para que los padres
tengan mayor atencin de los hijos.