Primera aproximacin al anlisis Potsdam 1747

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Potsdam 1747
quaerendo invenietis
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Primera aproximacin al anlisis

Hacia%una%metodologa%del%anlisis
Consideraciones previas
Es#frecuentsimo#que#el#alumno#pida#una#gua#slida#y#metdica#para#el#anlisis.#Por#razn#de#la#propia
naturaleza#del#material#analizado#tal#gua#es#inconcebible.#He#intentado#no#obstante#sugerir#una#serie
de#pasos#posibles,#no#tanto#por#su#infalibilidad#(pues#carecen#de#ella)#como#por#la#posibilidad#de#que
sugieran#al#estudioso#una#metodologa#propia#siempre#cambiante#segn#la#obra#en#cuestin.#Es#de
notar#que#esta#metodologa#puede#y#debe#ser#notablemente#expandida#y#exibilizada#segn#la#cantidad
de#conocimientos#en#posesin#del#analista#lo#permita.

Anlisis y formas musicales

Antes#de#pasar#a#mayores,#es#absolutamente#fundamental#que#precisemos#relaciones#y#diferencias
entre#los#conceptos#de#anlisis#y#formas#musicales.
En#un#sentido#amplio#entendemos#que#la#forma#musical#es#la#organizacin#de#una#pieza#de#msica.#Esta
organizacin#es#lo#que#logra#que#la#obra#sea#unitaria#(es#decir,#que#de#principio#a#n#sintamos#que#todo
lo#que#suena#es#parte#del#mismo#fenmeno)#y#orgnica#(lo#que#signica#que#no#hay#nada#en#la#obra#que
no#cumpla#un#cometido#lgico).#En#principio#una#obra#musical#de#escasa#calidad#lo#es#siempre#por#un
defecto#de#forma.
En#la#msica#podemos#encontrar#dos#especies#de#factores:#los#que#aportan#unidad#(en#adelante#los
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llamaremos#factores#unitarios#u#homogneos)#y#los#que#aportan#variedad#(llamados#factores#de
variacin#u#heterogneos).#Observemos#que#dentro#del#contexto#del#ejemplo#anterior#ninguna#de#las
msicas#obtenidas#tena#inters.#El#motivo#es#que#todas#se#atenan#a#uno#solo#de#estos#factores.#La
msica#propiamente#dicha#se#compone#sin#excepcin#de#una#juiciosa#mezcla#de#factores#unitarios#y#de
variacin.#A#esta#mezcla#es#a#lo#que#llamamos#forma.#(Es#conveniente#mantener#en#mente#este
concepto#intuitivo#hasta#que#tengamos#ocasin#de#experimentar#por#medio#de#cierto#nmero#de
anlisis#una#sensacin#ms#rigurosa).
Pasemos#ahora#al#concepto#de#anlisis.#Analizar#consiste#en#enfrentarnos#a#una#obra#y#recopilar#el
mayor#nmero#de#datos#posible#acerca#de#ella,#elegir#los#que#sean#signicativos#y#reintegrarlos#en#una
comprensin#ms#profunda#de#la#obra.#Ms#extensamente,#debemos#identicar#cules#son#los#factores
de#unicacin#y#variacin#de#la#obra,#descubrir#como#relacionan#entre#s#y#ver#como#afecta#esto#a#la
naturaleza#y#sustancia#de#la#obra.#Debemos#insistir#en#que#sta#ltima#parte#es#absolutamente
fundamental#y#de#hecho#es#la#nica#nalidad#del#anlisis.#Trataremos#este#tema#ms#largamente,#pero
es#bueno#dejar#ya#bien#sentado#cuales#son#las#dos#fases#del#anlisis:
1. Recogida de datos (qu sucesos estn ocurriendo en la obra en cuestin. Idealmente, con algo de
experiencia se puede uno limitar a escoger slo los significativos).
2. Interpretacin de los datos (es decir, cmo y por qu la obra de la que estamos hablando funciona
bien o mal si se es el caso- ). Ntese que el nombre interpretacin no es casual. Cuando tocamos
una obra y hacemos algo ms que tocar todas las nota estamos realizando una interpretacin,
intuitiva o estudiada (o ms frecuentemente, ambas cosas) de esa msica. Tras el anlisis de gran
nmero de obras, los analistas han llegado a la conclusin de que muchas de ellas tienen enorme
cantidad de rasgos en comn, es decir, que responden a una serie de tipologas definidas. As, por
ejemplo, diremos que determinada pieza es un vals, una sinfona, etc, segn que sus articulaciones
formales respondan a una de estas tipologas. A stas se las denomina tambin formas musicales. Es
por ellos necesario ser consciente de que cuando hablamos de formas musicales podemos estar
hablando:
1. De la forma como organizacin de la msica.
2. De alguna organizacin caracterstica (p, ej.: forma sonata)

Esta#ambigedad#normalmente#queda#aclarada#por#el#contexto#de#la#frase.#Pero#es#preciso#tenerla#en
cuenta#porque#en#ocasiones#conduce#a#los#dos#errores#siguientes,#ambos#bastante#lamentables:
1. Creer que una obra concreta, por pertenecer a una tipologa dada debe necesariamente tener todas
las caractersticas que le son propias a la misma. O, inversamente, pensar que una obra que tiene
muchas de las caractersticas de una tipologa dada, pero no todas, no pertenece a esa tipologa. Este
error es muy frecuente entre analistas primerizos. No olvidemos que cada obra musical tiene la
potencialidad de ser un universo autocontenido, es decir, de encontrar su significacin
exclusivamente dentro de los postulados que en ella se plantean. El compositor puede haberse
servido de elementos o tipologas preexistentes pero en ningn caso est obligado a ceirse
frreamente. Por el contrario, su nica obligacin es la de hacer cada obra lo ms eficaz que le sea
posible, por lo que casi siempre es necesario salirse de cualquier conjunto rgido de normas que le
pueda imponer una forma musical concreta. De hecho es considerablemente difcil encontrar dos
obras de la misma tipologa que tengan exactamente las mismas caractersticas. Como ejemplo otro
campo: el que tanto el bho como el milano pertenezcan a la tipologa aves rapaces no quiere decir
en absoluto que sean iguales entre s.
2. El otro error comn que causa la ambigedad de la expresin formas musicales es, en alguna
medida, consecuencia de lo anterior: considerar que una obra que no podamos encajar en una
tipologa definida previamente carece de forma musical. Esto no es as de ninguna manera. Por las
razones ya expuestas, el compositor puede necesitar inventar formas no descritas previamente (y el
caso es frecuentsimo). Ms an, puede verse en la necesidad de inventar nuevos principios de
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articulacin formal. Cuando esto ocurre, se crean lenguajes musicales nuevos pero es falso declarar
que no existe la forma musical en esa pieza. En cualquiera de los dos casos el anlisis de esa obra es
posible, con la nica diferencia de que no podemos adscribirle una tipologa concreta (lo que en s
puede con mucha frecuencia ser un dato muy significativo).

Esquema de trabajo
A#continuacin#vamos#a#exponer#un#esquema#de#trabajo#para#la#realizacin#de#anlisis.#Este#esquema
no#es#en#ningn#caso#la#nica#ni#la#mejor#manera#concebible#de#analizar,#pero#posiblemente#en#los
primeros#estadios#de#formacin#de#un#analista#le#acostumbren#a#un#proceder#metdico.#Por#si#es#de
inters#para#alguien,#los#estudiantes#de#ciencias#reconocern#en#este#mtodo#un#caso#particular#del
mtodo#cientco#reexpresado#en#trminos#musicales.
Es#necesario#observar#que#la#incorporacin#de#este#esquema#en#una#fase#tan#temprana#de#estos
apuntes#responde#a#nuestro#deseo#de#poder#observar#como#trabaja#este#mtodo#de#anlisis#en#los
ejemplos#que#sigan.#Por#ello#nadie#debe#asustarse#de#la#aparicin#de#un#gran#nmero#de#trminos#y
conceptos#an#no#denidos.#Igualmente#es#mi#intencin#que#este#esquema#tenga#el#poder#de#ser
prctico#mucho#despus#de#acabado#el#curso,#por#lo#que#incluye#bastantes#posibilidades#que#no#es
probable#que#lleguemos#a#ver#durante#el#curso.
El#anlisis#musical#consta#de#dos#fases:#la#recogida#de#datos#pertinentes#y#la#interpretacin#de#los
mismos.
Recogida)de)datos
Formales:
1. Bsqueda de las cadencias que puedan aparecer en el transcurso de la pieza. Puesto que las cadencias
son puntos de articulacin formal, su localizacin nos est proporcionando la nervatura de la obra.
2. Decisin sobre la tonalidad, modalidad, centralidad tonal, atonalismos o lo que corresponda a la
msica en cuestin.
3. Textura general de la pieza: armnica o contrapuntstica.
4. Identificacin de elementos recurrentes en la obra: -Se repiten fragmentos del tema?. En este caso:
de manera lineal o contrapuntstica?. Se producen repeticiones completas de segmentos de la
obra?. Si es as: tienen carcter de repeticin inmediata (la repeticin de la primera seccin de una
pieza de suite puede ser un buen ejemplo) o la repeticin se produce tras acontecimientos de otro
tipo?. (De esta posibilidad pueden ser ejemplos las repeticiones del estribillo de un rond, la
recapitulacin en una fuga o una sonata, la de la primera seccin de un aria da capo, etc)
5. Tomando en cuenta todo lo anterior, identificacin de la estructura tonal (slo en el supuesto de que
la pieza sea tonal). Sobre qu tonalidades se producen las cadencias, si son conclusivas o suspensivas,
cul es la relacin de esas tonalidades con respecto a la tnica general El espacio situado entre la
cadencias, cmo est articulado tonalmente (normalmente ser o bien un espacio con armonas
pertenecientes mayoritariamente a una tonalidad concreta- propio de pasajes expositivos- o un
espacio modulante propio de pasajes de trnsito, desarrollo o episdicos segn sea el caso.
6. En el supuesto de que la pieza sea modal: identificacin del modo en que est escrita la pieza.
Adems: -la pieza, est escrita ntegramente en un solo modo o hay varios?- En este caso: cules?,
podemos situar los modos en una poca concreta? (Por ejemplo el uso de la escala de tonos enteros
o algn modo sinttico nos situaran muy claramente). Podemos establecer alguna relacin entre la
armona empleada y los modos en que est escrita la pieza?. Se produce un reposo meldico sobre
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algunas notas preferentemente o hay imparcialidad al respecto?

En el supuesto de que la pieza sea atonal: Hay indicios de serie dodecafnica? (La identificacin de
todas sus apariciones se debera reservar para anlisis muy exhaustivos). Si no hay indicios de serie:
Se muestran distintos grados de disonancia entre las armonas?
A la vista de los puntos anteriores llegar a una decisin respecto al nmero de partes en que se
dividir la pieza.
A la vista de los puntos anteriores llegar a conclusiones sobre el carcter tensivo o distensivo de cada
fragmento de la pieza. Puntos que hay que considerar para ellos son:
El grado de estabilidad tonal de cada fragmento (por ejemplo: si es o no muy modulante). La
complejidad de los tratamientos contrapuntsticos.
El grado de produccin de sucesos por comps. (Por ejemplo: Se producen ms acordes de lo
habitual por comps? Las figuras rtmicas predominantes son cada vez ms breves?
A la luz de todo lo anterior, decidir la naturaleza de todos los fragmentos (exposiciones, desarrollos,
episodios, pasajes de trnsito, codas reexposiciones, codas)
Dadas todas las consideraciones previas decidir si la obra que estamos analizando coincide en
trminos generales con alguna de las formas musicales que conocemos. Si la respuesta es afirmativa
explicar cual, por qu es esa forma y no otra y si se produce alguna discrepancia respecto a las
caractersticas comunes de esa forma. Si la obra en cuestin no es catalogable dentro de alguna de las
que conocemos, explicar cuales parecen ser las articulaciones formales de la obra estudiada, el
cometido de cada fragmento y la lgica subyacente a esa composicin.
Realizar un esquema grfico de la obra.

Datos,histricos
1. Comprobar si el tipo de lenguaje es definitorio (tonal, modal, atonal, armona tridica, no tridica, tipos
de cadencia, etc)
2. Notar si la ornamentacin es muy profusa o escueta.
3. Pensar si el tipo de forma analizada es caracterstico de alguna poca concreta y si los dos puntos
anteriores no son incompatibles con esa poca en cuestin.
4. Revisar el grado de complejidad del lenguaje, y si ello con todo lo anterior nos da datos suficientes
para pensar en alguna poca determinada.
5. Revisar la instrumentacin y el tipo de escritura para cada instrumento. Pensar en si alguna de esas
cosas es caracterstica de alguna poca dada. Por lo mismo, comprobar si hay pretensiones de
virtuosismo y si ste se muestra como propio de alguna poca determinada.
6. Revisar las indicaciones de matiz y tempo. El idioma en que estn escritas y la presencia o ausencia de
determinados trminos puede resultar ser relevante.
7. A la luz de todo lo anterior deberamos hallarnos en posesin de suficientes elementos como para
situar temporalmente la obra analizada. No es raro que al mismo tiempo tengamos datos suficientes
como para situar el movimiento al que pueda pertenecer y frecuentemente incluso el autor.

Interpretacin)de)datos
En#esta#fase#se#procede#a#la#integracin#de#todo#lo#anteriormente#expuesto#y#se#recoge#en#forma#de
conclusiones.#Sabiendo#ya#el#tipo#de#forma#y#la#poca#histrica#a#la#que#pertenece#es#pertinente#la
valoracin#de#la#obra#(su#sencillez#o#complejidad,#el#grado#de#virtuosismo#que#exige,#su#mayor#o#menor
adecuacin#a#las#exigencias#de#la#poca#en#que#se#sita,#lo#caracterstico#de#ella#en#comparacin#con
otras#del#mismo#compositor;#en#la#medida#que#sea#posible,#el#grado#de#originalidad#e#invencin,#su
posible#proyeccin#histrica#y#todos#los#pensamientos#de#este#tipo#que#la#obra#pueda#originar#bien
entendido#que#normalmente#no#ser#posible#tocar#todos#los#puntos#que#acabo#de#citar,#que#en
ocasiones#habr#otros#de#mayor#inters#y#que#la#mayor#o#menor#perfeccin#e#inters#de#esta#parte
queda#condicionada#por#el#nivel#de#conocimientos#a#nuestra#disposicin#y#por#la#viabilidad#del#uso#de
material#de#referencia).

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No#es#tampoco#impensable#una#valoracin#personal#de#la#obra#y#de#nuestras#reacciones#frente#a#la
misma#(evitando,#eso#s#cualquier#trivialidad#como#es#muy#bella)#insistiendo#quiz#en#la#posible
adecuacin#entre#la#forma#de#expresin#y#el#contenido#poticoWdramtico#de#la#misma.#Esto#se#hace
especialmente#necesario#en#los#casos#en#que#la#obra#posea#texto.#Por#lo#mismo,#es#destacable#la#mayor
o#menor#atencin#dedicada#al#colorido#orquestal,#el#tipo#ms#o#menos#colorista#de#escritura,#el#peso
que#el#autor#pone#sobre#el#contenido#formal#o#el#expresivo,#etc
En#trminos#generales,#donde#la#fase#de#recogida#de#datos#no#deja#de#ser#una#especie#de#diseccin#de#la
obra,#esta#fase#consiste#en#la#recomposicin#de#la#misma,#de#alguna#manera#en#ponernos#en#el#lugar#del
compositor#y#tener#por#tanto#la#capacidad#de#saber#cul#es#la#misin#y#peso#especco#de#cada
elemento#formante#de#la#pieza.
Resulta#muy#habitual#que#los#anlisis#musicales#al#uso#no#contengan#esta#segunda#parte#de#integracin
de#los#datos.#Este#tipo#de#anlisis#nicamente#quirrgico#podemos#denominarlo#como#anlisis
descriptivo.#Su#utilidad#es#enormemente#restringida#y#apenas#es#recomendable#su#uso.#En#cuanto#a#la
forma#nal#que#adopte#nuestro#anlisis#es#algo#que#debe#ser#decidido#personalmente.#Puede#ser
preferible#marcar#los#datos#de#ms#pequeo#alcance#directamente#sobre#la#partitura#y#escribir#luego#en
hoja#aparte#los#datos#ms#importantes#y#signicativos#(los#que#nos#permiten#concluir#el#tipo#de#obra#a#la
que#nos#enfrentamos.#Despus#procedemos#a#la#fase#de#interpretacin#con#cierta#extensin,#citando
cuando#parezca#procedente#los#datos#recogidos#(por#ejemplo:#la#gran#intensidad#modulatoria#de#los
compases#130#a#169#tiene#un#efecto#de#desarrollo#que).#Por#ltimo,#como#procedimiento#que#ahorra
mucho#tiempo#es#recomendable#lo#siguiente:#efectuar#un#borrador#en#forma#de#notas#sueltas,#cada#una
ya#completamente#redactada.
Por#ejemplo:
La#exposicin#abarca#los#45#primeros#compases,#de#los#que#los#20#primeros#los#ocupa#el#primer
tema,#los#quince#siguientes#un#pasaje#de#trnsito#que#modula#a#travs#del#paso#por#tales#y#cuales
tonalidades,#cadenciando#nalmente#en#la#dominante#y#el#resto#un#segundo#tema#en#la#tonalidad
de#la#dominante.
El#espacio#de#desarrollo#es#enormemente#modulante#con#la#inclusin#de#tales#y#cuales#tonalidades
que#son#muy#lejanas#respecto#a#la#principal.
El#uso#de#las#tonalidades#es#muy#caracterstico#del#compositor.
Y#as#el#nmero#de#notas#que#parezcan#necesarias.#Tras#ello#slo#es#necesario#ordenarlas#y#en#algunos
casos#establecer#un#cierto#nmero#de#frases#de#enlace.

Tipos de anlisis
El#esquema#que#acabamos#de#ver#es#en#varios#aspectos#ambiguo.#Ello#se#debe#a#que#en#realidad#no
propone#ms#que#una#ordenacin#de#las#tareas#necesarias,#no#una#verdadera#descripcin#de#cada#una
de#ellas.#Esto#es#totalmente#deliberado#por#nuestra#parte.#En#efecto:#la#descripcin#total#de#cada#fase
sera#por#una#parte#peligrosa#y#por#otra#intil.#Peligrosa#porque#cada#obra#requiere#tcnicas#de#anlisis
distintas#(volveremos#a#insistir#en#este#punto).#E#intil#porque#ningn#esquema#prejado,#si#no#es#en
trminos#muy#amplios,#es#capaz#de#enfrentarse#al#inmenso#potencial#de#variedad#que#existe#en#la
msica.
Antes#de#extendernos#sobre#lo#anteriormente#expuesto#conviene#aclarar#lo#que#entendemos#por
distintos#tipos#de#anlisis.#En#realidad#cuando#este#punto#queda#plenamente#entendido#est
avanzado#un#gran#trecho#en#el#camino#para#saber#analizar.
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Procedamos#con#una#analoga:#supongamos#que#tenemos#un#ave.#Podemos#analizarla#desde#un#punto
de#vista#taxonmico,#descubriendo#su#orden,#familia,#gnero#y#especie;#desde#una#perspectiva
anatmica#(articulaciones,#vasos,#colocacin#y#utilidad#de#los#rganos);#desde#un#ptica#etolgica
(comportamiento#y#costumbres#de#esa#ave);#desde#una#postura#ecolgica#(relacin#de#esa#especie
animal#con#las#que#la#circundan);#desde#una#orientacin#qumica#(las#distintas#reacciones#que#le
proporcionan#energa);#desde#una#perspectiva#aerodinmica#(qu#mantiene#en#el#aire#a#ese#pjaro);
desde#un#punto#de#vista#atmico#(el#ave#est#compuesta#de#tomos#y#molculas);#etc
Siguiendo#dentro#de#este#ejemplo,#es#evidente#que#hemos#encontrado#un#cierto#nmero#de
orientaciones#con#las#que#analizar#al#ave.#Lo#ms#importante#de#todo#es#que#todas#son#legtimas,#pero
no#todas#son#igualmente#valiosas,#segn#sea#el#resultado#que#deseemos.#Un#veterinario#podr#curar#esa
ave#sin#preocuparse#de#que#est#compuesta#de#tomos.#Un#cetrero#no#necesita#entender#las#reacciones
qumicas#que#ocurren#dentro#de#su#halcn,#etc
Como#conclusin#de#este#ejemplo:#no#todos#los#tipos#de#anlisis#son#igualmente#signicativos.#Y,#como
corolario;#debe#utilizarse#el#tipo#o#tipos#de#anlisis#que#sean#signicativos#en#cada#caso,#prescindiendo
de#los#dems.
En#el#caso#de#la#msica,#el#tipo#de#anlisis#que#nos#interesa#es#solamente#el#que#nos#pueda#aportar#una
mayor#comprensin#de#los#puntos#de#apoyo#y#de#la#intencin#y#signicado#de#cada#fragmento#de#la
obra.#Cualquier#dato#que#no#sirva#a#este#cometido#debe#rechazarse#por#inutilizable.
Para#aclarar#esto,#vamos#a#incluir#una#lista#de#diversos#tipos#de#anlisis.#Sera#imposible#que#esta
catalogacin#fuera#exhaustiva,#de#modo#que#quedarn#fuera#varios#tipos#de#anlisis#perfectamente
tiles#y#vlidos.#Por#otra#parte#es#nuestra#intencin#incluir#algunas#variantes#no#muy#comunes,#en#la
esperanza#de#animar#al#analista#a#mirar#ms#lejos#del#conjunto#de#medios#que#en#un#momento#dado
est#a#su#alcance.
Anlisis)meldico
Esta#variante#estudia#los#sucesos#que#ocurren#en#la#lnea#meldica#(frases,#semifrases,#motivos,#clulas
rtmicas#o#intervlicas,#puntos#de#inexin,#polarizaciones#alrededor#de#una#o#ms#notas)#Este#tipo#de
anlisis#puede#resultar#inoperante#en#obras#que#no#den#una#particular#importancia#a#la#meloda.#(por
ejemplo:#el#preludio#1#de#el#clave#bien#temperado,#primer#libro).
Anlisis)armnico
Este#medio#estudia#los#acontecimientos#que#se#producen#verticalmente#en#una#obra.#Las#maneras#de
utilizarlo#son#muchas:#podemos#hacer#una#lista#de#los#acordes#que#aparecen#en#la#obra#(con#mucho#el
tipo#ms#frecuente#de#anlisis#armnico).#Hay#que#decir#que#este#tipo#de#estudio#es#casi#intil#en#una
gran#mayora#de#los#casos.#En#efecto,#en#el#periodo#de#prctica#comn#(el#comprendido#ente#barroco#y
romanticismo),#los#acordes#son#muy#semejantes,#de#modo#que#una#catalogacin#de#los#mismos#no
aade#nada#a#nuestro#conocimiento#de#la#identidad#de#la#obra,#sino#slo#a#la#posibilidad#de#que#los
medios#usados#sean#inusuales.#(En#cambio,#y#por#las#mismas#razones,#este#estudio#nos#puede#ayudar#a
datar#aproximadamente#una#obra).
Podemos#tambin#centrar#nuestra#atencin#sobre#los#acordes#y#sucesos#armnicos#alrededor#de#los
que#gira#una#obra#(o#un#fragmento)#y#considerar#que#el#resto#de#ellos#son#ornamentales.#Este#punto
de#vista,#segn#se#lleve#a#efecto,#puede#coincidir#con#el#anlisis#Schenkeriano#(sobre#el#que#por
supuesto,#hay#innitamente#ms#que#decir).#En#el#caso#de#armonas#no#habituales#(es#decir,#las#no
estudiadas#con#en#el#conservatorio,#que#por#cierto,#son#cuantitativamente#ms#habituales#que#las#otras)
podemos,#y#casi#siempre#debemos,#investigar#si#hay#algn#tipo#de#relacin#entre#el#grado#de
consonancia#o#disonancia#y#los#puntos#cadenciales,#si#hay#algn#tipo#de#enlace#especialmente
favorecido,#si#hay#algn#tipo#de#intervlica#preferida#a#la#hora#de#construir#los#acordes,#si#el#discurso
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musical#se#polariza#alrededor#de#alguna#nota#o#acorde,#etc
Por#ltimo,#normalmente#es#indispensable#dar#cuenta#de#las#distintas#tonalidades#por#las#que#pasa#la
obra,#la#relacin#entre#ellas#y#el#signicado#estructural#de#cada#una#(para#lo#que#es#indispensable#poseer
algn#tipo#de#criterio#sobre#cuando#un#suceso#es#una#modulacin,#una#exin,#etc).#Esto,
naturalmente,#slo#en#el#caso#de#que#la#obra#sea#tonal.#Si#no#es#tonal,#pero#se#establece#algn#tipo#de
polarizacin,#hay#que#proceder#anlogamente.
Anlisis)contrapuntstico
Puede#ser#dudoso#cundo#termina#el#anlisis#armnico#y#cuando#empieza#el#anlisis#contrapuntstico.#En
realidad#no#deberan#ser#considerados#como#dos#tipos#de#anlisis#distintos,#sino#como#los#dos#extremos
de#un#continuo,#en#uno#de#los#cuales#el#peso#de#la#atencin#el#compositor#recae#sobre#las#relaciones
verticales#entre#las#notas#y#en#el#otro#sobre#las#horizontales.#Pero#no#hay#que#olvidar#que#cada#uno#de
estos#extremos#implica#en#mayor#o#menor#medida#al#otro.
El#anlisis#contrapuntstico#es#oportuno#siempre#que#haya#ms#de#una#parte#meldicamente#activa
sonando#a#la#vez#(cundo#una#parte#es#sucientemente#activa#como#para#considerarla,#es#asunto#que
hay#que#resolver#en#cada#caso).#Por#lo#mismo,#todo#tipo#de#imitaciones,#semejanzas#o#contradicciones
deliberadas#entre#las#diversas#voces#contrapuntsticas#son#siempre#dignas#de#estudio.
Anlisis)de)la)instrumentacin
A#menudo#se#descuida#el#anlisis#de#los#medios#instrumentales#para#los#que#est#pensada#una#obra.#Esta
actitud#proviene#probablemente#del#pensamiento,#no#demasiado#infrecuente,#de#que#instrumentar
equivale#a#colorear#un#todo#musical#creado#independientemente#del#timbre.#Sin#embargo,#una#y#otra
vez,#el#estudio#de#la#instrumentacin#nos#aporta#datos#valiosos#sobre#la#obra.#No#es#preciso#decir#que#el
estudio#de#los#efectivos#instrumentales#en#obras#en#que#el#timbre#es#factor#de#unicacin#(lo#que#no#es
un#caso#raro#en#el#siglo#XX)#es#de#toda#importancia.#Pero#incluso#en#msica#escrita#desde#orientaciones
ms#convencionales,#el#timbre#es#importante.#(Aceptemos#que#hay#casos#en#que#no#se#da#al#timbre#ms
que#una#importancia#secundaria.#No#es#en#s#mismo#un#hecho#signicativo?
Por#otra#parte,#no#es#caso#raro#que#los#perles#de#una#obra#se#vean#determinados#por#el#conjunto#de
posibilidades#instrumentales#de#las#que#se#dispone.#No#es#fcil,#pongamos#como#ejemplo,#imaginar#la
msica#de#Chopin#a#cargo#de#algn#instrumento#que#no#se#a#el#piano.#(La#transcripcin#es#posible,#pero
el#efecto#se#pierde).#Tambin#es#claro#que#slo#la#escasa#capacidad#polifnica#del#violn#es#responsable
de#las#geniales#proyecciones#de#polifona#en#una#sola#lnea#que#son#tan#frecuentes#en#las#sonatas#y
partitas#para#violn#solo#de#J.#S.#Bach.#Similares,#y#muy#frecuente#son#los#casos#en#que#lo#que#debera#ser
una#repeticin#literal#sufre#modicaciones#(de#mayor#o#menor#cuanta)#producidas#por#la#imposibilidad
fsica#de#tocarla#en#su#versin#original#en#el#instrumento#que#corresponda.#No#es#desdeable#tampoco
el#grado#de#virtuosismo#instrumental#necesario#para#una#obra#concreta.#La#tensin#producida#en#el
instrumentista#por#la#dicultad#tcnica#raramente#deja#de#reejarse#en#el#signicado#de#la#msica
(recordemos#el#enfado#de#Ravel#cuando#le#propusieron#transcribir#para#dos#manos#su#Concierto#para
la#mano#izquierda;#o#cmo#Liszt#transcribi#la#chacona#en#re#menor#para#violn#slo#de#J.#S.#Bach,
utilizando#exclusivamente#la#mano#izquierda).#En#otra#vertiente#de#lo#mismo,#no#faltan#ejemplos#de#uso
de#registros#difciles#de#un#instrumento#para#conseguir#un#efecto#dramtico#(por#ejemplo#el#comienzo
de#La#Consagracin#de#la#Primavera.
Anlisis)rtmico
El#ritmo#es#casi#con#seguridad#uno#de#los#elementos#ms#descuidados#en#el#estudio#musical.#Nos#falta#un
intento#serio#de#elaboracin#de#una#teora#del#ritmo,#de#sus#valores#constructivos#y#su#valor#estructural.
Y#sin#embargo#son#concebibles#msicas#sin#alturas,#msicas#casi#independientes#del#timbre,#pero#no
msicas#sin#ritmo.
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Primera aproximacin al anlisis Potsdam 1747

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A#pesar#de#ello,#el#ritmo#es#elemento#capital#en#la#construccin#de#la#msica.#Hechos#de#una#importancia
tan#enorme#como#la#cadencia#o#la#articulacin,#son#absolutamente#condicionados#por#el#ritmo.
Las#aceleraciones#o#deceleraciones#en#el#grado#de#produccin#de#sucesos#por#comps#(que#son#indicios
inequvocos#de#desarrollo#musical#o#su#evasin)#vienen#determinados#solamente#por#el#ritmo.#En
msicas#(como#buena#parte#de#la#renacentista)#en#que,#bajo#un#punto#de#vista#convencional,#no#hay
intencin#de#desarrollo.#El#anlisis#rtmico#descubre#a#menudo#un#cuidadoso#uso#de#las#posibilidades
tensivas#del#ritmo.
Quiz#los#casos#en#que#la#necesidad#de#anlisis#rtmico#es#ms#indispensable#son#las#obras
contemporneas.#No#tanto#porque#otras#msicas#hagan#menor#uso#de#los#valores#constructivos#del
ritmo#(lo#que#es#maniestamente#falso)#como#porque#en#los#lenguajes#modernos#nos#encontramos
menos#cegados#por#teoras#que#ignoran#el#ritmo.
Anlisis)de)la)dinmica
Apenas#debera#ser#necesario#indicar#que#los#matices#fortssimo#o#pianissimo#no#son#irrelevantes#en
un#anlisis#serio.#En#msicas#tonales#la#dinmica#se#ha#utilizado#a#menudo#como#medio#de#subrayar#o
potenciar#grados#de#tensin#producidos#gracias#a#otros#recursos,#lo#que#ha#llevado#al#menosprecio#de
su#estudio.#Una#reexin#objetiva,#pone#sin#embargo#en#su#justo#lugar#este#menosprecio.#Ya#que#la
dinmica#se#ha#usado#para#potenciar#esos#otros#medios,#hay#que#suponer#que#el#compositor#no#ha
estimado#suciente#el#poder#de#esos#medios.#Por#tanto,#la#dinmica#es#indispensable#como#valor
constructivo,#as#que#tambin#lo#es#su#anlisis.
Sin#entrar#en#tales#bizantinismos#podramos#buscar#ejemplos#(que#no#faltan)#de#fragmentos#musicales
controlados#mayoritariamente#por#la#dinmica.
Un#caso#particular#del#control#de#la#dinmica#es#el#nmero#y#la#cantidad#de#sonido#inherentes#a#los
instrumentos#que#deben#sonar#en#un#punto#concreto.#De#la#misma#categora#es#el#caso#en#que#aumenta
sbitamente#el#nmero#de#voces#que#suena#en#una#obra.#(Este#ltimo#caso#es#de#particular#relevancia
para#el#estudio#de#obras#barrocas,#sobre#cuya#supuesta#monotona#en#la#dinmica#tantas#insensateces
se#han#dicho).
Anlisis)histrico
Este#tipo#de#anlisis#es#peculiar.#Diere#de#cualquier#otro#posible#anlisis#en#que#no#pretende#encontrar
todos#los#datos#dentro#de#la#propia#obra,#sino#que#tiene#necesariamente#que#tener#en#cuenta#otras
obras#del#mismo#y#otros#periodos#e#incluso#la#psicologa#y#sociologa#del#compositor.
El#anlisis#histrico#es#pertinente#slo#en#la#medida#en#que#nos#sirva#para#profundizar#en#nuestra
comprensin#de#la#obra.#As,#por#ejemplo,#para#analizar#la#Ofrenda#musical#de#J.#S.#Bach#puede#ser
muy#til#conocer#la#historia#de#la#visita#a#la#corte#de#Postdam.#Contrariamente,#saber#el#nmero#de
amantes#de#Liszt#no#puede#aadir#nada#a#nuestra#comprensin#de#sus#misas.#Quiere#decirse#que,#a
pesar#de#que#dispongamos#de#abundante#material#acerca#de#un#determinado#compositor,#obra#o#forma
musical,#no#debemos#utilizarlo#ms#que#cuando#es#til.
Otros#datos#histricos#de#inters#(y#a#los#que#tambin#hay#que#aplicar#las#anteriores#salvedades)#pueden
ser#la#proyeccin#histrica#de#la#obra#(es#decir,#si#ha#producido#inuencias#en#prcticas#posteriores),#su
adecuacin#a#los#tiempos#(es#decir,#si#responde#a#las#prcticas#de#la#poca#o#en#violenta#oposicin#a
ellas),#la#eleccin#del#texto#(es#de#la#poca#del#autor#o#anterior?).
Todos#los#datos#anteriormente#apuntados#pueden#acrecentar#en#gran#medida#nuestra#comprensin#de
la#obra.#A#pesar#de#ello#quiero#insistir#en#que#el#anlisis#histrico#no#es#posible#ni#deseable#sin#un#previo
y#minucioso#anlisis#estructural.
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Anlisis)del)grado)de)tensin
Los#tipos#de#anlisis#que#hemos#considerado#hasta#el#momento#son#de#miras#muy#bajas.#Antes#de#poder
pasar#a#una#verdadera#integracin#de#los#datos#debemos#estudiar#cul#es#su#signicado.
Una#de#las#maneras#ms#tiles#de#lograr#lo#antedicho#es#considerar#el#grado#de#tensin#de#cada
fragmento.#Para#ello#es#imprescindible#ser#consciente#de#que#en#msica#nada#tiene#un#valor#absoluto,
sino#slo#contextual.#Con#esto#quiero#decir#que#el#grado#de#tensin#de#un#fragmento#no#existe#ms#que
como#contraste#a#los#fragmentos#entre#los#que#est#situado.
Entendido#lo#anterior,#el#procedimiento#es#simple.#Debemos#considerar#todos#los#datos#previamente
recopilados,#considerar#el#conjunto#de#ellos#perteneciente#a#cada#fragmento#y#establecer
comparaciones#con#los#otros#fragmentos.
Tipos)inhabituales)de)anlisis
Paso#a#continuacin#a#establecer#una#arbitraria#seleccin#entre#los#tipos#menos#comunes#de#anlisis.
Anlisis)fractal:
Hay#una#caracterstica#comn#a#varios#lenguajes#musicales:#los#sucesos#que#e#producen#a#pequea
escala#determinan#los#que#se#producen#en#los#niveles#superiores.#Como#ejemplo#obvio,#en#el#lenguaje
tonal#la#inevitabilidad#de#la#cadencia#dominanteWtnica#produce#la#tremenda#importancia#de#la#tonalidad
de#la#dominante#como#tonalidad#de#contraste#(pinsese#en#la#forma#sonata).#En#este#mismo#lenguaje,#el
uso#de#la#cadencia#plagal#como#medio#de#relajar#tensin#una#vez#conseguida#la#cadencia#perfecta,#lleva
al#uso#de#la#tonalidad#de#subdominante#como#productora#de#nales#antes#de#la#cadencia#ltima.#En
estos#mismos#trminos,#la#aparicin#de#un#elemento#nuevo#acaba#traducindose#en#sucesos#de#orden
ms#alto#(por#ejemplo#el#empleo#del#acorde#napolitano#es#el#que#acaba#haciendo#posible#el#empleo#de#la
tonalidad#napolitana).
Los#ejemplos#antedichos#se#reeren#al#lenguaje#tonal,#pero#quiz#lo#ms#fascinante#de#este#tipo#de
anlisis#se#encuentre#en#los#lenguajes#no#tonales.#Pinsese#que#un#lenguaje#que#se#ajuste#a#estos
postulados#tiene#necesariamente#un#alto#grado#de#coherencia#(lo#que#no#quiere#decir#que#un#lenguaje
que#o#lo#haga#sea#incoherente).#Esta#forma#de#anlisis#revela#estructuras#slidas#y#hermosas#en#autores
cuya#msica#pareca#inexplicable#en#su#efectividad.
Anlisis)de)proporcin:
La#alternancia#de#pasajes#tensivos#y#distensivos#en#una#obra#no#garantiza#en#modo#alguno#su#buen
resultado.#Entre#estos#tipos#de#pasaje#debe#establecerse#alguna#de#correspondencia#en#intensidad#y
duracin.#Un#pasaje#distensivo#muy#breve#raramente#va#a#ser#contrapesado#por#un#largo#pasaje#de
desarrollo.#Por#ltimo,#un#pasaje#de#desarrollo#muy#extenso#puede#verse#interrumpido#por#cortos
fragmentos#de#carcter#ms#relajado.
Este#tipo#de#anlisis#se#suma#a#veces#a#estudios#numricos#de#la#proporcin.#Es#curioso#como#a#menudo
podemos#encontrar#la#seccin#urea#o#la#serie#de#Fibonacci#gobernado#las#proporciones.#Sin#embargo#la
bsqueda#de#la#proporcin#no#debe#basarse#en#el#postulado#de#que#estas#constantes#vayan#a#aparecer.
Del#mismo#modo,#la#presencia#de#estas#constantes#no#garantiza#el#equilibrio#de#la#obra.

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