Registro de planificacin y

evaluacin de
actividades del curso:
Programa
de Integracin Escolar

Unidad de Educacin
Especial

Educacin
Especial

Registro de planificacin y
evaluacin de
actividades del curso
..
Programa de
Integracin Escolar
El PIE es una Estrategia del sistema escolar, que tiene el
propsito de contribuir al mejoramiento continuo de la calidad
de la educacin que se imparte en el establecimiento,
favoreciendo la presencia, la participacin y el logro de los
aprendizajes esperados de todos y cada uno de las y los
estudiantes especialmente de aquellos que presentan
necesidades educativas especiales (NEE), sean estas de
carcter permanente o transitorio.
Este documento de planificacin y evaluacin, es la
herramienta
para
llevar
un registro de las principales
actividades del Programa de Integracin Escolar que son la
planificacin, implementacin y seguimiento del proceso
educativo en el curso, con especial nfasis en la evolucin de
los aprendizajes de las y los estudiantes, aportando a las
estrategias del profesor de educacin regular.

Para completar el Registro se deben tener presentes las

siguientes consideraciones:
- Este registro estar a cargo del profesor/a de educacin
especial/diferencial, en conjunto con el(los) profesor(es) o
profesora(s) de aula, Equipo de Aula.
- Se completa cada vez que se realizan acciones de co
enseanza y en forma

Educacin
Especial
peridica

para registrar tanto la planificacin como las

acciones desarrolladas dentro y fuera del aula.
- El registro debe estar disponible en forma permanente
para el personal del Ministerio de Educacin.

EQUIPO DE AULA

1. Identificacin del Equipo de Aula

Docente(s) de educacin regular del curso:
Nom
bre

Ncleo,
asignatura y/o
md

Telfon
o

Cor
reo
Electr

Fir
ma

Telfon
o

Corr
eo
Electr

Fir
ma

Cor
reo
Electr

Fir
ma

Corr
eo
Electr

Fir
ma

Profesores especializados:
Nom
bre

Especialida
d

Profesionales especializados asistentes de la educacin:

Nom
bre

Especialida
d

Telfon
o

Coordinacin del Programa:

Nombre
En el
establecimi
ento
En el DAEM

Telfono

(si el PIE es

Con Redes de
Apoyo

El Equipo de Aula es aquel grupo de profesionales conformado por el o los profesores de aula
respectivo, el profesor especialista, profesor especializado o psicopedagoga, y otros profesionales asistentes
de la educacin, asistentes de aula, intrpretes en lengua de seas chilena, etc., cuya finalidad comn es el
mejoramiento de la calidad de la enseanza en un marco de valorizacin de la diversidad y de respeto por las
diferencias individuales.

Educacin

Especial
2. Reuniones
de Coordinacin
Es importante planificar las reuniones, definir los tiempos, el tema de la reunin, los
responsables de convocar o de recordar las reuniones, de hacer las actas, de hacer seguimiento
del cumplimiento de los compromisos y otros acuerdos.

Calendarizacin de Reuniones de
coordinacin: Primer Semestre
Mar
Lunes
Martes
Mircol
Jueves
Vierne

Fec
ha

Horar
io

REUNIN/FECH
A

Ab
Fec
ha

Horar
io

ASISTENTES

Ma
Fec
ha

Horar
io

Ju
Fec
ha

Ju
Horar
io

ACUER
DOS

Fec
ha

Horar
io

Educacin
Especial

Segundo Semestre
Agosto

Lunes
Martes
Mircol
es
Jueves
Viernes

Fec
ha

Horar
io

REUNIN/FECH
A

Septiembre
Fec
ha

Horar
io

ASISTENTES

Octubre
Fec
ha

Horar
io

Noviembre
Fec
ha

Horar
io

ACUER
DOS

Diciembr
e
Fec
Horar
ha
io

II

Educacin
Especial

PLANIFICACIN DEL PROCESO EDUCATIVO

1.Estrategias Diversificadas
a) Panorama del curso (de todos los estudiantes).
Descripcin de las caractersticas del curso, sealando sus principales fortalezas y necesidades
de apoyo:

Estilos y modos
de
aprendizaje del
curso

Fortalezas el curso

Necesidades de
apoyo del
curso

Educacin
Especial

b) Registro de las estrategias diversificadas que aplicar el profesor de

educacin regular para el curso
Estrat
egia

mbito o
subsector
donde se

Perodo de
tiempo en
que se

Criterios
para la
evaluacin
de la

Sugerencias de criterios: Recursos educativos responden a los distintos estilos de aprendizaje; Participacin de todos los
estudiantes, especialmente aquellos que presentan NEE; Logros de los objetivos planteados para la clase; Interaccin entre
los estudiantes; entre otros.

2.Trabajo Colaborativo
a) Acciones que se implementarn
Colaboracin
Entre profesores
(educacin especial y
profesor regular)

Entre
profesores
y
asistentes de la
educacin
(psiclogos,
fonoaudilogos,
auxiliares,
intrpretes,
etc.)

Entre estudiantes
(Ej:
Aprendizaje
Colaborativo)

Con la familia y
entre
familias

Con la
comunidad (con
otras

escuelas,
centros
culturales, servicios, etc)

OBSERVACIONES

Estrategias y/o
acciones

b) Organizacin de los apoyos

Subsector y/o
Mdulo de
Aprend

Horas de
apoyo
en aula

Horas de
apoyo
fuera del

Tipos de apoyo
especializado
(Recursos materiales y/o

3.Respuesta a la diversidad y Adecuaciones Curriculares

a) Estrategias que se utilizarn para dar respuesta a la diversidad de
estudiantes
Criterios
sobre
enseanza
y
aprendizaje
a
considerar
en
la
planificacin
y
evaluacin en el aula,
a saber:
Mltiples medios de
presentacin y
representacin

Mltiples medios
de ejecucin y
expresin
Mltiples formas
de participacin

Otro:

Ajustes

(Sealar en qu
aspecto o nivel se
realizarn ajustes):

Estrategias
para
Marque con una X aquellos que
aplicar

Favorecer percepcin de la
informacin. Favorecer la
representacin de la
informacin.
Favorecer la comprensin de la
informacin.
Para favorecer la expresin y la
fluidez.
Para favorecer la accin fsica.
Para captar la atencin y el inters.
De apoyo al esfuerzo y la
persistencia. Para el control y
regulacin de los propios
procesos de aprendizaje.

Otro:

En los materiales de acceso.

En el tiempo.

En la Tarea.

Otro:

Otras
estrategias y
criterios

OBSERVACIONES:

Cmo?
Sealar
materiales,
acciones,
formas de
agrupamiento,
etc.

A
quines?

Nombre de
los
estudiantes

b) Estrategias que se utilizarn para adecuar o flexibilizar el currculum, segn

corresponda
Adecuacin
Curricular
Marque con una X

De acceso

Indique cules estrategias

y en qu
mbito de aprendizaje,
Asignatura o Mdulo se

Cmo?
Sealar
materiales,
acciones, formas

A quines?
Nombre de los
estudiantes

A los objetivos
de
aprendizaje en el
caso de la
educacin bsica.
Al plan de
estudio
(bsica)
Plan de
adecuacin
curricular
individual (PACI)
(Bsica)

*El detalle de las estrategias y procedimientos de las adecuaciones curriculares debe encontrarse en
el Plan de adecuacin
curricular individual (PACI).

c) Estrategias y procedimientos de evaluacin de aprendizaje con foco

en la diversidad y en las necesidades educativas especiales:
Evaluacin
Evaluacin de
Proceso y avance;

Evaluacin
Anual
de
logros
de
aprendizaje;
de
evolucin
del
dficit o trastorno,
de egreso o de
OBSERVACIONES:

Indique Estrategias y Procedimientos que aplicar

para las
Evaluaciones
para
el
aprendizaje,
peridicas,
se
recomiendan quincenales. Fechas:
_________________________________
Evaluaciones de resultados; trimestrales,
semestrales con Informe escrito a la Familia. Fechas:
_________________________________
- Informe de continuidad o alta del PIE

3. Plan

de Apoyo Individual

Nombre
del/los

(incluye los ajustes o adecuaciones curriculares)

Apoyo
especializado
Educ.
Diferencial

Hora
rio

Fech
a de

Fecha
de

Psicopedagogo
/a

Fonoaudilogo/
a

Psiclogo/a

Otros
(Especificar):

Observaciones:

* Multicopiar las veces que sea necesario

3

Se define como la planificacin del proceso de enseanza aprendizaje para responder a las NEE que presenta el estudiante,
despus de un proceso de
evaluacin integral e interdisciplinaria, que incluye la organizacin, los profesionales responsables de los apoyos
especializados y el tipo de ajuste o adecuaciones curriculares que el estudiante requiere o no, para progresar y participar
en los aprendizajes del currculo nacional.

4.Estrategias de trabajo con la familia y con la comunidad:

Considerar estrategias de participacin y trabajo colaborativo en distintas etapas e instancias
del proceso educativo
(planificacin, evaluacin, experiencias de aprendizaje, etc.).

Estrategia
s de
Enparticipaci
la
planificaci
n
En el
proceso de
aprendizaje
En la
evaluacin

Otras
acciones

OBSERVACIONES:

Descrip
cin

Seguimient
o

Evaluacin

III REGISTRO DE LA IMPLEMENTACIN Y EVALUACIN DEL PROCESO

EDUCATIVO
1. Aplicacin y evaluacin de las estrategias diversificadas
Indicar las acciones de aplicacin de las estrategias diversificadas planificadas, en los perodos
estipulados previamente (Item II, 1.b):
1 Perodo

Acciones desarrolladas

Evaluacin (resultados) de las

Acciones desarrolladas

Evaluacin (resultados) de las

Acciones desarrolladas

Evaluacin (resultados) de las

2 Perodo

3 Perodo

2. Registro de apoyos para cada estudiante o

grupo de estudiantes
Registrar, por estudiante o grupos de estudiantes, los apoyos especficos o actividades especiales
que se realizan en forma individual o en pequeos grupos dentro o fuera del aula regular y el o
las/os nombres de los profesionales que los entregan.

Nombre/s estudiante/s

Aprendizaje/s esperado/s:

Fec
ha

Lugar

Apoyos
brindados
y actividades

* Multicopiar las veces que sea necesario

Observaciones

Firm
a de
profesio

2. Registro de logros de aprendizaje

Sealar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos especficos,
en los perodos definidos por el establecimiento.

Nombre de

Logros ms

* Multicopiar las veces que sea necesario

Comentarios y

IV REGISTRO DE ACTIVIDADES CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

1. Trabajo con la familia, apoderados y/o con el o
la estudiante: Fecha:
.
Nombre de
los/as
particip

Identifique si es
apoderado o
profesional del

a) Objetivo (s):

b) Actividad:

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):

d) Resultado(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario

Telfono/M
ail

Fir
ma

Educacin
Especial

2. Trabajo con la comunidad y el entorno escolar.

Fecha: .
Nombre de
los/as
Particip

Identifique si es apoderado
o profesional del
establecimiento; o de
empresa u organizaciones

a) Objetivo (s):

b) Actividad:

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):

d) Resultado(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario

Telfono

Fir
ma

Educacin

Especial
ACTA
DE REUNIONES:

Fecha:
Rol que
Rut
Nombre de
desempea
los/as
(profesor, especialista,
auxiliar, intrprete en
participant
lengua de seas
es
chilena, etc)

Telfono
Firma

a) Motivo(s):

b) Acuerdo(s):

c) Compromiso(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario