LA ENTREVISTA EN EL PROCESO PSICODIAGNOSTICO.

Albajari
Cap VI: las entrevistas en diferentes mbitos.
LABORAL:
Las entrevistas en el rea laboral tienen como objetivo principal conocer y
evaluar las cualidades, capacidades e intereses de los postulantes para poder
acceder a un determinado puesto de trabajo. Se evala si las caractersticas de
la personalidad del entrevistado adecuan a la vacante a cubrir.
El o los profesionales actan como consultores externos de una empresa o
pueden formar parte de la misma. Es su tarea determinar el perfil de la
personalidad que se espera para quien cubra la tarea y conocer en detalle las
caractersticas del puesto a cubrir, las condiciones ambientales, el lugar de
trabajo, los equipos utilizados, los riesgos y el grupo de trabajo donde se va a
incluir al trabajador.
La finalidad de la evaluacin no es diagnostico de la personalidad sino el
diagnostico de una situacin total del individuo y la empresa.
Estas entrevistas suelen ser ansiogenas ya que son vividas como una situacin
de prueba y de cuyo resultado depender el acceso a un puesto de trabajo. Por
lo que el postulante tratara de mostrar sus aspectos ms positivos, tratando de
ocultar los negativos. El profesional debe brindar al entrevistado un clima
propicio para que favorezca la comunicacin y la informacin relacionada con
las condiciones de trabajo, posibilidades de capacitacin, beneficios sociales,
para que estos operen como elemento motivador y logren disminuir el montaje
de ansiedad.
En la entrevista se produce el fenmeno de transferencia (al asignar roles al
entrevistador, nos mostrara cual es la posible modalidad de interaccin que va
a tener el postulante- sumisin, dependencia, rebelda, etc.) y
contratransferencia (debe ser instrumentada por el profesional, ya que puede
cometer el error de dejarse llevar por los sentimientos q experimenta- rechazo,
deseos de ayudar y por lo tanto perder su objetividad) que debe ser tenido en
cuenta para poder analizarlo.
La manera de abordar y la cantidad de entrevistad a realizar, depender del
tiempo con el que se cuente para llevar a cabo la evaluacin, de la informacin
previa que se tenga del candidato, de la tapa del proceso de seleccin en la
que uno se encuentra y de la importancia del cargo a cubrir.
La entrevista ms adecuada es la SEMIDIRIGIDA ya que si bien el campo de la
misma est controlado por el entrevistador, es el entrevistado el encargado de
estructurarlo en funcin de sus variables y parmetros.
La experiencia nos indica que las entrevistas mas tiles son aquellas que
funcionan sobre la base de un esquema abierto, pero donde el entrevistador
controla la situacin teniendo presente en forma permanente su objetivo (una

evaluacin) que funciona como encuadre y dirige las preguntas para cubrir
aspectos no encarados por el entrevistado.
Diferentes reas a evaluar:

Nivel de instruccin
Historia laboral y experiencia
Situacin familiar
Disponibilidad
Apariencia y estado fsico
Forma de contacto social
Situacin econmica
Intereses, motivaciones y preferencias
Habilidades, competencias conductuales y carencias o necesidades de
formacin y desarrollo.

Estos datos se integraran con los resultados de evaluaciones de las pruebas de

aptitud y psicolgicas administradas a los postulantes para luego confeccionar
un informe con la descripcin de los candidatos seleccionados, para que el
gerente de rrhh decida cul es el postulante a incorporar en la misma.
La entrevista de devolucin de la informacin se realiza en pocas
oportunidades, se realiza siempre y cuando el postulante la solicite, ya que el
psiclogo puede asesorarlo en relacin con sus dificultades.
FORENSE
Si bien las caractersticas son similares a las del rea laboral, ya que el sujeto a
ser evaluado no se presenta de manera espontanea a la misma, en este caso
es citado por la autoridad judicial.
El psiclogo acta como auxiliar de la justicia, asesora elevando informes
conforme con las pautas o cuestionarios suministrados, los cuales deben ser
confeccionados con un lenguaje claro y entendible para el magistrado o
abogados.
El psiclogo que desempea esta tarea puede insertarse de diferentes
maneras:

Perito oficial
Perito de oficio
Perito de parte

Los aspectos sobre los cuales el juez requiere asesoramiento, son denominados
puntos de pericia y el psiclogo los abordara a travs de entrevistas libres o
semipautadas y mediante la administracin de tcnicas que se seleccionaran
segn las necesidades de la investigacin.

Una vez realizado el psicodiagnostico, se procede a confeccionar y elevar el

informe pericial al magistrado, que juntamente con los informes aportados por
otros peritos (medico, contadores) resolver la cuestin planteada en el
expediente.
Deben destacarse las distintas actitudes de los peritados en las entrevistas
segn la problemtica planteada en el expediente, ya que en determinadas
circunstancias intentaran ocultar sus estructuras psicolgicas y en otros
exacerbarlas a efectos de lograr una decisin judicial favorable a sus
expectativas.
El pedido de evaluacin generalmente es concreto, por lo tanto en nuestra
tarea debemos circunscribirnos al mismo, contestando al juez o abogado de
manera concisa acerca de los puntos periciales requeridos.
La devolucin de la informacin a los individuos que fueron objeto de estudio
no se realiza, salvo que haya un pedido expreso del juez a esos fines.
CLINICO
Objetivos de la entrevista:

Obtener una perspectiva historia de la vida del paciente

Establecer una relacin y una alianza teraputica
Lograr confianza y seguridad reciprocas
Conocer el funcionamiento actual
Llegar a un diagnostico
Establecer un plan de tratamiento

Para esto podemos dividir la entrevista clnica en dos partes:

-anamnesis: recabaremos datos acerca de la historia cronolgica del paciente
desde el nacimiento hasta la actualidad, incluyendo datos personales, motivo
de consulta, antecedentes de enfermedad actual, etc.
-el examen de las funciones psquicas: se efecta durante la entrevista y es un
corte transversal del estado mental del paciente en el momento mismo del
desarrollo de la entrevista.
Las reas o comportamientos a evaluar son:

Aspecto general
Actitud durante la entrevista
Atencin y concentracin
Sensopercepcion
Pensamiento
Lenguaje
Orientacin
Inteligencia
Memoria

Voluntad o conducta motora

Afectividad
Juicio
Nivel de insight

La psiquiatra dinmica sostiene prestar atencin no solo a las reas

mencionadas sino tambin a la historia del sujeto en relacin con el sntoma, a
su enfermedad. El objetivo es elaborar un diagnostico gentico, dinmico y
clnico de la vida del paciente.
Independientemente del diagnostico (DSMIV) es necesario la presencia de
signos o sntomas que nos hagan pensar la posibilidad de tendencias suicidas u
homicidas.
Una vez finalizado el diagnostico, los pasos a seguir son la implementacion de
un plan teraputico y valoracin del pronstico del paciente.

NUEVAS APORTACIONES AL PSICODIAGNSTICO. Garca Arzeno.

Cap. I: EL PSICODIAGNOSTICO CLINICO EN LA ACTUALIDAD.
Si nos consultan es porque hay un problema y alguien sufre o est molesto y
debemos indagar la verdadera causa de ello. Hacer un diagnstico psicolgico
no siempre significa realizar un psicodiagnstico. Este trmino implica
administrar teste y no siempre son necesarios ni convenientes.
Un diagnstico psicolgico es imprescindible por diversas razones:
1) Para saber qu es lo que pasa y sus causas, de manera de responder al
pedido con que se inicio la consulta.
2) Porque comenzar un tratamiento sin haberse detenido a indagar lo que
realmente pasa es un riesgo muy grande. Implica, para el paciente, la
seguridad de que lo podremos curar.
3) Para proteger al psiclogo quien al comenzar un tratamiento
automticamente contrae un compromiso con una doble vertiente: clnica y
tica. Desde el punto de vista clnico debe asegurarse de poder ser idneo para
el caso sean caer en posturas ingenuas ni omnipotentes. Desde el punto de
vista tico debe protegerse de situaciones en las que implcitamente est
comprometindose a algo que no sabe muy bien qu es.
Con qu fines puede utilizarse el psicodiagnstico:
Diagnstico: la primera y principal finalidad de un estudio
psicodiagnstico es la de establecer un diagnstico. Eso no equivale a
poner rotulo si no a explicar lo que sucede ms all de lo que el sujeto

puede describir conscientemente. Durante las primeras entrevistas

elaboramos ciertas hiptesis presuntivas. La utilizacin de entrevistas
clnicas y de test, ambos instrumentos en forma complementaria hay
mayora margen de seguridad para llegar a un diagnstico cierto.
La utilizacin de distintos instrumentos diagnsticos permite estudiar al
paciente a travs de todas las vas de comunicacin.
La batera de test utilizada debe incluir instrumentos que permitan
recoger la proyeccin del s mismo al mximo.
Otro elemento que nos brinda el psicodiagnstico se refiere a la relacin
transferencia-contratransferencia.
A lo largo de un proceso que dura entre 3 y 5 entrevistas, y observando
cmo el sujeto reacciona ante cada propuesta y qu sentimos nosotros
en cada momento, podemos extraer conclusiones muy tiles para prever
cmo ser el vnculo teraputico, cales sern los momentos ms duros
del tratamiento, los riesgos de desercin , etc.
Algunos utilizan el psicodiagnstico para casos en los que se presentan
dudas diagnsticas o en los que quieren obtener una informacin ms
precisa ante por ej. Una presuncin de riesgo de suicidio, drogadiccin,
etc.

Evaluacin del tratamiento: es utilizable tb. como medio para evaluar la

marcha del tratamiento. Es lo que se denomina re-test. Consiste en
administrar nuevamente la misma batera de test que en la primera. A
veces se hace para apreciar los avances teraputicos con mayor
objetividad y tb. para planificar un alta. Otros para indagar el motivo de
un impasse en el tratamiento y para que tanto el paciente como el
terapeuta puedan hablar de esto y quizs establecer un nuevo contrato
sobre bases actualizadas. El psicodiagnstico se realizara para registrar
como estn las cosas y decrselo despus. La entrevista de devolucin,
es conveniente que la haga el que realizo el estudio. En los tratamientos
particulares, es el terapeuta el que decide el momento adecuado para
un nuevo psicodiagnstico. En cambio en los tratamientos que se llevan
a cabo en el marco de instituciones pblicas o privadas, son stas las
que fijan los criterios a tomar en cuenta.
Como medio de comunicacin: hay pacientes reacios a conversar
espontneamente acerca de su vida y sus problemas. Otros, como en el
caso de los nios pequeos, no pueden. Con adolescentes y nios
podemos introducir algunas modificaciones que muchas veces
despertaran entusiasmo. La tcnica del garabato de Winnicott,
entusiasma a todos especialmente porque rompe la asimetra del
vnculo.

Favorecer la comunicacin, es favorecer la toma de insigth, es decir,

contribuir a que el que consulta adquiera la suficiente conciencia de
sufrimiento como para aceptar colaborar en la consulta. Tb. significa que
pierda ciertas inhibiciones para mostrarse con mayor neutralidad. El
timing del sujeto, es su tiempo.
El psicodiagnstico tiene un fin en s mismo, pero tb es un medio para
otro fin: conocer a esta persona que llega porque necesita de nosotros.
El fin es conocerla ms a fondo posible, para ello un buen rapport es
imprescindible.

En la investigacin: dos objetivos en lo que a investigacin se refiere: 1Es la de creacin de nuevos instrumentos de exploracin de la
personalidad que puedan ser incluidos en la tarea psicodiagnstica. 2- El
de planificar la investigacin para el estudio de una determinada
patologa o algn problema laboral o educacional o forense, etc. (definir
lo que se desea investigar). En este caso se utiliza el psicodiagnstico
como una de las herramientas tiles para llegar a conclusiones
confiables y vlidas.
Mtodo para que el consultante acepte mejor las recomendaciones.
El psicodiagnstico incluye, adems de las entrevistas iniciales, la toma de
test, hora de juego en nios, entrevistas familiares, vinculares, etc. las
conclusiones de todo obtenido son conversadas con el interesado, con su
padres, segn el caso o la modalidad del profesional. Los test tomados en
forma individual se reservan, para la entrevista individual con esa persona para
darle el resultado.
Eleccin de la estrategia teraputica ms adecuada.
Un psicodiagnstico completo y correctamente administrado nos permite
estimar el pronstico del caso y la estrategia adecuada para ayudar al
consultante.
Las entrevistas diagnsticas vinculares y familiares son de gran utilidad para
decidir entre la recomendacin de un tratamiento individual, vincular o familiar.
En el psicodiagnstico individual, el motivo de consulta manifiesto y latente
nos dan pauta para recomendar o no terapia grupal. Cuando las dificultades
estn centradas en la relacin del individuo con los dems, lo ms acertado es
indicar terapia grupal. Si, en cambio el conflicto est centrado ms en lo
intrapsquico, lo ms adecuado es terapia individual.

CAPII: OBJETIVOS Y ETAPAS DEL PRECSO PSICODIAGNOSTICO.

El psicodiagnstico es un estudio profundo de la personalidad desde
el punto de vista fundamentalmente clnico.
Cuando el objetivo del estudio es otro (laboral, educacional) el psicodiagnstico
clnico es previo y sirve de base para las conclusiones necesarias en esas otras
reas.
La concepcin de la personalidad utilizada parte de la base de que:

la personalidad tiene un aspecto consiente y otro icc, que tiene una

dinmica interna;
que hay ansiedades bsicas que movilizan defensas ms primitivas y
otras ms evolucionadas;
que cada individuo tiene una configuracin de personalidad nica e
inconfundible, un gestalt personal;
que tiene un nivel y un tipo de inteligencia que puede poner de
manifiesto o no segn existan interferencias emocionales o no;
que las pulsiones libidinales y fanticas pugnan por ganar primaca a lo
largo de la vida;
que el sadismo o el masoquismo estn presentes;
que la cualidad depresiva o esquizoide que predomine como base de la
personalidad pueden ser razonables o incrementarse hasta
transformarse en un conflicto que entorpece o altera el desarrollo del
sujeto;
que sobre la estructura de base esquizoide o depresiva se instauran
otras estructuras defensivas de tipo obsesivo, fbico o histrico.
Que los factores hereditarios y constitucionales desempean un papel
muy importante, por lo que no es recomendable trabajar
exclusivamente con la historia del sujeto, y el factor desencadenante de
la consulta, si no estar abiertos a la posibilidad de incluir otros estudios
complementarios.

El contexto sociocultural y familiar debe ocupar un lugar importante en el

estudio de la personalidad de un individuo. Por lo tanto, el estudio de la
personalidad, es en realidad el estudio de tres generaciones al menos, que
se han desarrollado en un determinado contexto tico-socio-cultural.
Antes de comenzar la tarea, el psiclogo debe aclarar con el consultante
cul es el motivo manifiesto y ms consciente del estudio e intuir cual
sera el motivo latente e icc del mismo.

Las etapas del proceso psicodiagnstico:

Primer paso: tiene lugar desde que se produce el pedido del consultante
hasta el encuentro personal con el profesional.
Segundo paso: consiste en la o las primeras entrevistas en las que se trata
de esclarecer el motivo latente y manifiesto de la consulta, las ansiedades
y defensas que muestra la persona que consulta y sus padres o el resto de
la flia, la fantasa de enfermedad, curacin y anlisis que cada uno trae y la
construccin de la historia del individuo y la flia en cuestin.
Nos guiamos por lo que va surgiendo segn el motivo central de la
consulta.
Tercer momento: es el que dedicamos a reflexionar sobre el material antes
recogido y sobre nuestras hiptesis presuntivas para planificar los pasos a
seguir y los instrumentos diagnsticos a utilizar: hora de juego individual
con nios y pberes, entrevistas familiares diagnosticas, test grficos,
verbales, ldicos, etc.
Cuarto momento: consiste en la realizacin de la estrategia diagnostica
planificada. No puede haber un modelo rgido de psicodiagnstico que se
pueda utilizar en todos los casos y la experiencia clnica y el nivel de
anlisis personal del profesional es lo que mejor orienta en cada caso.
Quinto momento: es el dedicado al estudio de todo el material recogido
para obtener un cuadro lo ms claro posible acerca del caso. Es un trabajo
que a menudo despierta resistencia, aun en profesionales bien formados.
Hay que buscar recurrencias y convergencias dentro de la materia, hallar el
significado de puntos oscuros, correlacionar los distintos instrumentos
utilizados entre s y con la historia del sujeto y la flia.
Sexto momento: la entrevista de devolucin de informacin.
Esta ltima est impregnada por la ansiedad del sujeto y la flia.
Sptimo paso: consiste en la confeccin del informe psicolgico, si es que
se nos lo ha solicitado.

El psiclogo no debe asumir la posicin del que sabe frente a los que no
saben. Primero porque no es as y segundo porque esa posicin entraa
mucha omnipotencia y da lugar a reacciones que entorpecen la labor. Es
necesario evitar el tedioso interrogatorio de la primer entrevista, tb evitar
transformar la transmisin de nuestras conclusiones en un discurso que no
da espacio al interlocutor para incluir sus reacciones, las mismas sern de
gran utilidad para convalidar o nuestras conclusiones diagnosticas.

CAP III: EL ENCUADRE EN EL PROCESO PSICODIAGNSTICO

El encuadre puede ser ms estricto, ms permeable, ms plstico, segn
las distintas modalidades del trabajo individual. Vara segn el enfoque
terico que predominantemente sirva al profesional de marco referencial.
La calidad y el grado de la patologa nos obliga a adaptar el encuadre a
ello. La edad del consultante tb influye en el encuadre.
Es imposible trabajar sin un encuadre, pero no existe el encuadre.
Primero procedemos y despus reflexionamos acerca del cmo y por qu
trabajamos as.
Sea con adolescente, adulto o nio o los padres, la 1Entrevista nos da
pautas acerca del encuadre a elegir. Su comportamiento, su discurso, sus
reacciones, son indicadores q nos ayudan a decidir x un encuadre ms
estricto o ms permisivo.
El encuadre incluye no solamente la modalidad de trabajo sino tb el
objetivo del mismo, las veces q nos veremos, el lugar, lo horarios, los
honorarios y el rol q le compete a cada uno. El rol del psiclogo no es el del
q sabe mientras el del consultante es el del q no sabe. Ambos saben algo y
ambos desconocen muchas cosas q irn descubriendo juntos, lo q marca la
asimetra de roles es q el psiclogo dispone de conocimientos e
instrumentos de trabajo p ayudarlo al otro a descifrar sus problemas, a
encontrar una explicacin a sus conflictos y p recomendarle la ayuda ms
efectiva p resolverlos.
Bleger dice, hay ciertos aspectos del encuadre q permanecen mudos
hasta q alguna circunstancia nos obliga a romperlo y aparecen con
claridad. Enfatiza la importancia del encuadre p mantener el campo de la
entrevista de manera tan q una serie de variables, las q dependen del
entrevistador, se mantengan constantes, esto lo ayuda a observar mejor.
Segn Bleger, el encuadre, vendra a ser el fondo y el proceso analtico, el
proceso psicodiag, la figura de lo q englobando ambos conceptos, encuadre
y procesos, configuraran la situacin analtica. El encuadre seria constante,
lo q no es proceso. El proceso sera lo variable, lo q cambia. Esto es lo q nos
da la pauta de cmo se va desarrollando el proceso teraputico.
En el caso del psicodiag. Podemos utilizar estos conceptos. La situacin no
es analtica, pero de la misma manera necesitamos observar al sujeto p
diagnosticarlo correctamente.

LECTURA DEL PSICODIAGNOSTICO Cmo pensamos nuestra prctica?

Lunazzi
Pensamos el psicodiagnostico como un campo de accin profesional
claramente delimitado. Es LA PUESTA EN MARCHA DE UN PROCESO DE
INVIESTIGACION UTILIZANDO ENTREVISTA Y TECNICAS INSTRUMENTALES DE
EXPLORACION PSICOLOGICA para dar respuesta a las preguntas ms o menos
explicitas, a la demanda que puede provenir de mbitos clnicos, forense,
educativos, laborales.
El psicodiagnostico presenta
el desarrollo de los procedimientos tcnicos para dar cuenta de las
preguntas que lo demandan.
El desarrollo del aparato conceptual para tratar y explicar tanto la naturaleza
de los datos y los fenmenos que acontecen en su despliegue y sus
relaciones con las inferencias clnicas.
El psicodiagnostico es la construccin de un campo de conocimiento, tambin
la construccin de un recorte de saber (en tanto que el saber no es reductible
al conocimiento).
La cualidad de nuestro involucramiento es cientfico, reconociendo al proceso
psicodiagnostico como mtodo en el campo de la psicologa proyectiva, que se
ocupa de enfocar la psicologa desde el lugar de las tcnicas proyectivas y es
un enfoque que concierne a la naturaleza de la experiencia humana,
particularmente experiencia interpersonal. Y a las maneras en las cuales una
persona organiza y usa esta experiencia en su interpretacin e interaccin con
su medio, no nos restringimos a satisfacer la demanda sino que aportaremos
a la construccin de un objeto propio del psicodiagnostico, que apuntara tanto
a la descripcin e interpretacin en que se ha plasmado la organizacin de esta
personalidad en nuestro dispositivo psicodiagnostico, tanto como los
cuestionamientos extensos teorico-tecnicos que promueve.
OBJETO: los trazados expresivos de las organizaciones de la personalidad, tal
como se construyen y recolectan en el dispositivo psicodiagnostico.
El dispositivo psicodiagnostico, entonces, a la vez registra y promueve ciertos
trazados especficos de cada subjetividad. La subjetividad har letra en el
psicodiagnostico, escucharemos un habla que marcara la palabra, para hacerse
reconocer en su singularidad y diferencia. Nuestro objeto pasara tanto a
enfocar:
-lograr un saber acerca de esta persona, sistema vincular, grupal o fliar.
-un saber acerca de los medios de produccin de ese saber, su validez y
limitaciones, el reconocimiento de nosotros mismos como sujetos de saber.
-procurar nuestro saber acelerado al conocimiento cientfico, con sus
resguardos metodolgicos, de verificacin y transmisin.

Pensamos al psicodiagnostico como constituido simultneamente por

diferentes vectores y componentes:
*la demanda de la comunidad, que pide respuesta requeridas prcticamente
para decidir problemas y ordenar situaciones.
* Sus relaciones con el mtodo cientfico-experimental: nsito en la
construccin del dispositivo del proceso psicodiagnostico y en sus tcnicas.
* Sus relaciones con la teora psicoanaltica: que marca nuestra posicin frente
al sujeto, pies el reconocimiento del icc nos mueve de la observacin a la
escucha y de lo manifiesto a lo latente.
CONCEPTUALIZAMOS TODO UN PROCESO VINCULAR MONTADO DENTRO DE
COORDINADAS TEMPORO-ESPACIALES PRECISAS, EN UN ORDEN SECUENCIAL Y
CON EL DESPLIEGUE DE ROLES TECNICAS EN DISTINTAS FASES FOCALIZANDO
UNA BATERIA DE TECNICAS MINIMA BASICA COMO UNIDAD DE ESTUDIO.
El psicodiagnostico tiene relaciones particulares con la ciencia oficial y
tambin con la teora psicoanaltica. Estas peculiaridades proceden
especialmente del empleo que el psicodiagnostico hace de las llamadas
tcnicas proyectivas. Pensamos a las tcnicas proyectivas como un espacio de
interaccin entre la mirada y la escucha.
Rapapport: cualquiera y toda conducta de una persona revela su personalidad
individual, permiti reconocer a las tcnicas proyectivas como recolectoras
privilegiadas de las protecciones de los sujetos. (Proyeccin como sinnimo de
conducta individualmente caracterstica)
TEST PSICOMETRICOS: son test de aptitudes, instrumentos preciosos del
mtodo clnico, pero sostenidos en la cuantificacin, la ubicacin del individuo
segn una escala de referencia y un material o problema definido con
evaluaciones en trminos de correcto o incorrecto.
TECNICAS PROYECTIVAS: mediante la presentacin de situaciones ambiguas o
libres procuraban que se hiciera manifiesta en la subjetividad dinmica
singular.
Antes del enfoque proyectivo, la psicologa se ocupaba de leyes impersonales,
leyes que regulan los condicionamientos conductuales, luego con las tcnicas
proyectivas se intereso por un determinismo psquico individual. Anzieu: las
tcnicas proyectivas representan a la psicologa en primera persona (Cmo
percibe Juan visualmente ciertos modelos que le presentamos?)
Las fuentes del surgimiento de las tcnicas proyectivas se pueden situar como
efectos de la teora de la gestalt, el desarrollo del psa, y los desarrollos en la
teora de campo de Kurt Levin, que fueron aportando sus supuestos tericos,
para dar cuenta de los fenmenos idiosincrsicos nicos puestos de manifiesto
por las tcnicas proyectivas.

Estudio etimolgico de la palabra proyeccin:

1) denota una accin fsica (lanzamiento de proyectiles). Los test proyectivos
favorecen a la descarga en el material presentado al sujeto de todo aquello que
rechaza ser, lo que se le aparece como o sus puntos vulnerables.
2) el segundo sentido es matemtico: similarmente las tcnicas proyectivas
conducen al sujeto a producir un protocolo de respuestas, tal que la estructura
de ese protocolo corresponde a la estructura de su personalidad, las
caractersticas fundamentales de esta, se hallan conservadas en aquellas.
3)el tercer sentido a fines del siglo XX, tiene su origen en la ptica: un test
proyectivo es como un rato x que atravesando el interior de la personalidad fija
una imagen del nudo secreto de esta sobre un revelador (administracin de
test) permitiendo una lectura fcil por agrandamiento o proyeccin, agrandada
sobre una pantalla ( interpretacin del protocolo). Lo que estaba oculto se pone
de manifiesto, lo latente a la luz, lo interior llevado a la superficie, lo que hay
de estable y tambin de medular en nosotros se devela.
El campo del psicodiagnostico
En tanto campo determinado por demandas evaluativas de alguna naturaleza,
los mtodos de las ciencias exactas, y del psa, simultneamente nos afectan,
debiendo a la vez ser subsidiarios de la mirada y de la escucha.
Manonni la primera entrevista devela mas por las distorsiones del discurso
que por el contenido de las formas completamente opuestas al examen
mdico que sostiene en el contenido razonable manifiesto del enunciado.
3 componentes que atraviesan simultneamente el campo del
psicodiagnostico:
1- Demanda de saber proveniente de la comunidad: la comunidad
demanda a la ciencia psicolgica su saber para dar respuesta o evaluar
situaciones oscuras educacionales, judiciales, laborales, clnicas, etc. A
menudo de importancia para tomar decisiones.
2- El psicoanlisis: la ruptura epistmica representada por el psa
descolocando al hombre como agente del enunciado y el yo como
correlato del sujeto, modela nuestro abordaje hacia la escucha de lo no
dicho en el mensaje, el contenido latente, las formaciones del icc, etc.
Del dispositivo analtico retendremos la enseanza para la construccin
del propio.
3- Nuestro objeto: no es el sujeto del icc sino justamente el sujeto total
de las vicisitudes dinmicas y vitales. Interjuego relacional del conflicto
latente, al defensa, el cuerpo, la mente, el mundo cultural, vincular, las
crisis evolutivas de la vida y los sucesos vitales sociales y las acciones
que ataen a prediccin , pronostico y estrategias psicoteraputicas.

Nosotros tambin construimos el dispositivo psicodiagnostico. La construccin

de un proceso que proponga una cadena mnima necesaria creadora de efectos
subjetivos. La presencia de consignas, de encuentro con tareas y materiales de
distinta cualidad y demanda de involucramiento, de despedida y desencuentro.
Dentro de esta cadena procuran efectos de significacin mediante el llamado
mecanismo de proyeccin que en tanto describa o enfatice convergencias
dinmicas dar cuenta de las cualidades subjetivas que diferencias a los
sujetos.
Podramos describir el juicio clnico como los pasos a seguir en la elaboracin
de hiptesis clnicas. Descriptivamente el juicio clnico es un proceso de
transformacin de datos. El psiclogo en la situacin de clnica intenta llegar
con la ayuda de sus recursos tcnicos, a la compresin de otra persona (el
paciente) compresin que lo lleva a atribuir un sentido a la conducta de la
persona.
Requerimientos:
*planteamiento del problema: diagnostico diferencial entre aspectos
neurolgicos o emocionales
*elaboracin de una hiptesis: sus trastornos pueden ser de orden orgnico?
*desenvolvimiento del proceso psicodiagnostico: en tanto pantalla recolectora
de las configuraciones afectivo-cognoscitivas del sujeto en la batera.
*estudio de cada conjunto de datos aportados por las tcnicas en una
focalizacin intratest investigando su singularidad en la recurrencia de
informacin a lo largo de la batera que ira ofreciendo ciertos puntos de
convergencia significativa a la que se accede en la articulacin tcnico-tcnica.
Aplicaciones ms frecuentes del psicodiagnostico:
-rea clnica: como instrumento de verificacin diagnostico. Seguimiento de
tratamientos.
-rea jurdica: evaluacin de tenencias, separaciones, etc.
-rea laboral: evaluacin de licencias, seleccin de personal, jubilaciones, etc.
-rea educacional: orientacin vocacional, evaluacin de dificultades escolares,
etc.
-investigacin: las pruebas psicodiagnosticas como fuentes de observacin
sistemtica y evaluacin de fenmenos psicolgicos clnicos y normativos de
inters tanto practico como terico.
-salud mental: tanto como promotor de cambios saludables, resueltos al
esclarecer situaciones oscuras: como bajo la forma de reflexin.
Como objeto hemos planteado la proyeccin del sujeto total: la personalidad
que recogen las pantallas proyectivas del proceso psicodiagnostico.
Personalidad como concepto no observable de modo directo al que quedan
referidas todas las manifestaciones de la conducta. La personalidad como una

totalidad con una organizacin de relativa estabilidad, unidad e integracin. Es

un referente conceptual que alude a componentes psquicos o mentales,
corporales y vinculares y a las redes de relaciones que lo ligan.

EL METODO PSICODIAGNOSTICO Y EL EJERCICIO PROFECIONAL DEL

PSICOLOGO. Veccia
Algunas cuestiones acerca del mtodo psicodiagnstico.
Mtodo psicogiagnostico: es una de las formas que asume la Evaluacin
Psicolgica en psicologa clnica.
Casullo: el estudio descriptivo, comprensivo y explicativo de los
comportamientos de los sujetos y grupos humanos en relacin con los
contextos socioculturales especficos en los que concretan sus existencias
cotidianas y sus particulares historias de vida, fruto de circunstancias
personales y sociohistoricas concretas.
Personalidad: creemos que dichos comportamientos y expresiones humanas
poseen una organizacin propia en cada individuo, que es ms o menos
estable y que se desarrolla a lo largo de cada existencia atravesado por las
distintas etapas vitales.
La personalidad es un constructo de la ciencia y ha sido objeto de permanente
inters y preocupacin para distintas teoras psicolgicas.
La aplicacin del psicodiagnostico supone el estudio en profundidad de las
respuestas que uno, o varios, sujetos dan al enfrentar estmulos diversos, a lo
largo de las sucesivas etapas en que se desarrolla el proceso, llegando as a
obtener una muestra del funcionamiento de su personalidad global. Dispone de
un encuadre propio que incluye la consideracin de la duracin limitada en
tiempo, a un numero de 5 o 6 entrevistas, la definicin anticipada al
consultante o entrevistador de los roles previstos, y el registro y control de la
variable transferencial que necesariamente emerge en el vinculo planteado y
constituye la muestra in vivo del funcionamiento relacional e interrelacional del
sujeto investigado.
Un psicodiagnostico es una combinacin racional y estratgica de distintos
instrumentos auxiliares tcnicos que se aplican con fines de verificacin
diagnostica y con el objeto de tomar decisiones frente al problema planteado
por la demanda. Estudia tanto las caractersticas internas del sujeto, su
estructura psquica, como su peculiar insercin grupal, social e institucional. El
contexto que el construye tanto como el que le es dado, su situacin.
OBJETIVO: la evaluacion de la personalidad de un sujeto en una situacin
determinada. Para ello puede valerse de distintas tcnicas o artefactos:

entrevistas, tcnicas proyectivas, psicomtricas, objetivas, etc. Combinadas

estratgicamente segn la situacin planteada. La combinacin no responde a
un modelo prefijado, sino que depende de la destreza, el entrenamiento y
experiencia clnica acumulada por el profesional que debe dar respuesta a la
demanda planteada.
Para hacer un psicodiagnostico y confeccionar el informe pertinente para
cualquier rea de incumbencia profesional supone:
- primero delimitar y precisar la demanda que lo origina, el inters explicito o
implcito del demandante (medico, juez, consultoras, etc.).
-segundo, encontrar la combinacin adecuada de los instrumentos idneos en
funcin de la pregunta planteada, de las motivaciones del sujeto y de las
afinidades y habilidades del entrevistador.
El concepto de personalidad
Koldobsky: la personalidad es la integracin de la vida psquica-conductualrelacional del individuo, o simplemente como constructo de la ciencia para
explicar de forma ms o menos estable que tienen los individuos, a lo largo de
la vida para conducirse, pensar, sentir y relacionarse con los dems.
La personalidad normal
La organizacin profunda, icc, de la personalidad ha sido investigada por el
psicoanlisis con el concepto de estructura. Freud la planteaba como un
mineral cristalizado que cae al suelo se romper segn las lneas de su
laminado interno que estaban originalmente determinadas. El psiquismo del
individuo se va cristalizando: si el cristal se rompe, el sujeto enferma.
La normalidad debera plantearse en forma independiente de la nocin de
estructura. Las manifestaciones exteriores pueden deberse a la ruptura del
equilibro funcional que la caracteriza.
El mtodo psicodiagnostico y el concepto de diagnostico para la
psicologa.
El mtodo psicodiagnostico se diferencia tanto del diagnostico medico
psiquitrico como del propiamente psicoanaltico que se desarrolla a lo largo de
la cura. Propone una combinacin de tcnicas auxiliares que complementan la
entrevista clnica inicial. Dentro de ellas:
* las tcnicas proyectivas han aportado al estudio de la personalidad desde un
enfoque ideogrfico, es decir, el estudio del individuo tan profundamente como
sea posible, aun a costo de no poder generalizar.
*las tcnicas objetivas y psicomtricas lo han hecho desde una perspectiva
nemotetica. Enfoca el desarrollo de las leyes generales comunes a todos los

individuos, aunque de esta manera se pierda la peculiaridad de cada individuo,

aunque de esta manera se pierda la peculiaridad de cada uno.