UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

UNIDAD ACADEMICA DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION MENCION

SYLLABUS ESTANDARIZADO
1. DATOS GENERALES
Asignatura:
DANZA Y FOLKLORE

Cdigo de la Asignatura:
EIP.7.05

Eje Curricular de la
PROFESIONAL

Ao:
2015

Horas presenciales teorca:

30

Ciclo/Nivel:
SEPTIMO

Horas presenciales prctica:

50

Nmero de crditos:
5.0

Horas atencin a estudiantes:

0

Horas trabajo autnomo:

80

Fecha de Inicio:
04/05/2015

Fecha Final:
19/09/2015

Prerrequisitos:
PRACTICAS MATERNO INFANTILES DE AYUDANTIA, PSICOPEDAGOGIA , PRIMEROS
Correquisitos:

2. JUSTIFICACIN DE LA ASIGNATURA
La danza y folklore en la carrera de Educacin Inicial y Parvularia es importante por considerarse
que se rescata uno de los valores culturales costumbrista dentro de la msica y la danza con un
valor en el contexto de la formacin integral del individuo haciendo hincapi que los Ecuatorianos
somos dueo de una armoniosa variedad de costumbres y tradiciones que han hecho de su vida
un cmulo de sabidura autentica.
Con la asignatura de danza y folklore pretendemos que los estudiantes adquieran las
capacidades integradas para: Identificar los diferentes movimientos, ritmos y coreografa,
distinguir los procesos de introduccin a la danza folKlrica y cultura popular, elaborar
coreografas de danza folklrica nacional y latinoamericana , utilizando enlaces simples y
complejos, proponer tcnicas innovadoras , Para lograr los propsitos de aprendizaje es
necesario que los estudiantes realicen procesos de investigacin simples de su entorno social o
de las entidades educativas accesibles, construyendo y reconstruyendo los conocimientos, a
travs de las guas instruccionales de trabajo autnomo, foros virtuales, aprendizaje en
colaboracin y evidenciando desempeos autnticos.

3. OPERACIONALIZACIN DE LA ASIGNATURA CON RESPECTO A LAS

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
3.1 Objetivo de estudio de la
La asignatura est orientado al fortalecimiento de las capacidades y destrezas psicomotoras de
los nios por medio de la danza folKlrica y tiene como objetivo capacitar a los futuros docentes
como promotores y difusores de este arte para
Pg 1 de 9

estimular y desarrollar las habilidades expresivas, comunicativas y creativas de los alumnos en

la enseanza infantil.
3.2 Competencia de la asignatura
Aplicar el proceso de la enseanza aprendizaje de la tres raices de la danza folklorica con
metodologas de participacin investigativa con un pensamiento analtico, sistmico, crtico y
creativo, y poner en prctica la expresion corporal , tcnicas y pasos bsicos de la danza.

3.3 Relacin de la asignatura con los resultados de aprendizaje

Las contribuciones deben ser categorizadas como: alta cuando luego de cursar la materia el
estudiante demuestra un dominio de los temas tratados, media cuando se espera que
desarrollen destrezas y habilidades, y baja si el resultado esperado apunta al conocimiento. Esta
categorizacin es importante indicar adecuadamente ya que es sobre ellas que se va a evaluar
el aporte de la asignatura en la formacin del profesional.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Habilidad para aplicar el conocimiento de

CONTRIBUCIN

EL ESTUDIANTE DEBE
Explicar los fundamentos tericos de la
danza ,Elaborar cuadros y organizadores
grficos sobre la planificacin y la
intervencin de los tipos de danza en
educacin prescolar, Describir la historia
e importancia de la danza a travs de los
tiempos

a las Ciencias Bsicas de la profesin.

Alta

Trabajo multidisciplinario.

Alta

Dirigir y formar grupos de danza

folklorica cuando este lo amerite en
eventos culturales.colobarar con su
experiencia en la danza folklorica

Comprensin de sus responsabilidades

profesionales y ticas.

Alta

Aplicar los conocimientos adquiridos en el

contexto social. y cultural

Aprendizaje para la vida.

Alta

Aplicar los conocimientos adquiridos para

el buen vivir y calidad de vida.

Capacidad para liderar, gestionar o

emprender proyectos.

Alta

Planificar y deasarrollar y dirigir proyectos

educativos culturales y sociales referente
a la asignatura

3.4 Proyecto o producto de la asignatura:

Disear un proyecto de vinculacin con la comunidad y los estudiantes estarn en capacidad
de: aplicar la danza folklorica de forma tcnica e individual o en grupos, aplicar ejercicios
coherentes a la edad y realidad del entorno del nio. Los estudiantes deben presentar al
finalizar el curso para evidenciar el proceso de aprendizaje de la asignatura.

4. PROGRAMA DE ACTIVIDADES:
4.2 Estructura detallada por unidades:

UNIDAD 1
COMPETENCIAS

DANZA
RESULTADOS DE APRENDIZAJE

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1 Explicar los fundamentos tericos de 1

la danza
Elaborar cuadros y organizadores
grficos sobre la planificacin y la
intervencin de los tipos de danza y
folklore en educacin prescolar
Describir la historia e importancia de
la danza a travs de los tiempos.

UNIDAD 2

Habilidad para sustentar los fundamentos

tericos bsicos relacionados con la danza y
el folklore.

DANZA FOLKLORICA CLASIFICACION Y RAICES

COMPETENCIAS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1 Identificar la danza folklorca por su

clasificacion y sus raices

UNIDAD 3

Por medio del un aprendizaje significativo

donde tendra la nocion y conocimiento del
folklore ecuatoriano

DANZA Y SU APLICACIN EN LA EDUCACION

COMPETENCIAS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1 Describir las diferentes formas y

1
metodos para la enseanza
aprendizaje de la danza folklorica en
la educacion incial

UNIDAD 4

Que por medio de un aprendizaje significativo

el alumno aprenda la diversidad de formas
que se puede hacer con su cuerpo y la
musica en la danza folklorica

ELABORACION DE COREOGRAFIAS

COMPETENCIAS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1 Disear,elaborar,crear , puesta en
1
escena por medio de una coreografia
propias y libres.

UNIDAD 5

El alumno estara en capacidad de formar y

crear y elaborar diferente coreografias para
eventos culturales y sociales.

TALLER DE DANZA FOLKLORICA ECUATORIANA

COMPETENCIAS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1 Disear y elabora pasos basicos de 1

la danza folklorica Ecuatorian y
Latinoamericana, crear y poner en
escena coreografias diferentes libres
y propias .

Por medio del aprendizaje significativo el

alumno estara en la capacidad de la
formacion y la creacion de diferentes
coreografias para eventos sociales y
culturales

4.2 Estructura detallada por temas:

UNIDAD 1: DANZA
TEMA 1

: DANZA Y FOLKLORE
HORAS

SEMAN DE ESTUDIO
N

04-may-15

CONTENIDOS

10

16-may-15

ESTRATEGAS DE APRENDIZAJE

Pg 3 de 9

-Conceptos de danza
-Origen del folklor -Definiciones de folklor.
-Conceptos del folklore
-Clasificacion del folklore
-Origen de la danza folklorica Ecuatoriana
-la danza folklorica
-clasificacion de la danza folklorica.

-Encuadre del syllabus

-Motivacin de un video de valor
-Enunciar el Tema y Objetivo
- Exposicin docente
- Retroalimentacin
- Exposiciones individuales y grupales de los estudiantes
-Formacin de grupos de trabajo para la prctica
-Taller terico prctica de la asignatura
- Complementar con valores de la educacin al final de cada
exposicin.
- Lluvias de ideas
- S.D.A.
- P.N.I

TOTAL HORAS DE LA UNIDAD : 10

UNIDAD 2: DANZA FOLKLORICA CLASIFICACION Y RAICES
TEMA 1

: DANZA FOLKLORICA SU CLASIFICACION Y RAICES

HORAS
18-may-15

SEMAN DE ESTUDIO
N
1

CONTENIDOS
-Raices del folklore
-Aborigen
-Mestiza
-Afroecuatoriana

10

30-may-15

ESTRATEGAS DE APRENDIZAJE
-Motivacin de un video de valor
-Enunciar el Tema y Objetivo
- Exposicin docente
- Retroalimentacin
- Exposiciones individuales y grupales de los estudiantes
-Formacin de grupos de trabajo para la prctica
-Taller terico prctica de la asignatura
- Complementar con valores de la educacin al final de cada
exposicin.
- Lluvias de ideas
- S.D.A.
- P.N.I

TOTAL HORAS DE LA UNIDAD : 10

UNIDAD 3: DANZA Y SU APLICACIN EN LA EDUCACION
TEMA 1

: DANZA Y SU APLICACION EN LA EDUCACION.

HORAS

SEMAN DE ESTUDIO
N

01-jun-15

CONTENIDOS

10

13-jun-15

ESTRATEGAS DE APRENDIZAJE

Pg 4 de 9

-Danza y su aplicacin con la cultura,

-Motivacin de un video de valor
cuerpo, mente y Educacion
-Enunciar el Tema y Objetivo
-La danza segn su proposito.
- Exposicin docente
-Estilos de danza
- Retroalimentacin
-Tcnicas de aplicacin de la danza.
- Exposiciones individuales y grupales de los estudiantes
-El ritmo
-Formacin de grupos de trabajo para la prctica
-Tiempo, espacio y peso en la danza.
-Taller terico prctica de la asignatura
-Creaciones artstica de la danza folklorica - Complementar con valores de la educacin al final de cada
-Nuestras coreografias (el ballet Ecuatorianoexposicin.
abya-yala)
- Lluvias de ideas
-Corriente metodologicas en la creacion y - S.D.A.
reposicin de la danza folklorica.
- P.N.I
-Guia metodologica para la enseanza de la
danza folklorica
-Aspecto a educar
-Responsabilidad y autoestima
-Recomendaciones para la practica de la
danza .

TOTAL HORAS DE LA UNIDAD : 10

UNIDAD 4: ELABORACION DE COREOGRAFIAS
TEMA 1

: ELABORACION DE COREOGRAFIAS
HORAS

SEMAN DE ESTUDIO
N
1

15-jun-15

CONTENIDOS

20-jun-15

ESTRATEGAS DE APRENDIZAJE

- Coreografias
-Motivacin de un video de valor
- Proceso de la enseanza de coreografias -Enunciar el Tema y Objetivo
- Aspectos complementarios de la danza - Exposicin docente
- Retroalimentacin
- Exposiciones individuales y grupales de los estudiantes
-Formacin de grupos de trabajo para la prctica
-Taller terico prctica de la asignatura
- Complementar con valores de la educacin al final de cada
exposicin.
- Lluvias de ideas
- S.D.A.
- P.N.I

TOTAL HORAS DE LA UNIDAD : 5

UNIDAD 5: TALLER DE DANZA FOLKLORICA ECUATORIANA Y LATINOAMERICANA
TEMA 1

: TALLER DE DANZA FOLKLORICA ECUATORIANA Y

LATINOAMERICANA
22-jun-15
12-sep-15
SEMAN DE ESTUDIO
N

CONTENIDOS

HORAS

45

ESTRATEGAS DE APRENDIZAJE

Pg 5 de 9

-Enseanza aprendizaje de la danza

folklorico regin sierra
-Coreografas libres de la regin sierra.
-Enseanza aprendizaje 2 de la danza
folklorico regin sierra.
-Coreografas libres de la Regin sierra
-Enseanza aprendizaje 3 de la danza
folklorico Regin sierra
-Coreografas libres de la Regin Sierra.
-Enseanza aprendizaje de la danza
folklorico Regin costa.
-Coreografias de la Region costa(danza
criolla).
-Enseanza aprendizaje 2 de la danza
folklorico regin costa
-Coreografias de la region costa(danza
criolla).
-Enseanza aprendizaje 3 de la danza
folklorico regin costa
-Coreografias de la region costa(danza
criolla).
-Enseanza aprendizaje de la danza
folklorico Latinoamericana (Colombia)
-Coreografias libres
-Enseanza aprendizaje de la danza
folklorico Latinoamericana (Bolivia)
-Coreografias libres
-Enseanza aprendizaje de la danza
folklorico Latinoamericana (Peru)
-Coreografias libres

-Motivacin de un video de valor

-Enunciar el Tema y Objetivo
- Exposicin docente
- Retroalimentacin
- Exposiciones individuales y grupales de los estudiantes
-Formacin de grupos de trabajo para la prctica
-Taller terico prctica de la asignatura
- Complementar con valores de la educacin al final de cada
exposicin.
- Lluvias de ideas
- S.D.A.
- P.N.I

TOTAL HORAS DE LA UNIDAD : 45

5. METODOLOGA:
5.1 Mtodos de enseanza:
De acuerdo a la temtica propuesta, las clases y las actividades sern:
a) Clases

Se expondran temas de manera teorica y practica,mostrando analizando ejemplos sobre la

danza folklorica y sus raices
b) Trabajo en grupo

Exposiciones,debates,conversaciones,mesa redonda,proyecciones en el
aula(docente/dicente)talleres pedagogicas
c) Trabajo autnomo u horas no presenciales

Tareas de investigacion teoricas, investigaciones de campo, individuales o grupales

d) Formas organizativas de las clases

Se desarrollaran multiples actividades encaminadas a lograr un aprendizaje significativo por

medio de exposiciones ,talleres practicos orientacion de trabajo independiente y comprobacion
de conocimiento,conferencia virtuales.
e) Medios tecnolgicos

Pg 6 de 9

Equipo de proyeccion, material academico en pawor point, utilizacion de las tic para
investigaciones y deberes.

6. COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA:

Seran formativa y tendran como objetivo manejar tecnicas y procedimientos:busqueda
bibliograficas ,fichaje tematico,fichaje critico,proyectos de investigacion,fundamentacion
cientifica y personal de los estudiantes.

7. PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA:
Los alumnos llevarn una evidencia del avance acadmico que se denominar Portafolio de la
Asignatura. Este comprende la produccin realizada en el desarrollo de la asignatura.
Caratula
Datos personales del alumno (su currculo)
Misin y visin de la Utmach , de la facultad y de la carrera de prvulos
Indice
Documentos gua de trabajo individual y grupal.
Resmenes diarios de clase
El mejor portafolio ser seleccionado por el profesor para entregar al CEPYCA.

8. EVALUACIN:
La evaluacin ser diagnstica, formativa y sumativa, considerndolas necesarias y
complementarias para una valoracin global y objetiva de lo que ocurre en la situacin de
enseanza y aprendizaje. Los alumnos sern evaluados con los siguientes parmetros,
considerando que la calificacin de los exmenes finales de cada parcial correspondern al 30%
de la valoracin total, el restante 70% se lo debe distribuir de acuerdo a los dems parmetros,
utilizando un mnimo de cinco parmetros.
8.1 Evaluaciones Parciales:
Pruebas parciales dentro del proceso determinada con antelacion en la clase,presentacion de
informe escrito como producto de investigaciones bibliograficas.participacion en clase a partir
del trabajo autonomo del estudiante y participacion en practicas de campo de acuerdo a la
asignatura.
8.1 Exmenes:
Examen del primer parcial (8 semana) y del segundo parcial o final (16 semanas) establecido
en el calendario academico del ciclo o nivel.
8.3 Parmetros de Evaluacin:

PARAMETROS DE LA EVALUACIN

PORCENTAJES
PARCIAL I

Pruebas parciales dentro del proceso

10

Presentacin de informes escritos

10

Investigaciones bibliogrficas

10

Participacin en clase

20

Trabajo autnomo

20

Exmenes Finales

30

PARCIAL II

Pg 7 de 9

TOTAL

100

9. BIBLIOGRAFA:
9.1 Bibliografa Bsica:
MANUAL DE PSICOMOTRICIDAD,RITMO Y EXPRESION CORPORAL: EDUCACION
INFANTIL Y PRIMARIA.
Geovanny chavez, M. J. (2002-2003). CULTURA FISICA Y DANZA FOLKLORICA DEL CEM
MACHALA 2 EN EL 5to 6to 7mo AO DE EDUCACION BASICA DURANTE EL PERIODO .
MACHALA, EL ORO , ECUADOR: TESIS.
9.2 Bibliografa Complementaria:
ANHALZER, Jorge, "Ecuador a ras del suelo" Segunda Edicin Quito Ecuador ,2000;
Biblioteca de la Fundacin Cultural "Ballet Andino Ecuador".
CONVENIO ECUATORIANO ALEMAN, Gua didctica N.- 1, Quito, Editorial, MEC 1994.
CONVENIO ECUATORIANO ALEMAN, Gua didctica N.- 2 , Quito, Editorial, MEC 1994
DHARCOURT Ral y Margarita, La msica de los incas y sus descendientes; Biblioteca de
la
Fundacin Cultural "Ballet Andino Ecuador"
JOYCE, Mary: "Primer Paso en la Enseanza de Danza Creativa para Nios". Palo Alto,
California Mayfield Publishing. 1980.
MORENO, Segundo Luis; Msica y danza autctonas del Ecuador; Biblioteca de la
Fundacin
Cultural "Ballet Andino Ecuador"
9.3 Pginas WEB:
Direcciones generales web nacionales, relacionadas con la danza.
http://www.educarchile.cl/ /ntg/home/1432/article-98036.html - Danza Contempornea
http://www.Lander.es/ azuara/index.html.
www.geocities.com/deaquiydealla2001
www.educacin artstica.mx
http://www.mariafux.it/Recensione%20libro%20Fux.htm
http://www.umce.cl/facultades/filosofa/fpedagogica/revista_temaspedagogicos4_6.html
http://www.monografas.com/trabajos5/teap/teap.shtml

10. DATOS DEL DOCENTE:

GEOVANNY CHAVEZ SILVA
LIC.
Celular:

0999097854

Correo:

gchavezs@utmachala.edu.ec

11. FIRMA DEL DOCENTE RESPONSABLE DE LA ELABORACIN DEL SYLLABUS:

Pg 8 de 9

GEOVANNY CHAVEZ SILVA

12. FECHA DE PRESENTACIN:

sbado 06 junio 2015