PROFESORA: Andrea Meneses Cossio

SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin

CURSO: 8 Bsico

GUA ELABORACIN DE UN CMIC

Nombre:_____________________________________________

Fecha: _____________

Trabajo de elaboracin de un cmic

Objetivo: Elaborar un cmic.
I.
II.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Elabore un cmic siguiendo los siguientes pasos. La fecha de entrega ser el da 25 de mayo de
2015 a travs del correo profesoraandreameneses@gmail.com
Formato:
Uso de hoja de block.
Las vietas deben tener una medida de 5x5.
La historia debe estar contenida en un mnimo de 10 vietas.
Uso de colores.
Uso de onomatopeyas y cartuchos.
Uso de globos para los dilogos.

III.

Cmo escribir un cmic?

1. Escriba una historia o un cuento breve basado en un mito o una leyenda, donde se identifique claramente
inicio, desarrollo y desenlace.
2. Corrija la ortografa, redaccin e historia.
3. Escoja de su borrador las secuencias para ser dibujadas en el cmic.
4. Separe en las vietas la historia fijndose que quede coherente.
5. Observe su cmic y corrija aquello que crea que puede mejorar.
Rbrica de evaluacin
NIVELES DE LOGRO
CRITERIOS

Diseo grfico
del Comic

Orden, limpieza
y compromiso.

Estructura
formal

A (DESTACADO) 7

B
(SATISFACTORIO)
5

C (SUFICIENTE) 3

Presenta un elaborado
diseo de cuadros y
grficos, con dibujos
visiblemente bien
diseados y pintados a
color o en blanco y negro,
sin manchones, borrones
o ruidos visibles. Utiliza
variados bocadillos
dependiendo la intencin
comunicativa.

Presenta dibujos en la
mayora de los cuadros,
sin embargo, son
sencillos y en ocasiones,
no representan la idea
central del cuadro. Estn
pintados en su mayora,
sin embargo, hay algunos
que no lo estn. Utiliza
variados bocadillos
dependiendo la intencin
comunicativa.

Presenta solamente
algunos dibujos y de poca
calidad. Se aprecia un
desinters evidente por la
actividad. Solamente
algunos dibujos estn
pintados. Utiliza pocos
bocadillos y algunos no
se adecuan a la intencin
comunicativa.

El comic est ordenado y

limpio. Los dilogos y
dibujos se entienden
claramente en un orden
cronolgico/secuencial.
Se aprecia una
preocupacin por
mantener el orden y la
limpieza del trabajo.
Alumnos(a) pregunta
constantemente sobre
dudas y material a
utilizar.
El trabajo presenta
portada, introduccin,
resumen del argumento,
comic y conclusiones. Se
entrega en el tipo de hoja
pedida con la tipografa
acordada. El trabajo se
entrega la fecha pactada
sin atrasos ni excusas.

El comic est
medianamente ordenado
y presenta algunos
rayones y manchones. Sin
embargo, hay una
preocupacin por
mantenerlo legible y con
los dibujos bien
elaborados. Alumno(a)
pregunta en ocasiones
sobre la actividad.

El comic no se encuentra
ordenado. Posee varios
manchones y rayones en
los dilogos y cuadros.
No se ve una
preocupacin por el
orden y la limpieza, por
lo tanto, se supone una
despreocupacin por la
clase y la actividad.
Alumno(a) pregunt una
sola vez por contenidos o
dudas.
El trabajo se entrega, sin
embargo, no cumple con
la estructura pedida, ya
sea diferente hoja,
diferente letra, sin
introduccin o
argumentos, etc. Se
entrega en la fecha pero
se presentan excusas por
alguna ausencia en el
formato.

El trabajo presenta
portada, introduccin o
conclusin ausentes,
argumento y comic. Se
entrega en el tipo de hoja
pedida con la tipografa
acordada. El trabajo se
entrega la fecha pactada
pero presenta excusas por
alguna ausencia en el
formato.

PTS.
D (AREA DE
MEJORA) 1
Los dibujos estn muy
mal diseados, no se
aprecia calidad ni
esfuerzo. No estn
pintados. El diseo es
escueto y poco elaborado.
Los dibujos no
representan el dialogo.
Manchones y borrones
constantes. Utiliza el
mismo diseo de
bocadillos sin percatarse
de sus diferentes
funciones.
El comic per se no existe.
Se aprecian muchas rayas,
dibujos groseramente
elaborados y sucios al
finalizar la actividad. No
hay una preocupacin por
la materia por lo tanto, no
hay una preocupacin por
la clase. Nunca pregunt
por el desarrollo de la
actividad.
El trabajo se entrega, sin
embargo, no cumple con
la estructura pedida; ya
sea diferente hoja,
diferente letra, sin
introduccin o
argumentos, etc. Se
entrega en fuera de
fecha pactada.

Colegio San Francisco de Paine - Gilda Daz 281, Paine - +562-2 584 7570

PROFESORA: Andrea Meneses Cossio

SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin
CURSO: 8 Bsico

Ortografa
literal, puntual,
acentual y
marcadores
textuales.

El trabajo no presenta
errores en ortografa
literal, puntual y acentual.
Utiliza variados
conectores textuales para
dar cohesin y coherencia
al texto.

Argumento
(problemtica
planteada)

La problemtica tiene
relacin con su propio
contexto de produccin.
El problema puede ser
resuelto y encontrarse un
equilibrio en el desarrollo
del tema. El lector puede
identificar claramente el
contexto y el problema a
partir de los espacios
descriptivos, los smbolos
y el adecuado tratamiento
del tema.

El trabajo presenta muy

pocos errores en
ortografa literal, puntual
y acentual. Utiliza
variados conectores
textuales para dar
cohesin y coherencia al
texto.
La problemtica tiene
relacin con su propio
contexto de produccin.
El problema puede ser
resuelto y encontrarse un
equilibrio en el desarrollo
del tema. Los espacios
descriptivos, en
ocasiones, solamente
hablan de lugares
comunes, perdiendo el
foco de la crtica, el
contexto y el mensaje.

Estructura del
mundo narrado
(personajes,
espacios,
tiempo)

Los espacios descriptivos

son detallados y acordes
con la realidad
representada. El tiempo y
su disposicin estn bien
tratados. Los personajes
tienen profundidad
sicolgica, son
complejos. El mundo
representado posee
complejidad social,
poltica, moral, etc.

Los espacios descriptivos

son detallados y acordes
con la realidad
representada. El tiempo y
su disposicin estn bien
tratados. Los personajes
tienen a ser arquetipos
comunes, sin cualidades
complejas. El mundo
representado es lineal, y
no abarca diferentes
dimensiones.

Puntualidad

Entrega en el plazo
indicado

Entrega con un da de
atraso.

El trabajo presenta
errores frecuentes en
ortografa literal, puntual
y acentual. Utiliza
limitados conectores
textuales y repite muchas
palabras. No utiliza
criterio de sinonimia.
La problemtica tiene
relacin con su propio
contexto de produccin.
Sin embargo, existen
demasiados quiebres en
la lgica del mundo que
ha sido mal abordado.
Los espacios descriptivos
son superlativos,
generando un mundo a
veces inverosmil,
apartando el foco del
problema central y
orientando al lector hacia
la ancdota.
Los espacios descriptivos
tienden a ser lugares
comunes, poco
significativos. Los
personajes y el tiempo no
tienen mayor profundidad
ni complejidad. El tiempo
es lineal, sin anacronas.
El mundo representado
no posee variedad
temtica y no se trabajan
otras dimensiones, slo lo
anecdtico y descriptivo.
Entrega con dos das de
atraso.

El trabajo presenta errores

crticos en ortografa
literal, puntual y acentual.
Casi no utiliza conectores
textuales y repite muchas
palabras. No utiliza
criterio de sinonimia.
La problemtica no tiene
relacin con su propio
contexto de
produccin/realidad.
Existen demasiados
quiebres en la lgica del
mundo representado. Los
espacios descriptivos son
superlativos, abusando de
la hiprbole, generando
un mundo demasiado
inverosmil y poco
significativo.
El mundo es un lugar
comn, poco
significativo,
monotemtico, sin
complejidad. Los
personajes no tienen
profundidad y no
cambian. El mundo es
una fotografa.

Entrega con tres das de

plazo.

Nota: En caso que presente el cuarto da, no habr puntuacin en el indicador de puntualidad.
Pauta de autoevaluacin
En la elaboracin de mi entrevista

M
L

PL

Selecciono una historia acorde a lo pedido

Segu los pasos para crear un cmic
Segu formato pedido y entregu en la fecha indicada
Mi cmic posee claridad y orden
Us los implementos solicitados
Empleo vocabulario amplio y pertinente al tema
Nota: _________
Porque:________________________________________________________________________________
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