10/7/2015

DeQueSirveLaEducacin?

16Enero2014
delSitioWebGazzettaDelApocalipsis

De qu sirve realmente la educacin?

Te has planteado alguna vez
qu funcin real tiene asistir al colegio?

Lamayoradenosotrosconcebimoslaescolarizacincomoalgocrucialparalasaluddelosindividuosyde
lasociedadyaceptamosestaideacomounaverdadabsoluta,paralaquenoexistealternativanidiscusin
posible.
Comolorosamaestradosrepetimos,unayotravez,losmismostpicossobrelasacrosantanecesidadde
escolarizaralosniosyautomticamenteasociamosennuestracabezala"noescolarizacin"conla
explotacininfantilylaexclusinsocial.
Yunavezrealizadasestasasociacionesautomticasymuchasvecessimplistas,hbilmenteinoculadas
ennuestramente,evitamosafrontarenprofundidadelpropiofuncionamientodeloscentrosdeenseanzay
suimplicacinenladestruccindenuestraidentidadindividual.

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Rpidamenteolvidamoslosconceptosbsicosquedeberanpreocuparnoscomosereshumanosylos
cubrimosconelementossuperficialesycircunstancialescomolaalfabetizacin,laformacinacadmicay
laposteriorobtencindeuntrabajobienremuneradoyreconocidosocialmente.
Estriste,perountematancrucialcomolaformacindelosindividuosjamsseafrontacomoalgo
trascendente.
As,enpasescomoEspaa,asistimoslegislaturatraslegislaturaaunaluchacontinuaeimperecedera
entrelosdosgrandespartidospordirimirquLeydeEducacinseaplicaalaenseanzapblica.

Nossumergimosendiscusionesestrilessobreelmodeloeducativocentrndonosenaspectoscomola
educacinporlaciudadana,lapueterareligin,laeducacinsexual,lasidentidadesnacionalesosies
necesarioonorecuperarlalistadelosReyesGodos.

YmientrasnosembarramosenlapestilentedialcticaPPPSOE,enlafalsariayteatralizadaluchaentre
supuestasizquierdasprogresistasyderechasreaccionariasyenlospequeosdetallesdeladiscusinen
formadeinformesPISA,obtencindebecasyasignaturasobligatoriasyoptativas,apartamoselfocodel
autnticoproblema:yesqueunosyotrosdiscuten,literalmente,sobrequprogramamentaldebe
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instalarseenelcerebrodelosmsjvenes.
Comosidosinformticosdiscutieranacaloradamentesobrelaconvenienciadeinstalarleauna
computadoraWindowsoLinuxcomosistemasoperativos.
Aesohemosreducidolaeducacindelaspersonas:alameraprogramacinderobots.

Yparecequenadiequieredarsecuentadeelloniprofundizarenloquerealmentesignificaescolarizaraun
nioconestosmodelosdeenseanza,noaescalaideolgicaopoltica,aspectosenrealidad
insustanciales,sinoaescalahumana.
Porquequhacemoscuandollevamosanuestroshijosalcolegio?
Loquehacemosesentregarlosamanosdedesconocidosparaquelosprogramen,paraquemoldeensus
mentesylosconviertanenpiezasdelamaquinariadelSistema.
Yunavezcercenadasuindividualidad,unavezreducidasuposiblevisinpersonaldelmundoalamnima
expresin,sonclasificadosenpiezasdeprimera,segundaoterceracategora,segnsufuncinenlagran
mquinayleshacemoscreerqueenelhechodeserclasificadoentalocualcategoraradicaeltriunfoen
lavidaylaplenarealizacincomosereshumanos.

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Porqueelobjetivoprimordialdelaenseanzaoficialesquenuncalleguemosaconvertirnosenloque
podramossersegnnuestrospropioscriterios,sinoquenosconvirtamosenloquedebemossersegnlos
esquemaspreconcebidosdelSistema.
Alfinyalcabo,
Culeslaprimeracosaqueteensearonenlaescuela?
Yanolarecuerdas?
Norecuerdasloprimeroqueaprendisteentuprimerdadecolegio?
LoprimeroqueaprendisteesaOBEDECER
Aobedeceralaautoridadsinraznnijustificacinalguna.Aobedecerporques.Aobedecerciegamentea
undesconocidoconelquenoteunaningnvnculoafectivoyaaceptartodoloqueltedijeracomouna
verdadabsolutaeindiscutible.
Esaeslaprimeraymsimportante"leccin"querecibimosennuestroprimerdadeescuela.
Yquedamarcadaconfuegoennuestramenteparasiempre.
PuedestenerporseguroqueelSistemajamsrenunciaraestemecanismotanvalioso,puessta
obedienciaobligatoriaalextrao,representaelpilarfundamentalsobreelqueseasientatodomecanismo
deautoridadenlasociedadactual.
Eseprimerdadecolegio,enelquemuchosnios,entrellorosysollozos,seseparandesuspadrespor
primeravezypasanasometersealatuteladeuncompletodesconocido,alcualdebensometersebajo
amenazadecastigo,esedaenconcreto,representaelgrantriunfodelSistemasobreelindividuo.
Eseimpactoemocional,seguidoporlaresignacindeversesubyugadoporunextraorepresentael
mecanismopsicolgicofundamentalquenosconvierteenesclavosdelSistemaparaelrestodenuestras
vidas.
Porqueunavezmarcadanuestrapsiqueconesafuerteimpresinatantiernaedad,aprendemosa
obedecerciegamentecualquiertipodeautoridad,sinjamspreguntarnosporqudebemoshacerlo.

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Espuraprogramacinmental

Seguramentehabrquienargumentequesiglosatrs,cuandolapoblacinnorecibaescolarizacin
obligatoria,losconceptosdeautoridadyobedienciatambinexistan.
Perocompararpocastandiferentesentresenelaspectosocial,econmico,cultural,tecnolgicoe
inclusopsicolgico,resultaabsurdo,puescadapocaobedeceasuspropiosmecanismoslgicosylas
circunstanciasdelSistemaevolucionanadaptndoseconvenientementeaellos.
Yenlaactualidad,queesdondevivimosaquyahora,lasescuelasactancomocadenasdemontajede
ciudadanosobedientesyprogramados.

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Factorasenlasqueburdosoperariosrecibenelnombrede"maestros",cuandoenrealidadnosonmsque
funcionariosprescindibles,quecomobrazosrobticospuedensersustituidosporotrosnuevossino
ensamblanlaspiezasadecuadamente,sinqueapenassenoteladiferencia.
Sialgnmaestro(a)oprofesor(a)estleyendoestoysesienteheridooinsultado,quizsdeberatomarse
untiempodereflexinantesdereaccionarairadamente.
Acasonoestisobligadosa"instruir"avuestrosalumnossiguiendounprogramaescolar
perfectamentemarcadoyestipuladodesdeinstanciassuperiores?
Aqusereducepuesvuestraintervencinenelprocesodeenseanzadelasgeneraciones
futuras?
Arepetirloqueosordenanbajoamenazadequedarossintrabajo?
Cuntotiempopodisdedicaraestablecervnculosemocionalesconvuestrosalumnosy
ejercersobreellosunainfluenciareal,profundaypositiva,depersonaapersonaynode
"funcionario"a"expedienteescolarnmerotal"?
Acasonosoislosprimerosdamnificadosporestosaberrantessistemasdeenseanza?
Acasonosoistratadoscomooperariosdeunafactoracompletamenteprescindiblesy
sustituibles?
Oshabisplanteadoenprofundidadloquerealmentesignificasermaestrodealguien?
LoquerealmentesignificaEnsear?
Ossentsrealizadosconeltrabajoquerealizis?
Ohayalgoquechirraenvuestrointerior,enlomsprofundo,comoungritoahogadoporla
necesidaddeldaadaqueprefersnoescuchar?

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Enunartculoanterior,tituladoPORQUNOESTALLAUNAREVOLUCIN,exponamosunadelas
causasprincipalesqueexplicanlaapatageneralizadadelasociedadysufaltaderespuestaantelos
constantesabusosrecibidosyloachacbamosalexcesivobombardeodeinformacinsuperficialalque
estamossometidosenlasociedadactual.
Esteestado"interior"deapata,aescalapsicolgica,combinadoconelementosexternosdecarcter
econmico,tanobvioscomoelmiedoaperderlopocoquesetieneencasoderebelarse,configuranla
baselgicaparaexplicarelconformismoylasumisinconlaquelapoblacinengeneralencajatanto
atropelloeinjusticiaporpartedelosmspoderosos.
Perohayunelementoadicionalquenopodemospasarporalto:yeslaincapacidadgeneralizadade
concebirnuevasestructurasmsalldelSistema,deimaginarnuevasalternativasaste.
Yestaincapacidadcreativaeintelectuallapodemosachacarengranpartealaeducacinrecibida.

Fueenrespuestaalartculoanteriormentecitado,queenelblogrecibimoslosemailsdedoslectores,que
porabordareltemadelaeducacinrepresentandostestimoniosmuysignificativosyqueinvitanauna
reflexinprofundasobreeltema.
Enelprimero,unalectorallamada'Liberty',espaolaresidenteenSuecia,nosexponasupuntodevista
sobreelproblemadelaeducacinenEspaa:
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"elgranproblemaquearrastraEspaaenrelacinalrestodepasesdesarrolladosy
europeoseseldelaeducacinysedequhablo.Alolargodemivida,heestudiadoentres
universidadesdistintas,detrespasesdistintitosytengomaterialparahacercomparacin
EnelcolegioenEspaa,daigualpblicooprivadonunca,absolutamentenunca,noshan
enseadoapensar.
LaescuelaenEspaasebasaenunaseriedeacumulacindedatos,queaprendemosa
memorizarconelnicoobjetivodesacarbuenanotaparaelexamen"
Noossentsidentificadosconestemodusoperandiestudiantil?
PeroelmensajecontinuaysehaceespecialmentereveladorcuandoLibertynosexponeelcasodesu
propiohijo:
"Ahorasoymadredetresnios,queestudianenuncolegiopblicosueco,yenelcualel
mayordeellos,quetenanotasexcelentesenEspaa,sehaconvertidoenunodelos
ltimosdesuclasecontansolo12aosporquenosabepensar.
Nuncahatenidoquediscutir,razonarolehanenseadoasercrticoenelcolegiodeEspaa"
Esrealmentetristetenerqueleeralgocomoesto.
YesquelavergenzaquerepresentaelSistemaEducativoEspaolesflagranteeinclusohiriente.
PeromsalldelaespecificidaddelcasoEspaol,elproblemadelaeducacincomoherramientade
programacinyadoctrinamientolopodemosencontrarenmuchospases.

Estoseevidenciaenlarespuestarecibida,tambinporemail,alacartadeLibertyyqueporsucontenido,
muyreveladoralrespecto,reproduciremosntegramente:
"Hola,mehaparecidomuyinteresantelaexperienciadelalectoraexiliadaenSueciaquete
escribiporemail,alacualposteasteenloscomentarios.
Primeramentemegustaracomentarteque,talcomodescribeestalectora,miexperiencia
conelsistemaeducativoespaolesnefasta,quizsporquealcontrarioquesuhijo,alque
describecomobienadaptadoaestesistemadememorizaryrepetir,yosiemprefuiunnioy
adolescenteextremadamentecurioso,crticoycreativo,alquelegustabapensary
profundizarentodaslascuestiones.
Poresohedetestadoquemeimpusieranmemorizardatosqueestabanlejosdemiinters,y
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mscuandoestosehacadeformamecnicaeinconexa.
Poreso,apesardehaberaprobadotodocuantomepropuseduranteesosaosabasede
unaleydelmnimoesfuerzoydemibuenacapacidadintelectual,recuerdomipasoporlas
aulascomounalentaagonadesaturacindedatosymsdatosintiles,deunadisciplina
diariasinaparentesentido,unacompeticinmotivadaporelmiedo(estudiasiquieresseralgo
enlavida)yunaluchaconstantecontraelaburrimientoylafrustracin.
Peroadems,conloqueshoyydesdeunaperspectivaadulta,contemplomipasoporel
sistemaescolarcomoelmayorrobodetiempoyenergaquehesufridoenmivida.

Avecespiensoqueojalapudierarecuperartodaslashoras,das,mesesyaosquecontra
mivoluntad,passentadoenesasjaulasparahumanosjvenes,untiempoyunesfuerzo
quesientototalmentedesperdiciadoeintil.
Piensoencuantomehubieragustadodedicartodaesaenergaamisverdaderaspasionese
intereses,lascualestenaclarasdesdenioynoeranapenasvaloradasenesesistema.
Piensodndeestarayaahoraenmicamino,sinomehubieransofocadoconaquelladoctrina
escolarcompletamentealienanteydevastadoraparam
Siempresentquehabaalgotremendamenteerradoenelsistemaeducativo,algoqueiba
msalldemetodologasoesfuerzos,peronofuehastahaceunospocosaosqueesa
intuicinsecompletconpruebas.
Laconfirmacindequeyonoeraelproblema.
PocoapocofuiencontrandoapensadorescontemporneoscomoelinglsKenRobinson,el
chilenoClaudioNaranjooelbrasileoRubemAlves,quedenunciabanestosmismos
defectosdebasedelsistemaeducativoencadaunodesuspasesyanivelmundial.

Ycuriosamentetodoscoincidanensealarcomoprincipalmotivodeeste
"malfuncionamiento",elhechodequeestesistemahubierasidodiseadoyejecutadonoen
intersdelosindividuosysudesarrollohumano,sinoeneldelaindustriaeconmicaquelo
impuls.
Perosituvieraquehablardeunmomentorealmenterevelador,deunaautenticaepifanaque
cambiprofundamenteyparasiempremivisindelaeducacin,fuemiencuentrocasualo
causal(segnsevea)conunlibroenconcreto:"TheUndergroundHistoryofAmerican
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EducationASchoolTeachersIntimateInvestigationIntotheProblemofModernSchooling"
deJohnTaylorGatto.

Unexprofesordelaeducacinpblicaestadounidenseque,comolmismoexplica,tras
dcadasluchandodesdedentrocontraesesistemaalienante,ytrasunaseriede
investigacionesydescubrimientos,decidiabandonarloparasiempreelmismodaquefue
nombradoprofesordelaodelestadodeNuevaYork.
Seguramentetepreguntarsquetienequeverelsistemaeducativoamericanoconel
espaol,ylarespuestaesquebsicamentetodoloqueseexplicaenellibroesextrapolable
anuestrarealidadeducativayaladecasitodoslospasesdelmundo.
Asloafirmatambinelpropiotraductordelaobra,unprofesordematemticasespaol,que
trasdescubrirlaedicineningls,setomlamolestiadetraducirellibroydistribuirlo
gratuitamenteatravsdelared,yaqueestaobranoseencuentrapublicadaennuestro
idioma.
Assepuedeencontrarfcilmenteencualquierbuscadorcomo,HistoriaSecretadelSistema
Educativo.
Serademasiadolargoparaunemail,elexplicartodoloqueestaobraabarca,pueses
importantedecirquenosloestllenadedatosrigurososyhechoscontrastables,sinoque
estescritodesdeunpuntodevistaprofundamentehumanoquenacedelaexperiencia
ntimamentepersonaldelautor.
Param,loqueatrapamspoderosamentedeestelibro(ademsdelaspropiasexperiencias
vitalesyprofesionalesdeTaylorGattodentrodelsistemaeducativo)esqueelresultadode
suspesquisasnoselimitaaunameraseriedeespeculacionesmsomenoshilvanadas,a
lasquetanacostumbradosestamosenelmbitodeladenunciaconspirativa.
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Enestelibro,elautornoexponeloquelcree,sinohechosydatosqueinstaentodo
momentoabuscarycontrastarensusfuentes(delasquedamilimtricasreferenciasafinde
posibilitarsuconsulta)entodosycadaunodelossucesosydatosexpuestos.
Sobreloquesignificparamiyloquecreoquepuedesignificarparamuchaspersonasel
conocerestaobrayloqueenellaserevela,expondresteejemploamododeancdota
personal:
En2012estoyenunaestanciadevariosmesesenBrasil.Esallqueencuentroestelibroen
laredycomienzosulectura,meatrapaalinstante.
Unadelasprimerasrevelacionesquemesorprendenysacuden,eslaexposicindetallada,
conhechos,citascontrastablesyfechas,queelautorhacesobrelamanipulacinquela
modernapedagogasufredesdesusorgenesporpartedelaselitesfinancieras.Unsistema
educativoqueseconvirtienuniversalyobligatorioalamparodeestosgrandescapitales,
quenosloloimpulsaron,sinoquelocrearonyfinanciaronenposdesuspropiosintereses.
Entretodosloshechosqueelautorexpone,mellamalaatencinsobremanera,como
describelaintroduccindeunaespeciede"mtododefectuoso"enlaenseanzadel
lenguaje.
Uncambioenlapedagogadelalecturaylalenguacuyoobjetivo(oculto)esdificultar(e
indirectamentedisuadir)alosindividuosescolarizadostantodelalecturaplacenteracomode
laescritura.
Enunprimermomentomeresultaincreble,meresultacasiundisparate,peroenlamedida
queleolosdatosylasexplicacionestodocobramsymssentido.
Haciendounresumenesquemticodeloqueexponeelautor,vienearevelarquefrenteal
mtodotradicionalusadohastaelmomento(yprcticamentealolargodetodalahistoriade
nuestraculturaoccidental)paraensearaleeryaescribir,seintroducerepentinamente,junto
conlaescolarizacinobligatoria,unnuevomtodoabaladoporlosmodernospedagogosy
expertosdelasfundacionesprivadascreadaspor,entreotrosmuchos,HenryFord,Andrew
CarnegieoelclanRockefeller.

Unsistemaquesupuestamentedebafacilitarymejorarelaprendizajedellenguaje,peroque
enrealidadlodificultabayloralentizabaenormemente.
Todoafindesuministraralaenormeycrecienteindustria,manodeobradcilypocoletrada,
oloqueeslomismoindefensaysumisa.
Comotedecaalcomienzodeestetexto,siemprefuicrticoyobservador,ynocreoenalgo
simplementeporqueestescritoenunlibro,peroloqueallsedescriba,estabaexpuestode
talformaycontantaspruebasabrumadorasquesinceramente,dejabiertalaposibilidadde
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quefuerareal.
PerofueporunadeesasmaravillosassincronicidadesquedescribaCarlJung,por
sorprendentequeparezca,quelarealidadmeofreciinmediatamentelaconfirmacindelo
queacabadeleer.
Norecuerdosiesamismatardeoaldasiguientedelalectura,recibenlaviviendadnde
mealojabalavisitadeunaprofesoralocaldeuncolegiodeprimaria,unaamigadela
propietariadelacasa.

Ellacomenzaconversardelascosasmscotidianashastaque,sinyopreguntarnadaysin
nisiquierahaberlarelacionadoconeltema,comenzahablarsobresutrabajoenlaescuela.

Derepente,dijoalgoquecaptcompletamentemiatencin:
(Transcriboaproximadamentesuspalabras,traducidasdelportugus)
Puesmisniosleenyatodosbien.Ladirectoramefelicitestasemana,
porquemiclaseeslanicadetodoelcursodondetodoslosniosyahan
aprendidoaleerperfectamente.
Porsupuesto,aquellofuecomoununasealluminosaparam,inmediatamentelepregunt
sobreelmtodoqueusabaenlaenseanzadelalectura,casipresintiendoqueme
encontrabamgicamenteantelaconfirmacindeloquehabadescubiertohacatanpoco.

Yefectivamente,ellameconfesquenousabaelmtodopedaggicooficialparaenseara
leer.
Medijoqueaunquesabaqueeraelquetenaqueusaryeraelqueaplicabantodoslos
demscompaerosenelcentro,ellausabael"mtodoantiguo"porque,instintivamente,
sabaqueeramejor.Elmtodoconelqueellamismaaprendialeerensucasa.

Entusiasmado,lepreguntcondetalleporladiferenciaentreambosmtodos,ytepuedes
imaginarmiasombrocuandoaldescribrmelos,todocorrespondaconexactitudconlo
explicadoenellibrosobredichosmtodosdeaprendizajeysulgicainterna.
Devorelrestodellibroconautnticaavidezypuedodecirqueslotrasleerlocomprend
totalmenteyensuverdaderamagnitud,elniveldemanipulacinalqueestagranjahumana
queesnuestrasociedad,sometealas"castasinferiores".
Ynohabloyadesdelosmediosdecomunicacin,algomuchomsevidente,sinodesdesu
formacincomoindividuos.

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Poresoconsideroqueeste"sistemadeadoctrinamientoobligatorio",eselpilarsinelcualel
restodelprocesomanipulativoqueseproducedurantetodalaedadadulta(yasincapacidad
paradiscerniryconlaautoconfianzatotalmenteminada)nopodracalardelamaneraquelo
hace.
Personalmente,desdequelleghastamitaldescubrimiento,noheperdidolaoportunidadde
difundirestaobra,queconsideronoslonecesaria,sinovital.
Porquetalcomoseexplicaelmtodohindparaamaestrarelefantes:
bastaquealpequeoelefanteapenasrecinnacido,seleatediariamenteunadelgadacuerda
alapata(delaqueporsutamaoannopuedeliberarse)paraquecuandolleguadultosu
mentehayaasimiladodetalformaqueesincapazdehacerlo,queyanisiquieralointenta.

PoresoaloselefantesadultosenIndia,selesataconlamismacuerdadesuinfanciaauna
dbilramaypermanecenallprisionerosdesuspropioslmitesmentales.

Apesardequeinclusosilosataranconunagruesacadenasujetaaunrobustorbol,seran
capacesderomperlasindificultad.

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Enfin,quizsyaconozcasellibrooeltema,perosinofueraasyteinteresaraprofundizar
enl,megustaratambinrecomendarteotrolibro(muchomenosdensoesos)queesuna
muybuenalecturacomplementariaaldeTaylorGatto.
Quizsporqueapesardedenunciarelmismoasuntodeunamaneramenosdetalladay
contundente,sestmsenfocadoenaportarunagrangamadeejemplosrealesinspiradores
frenteaestaterriblemaquinaadoctrinadora.
Ellibrosellama,'ElElemento'deleducadoringlsKenRobinson,elcualssepuede
encontrarpublicadoennuestroidioma"

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Almenosestostestimoniosdanquepensar,no?
Ningnintentodemejorarelmundoenelquevivimosarraigarsinosomoscapacesdetransformarde
maneraprofundalamaneraenlaqueeducamosalaspersonasdelmaana.
Esurgenteabordarconvalentaeltemadelaeducacin,msalldelastonterasideolgicassuperficiales
alasquenostienenhabituadoslospartidospolticosdeturno.
Yesonosincumbeatodos,aunquesonlospropiosdocenteslosquedeberanlideraresteproceso,por
dignidadpersonalyprofesional.Yporlatremendaresponsabilidadquerecaesobresusespaldas.
Hallegadoelmomentodequeassea.

RegresaraLaEducacinGlobal
Controlada

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