ESCUELA DE EDUCACIN BSICA FISCAL

ANTONIO FLORES JIJN

ANTONIO FLORES JIJN

2015 - 2016

PLAN MICROCURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
INFORMTICA APLICADA NOMBRE DEL
DOCENTE
A LA INFORMACIN

REA/ASIGNATURA
CARGA HORARIA
SEMANAL

LICENCIADA FRIDA
ZAMBRANO

CARGA
HORARIA
ANUAL

80

AO/CURSO

PARALELO

PRIMERO
DE
BACHILLERATO
MATUTINA Y
VESPERTINA

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos,
teoras o modelos cientficos.
Estructura y ejecuta un plan de indagacin para recolectar y sistematizar
informacin de diferentes fuentes.
DOMINIO A

Disea experiencias que le permitan verificar su marco terico. Interpreta

y evala los datos obtenidos.
Elabora conclusiones tomando como base la hiptesis planteada. Expone
y argumenta los resultados de su indagacin, haciendo uso de recursos de
las TIC.

NIVEL

Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos

cotidianos, teoras o modelos cientficos.

DOMINIO B

Estructura y ejecuta un plan de indagacin para recolectar y

sistematizar informacin de diferentes fuentes. Disea experiencias
que le permitan verificar su marco terico. Interpreta y evala los
datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como base la
hiptesis planteada.
Expone y argumenta los resultados de su indagacin, haciendo uso
de recursos de las TIC.

DOMINIO C

Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos

cotidianos, teoras o modelos cientficos. Estructura y ejecuta un plan
de indagacin para recolectar y sistematizar informacin de
diferentes fuentes. Disea experiencias que le permitan verificar su
marco terico. Interpreta y evala los datos obtenidos. Elabora
conclusiones tomando como base la hiptesis planteada. Expone y
argumenta los resultados de su indagacin, haciendo uso de recursos
de las TIC.
3. OBJETIVOS

OBJETIVOS DE AO

OBJETIVOS DE REA

* Reconocer a las asignaturas del rea de ciencias

experimentales como un enfoque cientfico integrado y utilizar
sus mtodos de trabajo para redescubrir el medio que lo rodea

1. Comprender la importancia del uso eficiente (acorde al

momento de formacin) de las nuevas tecnologas dentro de
* Comprender que la educacin cientfica es un componente
enseanza-aprendizaje
esencial del Buen Vivir, que da paso al desarrollo de las
potencialidades humanas y a la igualdad de oportunidades
2. Usar herramientas tecnolgicas adecuadas y con
propsitos claros dentro de su proceso de aprendizaje en las para todas las personas.
asignaturas del currculo.
* Reconocer a las ciencias experimentales como disciplinas
dinmicas, que aportan a la comprensin de nuestra
3. Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y
procedencia y al desarrollo de la persona en la sociedad.
trabajar de forma colaborativa (incluso a distancia), con la
intencin de apoyar el aprendizaje personal y contribuir al
* Conocer los elementos terico_conceptuales y metodologa
aprendizaje de otros.
de las ciencias experimentales, que le permitan comprender la
realidad natural de su entorno.
4. Conocer entornos digitales para buscar informacin,
* Aplicar con coherencia el mtodo cientfico en la explicacin
seleccionarla, analizarla, organizarla, modelarla y
de los fenmenos naturales, como un camino escanciar para
transformarla en nuevo conocimiento o fuente de nuevas
entender la evolucin del conocimiento.
ideas.
* Comprender la influencia que tienen las ciencias
5. Comprender la influencia de las TIC en el proceso de
formacin ciudadana y utilizarlas con una actitud de respeto experimentales en temas relacionados con salud, recursos
naturales, conservacin del ambiente, medios de
al otro, a la sociedad y a la naturaleza.
comunicacin, entre otros, y su beneficio para la humanidad y
la naturaleza.
* Reconocer los aportes de las ciencias experimentales en la
4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL
REA

EJES DE APRENDIZAJE

EJES TRANSVERSALES

Utilizar herramientas digitales en

nuestro contacto diario con el
mundo exterior, conscientes de
que a travs de las tecnologas de
la informacin y la comunicacin
(TIC) se mejora el proceso de
enseanza_aprendizaje, y de que
stas contribuyen de manera
efectiva al logro de los objetivos
deseados..

* El conocimiento de las herramientas

informticas servir para desarrollar el
respeto a la opinin ajena y a las fuentes
de investigacin; y para usar los medios
tecnolgicos con propsitos y fines
pertinentes y adecuados a los procesos
de aprendizaje
* El conocimiento consciente y
responsable de las herramientas servir
para desarrollar el respeto a la opinin
ajena y a las fuentes de investigacin,
que permitir un uso pertinente de los
medios tecnolgicos en los procesos de
aprendizaje, al servicio de bsquedas
adecuadas de informacin.
* El conocimiento del uso consciente y
responsable de las herramientas
informticas servir para desarrollar el
respeto a la opinin ajena y a las fuentes
de investigacin; y para utilizar los
medios tecnolgico en busqueda de
informacin adecuadas y pertinentes a
los procesos de aprendizaje.

*La interculturalidad
*La formacin de una
ciudadana democrtica
* La proteccin del
medioambiente
*El cuidado de la salud y los
hbitos de recreacin de los
estudiantes.
*La educacin sexual en
los jvenes

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMAC

BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe
planificar 6 bloques curriculares, de los cuales,
tres se desarrollan en el primer quimestre y los
restantes en el segundo quimestre.

NMERO
NMERO DE
NMERO DE
TOTAL
PERIODOS
PERIODOS
DE
PARA
DESTINADOS PARA EL
PERIOD EVALUACIONES
DESARROLLO DE
E IMPREVISTOS BLOQUE/MDULO
OS

NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDUL
O

NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES

Bloque curricular 1.
Herramientas Ofimticas

14

12

Bloque curricular 2.
Navegadoresde Internet

14

12

Bloque curricular 3. Correo

Electrnico

14

13

Bloque 4. Redes Sociales

14

13

Bloque 5. Bitcora Electrnica

12

11

Bloque curricular 6.
Herramientas para la
organizacin del
conocimiento
TOTAL

40

TOTAL

12

11

72

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
TTULO DEL
BLOQUE

Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la

Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccin Macrodestrezas de los Lineamientos
Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc
2014.- www.educacion.gob.ec.

* Reconocer las equivalencias entre las distintas suites ofimticas

Bloque
curricular 1.
Herramientas
Ofimticas

* Utilizar la hoja de clculo para tabular datos de encuestas y para representar

resultados, a travs de grficos que representen con claridad y precisin, los datos
obtenidos en una investigacin

Bloque
curricular 2.
Navegadoresd
e Internet

* Buscar y seleccionar fuentes primarias confiables de informacin estratgica para

realizar investigaciones a travs del uso de navegadores web

Bloque
curricular 3.
Correo
Electrnico

* Elaborar y editar presentaciones en programas de edicin de diapositivas, en

proyectos de clases y tareas especficas

* Investigar fuentes primarias y secundarias con el uso de buscadores Web. Realizar

un debate y compartir opiniones.

*Comunicar, a travs del correo electrnico las vivencias personales relacionadas

con la evolucin de la comunicacin en el Ecuador, hacia uno o varios destinatarios.

Bloque 4.
Redes
Sociales

Bloque 5.
Bitcora
Electrnica

* Elaborar estrategias de trabajo colaborativo dentro de las asignaturas del currculo,

por medio de las redes sociales.
* Comunicar, a travs de las herramientas digitales, las implicaciones que tiene
mantener una identidad digital alineada a la realidad personal de cada quien

* Elaborar a travs de herramientas gratuitas, bitcoras electrnicas con el uso de

software libre y respetado los derechos de autor.

Bloque
curricular 6.
Herramientas * Utilizar herramientas interactivas para organiza el conocimiento obtenido en las
diferentes asignaturas
para la
organizacin
del
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

PARA LOS DOCENTES

Texto del estudiante, lminas

Ilustraciones, Organizadores grficos, Compas, juego de
reglas, cartulinas, cuaderno,lpiz, lapices de colores,
carpetas, hojas hojas cuadriculadas perforadas, borrador,
lminas, Internet, esferogrficos, papelote, cartn
corrugado, marcador de tinta lquida, marcador permanente

internet, Guia del docente, esferogrficos, lpiz, hojas

evaluativas, resaltador, textos varios, marcador de tinta
lquida, fomix, portafolio, planificaciones.
textos de varios autores,

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS

Inductivo, aprendizaje activo., Heuristico,

heurstico Experimental, inductivo,
deductivo, Desarrollo del Pensamiento

TCNICAS

INSTRUMENTOS
Ficha de
observacin, lista de
cotejo, guin de
entrevista, reactivos
de evaluacin, entre
otros

TCNICA::
La observacin, portafolio, encuesta, el panel, la
dramatizacin, el debate, las pruebas objetivas.

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

8. OBSERVACIONES

: Grupo Editorial Norma

Informatica
aplicada
a la educacin Viva 1 Bachillerato
internet wikipedia

ELABORADO

REVISADO

DOCENTE: Licenciada Frida Zambrano

APROBADO
NOMBRE:

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

Investigar fuentes primarias y secundarias con el usocde buscado

rias y secundarias con el usocde buscadores Web. Realizar un debate y compartir opiniones