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en 1781. Sostuvo que existe un conocimiento a priori sobre la realidad de las cosas y
luego nuestra mente aade su propio orden a las sensaciones.
Hasta el momento, la psicologa era una mezcla entre filosofa y fisiologa. El
fisilogo J. Mller (1801-1858) es conocido por escribir un libro considerado
esencial para los estudiantes de medicina: Tratado General de Fisiologa, en el que
dice que no hay ms psiclogo que el fisilogo. Segn l, nuestras sensaciones vienen
por los sentidos y los nervios que trasmiten los estmulos captados por nuestro
cuerpo. Ante estmulos iguales, las sensaciones son distintas porque los sentidos lo
son.
Durante el s.XIX surge la Psicologa Descriptiva que se basa en la descripcin
de fenmenos. Uno de sus principales representantes fue el psiclogo ingls John
Stuart Mill (1862-1873). Quiso entender la mente y la analiz desde el empirismo y
el asociacionismo.
El Evolucionismo empieza a mitad del siglo XIX y afecta a todas las ciencias
(medicina, biologa,). A partir de este momento la psicologa ser evolucionista. El
hombre es una pieza ms del mundo, un elemento ms, no es el centro de todo.
Aparecer el Funcionalismo, que define el comportamiento o conducta como
adaptacin al medio. Tambin surge la Psicologa Comparada o psicologa animal que
dice que no hay grandes diferencias entre el comportamiento humano y el animal. Y
finalmente nos encontramos con la Psicologa Diferencial en que lo importante es la
adaptacin.
Pero la aportacin ms notoria fue la de Charles Darwin (1809-1882), con su
obra ms importante El origen de las especies por medio de la seleccin natural. En
ella dice que, por una serie de adaptaciones del medio y evolucin, nos diferenciamos
del mono, consiguiendo as habilidades mentales superiores.
Francis Galton (1822-1911) despus de leer su obra, decidi aplicar estos
conocimientos a la psicologa, concretamente al estudio de la inteligencia. Fue el
RAMAS DE LA PSICOLOGIA
Algunas ramas de la psicologa aplicada son:
la
depresin,
ansiedad,
esquizofrenia,
psicosis,
autismo,
trastornos
Psicologa General: estudia al hombre adulto normal para formular leyes que
rigen los procesos psicolgicos sin tomar en cuenta las diferencias
individuales de carcter evolutivo, cultural o grupa. Ejemplo: La inteligencia
normal se sita dentro de un cociente intelectual de 90 a 100. La memoria de
adolescentes.
Psicologa Evolutiva: establece las leyes, etapas y caractersticas del
desarrollo ontogentico del individuo, as como tambin describe y explica la
evolucin de los procesos psicolgicos durante el ciclo vital del individuo;
ejemplo: las manifestaciones de la sexualidad se van modificando a medida
Atencin
-La atencin es la capacidad que tiene alguien para entender las cosas o un objetivo,
tenerlo en cuenta o en consideracin.
-Aplicacin voluntaria de la actividad mental o de los sentidos a un determinado
estmulo u objeto mental o sensible.
Aprendizaje
Emocin
-Sentimiento muy intenso de alegra o tristeza producido por un hecho, una idea, un
recuerdo, etc.
-Las emociones son reacciones psicofisiolgicas que representan modos de
adaptacin a ciertos estmulos del individuo cuando percibe un objeto, persona, lugar,
suceso, o recuerdo importante. Psicolgicamente, las emociones alteran la atencin,
hacen subir de rango ciertas conductas gua de respuestas del individuo y activan
redes asociativas relevantes en la memoria.
Memoria
-La memoria es una funcin del cerebro que permite al organismo codificar,
almacenar y recuperar la informacin del pasado.
Motivacin
-Implica estados internos que dirigen el organismo hacia metas o fines determinados;
son los impulsos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir
en ellas para su culminacin.
Pensamiento
Percepcin
-Primer conocimiento de una cosa por medio de las impresiones que comunican los
sentidos
-La percepcin obedece a los estmulos cerebrales logrados a travs de los 5 sentidos,
vista, olfato, tacto, auditivo y gusto, los cuales dan una realidad fsica del entorno. Es
la capacidad de recibir por medio de todos los sentidos, las imgenes, impresiones o
sensaciones para conocer algo.
ENFOQUE CONDUCTUAL
El enfoque conductual son un conjunto de tcnicas que ayudan a predecir,
comprender el comportamiento de los seres humanos y tratan de explicar como se
llega al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisicin de destrezas y
habilidades, en el razonamiento y en la adquisicin de conceptos.
ENFOQUE PSICOLGICO
Estudio cientfico de la conducta y la experiencia, de cmo los seres humanos
y los animales sienten, piensan, aprenden y conocen para adaptarse al medio que les
rodea.
Se divide en varios enfoques como:
1. Enfoque conductual:: Es conductista y radical, es un proceso de aprendizaje
de un repertorio social de acuerdo al medio, como el elemento integrador del
individuo y su medio en donde por algunos estmulos y esfuerzos , aprenda las
normas , valores y costumbres.
Con algunos indicadores como la imitacin, la adecuacin de comportamientos y
el castigo como control progresivo sobre la conducta.
2. Enfoque cognoscitivo: Que tiene varios puntos de vista como:
BIOLOGICO: Que comportamiento y el proceso de adaptacin est basado en lo
fsico.
SOCIAL: Donde el nio cumple un papel de sujeto activo, que le permite comprender
y explicarse en el mundo adulto con el fin de adquirir un rol dentro de l.
PSICOANALITICO: L a sociedad se halla normalizada donde el quebramiento de la
norma da origen al conflicto siendo como algo as de si te quieres daar te daas y si
te quieres regenerar lo haces y la sociedad te excluye o te incluye respectivamente.
PSICOANALISIS CRTICO: Como un proceso que acta de manera activa establece
diversas formas de interaccin que posibilitan en el individuo la interiorizacin del
mundo social y permite una reflexin crtica y determina el lenguaje como elemento
que le permite la interaccin con el medio.
3. Enfoque sociolgico: Es un proceso que se da al interiorizar los elementos
que construye su sociedad, se produce en el campo de la educacin y se
imparte por medio de las generaciones mayores a los nios y se da a partir de
la asimilacin que se haga de los roles socialmente establecidos
4. Enfoque antropolgico: Es el proceso por el cual el individuo adquiere
sensibilidad hacia la existencia social hacia las obligaciones y presiones de la
vida de grupo y aprende a desenvolverse dentro de las condiciones culturales
de la sociedad.
PSICOLOGA Y OTRAS CIENCIAS
La Biologa: Nos proporciona bases de la biologa humana en especial del sistema
nervioso y glandular, lo que nos permite comprender las bases biolgicas de la
conducta.
La Gentica: Aporta datos sobre la herencia y su variacin, hacindonos comprender
la manera de como se transmiten ciertas enfermedades.
La Fsica: Aporta a la investigacin psicolgica sobre los conceptos mecnicos
necesarios para comprender la fisiologa muscular; adems ayuda con matemticas y
estadstica.
La Qumica: Con sus mtodos de anlisis dio bases para el estudio sistematizado de
las reacciones qumicas; la bioqumica proporciona el conocimiento sobre
neurotransmisores.
La Psiquiatra: Rama de la medicina que se basa en los comportamientos anormales
y necesita el apoyo de la psicologa
La Sociologa: Estudia el movimiento y la organizacin de los grupos humanos, su
estructuracin, funcionamiento y relaciones intergrupales. En el momento en que la
psicologa aporta tericamente para el entendimiento del comportamiento de los
grupos, nace una nueva rama que la describimos como psicologa social.
MBITO Y ESTRUCTURA ACTUAL DE LA PSICOLOGA
mbito cientfico
La psicologa se enmarca en distintas reas de la ciencia. No es posible lograr
consenso para encasillarla entre las ciencias naturales, las ciencias sociales o las
humanas. La disciplina abarca todos los aspectos complejos del funcionamiento
psquico humano. Las distintas escuelas, teoras y sistemas psicolgicos han enfocado
sus esfuerzos en diversas reas, existiendo desde los enfoques que se centran
exclusivamente en la conducta observable (conductismo), pasando por los que se
ocupan de los procesos internos tales como el pensamiento, el razonamiento, la
memoria, etc. (como el cognitivismo) o las orientaciones que ponen el acento en las
relaciones humanas y el pensamiento humanista de la posmodernidad y en la
comunicacin basndose en la teora de sistemas, hasta los sistemas psicolgicos que
focalizan en los procesos inconscientes (como el psicoanlisis o la psicologa
analtica). El alcance de las teoras abarca reas o campos que van desde el estudio
del desarrollo infantil de la psicologa evolutiva hasta cmo los seres humanos
sienten, perciben o piensan; cmo aprenden a adaptarse al medio que les rodea o
resuelven conflictos.
Para otros autores, como los de la corriente acadmica anglosajona del Behavioural
sciences, el mbito de investigacin y accin de la psicologa cientfica es
La psicologa actual tiene una creciente relacin con disciplinas cercanas, con un
enfoque multidisciplinar.
Chomsky propuso la existencia de un mecanismo innato de adquisicin del lenguaje,
impreso en la estructura del cerebro; este dispositivo innato sera activado por la
estimulacin lingstica de adultos, tras la maduracin del sistema nervioso. Las
estructuras innatas posibilitan, determinan o restringen el desarrollo.
Para Fondo en el desarrollo la estructura queda formulada como un manojo de
sistemas computacionales, que son innatos y formalmente anlogos a los de los
adultos, no existen discontinuidades, ni cambios cualitativos; el desarrollo cognitivo
es cuantitativo, como la maduracin de procesos y la amplificacin gradual de la
capacidad operativa. Fondo niega el desarrollo.
Las concepciones de estructura innata suelen relacionarse con las concepciones de
estructuras de dominio especfico. Estos sistemas computacionales o mdulos de
Fondo cumplen funciones en diversos dominios (lenguaje, percepcin, conocimiento
espacial o matemtico).Estos mdulos son autnomos. La variacin es la norma, no
existe la estabilidad u homogeneidad. Las concepciones de estructuras de dominio
especfico, en cuanto a cambio evolutivo, se centran en modificaciones graduales,
acumulativas, cambios cuantitativos, dentro de cada dominio.
Las concepciones d estructuras de dominio especfico estn ligadas a explicaciones
de las diferencias evolutivas en trminos de conocimientos que se realizan desde el
enfoque cognitivo del procesamiento de informacin. Estn relacionadas con los
mecanismos propuse por las teoras de procesamiento de la informacin. Niegan la
existencia de cambios estructurales, y la coherencia intra-estadio.
Las dos teoras en las que se basa este enfoque, segn el autor, son dos
principalmente:
- Teora de aprendizaje (explica el xito o fracaso de los alumnos en el aprendizaje).
- Teora psicolgica (explica los problemas psquicos de los alumnos, por lo que se
hace necesario un enfoque holstico).
1. Teoras Cognitivas:
Dentro de esta corriente se destacan el Movimiento de la Gestalt , Piaget, Ausubel.
El termino Cognitivo hace referencia a actividades intelectuales internas como la
percepcin, interpretacin y pensamiento. Algunos principios fundamentales del
enfoque cognitivo son:
Las caractersticas perceptivas del problema presentado, son condiciones
importantes del aprendizaje.
La organizacin del conocimiento debe ser una preocupacin primordial del que
ensea.
El aprendizaje unido a la comprensin es ms duradero.
El feedback cognitivo subraya la correcta adquisicin de conocimientos y corrige
un aprendizaje defectuoso.
La fijacin de objetivos supone una fuerte motivacin para aprender.
1.1 La Gestalt:
Esta es una de las ms antiguas y conocidas, sus representantes, Wertheimer, Kofka,
Kolher, Wheeles y Lewin. En general plantea que cuando se registra el pensamiento
sobre las sensaciones, en el primer momento el individuo no se fija en los detalles, pero
luego se coloca en la mente formando parte de entidades o patrones organizados y con
significados (el todo es ms que la suma de sus partes). Cada persona elabora en su
mente sus propias estructuras y patrones cognitivos del conocimiento que va
adquiriendo. Al querer resolver un problema piensa y especula comparando patrones
diferentes. El concepto de campo trasladado desde la fsica, define el mundo
psicolgico total que opera la persona en un determinado momento. Este conjunto de
fuerzas, que interactan alrededor del individuo, es el responsable de los procesos de
aprendizaje.
1.2. Ideas bsicas de Piaget sobre el Aprendizaje:
Para Piaget, el pensamiento es la base en que se asienta el aprendizaje, el cual consiste
en un conjunto de mecanismos que el organismo pone en movimiento para adaptarse al
medio ambiente. El aprendizaje se efecta mediante dos movimientos simultneos o
integrados, pero de sentido contrario: la asimilacin y la acomodacin. Por la
asimilacin, el organismo explora el ambiente y toma partes de este, lo transforma e
incorpora a si mismo; para ello la mente tiene esquemas de asimilacin: acciones
b. Dar informacin sobre los resultados esperados (los objetivos del aprendizaje).
c. Estimular el recuerdo de los conocimientos y habilidades previas, esenciales y
relevantes.
d. Presentar el material a aprender.
e. Guiar y estructurar el trabajo del aprendiz.
f. Provocar la respuesta.
g. Proporcionar feedback.
h. Promover la generalizacin del aprendizaje.
i. Facilitar el recuerdo.
j. Evaluar la realizacin.
4. Teora Humanstica de C. Rogers:
Para Rogers la terapia est centrada en el cliente, o la educacin centrada en el alumno,
con un enfoque hacia la individualizacin y personificacin del aprendizaje. Algunas
premisas rogerianas han influido considerablemente en la praxis de los diferentes
niveles educativos. Algunos principios han sido aprovechados en diferentes enfoques de
Estilos de Aprendizaje, como los son:
a. Los seres humanos tienen una potencialidad natural para aprender.
b. El aprendizaje significativo tiene lugar cuando se percibe el mensaje como
relevante para los propios intereses.
c. El aprendizaje que implica un cambio en la organizacin de las propias ideas en
la percepcin de que tienen las personas de si mismos es amenazador y tiende a
ser rechazado.
d. Aquellos aprendizajes que son inquietantes para el ego se perciben y asimilan mas
fcilmente cuando las amenazas externas alcanzan un grado mnimo.
e. Cuando es dbil la intimidacin al ego, la experiencia puede percibirse en forma
diferenciada y puede desarrollarse el aprendizaje.
f. La mayor parte del aprendizaje significativo se logra mediante la prctica.
g. El aprendizaje se facilita cuando se participa responsablemente en el.
h. El aprendizaje autoiniciado, que implica la totalidad de la persona e incluye el
intelecto y los sentimientos, es el mas duradero y permanente.
i. La independencia, la creatividad y la autoconfianza se facilitan cuando se
aceptan como bsicas la autocrtica y la autoevaluacin, y se considera de
importancia secundaria la evaluacin hecha por otros.
j. El aprendizaje socializante mas til en el mundo moderno es el aprendizaje del
proceso de aprender, una apertura contina para la experiencia y la
incorporacin, en si mismo, el proceso de cambio.
5. Teoras Neurofisiolgicas:
Las corrientes Neurofisiolgicas se ocupan de las actividades funcionales del sistema
nervioso. Estudian los fenmenos de la conduccin, han basado sus estudios en el
comportamiento de los hemisferios cerebrales, buscando establecer la importancia del
de
las
personas.
Uno
de
los
tericos
humanistas
ms
Las principales reas estudiadas por la psicologa mdica son las siguientes:
adquisicin y modificacin.
Las influencias recprocas entre el proceso de enfermar, el comportamiento y
investigador. Las estrategias para obtener una vlida informacin del paciente.
El razonamiento mdico. El proceso diagnstico.
El profesional como comunicador. La eficacia al transmitir informacin y al
formular prescripciones.
El profesional como educador o modificador de hbitos de comportamiento.
La elaboracin de los programas teraputicos.
PSICOLOGA MEDICA SE CLASIFICA CON;
relacin directa con el cuerpo (por ejemplo, la ansiedad puede aumentar la presin
sangunea, el miedo puede acelerar el ritmo cardiaco), y algunas de las terapias
propuestas, como el biofeedback, parten del principio del condicionamiento
operante y la retroalimentacin.
Medicina psicosomtica: Se desarroll en la dcada de 1930 y fue inicialmente
el dominio de los ahora bien conocidos psicoanalistas, por ejemplo, Alexander,
Freud. La medicina psicosomtica constituy inicialmente un reto para la
biomedicina. El trmino psicosomtico hace referencia al hecho de que la
mente y el cuerpo estn involucrados ambos en la enfermedad y, cuando no se
identifica fcilmente una causa orgnica, es posible que la mente ofrezca el
desencadenante de una respuesta fsica que es detectable y mensurable. En otras
palabras, la mente y el cuerpo actan juntos, no es slo la mente.
Sociologa mdica: Refleja la estrecha relacin entre la psicologa y la
sociologa. La sociologa mdica intenta comprender la salud y la enfermedad a
partir de los diversos factores sociales que pueden afectar a los individuos. Parte
de un planteamiento ms general (macro) sobre el individuo: por ejemplo, el
papel de la familia, los parentescos y la cultura. Aunque la psicologa de la salud
tambin tiene en cuenta las influencias externas sobre la salud y la enfermedad, se
centra ms en los conocimientos/creencias y en las respuestas al mundo externo
desde una perspectiva psicolgica ms que sociolgica. El advenimiento de la
psicologa de la salud crtica puede hacer que se difuminen las delimitaciones
entre la sociologa mdica y la psicologa de la salud.
Psicologa como ciencia interdisciplinaria vinculada a la medicina
Reconocidos, tanto la situacin sanitaria de la poblacin como el papel esencial de las
condiciones sociales, ambientales y personales en su determinacin, cabe hacer
algunas reflexiones sobre el desarrollo del rea de conocimiento que nos atae en este
contexto: la psicologa. Como ciencia del comportamiento, a la psicologa siempre le
ha interesado analizar las interacciones de los fenmenos afectivos y conductuales
Conclusin
Luego de analizar el trabajo hemos llegado a las siguientes conclusiones:
Se crea que existan dos mundos: el mundo de las ideas (un mundo perfecto,
irreal) y el mundo de la materia (el real, el imperfecto)
La palabra proviene del griego psico o psykh, que significa alma, psique o
actividad mental, y loga, que significa estudio o tratado, por tanto, psicologa
significa estudio o tratado del alma.
depresin,
ansiedad,
esquizofrenia,
psicosis,
autismo,
trastornos
Las dos teoras en las que se basa este enfoque, segn el autor, son dos
principalmente:
- Teora de aprendizaje (explica el xito o fracaso de los alumnos en el
aprendizaje).
- Teora psicolgica (explica los problemas psquicos de los alumnos, por lo
que se hace necesario un enfoque holstico).
BIBLIOGRAFIA
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