Toma de conciencia

Elementos
1. Democratizacin fundamental presin del igualitarismo generalizado
que existe y domina en la estructura de las sociedades industriales ms
avanzadas. Repercute en la ampliacin de necesidades de enseanza en
todos los niveles
2. Se necesita mantener y expandir la actual capacidad productiva. En las
sociedades ms ricas el instrumento de esa persistencia y expansin de
su capacidad productiva reside en la preparacin cada vez mayor de
todos sus ciudadanos.
3. Tecnificacin general de la existencia. Creciente especializacin del
sistema de ocupaciones, lo que apareja no slo las exigencias de contar
con una preparacin tcnica paralela en el campo de la educacin, sino
al mismo tiempo en direccin contraria la necesidad de contar tambin
con personas que posean una orientacin tecnolgica general de
extraordinaria flexibilidad.
Papel de la educacin en las sociedades en desarrollo

factor del desarrollo

o educacin como inversin
o educacin ante la demanda de los cuadros profesionales
o educacin entre las dems inversiones
educacin como mecanismo de transformacin social
o educacin como medio de seleccin y ascenso social
o como instrumento de progreso tcnico
soportes humanos de la educacin
o magisterio y nuevas presiones sociales
o los ideales del magisterio y la nueva sociedad
o seleccin y status del profesorado

Tareas tradicionales de la educacin

- La educacin puede ser un factor de desarrollo econmico, pero no es
un servidor exclusivo de esa tarea**** ESPECIFICAMENTE EDUCATIVAS.
Distintos puntos de vista sobre la educacin
-----economicista: la educacin como inversin socialeconoma de la
educacin: consideracin del hombre como recurso disponible y la educacin
como mecanismo fundamental para la formacin de la infraestructura social.
-----sociolgico: trata de analizar la funcin social ejercida por la educacin.
-----pedaggico: ve la educacin como formacin del hombre, de un tipo de
hombre.
Factores sociales de la educacin

1. demanda social educativa: conjunto de aspiraciones existentes en un

momento dado en un crculo de hombre.
a. Niveles de aspiracin: en ellos intervienen motivaciones
personales, orientaciones normativas o colectivas.
i. Subjetivas: motivaciones alimentadas por la familia, grupos
religiosos y de edad, escuela, medios de comunicacin.
ii. Objetivas: expectativas impuestas por normas formales y
de carcter informal, criterios de seleccin imperantes
b. Modificacin de la demanda: La demanda es modificada por el
instrumento de la educacin existente. La escuela enfrenta
nuevas tareas que no ejerca y de las que no tena conciencia
2. Necesidades educativas: fijacin de las como expresin de las tareas
objetivamente determinadas que un sociedad requiere en un momento
dado.
a. Necesidades determinadas por la estructura econmica: Se
produce una funcionalizacin de la educacin, siendo ms
evidente en la educacin superior.
b. N. exigidas por la cohesin social: educacin como medio para el
mantenimiento de toda sociedad.
c. Necesidades derivadas del ideal educativo: estpan determinadas
por las tradiciones doctrinales y coinciden con las necesidades
dictadas por la estructura econmico o por la estructura social en
su conjunto.
3. Servicios educativos: actividades complejas que satisfacen las
aspiraciones de la demanda y los requerimientos de las necesidades
a. Sobre-organizacin: la organizacin se excede a lo requerido por
las demandas y por las necesidades.
b. Infra-organizacin: (pases en desarrollo) el desequilibrio es por
incapacidad de un sistema de satisfacer las demandas y
necesidades}
Planeacin educativa
Tiene que renovarse continuamente por su necesidad de adasptarse a las
continuas transformaciones econmicas y sociales que el desarrollo econmico
lleva consigo.
Finalidad de la planeacin educativa
qu tipo de hombre pretende formarse para una determinada sociedad?