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ANDAMIO REFLEXIVO.
Nombre de la lectura: Aspectos de la competencia intelectual.
Pginas:
36
Autor:
Raymond S. Nickerson, DaVid N. Perkins y Edward E Smith
Reflexin: Inteligencia es una palabra que muchas veces utilizamos pero que
no hemos podido definir. Se han hecho varios intentos para valorar la
inteligencia y ellos han incluido mediciones de indicaciones de gran nmero de
variables, desde la agudeza sensorial al volumen del vocabulario, es probable
que la actitud de cada persona dependa mucho de la propia opinin sobre la
relacin existente entre la inteligencia y la capacidad de pensar. Si uno cree que
la capacidad de pensar es una simple consecuencia de la inteligencia, cuanto
ms inteligente sea una persona, mayor ser su capacidad de pensar.
La capacidad de pensar y la inteligencia solo estn relacionadas parcialmente,
esto nos lleva a dos tipos de planes para mejorar el pensamiento, considerar la
capacidad de pensar al menos como cierto reflejo de la inteligencia. La
correlacin imperfecta entre la capacidad de pensar y la inteligencia implica algo
ms. Es posible que una persona que tiene determinadas capacidades mentales
pueda aprender mtodos para emplearlas con eficacia. Una buna capacidad de
pensamiento es prueba evidente de una gran inteligencia. Pensamiento es algo
que se puede hacer bien o deplorablemente, con o sin eficacia y suponer que la
manera de hacerlo mejor es algo que se puede aprender. La capacidad general
de alguien para dedicarse a tareas intelectuales exigentes podra mejorar
sencillamente mediante un ejercicio mental vigoroso y frecuente pero a fin de
preparar optimamente para determinados tipos de problemas cognitivos, hay
que tener prctica en el manejo de esos tipos concretos de problemas. As,
como una mente despierta y enrgica constituye una ventaja para resolver
problemas geomtricos, ayuda a tener determinadas habilidades matemticas.
Un aspecto importante de la adquisicin de la habilidad exigida por una actividad
reside en aprender a gastar la energa eficazmente.
Bartlett opinaba que haba que considerar el pensamiento como una forma de
habilidad compleja y de alto nivel, define el pensamiento como la extensin de
una evidencia de acuerdo con ella misma a fin de llenar los huecos que
presenta, lo cual se consigue pasando por una sucesin de pasos interconexos
que se pueden enunciar en el momento o dejar para despus.
Dewey dice: ningn pensamiento ni una idea pueden ser comunicados como
tales de una persona a otra. Cuando se expresa una idea, esta constituye otro
hecho para la persona a quien se lo expone, no una idea.
Lo que recibe directamente esa persona no puede ser una idea. Solo luchando
de cerca con las condiciones del problema, buscando y hallando su propia
salida, se llega a pensar. Se define un pensamiento hbil como la capacidad de
aumentar.
4. La existencia ms pruebas multidimensional para la medicin de la
inteligencia y que no slo se base en un factor.
5. El desarrollo cognitivo de las personas se divide en estadios
dependiendo de su edad.
6. La implementacin de diferentes programas aplicadas a alumnos de
preescolar para mejorar la inteligencia.
REALIZ: ALEXIS HERNNDEZ QUE