Concurso de Trabajos Didcticos

de la Revista QUEHACER EDUCATIVO, 2007

El matecito del molle:

una investigacin para vivir
la ciencia
Mara de los ngeles Rizzo Perdomo | Maestra. Soriano.
Para un espritu cientfico, todo conocimiento
es una respuesta a una pregunta. Si no hubo pregunta, no puede haber conocimiento cientfico.
G. Bachelard (1948)

Introduccin
El sistema escolar tiene como uno de sus
objetivos fundamentales garantizar la alfabetizacin de la poblacin. Sin embargo, el concepto de alfabetizacin actualmente no es el
mismo que se manejaba hace algunos aos,
sino que ha sido ampliado: hoy se habla de alfabetizacin cientfica y tecnolgica.
Para lograr este objetivo se hace necesario
que la escuela desarrolle un ambiente cientfico
y tecnolgico, ya que hoy en da no hay prcticamente ninguna esfera de las decisiones de las
personas que no pueda ser enriquecida desde
los aportes del conocimiento cientfico.
El estudio de las Ciencias Naturales nos
permite aproximarnos a la captacin de la causalidad de un hecho, por eso las estrategias

especficas deben posibilitar la integracin de

cadenas de causalidad para poder responder al
interrogante 'por qu?'.
Si recordamos que una estrategia es un curso de accin condicionada a los objetivos, la
situacin y los recursos disponibles, podemos
enumerar las siguientes vinculadas al conocimiento cientfico de las que los nios pueden
apropiarse, algunas de ellas, desde la etapa
preescolar:
observar,
relacionar,
reconocer las partes y sus funciones,
preguntar,
formular hiptesis,
experimentar,
dominar el lenguaje especfico.
Durante el desarrollo de la investigacin el
matecito del molle, transitamos con los nios
de la Escuela Rural (jardinera, 3, 4, 6), el camino de la investigacin cientfica, los fracasos y
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DIDCTICA y Prcticas Docentes

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SEGUNDO PREMIO

frustraciones previos al xito, las inquietudes, los

intereses, las pasiones del trabajo cientfico, para
llegar, de este modo, al conocimiento cientfico.
Es as que lo que har ser compartir con
ustedes la descripcin de varios meses de trabajo con mis alumnos, que nos ayud a crecer
como personas, a aprender a trabajar en grupo
y, sobre todo, a VIVIR LA CIENCIA.

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Objetivos de la investigacin
Descubrir qu insecto parasita el molle.
Socializar los resultados de la misma, realizando de esta manera un aporte a la cultura
nacional.
Incentivar el amor por lo nuestro.
Descripcin de la investigacin
La investigacin comienza durante una
salida didctica con el objetivo de reconocer
flora autctona, cuando un nio, observando
las caractersticas del rbol, dice: Ah, maestra es muy fcil reconocer el molle! Si tiene
matecitos!
Inmediatamente llam la atencin de los
dems nios, e intervine aportando una intencin de aprendizaje en la accin: Dnde se
ubican? Cmo estn dispuestos en el rbol?
Por qu los llamaste matecitos? Y porque
se parecen a un mate, maestra, respondi rpidamente el nio. Entonces insist: Todos son
parecidos a un mate?
Este no, maestra, porque no tiene 'boca',
intervino otro alumno. Nuevamente instal
la duda: Ser que el rbol encierra algo ah
adentro?
Unos opinaron que era la semilla, pero buscamos con mayor detenimiento y vimos que
ellas estaban en otro lugar. Entonces un alumno
propone abrir el matecito y Encontramos
un 'gusanito'! Enseguida, las nias de sexto se
encargaron de explicarle a los compaeros que,
en realidad, era la larva de un insecto, pero
Cul insecto?
Ese mismo da llevaron como tarea domiciliaria averiguar en sus hogares, con los vecinos, qu saban del matecito del molle.
Todos los entrevistados coincidieron en que
era un tbano lo que se reproduca en el molle.
As surge el primer objetivo de la investigacin: descubrir qu insecto lleva a cabo su
ciclo reproductivo en el molle.
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Trazamos as un plan de accin para la concrecin de nuestro objetivo que comenz con buscar
y encerrar matecitos en bolsas de nylon para que,
cuando el insecto saliera, pudisemos verlo.
Cada da observbamos las bolsas, sin notar
cambios. Un fin de semana llovi, cay piedra y
las bolsas se rompieron. Fue cuando decidimos
recolectar matecitos y colocarlos en una caja.
Al mismo tiempo que realizbamos el trabajo de campo, buscbamos informacin bibliogrfica sobre el tema. Descubrimos que
haba muy poca y recurrimos entonces a libros
de Zoologa para estudiar las caractersticas de
los insectos y, ms precisamente, las del tbano.
Fue como aprendimos que el tbano necesita de
ambientes acuticos y semiacuticos para reproducirse; entonces era imposible que lo hiciera en
el matecito del molle.
Tambin investigamos en Internet (no tenemos en la escuela, por lo tanto implic acercarnos a un cber en la ciudad ms cercana), y all
encontramos que los matecitos en realidad se
llaman cecidias y que es un mecanismo de
defensa del rbol frente al ataque de un insecto
que lo parasita.
En forma paralela nos conectamos con la
Facultad de Ciencias Biolgicas. Desde all
nos informaron que era una polilla la que parasitaba el molle y apareci ah su nombre cientfico: Cecidoses eremita Curtis.

Aqu se hizo reflexionar a los nios sobre la

importancia del nombre cientfico que tiene validez universal, y comenz la familiarizacin
con el lenguaje tcnico y especfico.
Pero nosotros continubamos con nuestro
trabajo de campo y en esos das vimos salir de
un matecito una avispa. Qu desconcierto
en los alumnos!
Creo, en realidad, que ninguno de nosotros
entenda nada de lo que estaba pasando y esta
investigacin cada vez nos atrapaba ms con
los encantos de la Naturaleza.
Inmediatamente lo comunicamos a la Facultad de Ciencias y un entomlogo nos dijo
que probablemente la avispa sea un parsito de
la polilla, por este motivo veamos salir avispas
y no polillas.
Continuamos buscando matecitos en los
molles y de todos vimos salir una avispa,
aunque de la mayora de ellos sala ms de
una y esto era una caracterstica de las avispas parasitoides.
Recurrimos entonces a la Facultad de Agronoma para pedir orientacin sobre cmo hacer
para ver emerger del matecito el insecto en su
etapa adulta.
A partir de ese momento comenzamos a colocar tul, encerrando yemas de crecimiento del
rbol (lugar donde se ubican los matecitos que
se forman como una reaccin del tejido vegetal

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Foto: Gentileza de Fabin Muoz

al percibir que el insecto deposita all sus huevos), con la finalidad de evitar que estos sean
parasitados por las avispas. Por otro lado dejamos yemas expuestas, para luego comparar lo
que sucede en cada una.
Si lo que se reproduce en el 'matecito del
molle' es una polilla, tendremos que verla salir de los matecitos encerrados, porque de esta
manera las avispas no podrn parasitar los huevos de la polilla. Si no lo es, veremos salir avispas, reflexionaba una nia sobre lo que haca.
Durante el verano, aun en vacaciones, se
continuaron realizando observaciones peridicas para ver la evolucin del matecito; en algunas oportunidades se abrieron algunos para
observar y describir la larva.
A principios del otoo, cual si fuera un regalo de la Madre Naturaleza, cuando realizbamos
una de nuestras habituales recorridas por los molles asistimos a la maravilla de ver el momento
justo en que sala una polilla del matecito.
Pudimos atrapar dos ejemplares. Inmediatamente las colocamos en un frasco para conservarlas y poder observarlas detenidamente en
clase.
Y as fue como se cumpli nuestro objetivo
y como llegamos al conocimiento cientfico:
dudando, problematizando, buscando informacin, estableciendo relaciones; en definitiva
viviendo la ciencia!

larva de la polilla, rompen su piel y salen de

la polilla para formar su capullo dentro de
la cecidia. Increble, pero cierto!
En el matecito del molle no se reproduce
el tbano, como cree la gente del campo.

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Foto: Gentileza de Fabin Muoz

Los nios comenzaron luego a elaborar sus

propias conclusiones:
El insecto que parasita el molle (Schinus
longifolius) es una polilla cuyo nombre
cientfico es Cecidoses eremita Curtis.
La misma forma cecidias sobre el rbol, las
cuales son conocidas vulgarmente como matecitos por su forma parecida a un mate.
Las cecidias son protuberancias esfricas
con la superficie exterior lisa y de algo ms
de 10 mm de dimetro. Son sumamente
frecuentes y resultan conocidas, aunque la
mayora de la gente ignora su verdadero
origen.
En el interior de cada una de estas estructuras vive una nica larva que se alimenta internamente del tejido vegetal. Al culminar
su desarrollo realiza una incisin circular
en la pared de su morada, dando lugar a un
oprculo circular fcilmente visible desde
el exterior y que ser por donde saldr el
adulto al exterior.
Este mide unos 20-25 mm de expansin
alar y es de color grisceo.
La Cecidoses eremita Curtis tiene quien la
controle biolgicamente en la naturaleza,
ya que si su poblacin aumentara en forma
desmedida, causara daos importantes en
los molles porque la formacin de cecidias
implica un gasto extra de nutrientes en el
rbol, y si no hay polilla, no hay cecidia. Y
quien lo hace es una clase de avispas que
se denominan parasitoides, ya que viven su
etapa de larva en el interior de la larva de
otros insectos (en este caso, la polilla), y
cuando llega el momento de pasar al estado de pupa, comen los rganos vitales de la
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Reexin nal
Es maravilloso investigar en la Naturaleza,
porque a cada paso que damos ella nos atrapa
en laberintos increbles de los cuales parece que
nunca vamos a salir; nos enreda con tentculos
que parecen ahogarnos, pero en el momento
menos pensado, luego de muchas horas de observacin y paciencia, nos cuenta sus secretos.
Con esta investigacin aprendimos a tener
paciencia, a perseverar, a buscar estrategias
personales y grupales para obtener datos, a interpretar las leyes de la vida misma, a disfrutar
juntos del xito, a comprender y demostrar que
para hacer ciencia no se necesitan elementos
materiales (solo dispusimos de una lupa comn), si hay ganas y empeo es posible, a creer
en nosotros mismos y a entender que la ciencia
no est solo en las manos de los cientficos.
Nosotros mantenemos un pacto de amistad
con la Naturaleza, donde el respeto es norma
fundamental No te olvides t tambin de
realizar un pacto de amistad con ella! Cudala,
es nuestra gran casa!
Bibliografa
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