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I IDENTIFICAO:
1.1 Nome da Escola: Escola Municipal urea Pires da Gama
1.2 Localizao: Bairro Bracu, Angra dos Reis, RJ
1.3 Direo: Priscila Baa
1.4 Direo adjunta: Dulce Helena da Silva Rocha, Franciane Torres dos
Santos, Geisa Morais Gomes
1.5 Coordenao: Profa. Dulce Helena da Silva Rocha, Profa. Cndida Dalcol e
Profa. Mirian Freitas
1.6 Colaborao: Professores e Funcionrios
II APRESENTAO:
O
projeto
Horto/Comunidade
acontece
em
parceria
com
os
Professores/Pesquisadores da disciplina Educao Bsica nas Escolas do
Campo da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro Universidade Federal
Fluminense ( Anglica Souza Pinheiro, Fabiana Ramos, Luciana Adriano da
Silva e Marcus Vincius Francisco de Almeida) e Comunidade Quilombola
Santa Rita do Bracu, com o objetivo de implantao/implementao da horta
na escola e incentivo implementao da horta em casa.
Entendemos que, na horta, todas as atividades realizadas, desde a escolha do
local, passando pela preparao do solo, semeadura, plantio e at a colheita,
so excelentes recursos pedaggicos que facilitam o educador no processo
ensino-aprendizagem. Desse modo, tais atividades no podem ser
aprisionadas em uma disciplina especfica, pois o olhar disciplinar dificulta a
ideia de natureza como sistema integrado. Nas atividades geradas com a
montagem da horta, buscamos a construo do conhecimento que est entre
as disciplinas, atravs das disciplinas e que v alm de qualquer disciplina, ou
seja, o conhecimento transdisciplinar.
Alguns temas ambientais, como o lixo e seus problemas, as questes
relacionadas gua, ao solo e ao desmatamento surgem no desenvolvimento
das atividades, cabendo ao educador ampli-los de acordo com as
necessidades do grupo. Certamente o tema que mais chama a ateno a
alimentao, principalmente na poca da colheita, o que possibilita trabalhar
questes como segurana alimentar, educao alimentar e desnutrio.
"Tudo o que existe e vive precisa ser cuidado para continuar a existir e a
viver: Uma planta, um animal, uma criana, um idoso, o planeta Terra."
(Leonardo Boff)
De acordo com o filsofo Leonardo Boff, o cuidado uma "essncia do
humano" e se apresenta como uma possibilidade numa nova relao entre o
ser humano e a natureza. Neste trabalho, esta essncia est sempre presente,
pois, na horta, temos que cuidar das plantas, da terra, dos animais, da gua, do
ar
e
de
tudo
que
nela
aparece.
Nas prticas agrcolas, as tcnicas agroecolgicas so as mais apropriadas
nesta metodologia, pois possuem como princpios bsicos considerar o ser
humano e o meio ambiente como parte de um nico organismo vivo,
entendendo o solo tambm como parte desse organismo. Para a Agroecologia,
o solo um organismo complexo e a propriedade agrcola deve ser vista em
todas as suas dimenses.
III - JUSTIFICATIVA:
Vivemos, na atualidade, uma crise de valores, provocada por uma sociedade
de consumo que valoriza o ter coisas, sem a conscincia dos prejuzos
ambientais e sociais dessa cultura. Faz-se necessrio buscar espaos de
discusso em que haja a reflexo acerca dessas questes e de seus impactos
na qualidade de vida das pessoas. Nesse sentido, projetos de educao
ambiental que utilizam a horta na escola como um instrumento de
aprendizagem, so alternativas importantes para a criao de uma conscincia
ambiental e para a mudana na cultura alimentar. A horta permite o convvio
cooperativo entra funcionrios, professores, pais, alunos e comunidade, pode
desenvolver o comprometimento das crianas com o cuidado do ambiente
escolar: cuidado do espao externo e interno da sala ou da escola, cuidado das
relaes humanas que traduzem respeito e carinho consigo mesmo, com o
outro e com o mundo. A reflexo sobre o ambiente que nos cerca e o repensar
de responsabilidades e atitudes de cada um de ns, gera processos educativos
ricos, contextualizados, significativos para cada um dos grupos envolvidos.
Neste contexto, o cultivo de hortas escolares pode ser um valioso instrumento
educativo.
O contato com a terra no preparo dos canteiros e a descoberta de inmeras
formas de vida que ali existem e convivem, o encanto com as sementes que
brotam como mgica, a prtica diria do cuidado regar, transplantar, tirar
matinhos, espantar formigas um exerccio de pacincia e perseverana at
que a natureza nos brinde com a transformao de pequenas sementes em
verduras e legumes viosos e coloridos.
Hortas escolares so instrumentos que, dependendo do encaminhamento dado
pelo educador, podem abordar diferentes contedos curriculares de forma
significativa e contextualizada e promover vivncias que resgatam valores.
Valores to bem traduzidos no livro Boniteza de um Sonho, do professor
Moacir Gadotti : Um pequeno jardim, uma horta, um pedao de terra, um
microcosmos de todo o mundo natural. Nele encontramos formas de vida,
recursos de vida, processos de vida. A partir dele podemos reconceitualizar
nosso currculo escolar. Ao constru-lo e cultiv-lo podemos aprender muitas
coisas. As crianas o encaram como fonte de tantos mistrios! Ele nos ensina
os valores da emocionalidade com a Terra: a vida, a morte, a sobrevivncia, os
valores da pacincia, da perseverana, da criatividade, da adaptao, da
transformao, da renovao.
VI RESULTADOS PREVISTOS
BIBLIOGRAFIA:
_ ACHARAM, Y.M. - As Plantas que Curam. Vol. I - 1 edio - Ed. Li Bra. So Paulo.
_ COSTA, R. - Notas de Fitoterapia. - 2 edio - Rio de Janeiro, 1958. Guia
Rural Ervas e Temperos. Ed. Abril - So Paulo, 1991.
MINISTRIO DA SADE. Manual para Escolas HORTA. Bibliotec Virtual, 1999.
_ PRIMAVESI, A. - Manejo integrado de pragas e doenas. Ed. Nobel - So
Paulo, 1988.
_ TEIXEIRA, A.S. - Dicas de Alimentos e Plantas para a Sade. Ed. Tecnoprint
S.A. - Rio de Janeiro, 1983.
ANEXO 1
PREPARANDO O NOSSO PROJETO IMAGENS
DA COLHEITA AO SUCO